B2 ~ HfTHODE DE FRA DEFRANGAIS | ~ https://vk.com/french_italian_spanish Marie-Noélle Cocton Coordination pédagogique Sébastien Durietz Pauline Martin Céline Mézange Caroline Mraz Dorothée Dupleix (DELF) Delphine Ripaud (phonétique]Principe de couverture at direction artistique: Vian Mai Conception graphique Intérleure: Marie-Asirid Bailly-Maitre ‘Adaptation maquette : Joclle Parreau Edition : Carole San-Gallh Mise en page = Gudrun Challe leanographie : Aurelia Galicher Infographies : Dany Moursin Carte: Jean-Louis Liennard Enregistrements, montage et mixage : Olivier Ledoux (Studio EURODVD) DVD : INIT Productions Photogravure :RVS éditions TERI Avez-vous Cesprit d'analyse ? '* Acquérir des outils ot des réflexes méthodologiques pour analyser lsynthése, exposé, commentaire de documents} ‘> Soyer curieux ! ‘+ Des questions pour aller plus loin lexique, grammaire, interprétation, réflexion approtondie “D> Casediscute! « Stentrainer 8 des prises de position tongues {débat, essai, criiquel S‘EXPRIMER AU QUOTIDIEN Une double page d’oral et d’écrit du quotidien + De la vie, du rythme, des situations quotidiennes, du langage familier au standard, a Coral et & écrit ‘> Vous en pensez quoi ? + Une illustration pour briser la glace > Question de son, question de style ! + De la phonétique pour affiner son style en 82 En situation ! “Une liberté dans le choix des situations jouer “> Le+ Expression + Des expressions en registre « standard et familierSE PERFECTIONNER AVEC SAISON Theme (2 DECRYPTER ET INTERPRETER 4 pages pour apprendre & lire entre les lignes + Des infographies, des textes et des audio longs pour apprendre & décoder les implicites culturels. ct langagiers + Le lexique et la grammaire en contexte Seca ‘> Info ou intox ? + Questionner et analyser les sources ‘> Laminute grammaticale * Une pigire de rappat “> Ademi-mot... * Décrypter les sous-entendus explicites ‘uimaticites > Autrement dit... + Acquérir des outils et des réflexes ‘méthodologiques pour reformuler {prise de notes, résumé, compte-rendu) S‘'EXPRIMER ET JOUER AVEC LA LANGUE + Jouer et enrichir sa culture générale francophone > Joux de mots, jeux de sons ! + Des subtilités phonétiques I> Avous de décoder + Du dessin de presse & la caricature, de la sculpture au poeme, acquérir le déctic cutturet pour tout saisir des euvres culturelles ! > Crestavous! * Une production orale et écrite > Laminute culturelle + Tester sa culture par un quiz ‘envers, 8 chacun sa citation, etc. : un large évental de jeux de langue© Acquérir une méthodologie de travail pas 4 pas | La synthése ‘laborer plan: ple, p.17 CSE > unitez Mettre en évidence, p35 EI > unites Formuler des hypotheses, p. 53 (ERIE > uniter Prendre la parole, p19 EEE > unitez Différencier arguments et exemples, p.37 CEE > unites Comparer des éléménts, p. 55 CEREEEEEE > unites Découvrir des abréviations, p. 25 QEREIETE > unnez Isoler des parties, p.43 > Unité3 Rédiger une introduction, p. 61 6 (EST eae > Unites > unite? Articuler des idées, Rédiger une p.73 introduction, p. 129 > unites > unites Se corriger / Ouvrir / Fermer une Se rectifier,p.91 digression, p. 147 > unites > Unité 9 Comparer des Organiser un plan données, p. 109 > FICHES PRATIQUES, P. 188. ‘> Unité 4 > Unité? Svassurer d’étre Empécher quelqu'un compris / de de parler /de comprendre, p. 75 reprendre la parole, p. 131 > unites > Unites Rédiger une Rédiger une introduction, p. 93 conclusion, p. 149 > Unite 6 > Unites Utiliser des adjectifs, Opposer des termes, pan p.167 > FICHES PRATIQUES, P. 188.4 195 ) > Unité & > Unite? Découvrirdes formes, Apprendre a se retire, p81 p.137 > unites Reformuler des idées, 2.99 dataillé, p. 157 > Unité 6 > Unite9 Construire un plan Rédiger une des deux détaillé, p. 117 parties, p. 173, 1881195Exemple ESE arp - cp > CED. Qo ‘amorce Le travail faa tn men sn osun tacuariseeaionspacear reat fasted) Fir thu gona tt cance a Sree 8 Je poursuis le travail een {irom unsbnendeseselon ‘oolecrl © Je dévetoppe des réflexes méthodologiques ol — ce) Sgn vert ioceas cea, SIT SAISON Oye oe + Un objectif modeste par unité + Des stratégies synthétique dans une fiche méthodotogique /--> + Rappel synthétique de la méthodologie de Cunité 2 o> «Des aides pour communiquer + Rappel synthétique de la méthodologie de Cunité 2 + Un renvoi aux Fiches pratiques avec une activité en annexes pour aller plus loinTABLEAU DES CONTENUS UNITE 1 Encore heureux! p14 UNITE 2 De la suite dans les idées ! p.32 UNITE 3 See PEs Gene ere) (omc rr) Cee A Fy nheur p.14 Le bonheur en marche Faut-il chercher le bonheur ? ‘+ Exprimer un sentiment (indicatif/subjonctf) + Humeur et sentiments +e must» Initiatives 2.24 Mettre des idées en marche La solidarité a-t-elle sa place au travail ? Exprimer opposition et ta concession Entreprenariat et systeme Leatu> Perceptions p.52 Une question d'image Miroir, dis-moi qui est la plus belle? + Exprimer la conséquence + Images et publicité + Le«je» Rire p.24 Peut-on rire de tout ? effet comique au théatre ‘= Exprimer une mise en relief + Laminute grammaticale Modaliser avec « pouvoir » ‘+ Humour et spectacles = Un néolagisme «yanailya * Lecalembour Evolutions p. 42 Le monde de demain La critique dans un texte descriptif * Utiliser les procédés eprise + La minute grammaticale le présent (futur) * Inventions et eréations + Une hyperbole Le langage SMS Labréviation Explorations p.40 Touche pas @ mon accent La chronologie dans un texte narratif ‘+ Raconter un récit au passé La minute grammaticale la négation + Langues et francophonie “Une énumération + Lonomatopée + Les rimes:PITT Chercher une réponse: ‘une question Diatoguer 8 partir d'une expression Ecrire un résumé Lire a voix haute Jouer un diablogue Critiquer un spectacle dun humoriste Confirmer un dire alaradio Présenter un entrepreneur «barbare » Négocier en s’opposant Ecrire un texte descriptit sur un objet énervant Dicrire un objet révolutionnaire Faire la promotion un objet Rédiger un guide de bonnes pratiques Introduire une information dans un dialogue Imaginer une publcité mensongére ‘Avertir une association de consommateurs Ecrire te récit de son arrivée dans une ville Raconter un voyage & la maniére d'un conte Cee gie > La synthése p. 17 laborer un plan simple > Le débat p. 19 prendre la parole > La prise de notes p. 25 découvrir des abréviations > Lexposé p. 35 mettre en évidence > Lessai argumentatif p. 37 différencier arguments et exemples > Le résumé p. 43 isoler des parties, > Le commentaire p. 53 formuter des hypotheses > La critique p. 55 comparer des éléments > Le compte-rendu p. 61 rédiger une introduction ENCE + Manifester son mécontentement, son exaspération GR Adige un bit umeur sur bg C8 Décoder une illustration de presse CR Créer et présenter tine administration du bonheur Rédiger un mail de demande d'informations + Exprimer ‘sa désapprobation GX eénervant $ Senate + Dénoncer une situation par mait [ + Décoder une chanson spoudree> = hue rae £asserole @bultitign S innovgteur + Exposer des difficultés et proposer des situations (2 Créer un texte de chanson paregse émergeice «+ Faire et recevoir une confidence GX Réaiger un message efieace [3 ‘+ Jouer une expression imagée + Décoder une expression imagée «+ Ecrire une lettre au courrier des lecteurs a “Retenue 5UNITE 4 Priére de déranger ! p.70 UNITE 5 Vous voyez le tableau ! p88 UNITE 6 Les pieds sur terre p.106 Gene foes (omc rr) Cee A 2 Egalité p.72 La parité, une réalité 7 Le CV anonyme, un levier vers tégalité ? + Compléter un nom larticle, sans article) + Travail et parité * Leverlan Cultures artistiques p.70 Donner accés a la culture Comment financer ta culture? + Evoquer un lieu [préposition, adverbe, verbe] + Art et médiation + «Qui» ouenon»? Réalités p. 108 La France, championne duluxe Une affaire de godt ? + La comparaison + Luxe et excellence + allyetwelle» Penser ou repenser lemonde ? LLimplicite dans une biographie Exprimer une nuance La minute grammaticale le gérondit Rebeltes et convictions Une abréviation «Tous » Lacharade Tableau humain ».98 Sila France avait 100 habitants Le vécu dans un témoignage Caractériser (participe présent, adjectif verbal) La minute grammaticale le pronom relatif « dont » Famille et société Un oxymore Les accents Le calembour Utopies p.116 Retour la terre Les sentiments dans Un texte lttéraire Exprimer des hypotheses et des conditions La minute grammaticale Exprimer une individualité Réves et environnement Une personification assimilation La contrepiterie PME sadPUTT, Baur GTC BCs LSC Glacier des manures, | > Lnoyilee p73 a gpa tae derparité article des ides a Anonymat * Passer la parte > Le débat p. 75 + Ecrive un ma T’es ouf! Sawelain sassurer d'étre compris / de réctamation [2 & rémunération UW) Ssoucteadessties | dacompronies «tit wo bag lors un Conca > Laprise denotes p81” a Déclration des dots de ae ‘ Heeuvedestomespaur Twormeatsveroon QUOTA + Eerie unarice de syle Scour de formes peur (cient Ogourwnecwitwe marche Jouer un procts : on | Fougue 22 Rian ot prendre positon Nuance ses propos suruniorum Caricatuges ‘c R 2 + Créer une ache > exposé p.91 Fura iBige de pelémique sn corigerfrectiier ew ££Top ! + muster ses ropes | Lessa argumentaitp. 93 | * Exrimer son indignation rs -Prparwesonie ——raigerueoscon Haiti 2 Mécenat > Le résumé p. 99 + Déceder ureseuipre @ | _ Matérnante . Ecrire un article reformuler des idées . plusieurs mains = Débattre sur tart GR e e + Caractériser une société + Rédiger la description Dézinguer < 4 raqeore Tue scabs Famitte (52 un réseau socal [% Faire une interview Mediation at inspirati6n = Frattie + Foire un reportage sur. | »Le commentaire p. 109 | + Exprimerte dégout, . le Comité Colbert “cdaiatar tac Sociead Uécoeurement Etiquette 5 5 «+ Rapporter des propos _| el noter des évolutions aiiaiar wet Marques + Commenterunévénement > Lacritique p. 111 un service surtnternet [7 3 Vuitton 2 mendes ulliser des adjectts + Raconter une histoire compere since | »Lecampterendup. 117 | peter ur potme € BVert = Déerreu amannement_ Nation p. 146 Vive ta politique ! Qviattendre d'une supranation ? * Synthese sur le subjonctif (rareté /nécessité ..1 + Symboles et politique * Les groupes consonantiques Ethique p. 164 Ethique et responsabiltés ADN : superstar ou superfic? * Articuler son discours + Santé et génétique * Les interjections, Fraternité p. 136 Lengagement et la solidarité Le tangage famitier en littérature Mettre en avant un élément (forme passive, ete La minute grammaticale la préposition « 3 » Génération et engagement Leverlan Le mot-valise Le trompe-oreilles Exploits p. 154 Mission spatiale opinion dans un texte explicatif Synthase sur les accords es participes passes La minute grammaticale nuancer un nombre Espace et aventure Une périphrase Le« plus» Les sigles, Absurde p.172 Mesure et démesure LUhumour dans une fable Ajouter une information La minute grammaticale «Tel» Mégalopoles et folies Une comparaison Les emprunts La paranymie Ea eaePUTT, Baur GTC BCs LSC espagnole » ‘rédiger une introduction és e 2B s ricsersnprnie Sue tat 1 * Faaseatn titi Re pe eNayy. Is prefect spare Se TS s Gi EDiallog ‘+ Rapporter des propos > La prise de notes p. 137 puptctaire Acculturation . is aeanes ale inppeeciiacaieairelie campagne publicitaire T oO il t Eecrire un article mea sete a CAI & aube® e °o Légion LL Babel a orteresse Crétin! + Faire un inventaire > Lexposé p. 147 + iter de répondre 5 des lieux de mémoire ouvir termar ane resin srsuesice ” Monarchia * Stmcuserde se propo | »Lesaiargumenai'. 