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  • HOLT, John (1989) - Aprendendo o Tempo Todo

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    “Acho que muitas crlancas aprenderiain aritmetica, e aprenderiam melhor, se Fosse Mega.” oe soe ete ts een ee nn sentem forgadas ranco na escola como en tere eee odosqueacabam por desesinuli-ls ener ett eae ae ee ee ee ee Prete tenses eee eset pe eee ee "O que Hole tem a dizer sobre cranga¢ og, pespias« merece toda oss tens.” The Now York Times "Hide da randena de igen.” ‘The New York Reve of Books 1 it John Holt APRENDENDO obuayazome te a\ \ Como as criancas aprendem sem ser ensinadas — John Holt APRENDENDO O TEMPO | | TODO SP Comoas exiancas pf aredem em ser ensinadas “Tiadugio Walther Castelli J venus wy Aesming Alc eve tia a et nie tl cara aaa oe Eh at ope Poorscenr iad orig ©1909 Hal rg cen nin pine Nets je depo pi ep Sapiro lpradtbactes nese inka prt eer Saar sai eo aig or ‘Grant bs Sere ecoane eee —— Por que ler Joh Hoe no Beas hone reficia do editor american seme 1. Lelturaeeserita Leirura cconfiangs “Feat hora nnn escobrinde a eras Explorande palaveas. Pronos paler. Tnvcatando a oda Palvras em contexce Fonologitconereta acne ‘Come ni aprender et sen Como nio aprender aexrever com o Big Bird (Ore}grfando, eee. a ‘Una cidad no mundo doe lvoe 2. A vontade com os aimeros. 6s Contager Aadigfo © subtrg60 on ‘Uima miguina de somar feta em cas Abstazées. % Mulkiplicacio 7 ‘Aquels tabuadss Ec. Serres ‘80 Mahia im de om oe 86 Beit cnsonsnncti on 89 Sole Iafai ™ one 92 Maternities pests sens 94 Economia file » Resolvendo problemas ene me) Montara, caida eathimeétiea 108 Ctiangas e cemtistas Quedra-cabefas enn ‘Ctiando conkecimento. ‘Construind a compreensa Prone na pi oes Escudo de capo Pond senida no mend Gostar de misica. ‘Uns utes chance. ‘Comesarcedo = Sobre o estado eompreendide como trino) » Sua. Fecharam rods a eat (On senimentos erm mised 0 que 0s pais podem fae As vores dos adultos Ensino “pinginizad! O poder do exemplo © ensino como uma cignca natu Seas A divin de quem? = Cong eto 37 A dogs do clog — co 9 ‘Ajuda inden noone vs t60 Umalinhs mu tue we A 6. A natareza da aprendizagem. “Teds metaforsenganoss. Aprender &compreender ae cost. Vivendo eaprendendo. © tempo todo despert05 nnnene Indice aalcconcee Por que ler John Holt no Brasil hoje? No diem queinicio ete txt, a Foe de S, Palo publica umama- ‘era relatando que uma pesquisa da Unesco edo Minera da Edi- ‘cago im eis capitis brea evela que excolas plies geram violdncia, No texto, afima-se ue 47% dos profesores funcons- ‘os peaquisadosjé foram xingados por anos. Erelat-se, coma xcmplo concreto,osegunteepisiic Ein uma ala decidir ma ota sre de uma cola muni ma Via Prudent Zons Lazede Ss Paulo), profesor ox Jaco dos Saosin 55, parcchou que eraaho de pada eatéde one peo Fda pt Pos Covet Ge, 17. heals cecil ca sl eine ile so pt jemi. ‘Apesquls também masta que "51% dos esudantes considera ‘o-clima na escola rum, pésimo ou mais ou menos” e conclu, en- tteoutraseoisas, que "as escola no apenas efletem a vioncla que comtece fora dels mas também produzem asua propia’. Procura- dh peo jonal paca comentar fato, a socsloga Ana Paula Cord, 9 Arenomno 0 re«r0 r0n0 assessors da ONG Acio Educative autora de uma texede mestrado pela URSCarsobrea viléncaem umaescola estuual da Zona Leste de Sio Palo, decor: Seo que es send ofecidoeensinado no Em | atid pta 2 aluno ele se desioneres, Asin, a lao ences pesos Fi de ‘gsada.