UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

MAESTRÍA EN LIDERAZGO Y GERENCIA

EDUCACIONAL

MÓDULO PARA LA GESTIÓN

EDUCATIVA
Docente: MSc. Franklin Miranda
 Autor: María de los Ángeles Puyol Cordero
NOVIEMBRE 2010 – MAYO 2011
3. ¿Qué aprendizaje le deja la lectura relacionada con “Alicia en el país de las
tecnologías”?

Luego de la lectura y análisis de la metáfora comparativa entre Alicia y las nuevas

tecnologías surgen varias inquietudes, entre ellas, la influencia del tiempo, la prisa y
la velocidad en los actos de nuestra vida que, afectados por estos factores, muchas
veces se tornan irreflexivos sin permitirnos ver hacia dónde vamos o saber cómo
retroceder si estamos en el camino errado. Es necesario asimilar sus consecuencias y
aprender de la experiencia, debemos considerar que no son las tecnologías las que
modelan la sociedad sino las personas quienes decidimos sobre sus usos y
aplicaciones en nuestras vidas y sacar el mejor partido de ellas o rechazar aquello que
no consideramos beneficioso.

La tecnología tiene un gran potencial y debe utilizarse con cautela e inteligencia, sin
permitir que ella determine el fin de nuestros actos, lo cual equivaldría a transferir
esta responsabilidad sobre los instrumentos intangibles que no tienen capacidad de
decisión.

Es importante considerar que el hecho de no ser parte de este creciente mundo

tecnológico y sus comunidades virtuales implica no estar integrados en el mundo
moderno y sus circunstancias, más no podemos dejarnos deslumbrar por la facilidad
aparente donde el tiempo desaparece, se supera el espacio-distancia y se convierte a
los lugares lejanos en un entorno accesible donde las actividades se facilitan debido a
la capacidad y velocidad cada vez mayores de los diferentes equipos tecnológicos. No
se debería actuar como el conejo, que va más de prisa porque lo dice el reloj, y
precipitarse porque lo dice la tecnología, tampoco es posible ceder a la presión que
implica el estar inmersos en este mundo tecnologizado ya que pasaríamos a ser parte
de una masa acrítica que no reflexiona sobre su uso ni es consciente de sus
consecuencias.

El tiempo ya no es concebido como manifestación de poder, sino como algo más

personal e importante, ya que la sociedad de la información permite la comunicación
a nivel global y local en diferentes circunstancias espacio-temporales. Hoy como en
el pasado, disponer de una red amplia y segura de comunicación permite mayor
influencia de un país al extender, difundir e imponer su cultura, se logra con mayor
facilidad, gracias a la tecnología, ya que el espacio distancia se ha reducido. Esto no
sucede de la misma manera en todas las circunstancias, quienes controlan el espacio-
distancia logran que su cultura crezca y viceversa, es decir, influyen en el espacio
social que controla las redes y quienes están fuera de ellas no tienen el mismo poder.

La libertad tiene otra perspectiva, en ella existe movimiento y participación en

espacios culturales dentro de las redes, también nos lleva a concebir la libertad
individual como resultado de nuestra capacidad para fabricar herramientas, pues
creemos que cada artefacto que fabricamos nos hace más libres al facilitarnos algunas
tareas, pero en el caso de las tecnologías exige de nosotros la responsabilidad sobre lo
que queremos y como queremos que lo hagan, lo cual también implica libertad de
decisión.

Propuesta – una clase en el año 2020:

Las aulas de clase en el año 2020 en primera instancia tendrían una estructura y
distribución distinta, la visualizo de forma circular con monitores en las paredes y
teclados virtuales frente a cada estudiante, en el centro de la misma estaría un pizarrón
inteligente, en el cual, como profesora, pondría indicaciones o lineamientos generales
para trabajos individuales y grupales y los estudiantes desarrollarían las actividades
indicadas en sus respectivas computadoras, luego compartirían en grupos la
información y los resultados obtenidos de acuerdo a los temas planteados y
finalmente cada grupo presentaría su trabajo ante la clase para discutirlo y llegar a
conclusiones que serían de beneficio para todos.

Como segunda parte del trabajo, los estudiantes contaran con una escuela par en algún
país del mundo, con quienes podrían intercambiar sus nuevos aprendizajes y
viceversa, a través de videoconferencias y blogs comunes.

El trabajo tanto individual como grupal sería enviado por Internet para su evaluación,
considerándose parte de dicha evaluación la presentación y discusión final.

Por otro lado, podrían hacer amigos de diferentes países y culturas mediante el uso de
e-pals, que les permitiría ampliar su visión del mundo.