149 |" Saurcamatnre Ef Démocraties steteranguesionaie “SEMAN hueimauare 8? | TFOUILLE autourd'un programme ™ Le résumé p. 187 + Caan orp Fantastique Rousseau résidenti régiger un plan détaillé Présidentiot serune au programme "2 Rosetta + Inventer et déerire «Mars One » oe: 3s im maar hea + Réliser une fiche =o: ous n + Créerune planche de lecture oO de bande-dessinge a = és planta or fi es e réaliser un spot-vidéo wi? SRitperanaracpaar | sncommnenttie 165) | aciser aaa a wrerese earn raiser un an tail aac o 2 > La critique p. 167 + Rédiger un droit B Gupable seaonssyonee erate devepose ff emus = '» Défendre un projet & 2 : © Décoder une illusteati v inconsriumatige > bcampterndup 17) * Oh meatewae ® | K@BLer es + Rédiger une quariame e ouernghekabouile EM aBsabilitéd + Deane petra 3 Fakir? Shou 5 -toonber sent genomes 2 = Demesure u 5 Aberration @ 6 Diaboliser 0Dréle d’expression!2 Se repér * Le bonheur en marche Prendre position * C'est quoi le bonheur ? * Faut-il chercher le bonheur ? 1 a S'expri Manifester son mécontentement, ‘son exaspération Rédiger un billet d'humeur sur un blog 2 Le débat Décrypter * Sans farce, il faut rire plus ! * De qui se moque-t-on ? Interpréter * Leffet comique au théatre * Atelier culturet Décoder une illustration de presse ( Lasynthése P. p.19 p.25 ( Laprise de notes16! SE REPERER Le bonheur en marche a ced ort = " Les Francais sont-ils des raleurs? Pesterrouspétergrogner[.}ronchonner|_.laliste des mots est longue pour exprimer un mal frangais quilsreconnaissent volontiers: 93 % des Francais Saccordent a dire que les Francais « en général » 5 lent souvent. En revanche quandon leur demande si eux personnellement rélent souvent, seuls 37 % vouent leur mauvaise humeur chronique. lls seca- ractérisentplutot comme des raleurs occasionnels: 48 % déclarant raler « de temps en temps ». Peu 1» @tonnant, d2s lors, que les Francais se considérent feuxmémes comme « la nation championne des r& Jeurs>-en effet iscitent 486% ls Francais comme les plus raleurs parmi diverses nationaltés, sui des italiens qui arrivent en seconde position 50% vs et bien loin devant les Américains en troisiéme & 29% les Anglais 12 %et les Espagnols 821%, MAAPBlésa~Malaaa0 Oprionnay 4 Repérez les informations ! Qn Observer, lisez et écoutez les documents. 2. Depuis quand parte-t-on de ta notion de bonheur en France ? .Qu’était le bonheur autrefois ? Qu'est-il devenu aujourd'hui ? €. Driez-vous que la France est un pays « heureux>»? Oi est-on te plus heureux en France ? 4. comment ies Frangais se percoivent-ils quand ils sont interrogés individuellement ? @. Quelle perception les Francais ont-its d’eux- memes 7 et du reste du monde ? Géographie du bonheur Les résultats présentés IRB FRANCAIS MOYEN sont issus d'un échan- tillon de 21 702 répon- dants francais qui ont complété le question- naire IRB entre 2010 et début 2013. Pour determiner le classe- ‘ment, indice relatif ‘au bonheur cumule et calcule, pour chaque région, la moyenne de auto-valuation de ensemble des répondants, + En comporaison, [IRB meyen québéccis se sive 277,20. worindiedebonbeurcon 2 Soyez curieux ! a. Que signifie le verbe « raler » ? Retrouvez des synonymes dans le texte et explicitez les nuances. A quel registre de langue appartiennent-ils b.Dans le document 3, ui sont ceux qui « ralent » > Exprimer un sentiment, p. 20 ¢. Rémy Pawin indique qu'il a cherché 3 comprendre « Vorigine de cette higrarchie des valeurs dominée par le bonheur ». Pour vous, qualles sont les valeurs dont on parle ? 4. D‘aprés vous, pourquoi certaines régions sont- elles plus heureuses que d'autres ?Les Francais déprimés par leur lit! Si les Francais ont le cafard, cst la faute & Voltaire. Sls sont moroses, c'est la faute & Rousseau, De l'autre cOté de la Manche et de VAtlantique, les Francais sont catalogués comme des personnes portant sur leurs épaules toute la misére du monde. [.] La tradition du misérabilisme Pour The Economist, sile concept de la tristesse est cultu- rel, on devrait forcément en trouver des traces dans la littérature. Le champ lexical autour de cette notion est ailleurs prolifique : désolation, bourdon, désenchante- ‘ment, morosité, spleen, etc. Mais surtout, les étagéres de nos bibliotheques sont remplies d'euvres qui permettent dedérouler ces «cinquante nuances de noit », Nos auteurs les plus illustres broient du noir, ce qui instaurerait une certaine tradition du pessimisme. Une coutume qui re- ‘monte au xvi" siécle, avec René Descartes qui institue le doute comme premier réflexe de tout bon philosophe. Et il nfest pas le seul responsable. Chez les Lumiéres', Voltaire se moque allégrement de Yoptimisme de son petsonnage Candide, Chateaubriand dans René caractérise « le mal da siécle » vécu par cette jeunesse « miserable, stérile et dé- senchantée ». Le poéme « Melancholia », od Victor Hugo Gvoque le « bonheur détre triste », en étant intégré aux 1. Mouvement tittéraire philosophique,culturl et intellectuel du ‘térature programmes scolaires, habitue rait les éléves francais & trou ver une beauté artistique dans ‘ces mornes sentiments. La Piéiade’ du noir Les exemples de ce type ne manquent pas Difficile de parler de Charles Baudelaire sans évoquer son spleen’, sujet central de plusieurs de ses pobmes. Albert Camus et Jean-Paul Sartre auraient « adopté ennui comme un mode de vie et philaso- phique ». Francoise Sagan a intitulé son premier roman Bor- jour tristesse quelle ouvre avec cette complainte : « Sur ce sentiment inconnu dont Yennui la douceur m'obsédent,hé- site @apposer le nom, le beau nom grave de trstesse». (.] La déprime comme force eréative Pourtant, derriére ce lourd diagnostic, on pourrait trou- ver des vertus & ce pessimisme ambiant, Pour The Econo- mist, «cette négativité a stimulé la créativité frangaise ». Le scepticisme et le refus de Yautosatisfaction auraient permis l'innovation culturelle. « Ce pays trouverait un Certain plaisir a étre malheureux », résume l'économiste francaise Claudia Senik. Ce qui fait dire a Vhebdomadaire anglosaxon : « La France auraitelle offert Vexistentia- lisme au monde si Sartre avait été un joyeux luron ?» sev siecle. 2 Groupe de poétes francais du xv siécle rassemblés autour de Pierre de Ronsard. 43 Expression synonyme dennui de dépression créée suite aux quatre poémes «Spleen» du recueil Ls Fleurs du Mal de Charles Baudelaire. aiivesRolinge www lehgaro ly 27 décembre sans 4 Posez-vous les bonnes questions ! a. Quelle double image les Britanniques ont-ils des Francais ? bb. Quelles sont les « cinquante nuances de noir » évoqui €. Quel est le point positif de ce « cafard » ? 2 Soyez curieux! Trouvez tous les mots qui se rapportent au « pessimi et Connaissez-vous cette chanson? «Je suis tombé par tere, Crest a faute a Vote, Lerez dans le risseau, Crest a faute Rousseau. » s6es dans le texte ? bb. Dans Bonjour tristesse, quelles sont les causes de obsession ? > Exprimer un sentiment, p. 20, . Comment comprenez-vous la derniére phrase du tex! te? d. Selon vous, pourquai les Francais ont-ils plaisir 8 étre « malheureux » ? React eu ee > Vous allez amorcer un travail de synthése des docume ci-contre, puis suivez les étapes pour élaborer un plan sit Step le théme commun aux documents tes moti Kdeuxy es idées estenticlles ) compared > ef secondaire par document: Ste rN, changes —_ Une synthise est la restitution, avec vos propres mots, des idées essentielles véhiculées dans plusieurs documents nts 3 et 4 Lisez Vencadré imple Papas idl atone ‘a document ‘avec (a dase ! ! > CL cabierd activites, unité 1@-) PRENDRE POSITION C’est quoi le bonheur ? Quand la santé va, tout va. Cette vérité est si banale que fon ose & peine Venoncer. Elle rvest pas digne d'étre prise en ‘compte parla philosophie. Nous vivons dans tune société qui cherche & bannir la douleur s physique de son horizon. Il est trés rare aue Jourd'huidesouffriren continu (des dents, de ‘maux de téte ou de ventre). On en vient donc 2 oublier combien la santé est un ingrédient déterminant du bien-étre. Voila pourquoi, vw pour étre heureux, il faut veiller & maintenir son corps en forme. Eta recette du bonheur passe d'abord par rentretien de la machine; douleur rime avec malheur et il n'y a pas de bien-etre psychologique sans bien-étre phy: vs sique Jean Fangos Doris Les egans de la escence du bonheur, Sciences umanes, anes Dorser°35, juin ile 008204 ia * 60.00 francs suisses = environ 50000 euros 4 Posez-vous les bonnes questions! (Q)i02 Observer, liseze outez les documents. ‘a. Quels sont les critéres de bonheur énoncés dans les documents ? b. Quels sont les dictons évoqués 7 ¢. D'aprés les documents, 8 quoi faut-ilveiller pour étre heureux ? d. De quelle maniére, dans le document 2, homme cherche-t-il ce qu'il va dire ? 2 Capou pas cap? ERE © En groupes, cherchez une réponse & la question : «C'est quoi le bonheur ?» © Etablissez une liste de critéres et de dictons liés ‘au bonheur et proposer une définition commune. Hubert Reeves : ces petits bonheurs qui font une grande vie La musique est un autre damaine privilégié pour apprentissage des bonheurs de la vie, Une de mes grandes frustrations est de ne pas avoir appris & jouer d'un instrument de musique, le violoncelle, par exemple. je me sens pris d'un grand sentiment envie quand je vois les doigts de mes petits- enfants courit avec agilité sur le clavier du piano de leur salon familial. Sijai une autre vie ~ qui sait? Jiral rapidement miinscrire au conservatoire...Heu- \» reusement, il me reste option d'écouterlamusique et de reconnaitre mes pieces favorites quand je les entends ici ou 12. Au fil des auditions répétées des euvres diun auteur, Mozart ou Wagner, ou tout autre, selon les golits de chacun,on arrive & compo- «ser intérieurement une représentation intime de la personne du compositeur. Ainsi se crée un lien at- fectif qui va en senrichissant au cours des années. AAinsi, Beethoven, bien que mort depuis longtemps, ‘mest un ami familier que je retrouve toujours avec ze plaisir quand mon oreille percoit les mesures ché ries de ses ceuvres. Mon cenur est en alerte. Je suis sous le charme. « Si jeunesse savait, si vieillesse pouvait »...Crest dans le but de contrer ces mots mélancoliques que 4 Jairédigé ce texte et pour faireen sorte quece vieux dicton soit périmé! sw epaint 38 mal 2a. Chercher une réponse uh, (eh bien! disons.. je Cai sur le bout de la langue. comment on dit déja, attends, ca va me revenir. Ben... tusais..Lt Faut-il chercher le bonheur ? Ceca vworarancentrte 4 Qu’avez-vous compris ? QD) Quel est lettre de mission 7 A quelle occasion a-telle lieu? . Qui sont les deux personnalités invitées ? D'aprés, le document, & quel titre le sont-elles ? ©. Quelle est évolution de la société par rapport ‘au bonheur ? d. D'aprés Ilios Kotsou, pourquoi le bonheur ne peut-it pas fonctionner tel qu'il est pensé aujourd'hui ? @. Quels sont les exemples donnés ? f. Qui sont les deux auditeurs cités ? Quel est le contenu essentiel de leur message ? 9. Les deux invités sont-ils d'accord sur la clé du bonheur ? Quelle est-elle ? fh Pourquoi parle-t-on de « progestérone » dans le document ? 2 Soyez curieux! a. Quel est le proverbe cité dans le document et qu’en pense2-vous ? Casediscute! GR > Vous allez amorcer un travail d'argumentation pour participer au débat Comment trouver le bonheur ?Lisez Uencadré ci-contre, puis suiver les étapes. © faites boul wos es 7 »» Par deux, répondez spontanément la question posée. >> Jstifiez individuellement vos réponses. ° vs ides | » Par deux, classez vos réponses : oui /non ; orientation thématique. © | eweeon 7] 1» En groupes, vous étes 8 la radio : [un est meneur du débat, les autres sont invités. Répartissez-vous les rales. > Répondez a la question posée en prenant la parole au cours du débat. D> (cai dactivtes, unité 1 Qu’est-ce qui fait notre bonheur « ici » ?Citez le document et complétez avec vos exemples. ¢. Lors de cette émission, linvité évoque la quéte effrénée du bonheur. Selon Lui, pourquoi est-elle « contre-productive » ou « paradoxale » ? Etes-vous d'accord ? a LEhédonisme est une doctrine philosophique qui considére le plaisir comme le but de existence Un débat est une discussion sur un sujet précis auquel partcipent des indvidus aux idées et aux opinions plus (ou moins divergentes. Pour prendre la parole : ‘Je veux /voulsis/voudrais. ‘implement dire que +e voudrais aouter/préciser/ expliquer que. Amon aus, + Ehbion,.. + Eeoute2.. Ub: Sassurer tre compris de comprendre 7 empécherqusiqu'and parr / ‘dereprandre a parale BONHEUR (19etait A CLO SAN LO) 5 ficice Exprimer un sentiment 1 > Observer et relevez les éléments. Beaucoup disent que les Francais sont pessimistes, quiils broient du noir et qu’ls ont le cafard. Ce qui les rendrait tristes serait la littérature. Franchement, cette idée me surprend, Et eux, que ressententils vraiment? 