[.] A ola oje apenas uma fbics de as. O profesor tem dezenasde clases, com quent stants cals uae impos sel hover uma lagi ete ele No mesmo jrnal na mes pgina, otra eportgem, intra “Projeto rez indiscpline em Srea de tnsic, fila dein bbem-sucedidas em que asolucio fl “abrir escola &comunklade€ Inestrem atividades esporivasecalturai". A crngfo de canais de Ailogo entre s indivdus que Fzem ax nstiuiges, a parcielpago «da fui na escola ea promocio de aiidades que Faem sentido pra alunos «para sn comunidade parece sero fates do stcss- so dessasescolas que, a0 poucos, se reinventam, Ess stages, emborsocoridaem exclaspblica, no si de todo estranhas i escola pariulares,havenda mesma cavsem que las sin muito emt Anecesidae de riovengéo da eco um tema antigo, quea todo ‘momesto volta, Todos és exalunos, pas, profesor akanoee ge ‘ores escolaes,sabemos que hi muito tempo as costs no andam bem neste lugar em que muitos ensinam, ou fingem ensnar. © uns poucosafrtinadosaprendem, ou fingem aprender. Jia désada de 1950, Jobn Holt, eno profesor convencinal de quinta série em uma escola particalar americana, penguntaya-se: “Ea ensino, mat os alunes no esto sprendendo. O que et acon tecendo?" A resposta refo em um ive publicado em 1964, chamado (Como ar rianasfacasam. Formade de um conjunto de textos bre- 10 Pom oe um Jon Hour wo Baast. xovet ‘esque principio foram exritor como rpistos desu experienc ‘como professor o liv aprescntastuages escoaresconcretas em “quectiangasfalham em sua tentativas de aprender inch reflexes de Hole sobre o que et acontecendo em cada cao. Desde ese primeira livro, nota-sea marca mals fore de eu e- lo, que carter dreto esensivl de sua linguager « servgo do rete da comprecnsio do que e passa com as erangas cm ss rentativa de entender @ mando anys, Camo abserea George Denison, “Pl runes exraitora de tora, mas permanece sem ‘reo mas préximo possvel da experienc. Toda as cri fo realmente baseada nist: compreender a experéncia". A conchaso mais importante a que ega em seu primelt lio & ade que for ‘aratcriangasa aprender toma-at artiicialmence preoeupadas com sua propria aprendzagem eacaba por desvar-Ihes o foo dos obje- ‘tosaserem aprendido. Els pasam ento-ase ocupa prinipamente cmagradar os profesores ea escola, drgindo suas energis para a produgio das respostas plas quas sero rcompensadas, Alistande se progresiamence de ecoas em que otabalho de promover de Ftoaaprendizagem das cians, a parts de seus peé- pros incerese, era posivel, Hole dadiou sus vida «exter ‘como a cians prendem. Jem 1967, publicou seu segundo i= wo, Como as evans aprendem. Aos poucos, bandon sla de aula convenciona ciou um centro de extudos da apreadiagem n= fant, o Hol Associates, onde, com wm grupa deamigos,tabalha- ‘vacom criangas seus puis em experiéncias que deram importante impulse 20 movimento de homeschooling nos Estados Unidos, Aproximou-se— dre indieeamente, devido ase enoeme pe tie pana letra ~de grandes educadores do culo XX, como van Tlich, Piaget e Seymour Papert, entre muitos outros de que fla em seu livros. Sia do erabalho de Paul Freire no Brasil oul adi ‘rava.ca quem citaem um de seus ives. Fol canferencsaconvidad fem Harvard e Berkely. Mas sua pelo sempre fram a tiangas, ‘as quis ele vin posbildade de um mundo melhor, se sims a Arsermmo © van9o 1009 cxpazes de laer com das um trabalho educacional compreensivo, sensi erespeton, de Fonma a presrvaro que hide esecialmente bom nelas © que é também o melhor do género humana cuiosi= dade desinresada pelo sentido dae coisas. Nowe trabalho, Holt lembrs que ot pas exercem um papel fundamental ole escreve ao todo de ivos. Cada urn de sous dis primei- ros livros jf vendew mais de