4. Lisez les phrases et entourez les sentiments. b. Puis, soulignez les sujets et les causes des sentiments. 1 Ecoutez le document. Pour chaque sentiment, complétez le tableau, comme dans exemple. €J))0# Qui éprouve le sentiment ? Pourquoi ce sentiment ? Les Francais broient du noir (verbe) | La littérature les rend tristes. Les Francais sont pessimistes. (adj) | (rendre + adj.) Cette idée me surprend. 2 Reformulez les phrases suivantes en utilisant une autre construction. Attention 3 utiliser le subjonctif (présent / passé] si nécessaire. Exewnce : Ce diner ma fat plaisir -+ Jai éprowvé beaucoup de plaisir aller 8 ce diner - Recevoir autant de compliments m’a danné du courage. 9. Les enfants ressentent beaucoup de fatigue avec ces nouveaux rythmes scolaires. €. Toutes tes insinuations me laissent completement indifférent 1. Marguerite est triste de devoir déménager : elle sétait bien habituée & vivre ici >» Savoir que tu seras sur ta route en pleine nuit me fait peur. Tu veux que je Paccompagne ? f. Je suis décue que David Foenkinos n’ait pas remporté le prix Goncourt. 9. Cécile est surprise que ses parents ne soient pas venus au vernissage. > Précis de grammaire, p. 209 3 En groupes, vous échangez autour d'un livre que vous aver u. ‘Vous racontez de quoi parte le livre et évoquez les sentiments que vous avez ressentis. Soyez précis ! Pour exprimer des sentiments et des émotions, on peut : + avoir un sujet qui exprime un sentiment : ~ avec un verbe : Je regrette de + infinitit/ que + subjonctit ~ avec « tre » + adjectf : Je suis triste de + infiniti / que + subjonctit ~ avec «avoir » : Jai hante de.../ Jai honte que. ~ avec un verbe + un sentiment : 'éprowve de... /Je ressens du. + avoir un sujet qui est cause du sentiment : ~avec un verbe. Excuste : Cette idée me surprend ~ avec « donner » + un nom, Excvrir : Cele m'a donné du courage. = avec « faire » + nom. Excuris: Cette idée me fait peur ‘autres outils : = un adverbe. Excveir: Elle a aimé cat homme passionnément. un adjectf. Excur +-utiliser vivre une existence sordide 201 BONHEUR > (1 cabierdactivités, unité1 Etre de mauvaise humeur + pester, rouspéter, rater, bougonner * grogner, ronchonner tre un rdleur, tre ronchon + @tre d'une humeur noire + se lever du pied gauche / du mauvais pied + &tre de bon poll ‘Standard ou familier ? a. aide du dictionnaire, retrouvez les mots ou expressions familiers. 1 Puis, utilise2-les pour | critiquer votre voisin expliquez-lui que vous en avez assez quill soit de mauvaise humeur. Justifiez vos propos.Un état, un sentiment + étre heureux, gai, joyeus, satisfait, content, ravi épanoui,enthousiaste * la gaieté, la joie, la satisfaction, Uenthousiasme, jpanouissement, le plaisir * la élite la béatitude,Cextase, Ceuphorie * le nirvana, le septiéme ciel + la chance, la bonne fortune, la veine, Caubaine, le pot + la prospérité, la réussite, le succés, la fortune * le bien-dtre, la relaxation, la sérénité a paix = Coptimisme, Ceuphorie, Uinsouciance, le réve bleu + Quelle joie ! Quel bonheur !Quet plaisir ! Sanaa Par deux, remuez vos méninges et écrivez un abécédaire du bonheur avec tous les mots qui sy rapportent. } A:allégresse B : béatitude + atre fou de joie + étre aux anges Le bonheur et son contraire ‘+ avoir le cafard + avoir le blues + avoir le moral + broyer du noir ‘+ en avoir gros sur la patate Les deux chaises dans les chaussettes Lt La tristesse (antonyme) + étre matheureux, triste, morose, déprimé + le matheur, la tristesse, la morosité la déprime + la désolation, le bourdon + le cafard, le blues, le désenchantement + Le spleen, le pessimisme * avoir de la peine, du chagrin + Quel matheur ! Quelle misére | a. Cela fait 10 jours que je mange des tonnes de chocolat ! Je crois que je suis en pleine | ese grand mire extmote La beaucoup Tode be te Claudine me tte. Pourqul personne n’eiit assez de courage pour laider. : “ | ca lu i era | i Les sentiments en expression '* @tre un joyeux luron + &tre rayonnant de bonheur + heureux comme un poisson dans eau + &tre bien dans sa peau ‘+ donner du baume au coeur rs j aA quels sentiments correspondent ces {expressions : la joie ou la tristesse ? | 'b. En groupes, choisissez chacun une | | expression et mimez-ta! {__Le premier qui trouve a gagné. © Par deux, vous allez dialoguer & partir de expression : « Quand la santé vva, tout va. » Vos sentiments et votre narration dépendent de la chaise sur laquelle vous étes assis. ly a une chaise « tristesse » et une autre « bonheur ». ‘Le changement de chaise seffectue au « clap » du professeur. © Ala fin de Yactivite, écrivez un résumé de ce qui sfest passé & partir du titre : Quand Ja santé va, tout va... mais tout dépend de Thumeur ! Exprimez vos sentiments, EUR 212 asl is ATELIER D’EXPRESSION Manifester son mécontentement, son exaspération © 4 Vous en pensez quoi ? ‘a, Regardez et décrivez Lillustration. .Qui est mécontent ? Comment te voyer-vous ? Oui en rajoute ? Comment le savez-vous ? «. Avez-vous rencontré une situation similairo? Racontoz-Ia 8 votre 2 Cest du vécu! a. écouter cesaitérentes QD) situations. Pour chacune d'entre elles, identifier le contexte, retrouvez la cause du mécontentement et relevez Uexpression utilisée pour manifester ce mécontentement b.Question de son, question de style! Ecoutez et concentrez-vous {06 sur la prononciation du «e ». Qu‘en déduisez-vous & propos des styles soutenu, courant et familier ? e-Ecoutez ces expressions. (Dat Puis, répétez-les avec le style qui convient. 3 Ensituation! GR 9 Sélectionnez une des situations suivantes et imaginez ce que vous direz © Dans votre voiture :’est dimanche soir, vous rentrez chez aus, Paris. Vous étes sur te périphérique On annonce un embouteillage de deux heures. Vous ites tres fatigué © Avagence de location de voiture : vous avez réservé une voiture pour six personnes dans la gamme prestige. Vous vous retrouvez avec un véhicule titre & trois places ‘© En famille )s enfants courent dans tous les sens, en criant, alors que vous essayez de vous reposer. © Ala maison: vous étes entrain de monter un meuble en kit. Rien ne va comme vous voulez. Votre ami / colocataire / conjoint vous propose de vous aider. Le «e» muet Dans le style soutenu, on prononce tous les « e ». Plus le style est familie, moins on les prononce. rmiagace. Ca miennuie + Ga pourrait tre mieux. fe Jen’en peux plus | J'en ai assez ! Je ne suis pas content de. ‘Je sus mécontent de. Ge nest pas satistaisant. Jene suis pas satsfait de votre travail 2ut! Merde"! Crest nul! 1 Je suis crevé / nase! 1 Je suis mort Ide fatigue. 1 J'en a ras-le-bol! Jeni par-dessus la téte ! ‘Fenai plein es bottes !J'en ai marre! s+ Je suis au bout du rouleau !Le Rédiger un billet d’humeur sur un blog [ Petite série de » j'aime pas « I parait que le Francais est raleur, alors on varaler au revoir la qualité V'a plus qu’ mettre les pompes tun bon coup ! Si vous me suivez dans ce qui va _ de trail et foncer & travers... Cest vrai ! Mais quand suivre bien sdr.../aime pas Cest trop, Cest trop ! Vous étes allés dans les bois, i » ence moment ? Il y a des marécages, des endroits Rescrretre gui na ceert pes bene sont inaccessibles, les chemins . : ° sont défoneés, on ne peut plus a, ga ménerve. Je congois qu'on oes, , ee areamelps aaaaITGN es courir ! Correctement jentends. ' : Et puis comme il fait froid, la Yautre sommes de lautre cOté de : ocaetatatatee saeco s pluie imprégne les vétements et : géle les muscles. Des qu‘on force, Sie cata URInals on risque la blessure. Ou un bon fétais en pleine séance, j'ai croi- bare pee ae ee sé un groupe éclaté de 8 coureurs fs in the rallin » gave cea (en footing, eux). Pas un n'a ré- ea = \s pondu mon bonjour, pas un! Au nutes pire, si on est en train de foncer Bon, ca y est, un petit coup de ou de parler avec son copain, on ralage, ca fait du bien ! Le ton peut se faire un signe de la main, était parfois grave et parfois non ? Alors, ils sont polis et soli- Js Léger, et des exemples a rajouter 2» daites les coureurs ou pas? [..] ne doivent pas manquer mais. Je ne veux pas trop plomber la pluie Vambiance | allez, une petite Non, la plate c'est pas chouette. sortie sous la pluie pour se rafrat- 1a pluie ca crée des flaques par 0 chir les idées et. Noooon pas la tout, ca pourrit les chemins. on lui % ne peut pas s’entrainer correcte- nine @ ‘ment sans faire attention a tout, Natieu Bertos swovrnon euler tau 4 Vous en pensez quoi ? a. Lisez ce texte. Quelle est Chumeur de ce billet ?Quelles expressions tindiquent ? Retisez le texte et retrouvez le fait none, opinion de auteur, humour, et la réflexion proposée. Regardez la ponctuation quelle est celle qui suscite un suspense ? une réaction ? «. Que pensez-vous de ce billet ? Etes-vous d'accord avec les questions posées ? 2 Cest écrit noir sur blanc! Ej “> Vous venez de lire un article issu de ce magazine et vous rédigez un billet humeur. © Choisissez un fait lic, un défaut sur les Francais). Sélectionnez les informations & donner. © Choicissez thumeur & donner & votre billet. (© Pensez 8 quelques questions & poser aux lecteurs ! Pour vous aider & mettre le ton, n‘oublioz pas les formules pour commencer votre billet comme « Aaaah », « Trop. c'est trop », « Ras-le-bal de...»,« Eh non |», « Je hais les...» eePete) :) fata) Sans farce, il faut rire plus LE RIRE : + entraine une relaxation physique et psychique, * contribue a stimuler Je systéme immunitaire, » favorise une réduction eseffetsustess, ct facitela digestion. 1 Mals attention, Tire peut reticher les sphincters, doit expression «pisser de rite »! 2013 1939 ‘SANS FARCE. es gens ne rient maintenant qu'une minute par jour, alors qu'ls rialent en moyenne 19 minutes par jour en 1939, 1e1 48} expLora winiclegiorves 261 RIRE de Vinfographie qui vous a aidé a trouver, la réponse. a Le rire a des effets bénéfiques sur la santé physique et psychique. a Le rire n’a pas le méme son selon ce quiilvéhicule. a Le rire empéche assimilation des aliments, a Le stress diminue grace au rire a Passer un bon moment en famille permet de rire. a Il semble qu'on rie de moins en moins 2 Info ou intox ? a. Regardez la source du document. De quel pays francophone vient ? Connaissez-vous ce site ? b.Diriez-vous qu’ chaque fois que Con rit nos sphincters sont relachés ? €. Quel mot signifie que l'on se moque de quelqu’un avec mépris ? 3 Entre nous... Quels sont les effets du rire sur vous? Riez-vous beaucoup ? De quelle maniére ? Pour nuancer ses propos, il est possible avoir recours 4 un verbe tet que pouvoir » qui exprime une possibilité cet non une certitude, Exemple : rire peut relicher les sphincters. Paris, les auteurs ont aussi recours ata forme impersonnelle «Ilse peut que » + subjoncttPhilippe Gell Le chat 4 De image au son Qa a. Regardez le document 1. D'aprés Le Chat, de qui ne peut-on pas se moquer ? Qu'en pense Le Chat ? b. Ecoutez le document 2. Quels sont les liens avec te dessin? ¢. Redonnez le contexte d’écoute : nom de ‘émission, de la radio, des invités et de la journaliste. INTC e: Lae > Vous allez prendre des notes & partir du document 2 ci-dessus, Lisez Cencadré ci-contre, puis suivez les étapes. © | Repiter ls mots-elés f] sai wcocianseisowrmareeipaccoss. CU © \ Lider sas centile 7 » Réécoutez et prenez des notes des idées principales, © | Soyer tbl > Camparez volre prise de notes. Quels mats pourriez-vous abréger ? D> Teahier dacivtés, unite 1 4d. Que répond Philippe Geluck a la question : « Peut- on rire de tout ? » Quelles sont les limites a ne pas dépasser ? De qui ne peut-on pas rire ? e. Que permet le rire ? 2 Ademi-mot... a. Qu'est-ce qui est sous-entendu dans la phrase « Jai voulu me mettre en danger. » ? b. Diriez-vous que Philippe Geluck est capable d'autodérision ? ¢. « Jai surtout envie de mattaquer aux puissants, aux gens qui ont cherché & étre dans la lumiére. » Avotre avis, qui sont ces personnes ? Une prise de notes cansste 8 notor rapidement zur une feuille lez mats et idéex fessentels d'un document. La prise de nates doit re synthétique et sible. Pour cela, on lise souvent des abrévatons. cestode beaucoup question exemple one ans quelques souvent devant RIREL252% L'effet comique au théatre 1 Ensemble, Un et Deux tentent de comprendre le monde & travers des objets trés concrets de la vie quotidienne {un compte-gouttes, ule..|. Mais, de fil en aiguile, n, surgit Uabsurde, le non-sens et la naiveté tel point qu'Un et Deux finissent par senliser. Et plus ils senlisent, un apéritif, une per de question en ques } et plus nous rions ! Unet Deux sont en maillot de bain, Ms s'ap- pritent a plonger dans une riviére quion ne twit pas. wn-U DEUX. ~ Voila, ca, cest bien vous ! Vous dites hop ! et puis vous ne sautez pas. deux, trois, hop ! UN. ~ Mais comment done ! Je n'ai pas sauté parce que vous, vous n’aver pas sauté DEUX. — Comment je n'ai pas sauté ! Bien eentendu, que je n'ai pas sauté ! Je n’allais pas sauter tout seul ! UN.— Comment, tout seul ? Nous avons dit qu’a : hop, nous plongerions tous les deux ensemble. Si vous ne plongez pas, moi, je » ne plonge pas non plus, voila tout. [...] DEUX. ~ Si vous attendex. que je plonge pour plonger, moi, je wappelle pas ¢a plonger ensemble, UN. ~Si vous chercher la petite béte, bien 2» sGrqu’au milligme de seconde, ily en aura toujours un qui plongera avant Pautre D'aprés vous, faudrait peut cider a quelle lettre du mot « hop » il faut quion plonge. Parce que si vous plongez sur TH et que moi, je plonge sur le P, moi je serai en retard re aussi dé= DEUX.—Y aqu'a plongersur!’O, voila tout. UN.— Vous feriex mieux de plonger dedans. EUX.— Quoi, dedans ? » UN.~ Dans eau DEUX. — Crest a que vous appelez avoir le sens de Phumour, hein ? + UN.— Je suis pret. Ga fait une de Roland Dubillard Les nouveaux diablogues UN. Oui. [..] DEUX.— Bon, Alors vous étes prét ? i-heure {que je suis pret DEUX.— Allors, on plonge ensemble, hein ? A chop»! UN.— D'accord. [..] DEUX.~ Allons-y. Un, deus, tois, hop ! Eh bien, alors quoi, vous restez Ia! UN.- Et vous ? DEUX.— Mais moi, je vous attends ! UN.— Vous étes navrant. Allez «hop » ensemble. Vous y DEUX.—J'y suis, UN et DEUX.— Un, deux, trois. UN. Attendlez, y a une péniche DEUX. Voila ce que c'est de remettre tou jours a plus tard UN.— Un peu plus, on plongeait dans le charbon. DEUX. — I aurait été pro votre grand-pore. le ealegon de ‘aland Bublar« Le Pongeon» les Nouveaux Dialogues collection «Folle,allimard, 387 folio,4 Apremiére vue a. Regardez la premiére de couverture. Quels sont les deux mots qui forment le titre ? A votre avis, en quoi consiste un « diablogue » ? bb. Qui est (auteur du texte ? A quelle discipline es rattaché ? Comment le savez-vous ? 2 Posez-vous les bonnes questions ! a. Lisez le texte d'introduction et Cextrait. Comment S appellent les deux personnages ? Que sait-on b. Daprés ce texte, oli peuvent-ils étre et quelle est leur posture ? €. Qu'ont-ils décidé de faire ? Quel est le probléme ? d. Qui, dans le texte, a le « sens de Chumour » ? Pourquoi ? e.Arelire le texte, quels mots sont souvent répétés ? Quel effet cela apporte-t-il dans ce type de texte a oraliser ? > Exprimer une mise en relief, p.28 3 Entre les lignes... ‘a. Que pensez-vous de la situation générale ? Quel est effet comique sounaité ? b. Quel jeu de mat danne un effet comique ? Pourquai ? ¢. Pourquoi les personnages eux-mémes font-its rire NE Un néologisme Crest un mot nouveau ou apparu récemment dans une langue. Exemple : un diablogue. > Fiche pratique, p. 195 LES DIABLOGUES Les Diablogues secarmposent de Ti dlalogues, qui ont hd jute els ques parClaude Pigg tt Roland Dubiltard en 1775 is sont Nowell vote 7 auras dialogue uta par Les Nouveaux Diabloges. suivi de Attendes, y’a une péniche ! » De temps & autre, Coral simmisce dans (écrit. Quelle serait ici la formulation correcte ? WU © Par deux, lisez la scéne & voix haute, N’oubliez pas d'accentuer les pronoms toniques. © Puis, choisissez un objet du quotidien et créez un dialogue qui, de filen aiguille, aboutira a un « non-sens ». N'oubliez pas d’y inclure un ou deux jeux de mots. Pensez la maniére dont vous allez dire et jouer ce texte, © Présentez votre diablog) un autre groupe,etait A CLO SAN LO) 5 > (1 cabierdactivités, unité1 Exprimer une mise en relief | Lexique J > Observez, écoutez et retever les éléments. (Jon ~Moi, &ta place, 'aur is dit ca! ~ Oui, mais, tu n'es pas a ma place! C’est moi qui y suis. ‘Moi seul! Toi, tu ne vis pas ce que je vis. Ce que je vis ne te concerne méme pas. C’est moi qui aidit ga. Que tune Vacceptes pas, c'est ton probléme, pas le mien! 1. Lisez les phrases, soulignez les mots sur lesquels on peut insister, b. Ecoutez et véritiez 1 Ecoutez 4 nouveau et retrouvez ['élément mis en valeur. Les typologies Classez les éléments selon leur nature grammaticale. 09 du rire Pronem tonique Pronom relatit Pronem neutre + le comique, thumour, la parodie 2. Reliez les titres du sommaire des Diablogues avec les autres éléments en * Labsurde, le burlesque, placant en téte de phrase ce que vous voulez valoriser : c'est... que sce qui. lafarce ce que... cest 6a. Bxewete: e ping-pong - étre amusant- la bale Ce qui est amusant dans te ping-pong, c'est que Lon fit toujours par perdre a balle de we. Laballe ca, cest un élément essentiel du ping-pong ! « Cironie, la satire, le sarcasme * le rire nerveus, le rie jaune + Chumour noir, te rire contagieux “un rire foreé, narquois, bruyant, lourd, gras 2a. le plongeon ~ ne pas faire un plat - difficile b. le compte-gouttes - ne pas se tromper - dangereux «. arbre de Noél - depuis 20 ans - un gichis environnemental les mariages ~ agacant - déplaire .lascenseur ~ dréle ~ le mirair 4 [apéritit—les kilos ~ convivial 9. (écrivain souterrain ~ avoir \a tte dans son livre - ennuyant Retrouvez les contraires de ces types de rire ~un rire léger un rire spontané un rire discret ~ un rire étoutté = un rire franc 3 Cherchez des titres dans Cactualité francophone. Préparez un petit journal télévisé auquel chacun d’entre vous va participer soit en tant que présentateur (qui met en valeur un élément fort de Cactualité) soit en tant que personnalité lige & cet événement (qui exprime sa conviction personnelle) et qui répond aux insistances du présentateur. Utilisez un maximum de tournures grammaticales. Puis, mettez les Pour mettre en relief un élément dans une phrase, on peut : expressions en situation, + avoir recours a une reprise pronominale : = avec un pronom tonique : moi, oi lv, elle, nous, vous, ils, elles, eux A oral : « moi, je... alors que t,t...» marque souvent un contraste. ~ avec un pronom neutre :¢2, en début et en fin de phrase, parfois suvi de c'est: > ca +verbe : ca, c'est + adjectit:¢a, c'est ce que + sujet + verbe. Exewouss : Travailler,¢a fatigue. Ca, c'est ce que tu dis ! *-utiliser un pronom retatif: ~ avec un pronom relatif (qui, que, dont) et le pronom neutre ce : ce qui, ce que, ce dont, ce... est; cea quoi... est... +extraire un élément en insistant sur un pronom sujet + un pronom relat = avec un pronom tonique Exowrte : Jeprendraiun café avec Paul. Cest moi qui rendraiun café avec Paul pas tol! = avec (élément extrait : Excveic : C'est avec Paul que je prendrai un café. > Précis de grammaire, p. 199 et 202 281 RIRENe Uhumour + Cesthilarant, drdle, comique, amusant,rsible, marrant, rigolo,plaisant, distrayant, bidonnant ‘* une vanne, un gag, un canular, une moquerie, Les spectacles du rire une raillerie, une boutade, un calembour, une blague, une plaisanterie * rire, se marrer, sesclater, lousser, * une comédie, un sketch, une représentation, tn spectacle, un show, un festival + un humoriste, un comédien (sel dérider, taquiner, se moquer de, ricaner = mrorcicquetun cle : 4. Qui faisait rire le roi et sa cour? voisin, sans réemployer les mots i , exacts de la défintion, vasa a a * un farceur, un bouffon + Définitions © une blague, un numéro, une farce | hasard dans la liste ci-dessus. TF i rttqeat? | b. Pour chaque mot, cherchez sa ee j &. Qui fat rire au cirque ? | _ défintion précise dans un dictionnaire cil ras iieameet | etpensez un exemple We rad eu ecdaneaeetsin2 i Le rire en expression + se rouler parterre se fendre la poire /la péche étre pris d'un fou rire Tire au nez de quelqu'un rire dans sa barbe + rire sen décrocher la machoire pisser de rire fam.) rire & gorge déployée + Cest &mourir de rire Peeienesi tape } | sa définition, i i i | a. rire tout 8 coup i j by rire a en crever (fam. i | e. rire de maniére diserd f 1 ad. rire de maniére trés bruyante i Kids hememescenennmend Neat Critiquer un spectacle © Avec deux amis, vous sortez d'un spectacle d'un nouvel humoriste, ‘© Ensemble, vous parlez de cette soirée en insistant sur les points forts /faibles du spectacle et de lhumoriste, et en expliquant ce qui vous a plu / déplu Exemple : Moi, jai particuliérement aimé... / Ce que j'ai particuliérement aimé, ceest.../ Ca, cétait dréle, non ?30 Seda as Belge, québécoise ou suisse ? Retrouvez origine et la signification de chaque expression. a étre aux olseaux b tirerla pipe aquelqu'un se mailler de rire 2. Chanson, émission ou film ? Attribuez & chaque titre sa catégorie a. Tout le bonheur du monde b.Le bonheur est dans le pré .Onne demande quit.en rire 3.Qui sont-ils ? Attribuez un nom. d’humoriste a chaque photo. a Claudia Tagbo Gaspard Proust c. Rachid Badouri werez-3 it ejay any avon ee aus op apo (asses > bye 9p sb 969) 9 =a ap no} 0) (510299800) ATELIER CULTUREL PEG (rg est dans pair Le Carambar, 4 ses débuts, n’était gu’au caramel et ne valait que «ing centimes de franc ! Si le bonbon a pris puis perdu quelques centimetres depuis sa création en 1954, il eoate dorénavant 0,15 ccentimes d’euros. Ses blagues, destinées aux enfants, seraient- clles plus lourdes ? Exemple : Comment les musiciens is leur parquet ? Ils lechoisissent.. Fa Si La Si Ré (facile a cirer). Alors, bon appétit ! choisissent Trouvez les réponses a ces blagues Carambar. Ecrivez-en quelques-unes a plusieurs et faites-les deviner ala classe! Que se fait un Sehtroumpf quand il tombe? Quel est le comble pour une couturiére ? ¢. Que dit un oignon quand il se cogne? (ie se 2 wonessnuo> 9p 9) 329198 @— nau" sasuadey Mage & double sens ‘Aaeux, éerivez une phrase dans laquelle vous faites un jeu de mots. Lisez-la au groupe voisin pour en vérifier la compréhension. Un mot peut avoir plusieurs sens. On dit qu'il est polysémique. Par exemple, le mot « brique » signifie « matériau de construction » et signifiait un « milion » d’ancien franes (= 10 000 nouveaux francs). Lorsqu'tn mot a plusieurs sens, ‘on peut jouer avec ce mot pour faire des blagues. Exemple : « C'est pas cher de se construire une maison, il sufit juste avoir quelques briques ! > A batons rompuslill) ‘Tentez de défier le chrono en parlant a batons rompus d'une de ces citations ou d'un de ces proverbes pendant trois minutes. === a Se Bea rte se ee aria Tien que de > ferocodsles- rire de tout.? 168Dans cette uniké, retrouves : 1 verbe étonnant ‘expression amusante inom marquant . . 1 personne ayant titillé votre curiosité Vidée dérangeante « Fa Sila Si RE » ou « Facile A cirer » ? Le calembour est un jeu de mots fondé sur ta prononciation identique [Chomophoniel de deux phrases Trouvez des calembours a partir des mots suivants. Uélecteur tes... Cotarie =... Cavis™* la euro le ye les ... Cinfirmerie =U Complétez et comparez avec votre voisin pour justifier vos choix. 