wm milhio de exempares nos Estados Unidos. No entanto, ele permaneceignorade do pablio brasileiro _prticamenteinddito em lingua portuguesa. A Venus Editora vem preencher ess lacuna na biblingrfia nacional sobre educagio,pu- Llicando seus dos primelso live © diene, Apendende tempo ‘adem euja organizasioo ator cabalhou, masque fo inalizado publicadoportumamente por seus amigos colaboradores do lt ‘Auociates, Sobre este lio em que ve einem artigos de una sien plicdade que é mara dos sfbios,esreveu Sharon Lynn Kagan, do Centro de Desenvolvimento Inf da Universidade ce ale: "Apron cdend otompo tod parte de urna perspectiva ideals em educacto, ‘mara enriquece com a ealiade pritca. uma etura marvilhose para todos os interessos em saber como pxlemosensinar melhor as eianga ecomo elas podem melhor nox ensinat “Tadossabenos quo Beal contemporinco exige uma tarefa de educagao de massas, de uma educa incl, que egate aenor- ime diida social do pai. Sabemos também qu, nese contest, & Scola formal eoensino tm ada um papel deisivo acum Max io poclemos ignorar que & preciso, parti da constatagso de noe sos fracassos e caréacas,reinventaro profesor, as pitas pedags- leas, 0s expasos ion das excolaseutilzando novas posibilida- des taidas pels nova tecnologia, promover um ambiente de e- lacionamento humano mais harmoaioso, que seja capa deefetva- ‘mente permits crangas bruset, de todas as clases seis, 0 desenvolvimento de apendizagens ‘A leitura da obra de Jonh Holt auxilia todor nds — pa, profes. ses e gstores de esos piblica particulars —a repensitmos a ow oi Uk Jen Hour wo Baas. nase nosis atuages no proceso de aprendizagem nfundl,juntos, sr tos apaze de promovera neces reinvencio da escola, para que possamos tr uma rel e muteneivel eperanes os em um pals melhor, mas também em uma hurmanidadee um mundo melhores. Wiehe Cael Jo ‘Campin, 3 demo de 2006 5 Prefacio do editor americano [No comega de 1982, John Holt comesou aescrever um lv sobre comoasetlangas aprender em cis ale, fcrevere contr com pot- ‘quissimo ou nen ensina, Nest mesma époc enquanto ouvia| Incrédulo as interminveis promessas dos politics de injetar mals dlinhiro nas excolus ede ampliar #autoridade eo controle federal sobre educagi, ele chegon colt —nao apenas de brincaders = um outro livre que se camara How te Mahe Schoo: Wore [Como tomnat as ecoas pire]. Sem abandonarootimismo eaatcudecr- tico onstrucva que sempre carscteiaram, no etanto, cabou de- sistindo de cir poldmica ese concentrou, mas € mals na esncia dla aprendizagem nica, aquela que ocore na vida corilana das cangas antes mesino desea ingresso na escola. Na primavera de 1983, estou por escrito a proposa de su nove liv: tivo ser uma demaner [tlc é de Hol] de que ascites sem que jam coogi, manipula, obsigadas. estar em ambientes ‘danse expecilmente prepara pat aprender, exam que ‘ena seu pensunent plead e orden por ous pessns— po dem dessjum cfecramente se proprim deimportanteinformagSe: a5 [Arapiente © rauto ro20 sabre mundo ania volts s¢ qual formant a epetro que connie ‘mos chamar de “eonhecients bss" eque se onfunder com bon me das cones desis inci do esi fundamental acom- rend a eda inf Ele também demonstra que pesos coma, sem enarento pre mus veresem gid conbeceentnecolares, podem dt ‘0s fos todo io de aio de que eles necesicem em so explora ‘ado mundo, demonstrat, fnalment, que dar cont des aes ‘ilo equer mule que um pouce de wo, pln, stage elgumat Informagtes faclmenteduponves Nos dois anos seguintes, dedicou-se a escrever parte do lio, ies das quaisaparseram na ceva que ele editaa, e que seis colegas