1a ous 20 59) "30 9) ae) 1 21 5IN5>9} 53}: sud A vous de décoder... une illustration de presse C’ESTA Vous ! Source: Les Indégivrables Os © Pour mieux comprendre ce dessin humorstque, pro tee eae ayer le deéctic culture a. Que sont les « indégivrables » 7 b. Pourquoi s'appeltent-its ainsi ? «. Pourquoi avoir choisi le pingouin comme personage ? 4. Pi eee een ceed Ce eee) pene Individuettement, rédigez un mait Ce dessin vous fait-il sourire ? Pourquoi ? ese ioe end Premera ences Ore ees du bonheur dans votre pays, ainsi ese RIRE191ON PARDONNE TOUT ON PARDO! A LEUR CREATIVITE A LEUR CRE i Etes-vous piel tout pardonnet ? LEGOcreativitett 0 Q Upcsbitecoqaney ‘Adoptez de bons réflexes! Dréle d’expression! Entre nous... | © Diécrivez Cexpression des enfants | © Expliquez le lien entre le titre de la vidéo et celui de Cunité. Selon vous, Matthieu est-il représentatif © Matthieu pense que on ne peut pas fae un travail qui ne nous «parle pas » Etes-vous d accord ? et explique? le slogan. © Regarder la vidéo. Que propose \ “ Centreprise de Matthieu Dardillon ? | 4° ¢28 expressions ? Pourquoi Quelles étapes de son parcours § © Quel mot-clé Matthieu utilise-t-il pour définir sa génération ? ‘ou des sceptiques ? Pensez-vous © Faites-vous partie des optimistes |} | Cont conduit & la création de ce que (on puisse inventer un nouveau, ‘concept ? 1 monde ? 2NNE TOUT ATIVITE iI De la suite dans les idées ! 1/ Initiatives 2( Evolutions e a =e’ i Se repérer Décrypter +Mettre desidéesen marche | + Et demain ? + Inventer, avoir un déclic * eS Prendre position + Le travail, une quéte de sens?_-«‘tterpréter *Lasolidaritéa-t-ellesa place Lacritique au travail ? dans un texte descriptif S‘exprimer S'exprimer + Exprimer sa désapprobation + Atelier culture * Dénoncer une situation Décoder une chanson 2 Lexposé p.35 [Y Lessai argumentatif p. 37 © Le résumé p. 43YOM aida Mettre des idées en marche Le panorama de la création Pe ECU 555 247 =e our ertar une entraprise an France laut. se one tle ero OF 73% sexes rs iB @ 31 200 Ki 22% es #- 61% = E corenenmente 4 Repérez les informations ! Dia Observez, lisez et outez les documents. a. Citez deux « idées recues » sur les créateurs dentreprise ? 'b. Pourquoi certains indépendants décident-ils de partager un lieu de travail ? . Que recherchent majoritairement les entrepreneurs en créant une entreprise ? Que savez-vous du statut d'« étudiant- entrepreneur > ? @. Qui sont les coworkers et que leur apporte cette maniére de travailler ? 364 INITH 1@) te coworking sem ranceniofr Bachelier et déja chef d'entreprise II jongle entre ses cours de management & Puniver- sité Paris-st Marnela-Vallée et son activité profes- sionnelle, Deux jours & la fac et trois jours chez Iul, ‘ob il travaille au lancement de CapLab, une applica: ton ludique pour réviser en ligne. Kévin Mamode, 2zans, est entrepreneur et étudiant, Son emploi du temps aménage est un des avantages du statut na- tonal d'étudiantentrepreneur. «Sie ne Favais pas ‘obtenu, je rvaurais pas pu mener ces deux activités vw defront» dit Lancé depuis septembre 2024, ce statut vise & inci terdes jeunes &reprendre ou & créer une entreprise. 'i25 %y songent, seuls 3% franchissent le pas. Pro- portion trop faible aux yeux de la secrétaire d'état vs AEnseignement supérieur et & la Recherche, qui voit dans 'entrepreneuriat un outil de lutte efficace contre le chémage. « Lenjeu est de contribuer & emergence des activités de demain et de susciter Venthousiasme d'une nowelle génération de créa- ‘0 teurs», expliquerelle. ‘ema Pole, ole monde erie 335 2 Soyez curieux! a. Donnez une définition des mots « eréateur » et « entrepreneur ». Sont-ils équivalents ? Pour chaque terme, créez un nuage de mots de la méme famille b. Le coworking est-il uniquement un espace de travail partagé ? Comment le savez-vous ? > Exprimer opposition et la concession, p. 38 ¢. Qu'entend-on par « Uentrepreneuriat [comme] util de lutte efficace contre le chémage » ? ue pensez-vous de cette initiative ? 4. Selon vous, sommes-nous tous capables de créer une entreprise ou de développer un projet ? Pourquoi ?Broce Ces barbares qui veulent débloquer la France Is ont entre 30 et 45 ans. Ils ne croient plus en une société hypercentralisée et refusent de se résigner. Ils se surnomment eux-mémes les « barbares ». Avec Internet, les réseaux sociaux et l'industrie du logiciel, ils bousculent le systéme. Tout a commencé par un classement publié par Tinstitut 2 Vincent Ricordeau, CChoiseul en fevrier Le think tank’ ibéraly tecensait es 100 fondateur de la « leaders économiques de demain » pour la France. En pole _plateforme de finan- position « des fils de »; deriére d’anciens conseillers de ca cement participatif binets ministériels - énarques pourla plupart- parachutés_‘KissKissBankBank, 4a tte de divisions de groupes du CAC 40.[-]En regardant c® so pourquoi ces « bar résultat le sang @antoine Brachet, 36 ans, a fait qu'un tour.” bares » autoprocia ‘eLaFrancede demain ce est pas du tout ld quiellesejoue». més réussiralentils Ni une ni deux, il erée une page Facebook, la nomme ¢ Les mieux que les élits classiques & remettre la France en mou- 200 barbares », choisit comme icdne un poing levé et invite __vement ?« Parce qu'ily aplus de vingt-cing ans que la révo- tous ses amis & paticiper a un sondage : « Vote pour tons: lution numérique a commence et que les Etats, les grandes 1s barbare !» Objectif: repérer Tes leaders qui sont vraiment entreprises et les autres institutions ne sy sont toujours capables de changer la France. Pour lu, seuls ceux qui mal _pas adaptés », constate Henri Verdier, ul a écrit avec Nico- trisent les outils numériques auront le levier pour bousculer _Tas Colin L’Age de la multitude (Armand Colin) et a inspiré la les conservatismes et inventerles solutions quiremettront le _métaphore des « barbares », « Ceux qui réussissent dans ce pays en marche et la société en accord avec elle méme, © nouveau cadre ce sont des innovateurs radicaux, des entre ‘© Le résultat certes trés peu scientifique - est étonnant. Le Preneurs qui s'emparent des nouvelles possibilités.»[.] classement aversion barbare »est tout aussidlitiste quecelui _Plusieurs dentre eux, comme Frédéric Mazzella, détestent de Institut Choiseul, mats beaucoup plus varié. On trouve _toutefois lidée detre présentés comme des « agresseurs ». des entrepreneurs comme Frédéric Mazzella, fondateur de Ils se percoivent plutdt en « libérateurs », décloisonneurs autres au contraire jouent a fond la métaphore guertére. BlaBlaCay, le site de covoiturage qui fait tremblerla SNCF ou 41 Mot anglais qui désigne un groupe experts, une équipe de réflexion ou un laboratoire idées ‘ald Hebert, Nouvel be 3808 Smal sets 4 Posez-vous les bonnes questions ! 2 Soyez curiew 2. Que reproche Antoine Brachet au classement de a. Entreprendre, c'est avoir de Caudace, de la suite Cinsttut Choiseul ? dans es idées et se mettre en mouvement. b. Qui sont tes « barbares » ? Quels sont leurs objectifs Retrouver les mots en lien avec ces expressions. et outils pour les atteindre ? 'b. « Dautres au contraire jouent & fond la métaphore ec Aguovsereta page Pecebook? guerriére. » Que suggére «au contraire » ? &.« Parachutés 8 latte de divisions de groupes » (8-9): comment comprenez-vous ce groupe de mots? Ces « barbares » sont-ils des élites ? > Exprimer opposition et la concession, p. 38 Avez-vous esprit d’analyse ? G2 ; [geiainc eee > vous aller amorcer un travail sur Cexpoad& partic des documents tet eee cee Lisez Tencadré ci-contre, puis suivez les étapes pour fare un exposé sur te thime | Oran nt ne Entreprendre aujourd'hui Pour mettre en évidence gs) | Maat romarquer sionaler [es inforaton en canpare | Fenca& metre que / Je soubgeraique./ vo ‘otha | oie [| tinsiste sur te fit que. eee J | vvrmetveenssdence eseteley, / | St scocorger sree document, veplree K dewxy es D> MT eahier d'activites, unité 26 ) PRENDRE POSITION Le travail, une quéte de sens ? Ne rien faire au travail, un passe-temps ordinaire Les salariés passent en moyenne prés de trois heures de leurs journées de travail sans... travailler. Pour d'autres, c'est encore plus. Un chercheur s'est penché sur le phénoméne. + Paresse ou résistance? Certains salariés s'échappent sur Internet. Dautres ont plus d'imagination : ils écrivent un roman, terminent une these, étirent les pauses-café jusqu’aux confins du ratsonnable ou. v prennent du temps pour révasser.[..} Ces cas extrémes ont inspiré & un sociologue de Yuniversité suédoise de Lund, Roland Paulsen, tune étude sur les causes et les symptémes du Le chercheur voit dans la paresse au travail une sorte de raté du capitalisme. Comme si la ma chine toute puissante de l'entreprise se grippait, les travailleurs trouvant des moyens de déjouer son contrOle. {.} Cette « anomalie » tord aussi le » cou a deux idées recues : le travail entrainerait forcément 'épanouissement, et Yoisiveté serait « travail inoceupé » (« empty work »), ‘Alea Eychenne, www express décembre 204, Pourquoi travailler ? Aurore, 23 ans, staglaire « Je suis pragmatique. Si je travail, Cest parce que jai besoin d'argent, ‘mais sl n'y avait pas cette nécesste, je ne traval. lerais pas. Je trouve largement mon épanouisse- 5 ment hors du travail & travers Fart, la culture, les personnes qui mentourent.» Sarah, 24 ans, responsable RH et communica tion « i je ne travailais pas pour gagner ma vie, je travailerais quand méme, jaurals envie et besoin ww decréerdeschosesetdele partager avec autres.» Lucie, 43 ans, professoure des écoles « Quand Jai choisi d'enseigner, c¥tait surtout pour rendre € Véducation nationale ce quelle mavait apporté Venant d'un milieu social plutot défavorisé, 'école 15 a joué pour moi le rble ascenseur social. Et je voulais contribuer & faire de méme pour diautres enfants. adore mon travail. Dans ma classe, jai Vimpression d'etre utile.» Hadrien, 29 ans, journaliste Web « Pendant plusieurs années, je métonnais en permanence détre payé pour faire ce que /adorais plus que tout au monde, Ce nétalt pas un métier, était un épar ‘noulssement quotidien. Et puis, un jour, on m‘aas- sis sur une chaise et on m/a demandé de produire (On mvaparié de statistiques de fréquentation, devi siteur unique, de clcs par page, de rendement. Au jourd’hui, je traine mon metier comme un boule. chile Weinberg «Pourquo travail on», Sconces Humaines, es grands doses, 7243 novembe 202, la chasse gardée des inactifs a wf 4 Posez-vous les bonnes questions! (J)it Observer, lisez et écoutez les documents. 2. Quelle dfiition de 'économie avez-vous relevée ? b. Seton les témoignages, quelles sont les. différentes raisons de travailler ? ©. Quest-ce qui justifie Cinactivité au travail ? 4. Dans le document 3, relevez toutes les maniéres de confirmer un dire. 2Cap ou pas cap? GR © Vous étes interviews 8 ta radio et répondez & la ‘question du journaliste :« Pour quelles raisons et dans quel but travaillez-vous ? > © Choisissez et répartissez-vous des réles {journaliste, entrepreneur, banquier. Discutez de votre vision du travail en confirmant, de temps 3 autre, les dires de chacun Confirmer un dire Absolument ! Si si ce que vous dites est vrai Ah carrément ! Bien sOr que si ui, justement. Crest exactement cela. Vous aver tout 8 faitraison. C'est exact!En France, une lola été promulguée le 21 juillet 2014 afin d encourager et de rentarcer le développement de économie sociale et solidaire ee a > Vous allez amorcer un travail d'argumentation pour construire un essai. Lisez encadré ci-contre, puis suiver les étapes pour répondre elle sa place au travail” fla question : La solidarité © \ Fates Gol vos ides 7 » En groupes, notez toutes les ides qui vous viennent & esprit, Ce sont des arguments. © \Prgeriis woh engunvetse h erp > Individuellerent faites deux colonnes :oui/non et classez vos arguments. » Pour chaque argument, faites correspondre un exemple adapté. (© \Eeiver Ie plan ATE de votre deeloppement If » Ordonez vos arguments et vos exemples. » Mettez en seconde position [opinion que vous souhaitez défendre. Comparez en groupes. 4 Quavez-vous compris? (Dae a. A quel titre intervient Jean-Marc Borello ? bb. Quelle définition la journaliste donne-t-elle de l'économie sociale et solidaire [ESS] ? €. Qu'en dit Vinvité ? d. Relevez les différents types de structures qui participent de LESS, . Quels sont les abjectifs importants pour les entreprises de CESS 7 f£. Dans quels domaines agit lentreprise de Jean-Marc Borello, SOS ? 9. Selon Jean-Marc Borello, quels sont les critéres qui justifient que le groupe SOS soit représentatif de TESS tout en étant un grand groupe? hh. Guels sont les objectifs réels de ESS en termes d'emploi? ( Ea Faltes-vous ta dtférence ? Le chiffre affaires: Le montant total des ventes sur une période donnée. Le profit ou le bénétice: les ventes moins les frais engages par Ventreprise (salaires, investissements, ete 2 Soyez curieux ! Relevez tous les mots associés & 'entreprise (hommes et structures}. En partant de son entreprise, Jean-Marc Borello dit : « C'est un immense poéme & la Prévert ». Qui est Prévert ? Pourquoi dit-il cela ? . Linvité parle de « pratiques vertueuses » au sein des entreprises. Selon vous, quelles sont-elles ? S'agit-il de critéres importants dans une entreprise ? Apartir dun sujet, essat permet de donner votre opinion dans un texte organise, logique et cohérent introduction, développement, conclusion Pour différencier un argument d'un exemple: + argument = idée générale / élément Pour justfier un point de vue ‘exemple = cas coneret lexpérionc lecture, ete} qui renforce fargument U2 ttirencor arguments ot exemple > Fle pratique, > CD cabier dactvtés, unité2etait A CLO SAN LO) 5 ™ Exprimer l'opposition et la concession 1 imma > Observez et analysez. Malgré sa réputation de pays immobile, la France propose aux jeunes des solutions pour mener & bien des projets innovants. Contrairement a ses ainés, la jeunesse a compris qu'il fallait prendre son destin en main. a. Lisez le texte ot relevez les connecteurs logiques au sein des phrases. 1b. Quels liens logiques expriment-its ? 1 Ecouter les témoignages et classez les connecteurs entendus selon teur sens. ({J)/12 Opposition Concession 2 Reliez les phrases suivantes avec le connecteur approprié. Exewece : Marina est fan du groupe Arcade Fire. Ele ne pourra pas aller & leur concert (Olympia. ~ Bien que Marina soit fn du groupe Arcade Fire, elle ne pourra pas aller & leur concert & (Olympia. . Larchitecture de mon quartier est trés moderne. L’architecture du centre-ville date du ww sidele. b. En France, aucune femme n'a accédé au poste de président de la République. Une fernme est devenue présidente du Chili en mars 2014, «. Avoir un salaire confortable est important. Les conditions de travail sont primordiales. 4. Elle a travaillé nuit et jour pendant trois mois. Ele a échoué a son examen de physique-chimie. . Jevvais partir travailler a étranger pendant six mois. Ma famille ne comprend pas mon chi 3 Ecoutez les titres du journal et formutez un avis contraire ou une concession. (J) GR neue: Le aut de chmage 2 augmenté en France. ~ Certes, le taux de chimage aaugmenté en France mais ya une vrable relance écanomique actuellement Pour exprimer une oppositi utiliser des nuances : + une opposition de personnes : xeweus : Mol, je dis ¢a alors que fi, tu ais autre chase. + une opposition qui marque des situations éloignées : Exewrie : Tu penses que la Terre est ronde. Inversement, je pense qu'elle est carré. + une opposition avec un contraste entre deux actions Exewrcr : Les Francais se couchent t6ttandis que les Italiens font tout le temps la fe. + une opposition dans un discours écrit fen revanchel ou Coral (par contre) n (= deux faits de nature équivalente), on peut Pour exprimer une concession (= deux idées qui ne suivent pas la méme logiquel, on peut utiliser + une nuance d'hypothése Excurus : Méme sij'avais le temps, je ne ferais pas ce travail Je n’en ai aucune envie. * un fait qui ne donne pas le résultat attendu : Exeuece : Jai fro, bien qui fasse 21°C. + une nuance des propos précédents : Exewruss: Notre entreprise se développe. Toutefois, nous pouvons encore progresser. [Notre entreprise est en train de couler. Néanmoins, je ne perds pas espoir Avotre avis, quelle est ta difference entre les deux derniéres phrases ? > Précis de grammaire, p. 206 ae iNITH D> (1 cabierdactivités, unité2 En marche * bousculer, déranger + sSemparer d'un projet + aller de Vavant, avancer + enclencher, amorcer, entamer + mettre en mouvement, mettre en marche * faire avancer un systéme + débloquer + ne pas se soucier {es conventions * faire trembler + jouer un rate de libérateur + @tre le moteur, un levier + maximiser une expérience + proposer des alternatives Létez les phrases. ‘a. Pour lancer un projet innovant, it faut souvent ' i f projet est un i ¢. La réussite de cette déstabilisé les géants } du secteur. On peut i instal situation iDes entreprises et des hommes tn leader, un chef de projet, un innovateur, un décideur, tun pionnier. un bras droit tn financeur, un actionnaire économie sociale et solidaire, les valeurs tne petite / grande structure, une coopérative, Lune fondation, une association, une botte [créer sa boitel, une start-up, une PME / SARL. le géant du secteur * le leadership Devinettes a. C'est une structure typique de (économie sociale et solidaire qui peut regrouper plusieurs entrepreneurs ou projets. 'b, C’est une structure sans but lucratif. La la capacité de mener un projet, de gérer et animer une équipe, Crest la plus grande société d'un domaine d'activits donne. b Ventrepreneuriat + avoir une idée der + avoir une idée de + avoir le /un décl accoucher dune avoir du boulot p: + trouver un filon + lancer une idée + sejeter a teau + avoir de la suite dans les idées Présenter « votre barbare qui aurait innove en matiére de serv un eréateur, un [auto-lentrepreneur, un porteur de projet, — \Vrai ou Faux? ¢. On peut bénéficier d'aide de (Etat ou de (Europe lorsque Lon crée une entreprise entrepreneur n’a pas d'associés. ‘© En groupes, chacun présente un « barbare », c'est-A-dire un créateur ou un entrepreneur allé de Vavant, Votez pour le « barbare » du groupe a presenter au reste de la classe, Pour cela, négociez ensemble en émettant des oppositions ou des concessions. Créer son entreprise + avoir / prendre (initiative de * faire une étude de marché + construire un business plan + créer de nowveaux moddles + mettre en euvre / lancer son projet + passer a Laction chercher des partenaires, des associés se fixer des objectts de croissance + obtenir / dégager des fonds «+ évaluer la concurrence + tester la viabilité économique d'une idée ‘+ se déctarer (auto-lentrepreneur += bénéficier d'aides & la création immatriculer au registre du commerce + une approche collaborative j = Siimmatriculer au registre du commerce permet d &tre officiellement reconnu comme entreprise. Quand on construit son business plan, on n’évalue pas la concurrence. Les banques ne dégagent jamais de fonds si un item Entreprendre en expression rridre la téte avoir le cerveau en ébullition génie /tumineuse idee ar-dessus la téte G. Prenezlapose! Par deux, choisissez une expression. Imaginez comment la représenter (sans accessoires} et prenez la pose afin de la faire deviner a la classe XQ ice, projet ou entreprise. Expliquez comment il estedad ATELIER D’EXPRESSION Exprimer sa désapprobation ¢ 1 Vous en pensez quoi? a. Regardez et décriver lillustration. b. Que symbolise-t-elle ? ¢. Imaginez un contexte. Et vous, comment réagiriez-vous dans la méme situation ? 2 Cest du vécu! a. Ecoutez ces térentes situations. (D8 Pour chacune Centre ele, denies contest, rears cause dea Odzapprobetion et falas express Ulcer aera cts desapprobation 'b. Question de son, question de style ! = Ecouter et concentrez-vous sur CQ) la prononciation de « tu ».Qu'en d 4 propos des styles soutenu, courant et familier ? ~ Ecoutez ces expressions. (Dim Puis, répétez-les avec le style qui convient. «Tu» Dans les styles soutenu et courant, on pprononce « tu», Dans le style familir, «tu» devient «» devant une voyele, 3 Ensituation! GR > Sélectionnez (une des situations suivantes et imaginez ce que vous diriez. © Au restaurant : vous étes avec un ami qui a décidé de faire 20 heures de sport par semaine 401 INIT pour se remettre en forme. © En famille: vos parents ont lu un article sur augmentation des cambriolages dans la ville oi vous étudie2. Trés inquiets, ils vous annoncent quils souhaitent que vous reveniez vie prés de chez eux. © Au travail: votre chef vous annonce qu’a partir du mois prochain, vous devrez travailler un dimanche sur deux sans percevoir de salaire supplémentaire. © A domicile: vous avez créé un projet sur le web qui fonctionne trés bien. Un grand groupe vous contacte pour racheter votre idée et votre site. TEES + Jene suis franchement pas d'accord ! ‘+ Tuas tort Tu te trompes. + Tunvaurais pas / jamais dd +infinitit + Je désapprowve [totalement /fortement] + Absolument pas ! Hors de question ! * Crest inadmissible /inacceptable /intolérable ! + Tudevrais avoir honte ! + La, on aura tout entendu | + Quelle dréle didée! Tu plaisantes !/ Tu rigoles ! =Tume sotles! Tues complétement& cété de la plaque ! Mais tu es malade ! Nimporte quot! Et puis quoi encore ?Dénoncer une situation hers délégués du personnel, Je miadresse a vous tous aujourd'hui pour dénoncer nos conditions de travall moderne qui ne sont en aucun cas adaptées a la nature humaine. I faut le dire, nos maniéres de travailler nous avi sent physiquement. Avons-nous oublié que 'humain est un mammifére capable de mouvement, un chasseur-cueilleur devenu sédentaire avec 'évolution ? Nous avons tant oublié notre condition humaine que nous travaillons assis dans des positions qui ‘martyrisent notre corps, comme le monte si bien l'augmen- tation du nombre du bien nommé « syndrome de la souris » Sison nom préte sourite il néen est pas moins vrai que le «tout informatique » crée de nouveaux maux dont la société he prend pas conscience, Broce woramacherentavailantorg Face & cet aveuglement, il était temps pour moi de prendre des mesures préventives dans le cadre de mon travail. Partant du constat que nous sommes faits pour étre debout et marcher, j'ai d'abord commencé par adapter mon espace de travail afin détre dans cette position. Lidée mest ensuite venue quil fallait ajouter le mouveent : de~ puis deux ans, toute mon équipe travaille & partir de bureaux portatifs en marchant. Depuis ce changement, tout le monde se porte a merveille et les arréts maladies sont devenus quasi inexistants, notre productivité a considérablement augmenté car notre cerveau fonctionne beaucoup mieux lorsque le corps est en action. Mon entreprise a donc complétement bénéficié de cette mesure de prévention que je conseille & tous d'adopter au plus vite. Abon entendeur, marchez! Benoit Pereira da Silva 4 Vous en pensez quoi ? 1a Lisez ce texte. Qui écrit quoi & qui ? ‘Que dénonce auteur ? b.Retisez le texte, Comment Cauteur introduit-it et conduit-il son courrier 7 Retrouvez la facon dont it évoque son canstat, sa volonté de changement et ses propositions. €. tes-vous d'accord avec le constat qui est fait? Seriez-vous prét a tester le travail en marchant ? Discutez ! 