do Helt Associates, no momenta cm que sce¥0 eat teX0, anda publicam: Growing without Schooling (Crescendo sem esol]. ‘Muitas de sus palestras desse periodo feeqdentemente uatavarn 9 tema “aprendizagem natural” ou "oes Re! em cas. Seu convvio com as muita crancae que brineavam ¢tribalhavam no excirio| do Hole Associates eatimularaerfinava nit inti geias o- brea aprendizagem infanc Em junho de 1984, preocupado com o ito de que seus editors ou Fucurosleiores pudessem no compreender qual ea seu props sito, esreveu-nos uma longa carta com a objetivo de destaca a di- ferenga entre seu livroe muitos outros sobee aprendiagem “infan- sf que inundar as liveries: endo um wo sobre “Como ajuda te fl ter suena ‘coh. Bum iro sobeo poceno deaprendnigm da ings, Quan do lo deaprndieagem, eo filandode econo methoro mundo "Da sso “eang ‘ing ma Atheist de vending wring «| ‘ibe oman o ctr mat aorta see ‘Sinn nine fname) 6 Parnico 90 oro sno qu nos odes, Vou ena dein de novo: aprender, par ml, i= nifeacomprcnderomandos neiavolesereapar define maiscoi- ‘ask, Ter sucess col sgl embra das spss peg tas dos profmoey, ornare bil em adviar as pergumas que fir ro ecm enrlélos quando no se souberem 2 repose, Anos at, ‘ness de o meu primer eo erlngado de alas pave, rane gu tempo, uma alana da tava ie qu psa por pro- ‘hema a sol, Um dala me peut, sr: "Como se aprende iri” Levande queio tio sro quanto ele dine: "Aco «que sua perguna pod er ented de dust mancins: a prime € “Como posi aprender massa histria?sea sogunda amo pose tear mlhores nots em isi, Pimeiumenteprecsimos entender (que ea cons completamente diferentes eo tém quae nad veruimcomaouti. Seva quraprendersaisa reset das formas elas quis poor descbrie comm erm esas em pocs pss, pmo Ihe dar algae dias. Ee wood que ter como conegie. ‘ot chores em hii, poo dar lgumas dca também. Mas ts ie nfo en as mex” ame enn esto que dis see pique Ihe deme on ci ioc di. Fo qu im boa parte est iv vou duct a primeira dea ds pergenes 0 que deve- ‘mos fer par ora wre apes do mundo mais sess ie- resencs € uanspavenes par arn? John Holefileceu em setembro de 1985, antes que pudesecon- lire lize. Coma o tink esbocado com muita area e escre- vera muito sobre ele em ascunhos, na revista, em carts ecm ou trasanotage ou publicagbesesparsas- fo possive eomporo lino sdeacondo com seu projto. Em uns poucos cars, aproveitamos ar. ‘igps eseritsamteiormentee que tiham direamentea ver com os temas que Holt planejara tata, inserindo-os nos capftlosapropria- dos cidenificando-or com nota de rodapé. ‘Or editorerdesejam agradecer « Neney Wallace © Susannah ‘Sheffer pela asseténcia editorial atenciss e sempre solicits. Somos 7 Arnuaxvgo 0 texto 1020 ‘ito grat tambée a Pat Rarengs, Donna Richous «todo pe seal do Hole Associates, pea vallos ajuda, que tornou eta pubic ‘aco porsvel. Cada um desis colaboradores amigo de Jon Hole ‘ext até hoje envolvido no projeto de fazer avangarems aa ideas convicyées, e todos nos ajudaram a acar coma dil responsablli- dade de aditare publica um lvr péstumo. A riqueza do material cxigia que feéssemor exo dies so | avia sid previso pelo pepo Jon: “Née prevavelmente vamos ros deparar com ura quantiade de material para a qual nf tere> mos espag...a tre consisted no em ampli; mat em cortar © ‘spremer. Eseguiadizendo: “Acho que temas coat muito boas ‘aqui eexxouansiow pata radiance com iso” Meroyd Lawrence 14 de juno de 1989 8 Leitura e escrita 4 ‘Ana torn una cid no mur dos los, querer, exe mando sia pra ‘hh, quand pla pee er eon ut Tio e pesos “Este € me" Leitura e confianca Cera cist vse uma fia caja