2 C'est écrit noir sur blanc! [J 1 Yous venez de prendre connaissance d'une proposition pour améliorer la santé au travall Yous écrivez un courrel 8 vos délégués du personnel pour proposer des alternatives innovantes vos conditions de tava © Vous constatez et dénoncez os conditions de travail, © Vous proposez deux alternatives. © Vous expliquez les bienfats de vos propasitions Eas Pour dénoncer une situation, utilisez les expressions et tournures suivantes + Je dénonce + Ilest inadmissible, insoutenable, impossible. + Mfaut dire. + Ne nous wilons plus la face + Mlest temps de Utilisez des questions rhétoriques pour interpeller: 1 « Avez-vous déja fait. «Comment peut aEt demain ? ES a ou pas Une échelle des grands projets et des innovations pour 2014 et pis tard. Bt leurs chances de voir le jour, ; Le monde de demain (ue va ise pase en 2014? dan dans? rnuorte ans cent na? ia a ran pgs ‘tere seine preons de peters de scestiues tt denpets av es chances de les wr se alse, carécoRtes Yormaque et obotique ® Politique et alsices © Scince et nature © Soci © Technologie ®2/1 (cote) Il rae ener ame Ped: oa Suh fais Oavid Mecandess Courrier internation anver 3034 4 Ouvrez lexi Lisez Uinfographie et cochez les bonnes réponses. Indiquez la partie de Uinfographie qui vous a aidé a trouver la réponse. Nous avons plus de chance de voir un jour la construction d'une tour géante que de vivee sur Mars, a Il semble presque impossible que les humains vivent plus de 150 ans. a La sélection génétique pourrait devenir une réalité pour les classes aisées. Dans 50 ans, le clonage humain sera devenu une banalite. & En 2050, les machines seront plus intelligentes que Chomme. 2 Info ou intox ? a. De quel magazine cette infographie est-elle extraite ? Pensez-vous que les données soient fiables ? Pourquoi ? . Quels temps sont utilisés pour parler du futur? Pourquoi ? Trouvez un synonyme de « diminuer », 3 Entre nous... Parmi les évolutions évoquées dans Cinfographie, laquelle imeriez-vous tester ? Laquelle trouvez- vous complétement inutile 7A votre avis, que sera le monde dans 50 ans ? Le présent est utilisé pour montrer que innovation commence : le passé composé est utilisé pour montrer que innovation a défa eu lie.Inventer, avoir un déclic 4 De image au son! Qe) ‘a. Regardez le document 1. Quelle est la tonalité de la réplique de oiseau ? Que suggére le dessinateur ? b. Ecoutez le document 2. Quels liens faites-vous avec illustration ? cA quelle occasion té les invités ? 4. Qui était Lépine 7 Qu’ @. Relevez les avantages de invention de Valérie Grammont. jon a-t-elle lieu et qui sont ilinventé et pourquoi ? Petula Loe > Vous allez commencer un travail sur te résumé. Lisez Vencadré i-contre, puis suivez les étapes pour isoler les parties du document 2 i-dessus, ‘Ecoutez de nowrent ¥ Coyparet oN ledocument. —guce HP tes ey epee ethane | enim | a les ides > Doahier dacivités, unité2 entre, ave | diffrent "ies dd | at Ud doce ede | : le, => \ on organisation, 2 Ademi-mot... a. Lors de a présentation du sujet, quelle attitude te présentateur adopte-t-il? b. Quelle est la dimension écologique de Valérie Grammont ? tion de «€. Quelle image Valérie Grammont utilise-t-elle pour signifier qu'une grande quantité de marc était jetée ? Un résumé invite & reformuler les iddes essentielles d'un document tout en respectant (ordre des idées, Pour isoler des parties, on peut souligner / surligner /entourer / encadrer : * les idées essentilles et les idées secondaires : lesquelles véhicutent information importante ?lesquelles serventaillutrer?quelles sont les ides que on retrouve dans ciffrents paragraphes ? + les mots-clés ils doivent tre rattachés auxidées essentielles ; + les articulateurs logiques =a logique du document déclencheur est & respecter dans le résumé. lest dane indispensable de rolever les connectours. tes parties zs ister des parties US: reformuler de ies UB: rier un pan tl > Fiche pratique, p. 190,> Uneass La critique dafis un texte descriptif Une fourchette pour analyser nos repas, un bracelet pour contréler le fonctionnement de nos organes, bientét une voiture qui se conduit toute seule... Plus intelligents les uns que les autres ~ et que nous-mémes, bien entendu -, les objets connectés font tout & notre place. Lage d'or ? Pas si sir. Il sufit de voir & quel point ceux qui promettaient hier de nous faciliter ta vie nous tourmentent aujourd'hui : le grille pain, le parapluie, la chaise longue, le rouleau adhésif, le portable... intelligence 1 n’exclut pas ta malfaisance. Le téléphone portable Lobjet qui se permet de nous sonner comme on sonne un domestique. Qui se dit « smart » mais pousse des eris de putois quand on Foublie dans le capharnatim d'un sae a main, En privé, le téléphone portable est un compagnon docile et assez peu susceptible. On peut fort bien ne pas répondre aux appels, le laisser passer sur messagerie ou lui eouper le sifflet d'emblée. Crest quand il sent du public qu'il devient odieux. Que ce soit au restaurant, au cinéma, dans le bus ou le train, son intrusion stridente fait effet d'une décharge électrique. Panique & bord ! Trois personnes ont Ja méme sonnerie, oi est le responsable ? Tl faut lui sauter dessus et, pour cela, le loealiser. Cela tient de la chasse au blaireau, la eruauté en moins : Une hyperbole plonger dans le sao, attraper Vanimal, le déterrer... {...] La honte. Crest une exagération Euréka ! On 'a taté a travers la doublure. Trop tard, il s'est tu, Madame & ee Exemple : hone pousse s remballe tout son fourbi, le rouge aux joues, Vorelle aux aguets. aortas ens Bip { Crest la messagerie. « Allo, eest moi. Tu peux me rappeler quand tu entendras ce message ? » > Fiche pratique: pit ‘Tout ga pour ga... Oi es ? Ta fais quoi ? Tu rentres quand ? Tu peux prendre le pain ? Ces 2 questions existentielles Sentrecroisent en un éheveau qui prend la main sur notre vie quotidienne. « Les sonneriesseetionnent le flux du temps, mas- ‘sacrent la pate de la durée, hachent les journées, comme le eouteau du eui- sinier japonais le concombre » écrit Sylvain Tesson dans S'abandonner a © Si au moins les tranches de temps quill découpe étaient réguligres ! Le portable, c'est « quand je veux, ot je veux » et, de préférence, quand on souhaiterait quil la boule : mal élevé, trop gaté, le sale gosse n'a jamais recu la moindre paire de gifles depuis sa naissance, on n'a pas eessé de Tencenser au contraire. Résultat, il se exoit tout permis 461 évOLUTIONSPees Bee » Textos, mails, tweets, chat, apps... I nous fait in- murgiter sans cesse des mots qui ne ressemblent & La minute phonétique rien, pas méme & des onomatopées. Pire, il a dé- « Textos, mails, tweets, chat, apps... Il nous fait teint sur nous et nous a transformés en malotrus snpurypiee San eines ea wists guise'vee- ui ne respectent rien ni personne. Cet objet, sans semblent& rien, pas méme& des onomatopées. » 1 le dire, ne nous tape pas seulement sur les nerf, ill Le langage SMS est fonds sur Coral on se sert sape les fondements de la civilisation. des majuscules et des chiffres pour écrire ddes mots plus courts, Retranscrivez ! A quelques détails pres, c'est ainsi que comm ae ee eee ‘TOGP 2/ A 2MAIN !/ GTO ciné le déclin de Rome. 4 haves Waguet et eraard Lalas procks du gillepalnet auerobee dquious pent sures ers Mercure de France, 2034 , La tonalité correspond la maniére dont est raconté un événement. ton comique = rire + ton ironique = dre autre chose que ce fen exprime ad we! ton tragique = triste ‘ston pathétique = émotion + ton dramatique = tension a. Regardez la couverture du livre et déduiser le sens de Cexpression « taper sur les nerts » b.Avotre avis, de quoi parte cet ouvrage ? Quelle tonalité devrait--on y trouver ? 2 Posez-vous les bonnes questions ! a. Lisez la quatrime de couverture puis Vextrait. Quels sont les deux contextes d'utilisation du téléphone ? 3 Entre les lignes... ‘a. Reprenez le paragraphe du moment de la sonnerie (L103 18). Concentrez-vous sur la ponctuation, puis b.Relever tous les mots utilisés pour nommer le lisez Cextrait& voix haute, Mettez le ton ! téléphone. Quelle impression cela donne-t-il? Cala in prasion six acs? 6. Quelles sontles critiques formulées 8 égard decet quelle autre critique se cache derrtre celle objet du téléphone portable ? Justifiez vos réponses 4, Relisez la phrase « On peut fot bien ne pas répondre par des expressions du texte ‘ux appels, le laisser passer sur messagerie ou lui c. Que pensez-vous de la citation « Les sonneries ‘couper le siflt emblée. » Que remplacent « le » et sectionnent le fx du temps, massacrent la pate «luin? de la durée, hachent les journées, comme le couteau > Uiiliser les procédés de reprise, p. 46 du cuisinierjaponais le concombre » lL 21 & 23)? © Chacun écrit sur un morceau de papier un objet quil pourrait mettre dans la liste des objets énervants. © Les papiers sont redistribués dans la classe. Vous recevez le nom d'un objet et écrivez un article court et descriptit sur cet objet en veillant a le nommer de plusieurs facons et | en explquant pourquat i pourrait vous taper sur les nerfs. | Partagez votre article et échangez ! i"etait A CLO SAN LO) 5 D> (1 cabierdactivités, unité2 Utiliser les procédés de reprise KD > Observer et analysez. Les objets du quotidien peuvent vous faciliter la vie comme ils peuvent vous la gacher. Nous en avons tous &lamaison qui sont inutiles, cassés ou casse-pieds. Vous ne les jetez pas parce que vous vous dites qu'un jour, vous leur trouverez une fonction. En attendant, ces outils et ustensiles prennent toute la place. ‘a. Relevez les termes utilisés pour remplacer le mot « abjet » 'b. Comment expliquez-vous cette variation ? 1 Ezauteries phrases rleveres met ulss pourta reprise etustier Qe ico utisatian comme dans exemple c-dessous Exe: Eugene Pavel invent lapoubell afin di gestion des crses managers dans osu eos maton Lavenir + se projeter dans Cavenir * faire des prédictions / prédire Cavenir + améliorer # aggraver tune situation + accroitre, augmenter, étendre, rallonger + atténuer,restreindre, réduire, raccourc * gagner en qualité de vie + analyser une situation + croire en, douter de + Le destin, la destinée, Caveni le On ui doit une meilleure ‘Substantif remplacé | Elément de reprise | Justification Eugene Poubelle | lui (COI: Devoir quelque chase a quelqu'un 2 Inventez des phrases en proposant une reprise du groupe de mots souligné, comme dans exemple. Faites varier le type de reprises. ExeuPce : Mes neveux ont construit une fusée géante pendant leur cours de technologie. “+ Je trouve que cet objet est ts dangereux. / Je ne sais pas si mes neveux ont deja testée, a. Les grands inventeurs sont souvent reconnus longtemps apres leur mort. b. Le numérique est sans aucun doute la plus grande révolution de (afin du i siécl. «. En France, le CNRS [Centre national de la recherche scientifique] est un vrai laboratoire didées. 4. J/achdte un nouveau parapluie chaque année, + avoir une vision pessimiste /optimiste + Callongement de la durée de vie * tre fataliste,résigné apm 7 La voyant | Yous tise tavenir | aves wissen 3 Lisez le texte et reformutez-Le pour éviter les répetitions. (4 La télévision est apparue dans les années 1950. A cette époque, peu de foyers étaient quipés de télévision. Pour regarder {a télévision, les gens se réunissaient souvent. Lun ddes événements marquants de la télévision a été la diffusion en direct du premier pas sur la Lune en 1969. Aujourd'hui, la télévision numérique offre un bouquet de chaines presque infini, De nos jours, la télévision fait partie des meubles et la majerité des gens regarde la ‘télévision au moins une heure par jour. Et vous, quel est votre rapport 8 la télévision ? Réponder a question pose lain du test sans utiliser lemet «télévision». RL Pour éviter les répétitions, on peut utiliser : + une reprise nominate : ~ avec un synonyme ou un équivalent, Exavsur: lo téléphon réutilsant un maximum | ge vocabulaire \auama rapparel le portable, objet. avec un autre déterminant : un article indéfin fun, une, des}, un démonstrat [e, ce, ces. J, tun possessif/son, sa, ses), ete. Exauri =e téléphone ~ un apparel, cet objet, son portable. + une reprise pronominate : ~ avec un pronom personnel sujet. Exeyeve: Ilsonne. avec un pronom indéfini. © ~ avec un pronom possessif. Exoun.r Le mien sonne. ~ avec un pronom démonstratif. ~ avec un pronom personnel complément. Excirus- Je le fais sonner ~ avec un pronom relatif. Eicveir : Le téléphane qui sone LE: Tous sonnent. ine: Colu-cisonne, > Précis de grammaire, p. 202Créer des objets ‘= une invention, un objet innovant / connecté * une révolution [numérique / informatique) * un progrés, une avancée * les nouvelles technologies + Tinteligence artificille + la génétique, le clonage + inventer /fabriquer / concevoir un abjet + Sassurer de la conformité d'un objet + déposer un brevet * primer une invention Discutez et échangez. Trouver un exemple, un objet ou une invention 2. que vous considérez comme une avancée scientifique primordiate. Bi qui est selon vous la révolution numérique la plus importante du siécle. . qui appartient aux objets connectés. 