lha mas nova, eno com uns 5 ans, ji hava algum tempo que eu ni encontrava, Depois de me dime dealra a baizo, poralgum tempo ede longe, endo decd do que extva tudo bem comigo,aproximavse eperguntou-me se ‘cu podia"sjudilsaer. Sem saber eatamenteo que ela queria, re pnd que sim, Flt pegou sea livo, um exemplar de Hop on Pep, do Ar, Seuss Ievou-me a6 o sof, quando eu eeava sentado, sen- touese também, aconchegou-s comegolentamente ler em vor alta. Aparentemente, a primeira coisa que els isha de fazer, antes ‘que nosso trabalho compas cs p-se em aconchegante conta fico comigo. odo SG (904191). tar cane ae ms coe ‘a po pri Sam ms pepe por sro pam ‘Sane Pe Ga HO tm cap xen ois pr ‘Shon The Lege Row Ste, 8 7) » eetionoo 0 txAro 10e0 Em Th Lier of Chilo [Ae vidas das crises, quand desreia sex tablho com Jo un violentomenine de ua de 12 anos, Geor sg Dennison dina a mesma coi. Fle sé consepuiatrabalhar com José quando os dois extavam a sm una sla fechas, Sobre es: ses encontros, Deniaon erev: asim pos bse ee operagSeera nso pi lackey de de que Jost psu a confi em mim, tore capa defer 0 que, oc mais simples que iso poss parce, or de ima importincit ‘onsru a bse mals pofanda eal de not ealonimento partie eno conte fc, Apoia me bro em seu omibres, ou ag athe bag, ou sentavese prime dele pra que noson compos se tocssem..importnca dvs conta ars uma rang qu apre- sem problemas de leeara no poe sr sueaimads, Quer realgar aqui que sconfiansa eve de ve antes do toque. “Toca ou pogar uma cranga que ainda no se tena decldido a con- far em nds 6 pode Finer dela um set mate aredio Em qualquer easo, seo de umacianga de 5 anos superdotad™ ‘ou de um analfabeto amedrontad de 12 anos, rent leraigo novo ‘uma perigosa aventura. Podemos comete tos ou rasa na ten "atirae, por conta dss, pasar por momentos de verona anle- dade, frstragio ou ester Sé par iniciar esa aventura, a maior ds pessoas precisa de todo o eonfort, de toda segurangae tang lida que poss conseguir. A sala de nl tipica comm outrascrian- ‘sempre prontasaapontay, cottigiee achincaar cada cro come ‘ido, ccom profesores que, volun ou involnarament2eabam ‘Os de Denon emporio re qx dfn cdma or eens tc aso si ts, e ur der dr open po re el Em ptt edd sun le on med pet a(R de) 20 aoea x ssema também frzendoa seu modo o que os alunos fazem —€o plor lugar possivel para uma canga comeps 'Na Ny Lille Skole [Pequena Nova Escola), préxima de Cope hag, cde quell em meu iro Iza of Education: Way Help Pople Do Thing Banor {Em verde lucas: meios par sjudaras pes seas ize melhor a cos, fo existe abolutamenteneaham pro- rama formal de ensino delet, ner aulas, nem grupos de ecara, ‘nem provas, nada. Ae cians, como or adultos, lem se quiserem, ‘que quiserem, com quem quisctem ctanto quanto quisrem. Mas todas saber ~ essa no é dito, € apenas uma dest cos que s- bem apenas por estar naeacola—-que,a qualquer momento, podem Jraté Rasmus Hansen, um profesor alto, de fala lenta evo grave, qe ol por uieor anos dir da cola, «dinar “Voct poe ler co- rigo?”,e le die: “Poss. A crianga pega algo par let vai com ‘Rasmus a um canino~ ago wmasala rancada, mas us lugar e- servado €aconchegante— sent-se bem se lado comes aler em vor alts. Rasmus no fa nada. De tempos em tempos diz, delice ddamente, “Ja, je", que as criagas entender emo "Tudo bem, ern frente”. A menos que snta que crianga vi entrar em pnico, quase ‘nunca aponta nem cotige ecto algum. Se uexionado sobre uma pha, dizoqueé Depoisde um cempo, noralmeate crea de vine minutos cane pa, fecha olivoesi para fier outra cols. Dilimenteslguém chamars iso de easnar Noentants Rasmus ‘eve formacio de profesor de Ieiura. Ele me disse que levou mui- ro anos para pay, deuma vex por roda, de fier toda at cols que tins sido tecinado a fzere nalmenteapcender que ess infima ‘quantidade de apoio moral ede ajuda era tudo que a criangas 1 Rass quanto dessa “aud ecriangas Ihe pareca ser necesrio antes que eas se sentiem prontae par explorato mundo a [Bsnzrveo 0 ro4z0 8600 daetura por conta pps. Ele die, consultando apontamentos «que fier core esa sessed eitura, que aguas dasriangas que ‘nals tempo gastarm lendo com ele Feram-no por cera de trinta horas, normalmente em sesces de vine mins x mela hora 20 Jonge de uns poucos meses. Mas dise também que algumas leva- ‘um muito menos tempo emuitas eure sequerchegaram alr com dle, Si que quse todas foram da Ny Lille Sklep gino, wa slstnteacola dzensino médio, mito masdifiel exigente do que 2 maioria das ecoas de ensino médlo americana Independente- mente de como e quando tenham sprendidoa lero certo é que tos so hoje bons letores, “Tents horas. Eu tina encontrado esse mero antes, Havin l= guna anos, ature como conzultor de um programa de letura para ‘adultos nso alfbedzados em Cleveland, Ohio. A maioia dos alu nos tia de 30 2 50 anos e ea pobre; uase metade eram negros, ‘0s dems, brancos a maioria nha vindo de Appalachia. ou do ex {remo Sul, Houvet ese, cada uma darn ees semanas Em caida sso, os slunostinham dus horas de aula por noite, cinco ‘ites por semana, Pra ensinlos,o professors usaramo lv Wir ‘in Colo [Plavas em core, de Caleb Categn,? um engeshaso mé- todo de leiturs Veo agra, anos depois, que se ratava na verdade dem merodo mutism eagenoso, Ber usado, pdeser basa tivo, embora ex mui dos professors. O que signifies também ‘que poe ser muito mal sada, Poucos profesiore volunctios tnham wsado o método ances; let haviam sdotrsinados em ur curso Gd Gag Min 111i 18S Fo mers, en de a ‘edie Nanna bps Con ese pcs dele ‘ta Wd Cb efi ad afar el pu cs ey (Sugoi ln Wy [Grice ere + pore decree Nebr nil mec ae cr gan: Des ia ge amon ‘ind eso apne”. mend gonna Jenene ‘cna dru or operand a demas (dT) 2 arena Fase iatensivoimediatament ances decomeratem i ensna- Observe unt trupo dels em wma das rs css, A maiora wsavao método mui- tisimo bems tm ou dois dels, muito bem: uns poucos, muito mal ‘Alunos eaula varavam, Algumat alae erm melhores do que ou- reas, Alguns sunos muito mais fore ¢entusiasmados que outros [Ni se que extudorpostcioes ram, se éque Rerum agus nem ue wo fizera de sua rcémdescoberta habildade delet. No fim de tr semanas etna. forte impresio de que 2 maiora dos alunos, na aulas que et pude observa, hava aprenid, em cinta horas, 0 suficiente sobne lira para que pdessecontinuseexplo- rando textos ert; e sabia que eles poderam romnar-se co habi Tidosos em tara quaro quisestom, por conta peépia, ‘Alguns anos depois oui falar pela pimeia vex de Paulo Freire, tum revolucionéra educador braleico que, atéo momento em que ‘sexdreko ops para corer de seu pa ensinavalecuraesctita pars ‘araponcses adultos e analabetos,em pequenss cides muito po- bes. Seu metodo € uma espécie de versio adult politiamente radical do métcdode Syva Achton- Warner dscit em seus livros Spinzter[Sotczoval, de fegio, e Teacher [Profesor], sobre ensino Fire comegava seu trabalho conversando com os campaneses so- breas condigis de vida eo problemas dels ~ diss é que exérci to nfo gowtou— ccm seguia mostravrhes come escrever ele pa- laveas que surgi na conver Ele também desenbriu que nao e- ‘ava mais que cerca de trina horas para que aqueles homens pobres « julgrdosincapazes se rorassem capazes de seguir explorando a Ieiturs por conta prépri Th Aor Ware (1908198, Edad ecto sedans A pre {21570 eo sn noc Ear Unborn Can Cnn min de rn de ea waa sur de ac sperm op de ‘halla ve tmocde mene ope policed Se “re ig ni en peti 2B Areoxoug0 0 naxz0 1000 “Tenta horas. Uma seman deseo. Ese o verdadeir tamanho da corha Descobrindo as letras Mais uma vee crianga me fz recordar como sto varios, en gerihosos © inesperados os caminhos pelos quai riangas explora ‘mundo aseutedor, em particular o mundo das letras dos nimme- 10s, Meu profesor neste cso é Chri um menino de 5 ano, Fle cheio de enegi, que vem a mex ecriério quate todos os das com mie, Mary, «agora se sea completamente em casa aqui ‘Seu pu diige um enorme camino, deze que si wads para ‘boca outros caminhdes. Por iso nfo éde surprender quea malo- tia dos brinqueds favors cle Chris ej eareinhosecaminhies, alguns delesrebocadors. Chris tem uma espe de pista para eses ‘amines. Eum conjunto de pegs, ease curves, que jun pars finer uma rdova complet, com vadutoscuzamentose tudo mas Um deseuspassitempos ivory em que gst horas,é movimentar seus catrascaminhdes pla rodovia fazed taetorcomplicados, faventando sempre alguna hist para acompant, misturada de vevem quundo20 som de uma sree de im carro de pola, Vitas ‘exes, nos kimos mest, ele aotou qu lgumas das gas de sua ro dlr, soladamente ou em conjunt,formavam wm desenho que pr- ‘rea ode uma lets, deverem quando, le queria mostratme sma less formas. Algumas vcs me perguntou qual era a eta, em ‘utr, fo ele que me disse qual er, Mas nia tr fet iso com fe- aléncia; tem edo principalmente intersada nos caminhes en- ‘quanto caminhese nas estrada enguanto estadas, Hoje, enquantn estavadeltado no cho, brincando com os cami- nies, mostrou-me que uma das pegs de su etada formava a le- tsa}, uma outa, letra, eouta, com uma poquena ajuda da ima sinago, alee I Eletinkavrias peas J. Comeyouajuntaralgumas| 4 arora reese deus" peptone pl ee, Ba po under pans de om unt pod cnet a dove vp napa mls iinents qd ora tv ge ode oct ep TU pecs eh me pmo por ds mete i una pandas detn sda formaren pine eo Sreomeyou forma plese pepe qe quam d Depa uate pelts nog inprnces Fue) olde doug no around aes Sect um plese Bless ene: tu pandeimmane Um pce ae de ec ie ep por func ene uals Emo dpe de proms fpmatonmsloplrasewedo lets) eS po do pu TCU femal pain efi que slacnheca Norae te-elenorow oto, mas nia me perguntou sobre outs puavias "de verdade”, nem ou forcei mies bara le continwou coma brincadira mais um pouco, no muito. De- pois parou, vltando-te pars um dos cm ow mais projetos que in- ‘Yet para pasar o tempo przerosamente Logoem suis, sua mie « Steve que amb thal no eerro,comesaram a juntar uma frande quantidade de pacotes de iro, para caregar umn casino demo eleilos2o coteio. Logo Chris corre para ajuda. Sempre «que aparece um trabalho que envlve mover objeto grandes ee quer paticipar Como muita ours crangas,adoraplejar com paentes ‘1 outros abjeros que 6 conseguelevantar com muito custo. Iso ‘of enti ors, apa, tile mais pera do mundo dos adults, ‘De serpos em cempos,em exposes sbi, Chis volavaaseus jogo deers. © que cle tisha spre com eserjogos,além de no- es formar deltas que agora conbece? Entre ours ens, quele- ‘rat so formas consteuidas; que nem rodasas formas so letras que sc poder juta tras par forma plays; que nem toda as com binagses de leas formam plays que soar bem ou significa algo: que Formas ou objeto planjados para ser visor ou usados de uma 25 Bespwoue> 0 vaKro Topo

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