4. qui peut révolutionner ou a révolutionné la génétique. qui posséde une dimension & Logique Pees Les acteurs du changement un inventeur, un eréateur un savant fou un fondateur, un concepteur un précursaur, un pionnier un penseur tn expert, un spécialiste un scientifique, un ingénieur 7 Gui est qui? | a. Personne quia ouvert la voie a une pensée, 8 un mouvement, ou qui a dovancé ls création d'un objet. bs. Celui qui est a la base de la création d'une entreprise, par exemple. «. Personne qualifiée au niveau technique ou scientifique et qui a des fonctions de dirigeant dans ces domaines. 4. Personne capable d’anticipation, qui a Cintuition de Cavenic: Les objets en expression ‘trainer une casserole ‘= manger des briques Les inventions ‘ sawver les meubles se prendre un rateau Votre concours Lépine mettre les pieds dans le plat avoir les fils qui se touchent passer un savon & quelqu'un couper le sifflet& quelqu’un ‘en avoir ras-Le-bol [ou ras-la-casquette) se faire remonter les bretelles 8. T Redonnez son expression aux | définitions suivantes. Existe-t-it { un équivalent dans votre langue ? t ! aborder un sujet maladroitement ', étre fou . réprimander quelqu'un avoir un passé douteux, une histoire peu glorieuse Schouer dans sa tentative pour séduire quelqu'un eas ‘© En groupes, vous allez inventer un objet innovant et inédit ! ‘© Commencez par vous présenter en expliquant en quoi vous étes un pionnier dans le domaine. Puis, présentez votre objet révolutionnaire. Soyez précis et expliquez son lien avec tavenitr ‘© Attention, vous ne pouvez utiliser le nom de votre objet que deux fois. a“ Seda as De quoi s‘agit-it ? Retrouvez Uinvention associée & chacune des descriptions suivantes. ‘a. Cest en 895, dans Ia ville de Lyon, que les fréres Lumiére ont inventé ce systéme qui a révolutionné le monde de image. Aprés la peinture eta photographie, ils ont mis au point celul que fon nommera le 7 art b. Cette chaussure en plastique en matiére antimicrobienne, antidérapante et antitranspirante connatt un succes planétaire depuis 2003, et pourtant petsonne ne sait quielle a été inventée au Québec par deux ingénieurs, Marie-Claude de Billy et Andrew Reddyhoff qui, & Yorigine, voulaient créer des coussins. ¢. Devenu aveugle a age de 3ans Aa sulte d'un accident, ce Francais est & Torigine d'un systéme déeriture et de lecture, publié pour a premiére fois en 1829 et encore utilisé aujourd'hut ‘d.clest le Francals Alexandre Godefroy qui mitau point le premier modéle de cette invention en 1886 Il s'agit d'un appareil qui, & "époque, ressemblalt a tune sorte de bonnet relié 2 un tuyau flexible projetant de Pair chaud. 1 faudra attendre 1926 pour voir apparaitre la version manuelle qui ressemble celle que lon trouve dans nos salles de bains, ananay> og 9-9-3099 ‘ene 201 eLD 3} 7 _ ATELIER CULTUREL PEG (rg préle expressio’* 2. Que signifie cette expression? {nia pas inventé la poudtre | 2. Par quoi pourriez-vous remplacer «la poudre >? | nia pas inventé: | a lau chaude bb tamour et Peau fratche, «le beurre dans les épinards. | le fla couperle beurre. piee-2~sseupioena nusnnuoueu iL: sosuedry | MQ cacnés Complétez le texte ci-dessous. ‘Au xo siele, de nombreux cas de rage sévissent en (a)... et est en 1880 que Louis Pasteur commence & travaller sur cette o(b)..uu Son objectif est alors de trouver des moyens de ...u(¢)- les maladies. I présente dés 1884 les ...(d)... positifs dune cexpérimentation de vaccination préventive de sovn(€Joeee Contre la rage. Chez homme, le pas est franchi en 1885 avec son premier succés la ....(f). un enfant de 9 ans, Joseph Meister, qui lui est présenté dans son laboratoire de I'Ecole normale supérieure de Paris. Le jeune gargon qui arrive d’Alsace présente des chien profondes et multiples. Il regoit 13 ...(h) cde moelle de lapin (une par jour) et survit. Quelques mois plus tard, Pasteur rapporte les résultats de 726 inoculations. Il parvient ensuite a créer un érablissement vaccinal contre la rage en 1888 et cst actu ..i)... Pasteur vasu = suan2at y ~sains.ou 8 = voneua>ec Sogid>~ Seyi q~ e803 e eared A chacun sa citation) Attribuez chaque citation & son inventeur. Choisissez votre citation préférée et justifiez votre choix. 5. k behuaanité Dapees wn pasteurte, = sumo =m r scam Gd ice ar me Suita Saat Glen Toon ee fe Ns Le res sae ene ea ae oacee : : | En « aulo, mitro ou vélo » ou eh « auto- rnobile, métropolitain ou vélocipede » ? Dans cette unité, retrouves : 1 verbe étonnant expression amusante ‘1'nom marquant 1 personne ayant ttllé votre curiosité Vidée dérangeante | Parfois, ta langue frangaise abrége les mots trop longs et ces abréviations entrent dans le dictionnaire, Trouvez Uintrus ! info - dermato ~ météo - moto - bistro - ophtalmo ~ : photo = stylo - micro kilo Complétez et comparez avec votre Senet voisin pour justifier vos choix. Te (Ceat mei la fille au Prisunie Je fais la eaisse automatique Mais tandis qu’jencaisse tout ce DIS ‘Tense amon vernis éeaillé pense a mes bas qui sont usés Comme ma vie qu’est triste A pleurer Mon true etait contact hurain Dire des points d'vue, serrer des mains Clest toujours la méme musique En attendant, jemeaisse, Crest fou ce que jencaisse Feneaisse ‘Mais des fois ga mfit mal 8 Yeeil ‘Toutes ces promos qui mfont de Veil Comme si état ca mon bonheur Gomme si ils me faisaient ne fleur Ma ve, si pouvais mila p Ouais, ouais, ovals Wire arian carats difficultés que vous rencontrez dans le ser dans lequel vous travaillez. Vous expliquez en quoi et pourquoi le travail que vous effectuez e répétitif et ennuyant. Votre chef vous propose prattreretticss -Avienne Ply, 2008 © Pour mieux comprendre cette chanson, ayez le déclic culturel ! 2. Avotre avis, qu'est-ce que le « Prisunic » ? bh Gue dénonce cette chanson? Individuetiement, créez un texte de chanson oe rn ee te mere ©. A quoi réve la personne ? ‘moi le gars...» et qui parte du monde du travail 4. Que pensez-vous des paroles et de la musique Expliquez ce que vous faites comme type de de cette chanson ? travail, en quoi ce travail est aliénant et les cece etissBASSES SG) iran “a ~_ _ Adoptez de bons réflexes! Dréle d'expression! { Entre nous.... A premiére vue ! 1/ Perceptions 2/ Explorations © a = el Se repérer Décrypter + Une question ‘image * Touche pas & mon accent ! * Tous francophones, a priori ! * eS Prendre position + Comment ne pas tomber pntes pEten dans le panneau ? * La chronologie * Miroir, dis-moi qui est dans un texte narratif la plus belle ? SS S'exprimer Beponee Atelier culturel + Faire et recevoir Décoder une expression une confidence imagée © Rédiger un message efficace (Y Lecommentaire — .53 Lactitique . 55 tig p Lecompte-rendu p. 61 pte pLouis XIV, victime de la mode Sil est bien un symbole absolu de Ancien Régime, Cest la perruque Signe de distinction sociale, de pu- deur comme de démesure, cet ac- cessoire résume a lui seul un mode de vie, une société et une construc- YA 4 tion de image deol. Etcemodede rng Vie est aussi une mode, initige bien Po inyolontairement par Louis XIV.Car : est leroi qui est & Vorigine du port dela perruque 4 la Cour etailleurs, alors qu'en 658, & occasion d'un épisode pathologique reste célébre, le jeune souverain a commence & cacher son crdine dégarni, Il va de sol que histoire des perruques dans la France du xvi siécle est, encore une fois, histoire d'une monarchie quia donné le ton dans de nombreux domaines. Cette cour itinérante, avant son installation définitive & Versailles, servait déja de repére quant aux usages et aux tenues élégantes. iS Pees janvier 20 Repérez les informations ! (])2 Observer, lisez et écouter les documents. a. Quelle est la place de image dans nos vies ? Illustrez par des exemples, b. ue symbolise image ? ¢. Comment (tre humain parvient-il a contréler tao son image ? 4d. Quelles impressions a-t-on en diffusant un setfie ? @. Pourquoi et comment la perruque est-elle devenue un symbole de (Ancien Régime ? 304000) Tar 2 Soyer curieux! a a Relves mls et expressions relat uparaie bb. Dans le document 2, quelles sont les conséquences de la publication d'une photo sur les réseaux sociaux ? Quels marqueurs sont utilisés pour les exprimer ? Kammer Hanan) pereceeceteeneeinetanoe «. Selon vous, comment un mode de vie peut-it aussi Spiaeeeceeeeeren erences &tre une mode ? See eae 4. Etes-vous d'accord avec Fexpression « une image vaut 1000 mots » ? JustitiezLE Eloge de la retenue sur les réseaux sociaux Plus d'un milliard d’individus exposent leur vie sur les réseaux. Cette « tyrannie du paraitre » ne crée- telle pas plus d’angoisse que de bonheur ? CCest la frange la moins visible de la France invisible La majorite silencieuse qui ne 5 réclame rien, sinon son droit & continuer de vivre sans bruit. Ces citoyens ne sexhibent pas sur Facebook, ne diffusent pas leurs photos de vacances, se fichent étre populaires sur Twitter. Ils sont juste discrets. Par nature ou par réaction, rétifs a actuelle « tyrannie du paraftre » pour reprendre la formule du psychanalyste Gérard Bonnet [.. n ne les entend pas mais on les cerne de ‘mieuxen mieux [_]Depuis des tests scientifiques ont montré ‘que les besogneux effacés travaillaient généralement mieux ue leurs collegues fanfarons. De quol rassurer une bonne partie dela population mondiale qui réfiéchit plus quelle ne bile, doute plus quelle nasséne'~ et se tient, surtout, 3 dis- tance de la surexposition de soj tres en vogue aujourd'hui.) x Acchacun de communiquer sur ses accomplissements pro- fessionnels ou intimes, en se fabriquant une image plus ou ‘moins embellie sur Facebook (.., en y exposant son quoti dien comme si cela pouvait soudain lui donner du sens. Ace petit jew de Iétalage de soi, om a vite fait de se sentir hors course. Une récente étude allemande indique quun tiers des uilisateurs de Facebook se sentent plus mal apres s¥tre 4. Exprimer avec force une opinion, un propos. ‘chan Desplangues www telerama ta anwer aaah 1 Posez-vous les bonnes questions ! a. Que font et ne font pas les gens discrets ? 'b. Comment se sentent les utilisateurs des réseaux sociaux ? €. Quels avantages a-t-on a étre discret ? 2 Soyez curieux ! a. Entourez tous les mots liés a la retenue. b.Ala lecture de article, comment interprétez-vous les expressions ‘ Teahier dacivtés, unite 3 groupes, en connectés au site fatigues de guetter le nombre de « likes » {que leuts propos ou leurs photos obtiennent -ou simplement hhonteux quand ils comparent leur vie celle des autres. Le philosophe francais Pierre Zaout propose [.] la diseré- ton comme léger pas de cOté qui ouvre au monde plus qu'il nisole.(.] ‘Une invitation a se déconnecter de so:méme pour mieux se lier aux autres [_] Elen’ riem a voir avec Vhumilitérésignée des petites gens. Se faire discret, cestrésister&la caméra de surveillance de lépoque - le diktat de transparence -, tout fen vivant une expérience citoyenne, au milieu des autres, avec une disponiblité renouvelée, une sensibiité urbaine et démocratique. Facebook déclare 4 milliards de « Likes » quotiiennement, soit plus de 4 par compte actif! En 2010, Cappartion du bouton «Uke», représenté par un pouce levé, a chang@ ta maniére Ge Stexprimer.« Liker » est ddevenu un acte automatiq impulsif et dépourva dint fait par convention. Le commentaire est un repérage, tune explication et une analyse des données chitfrées d'un ou plusieurs document, e9 un temps tet un nombre de mats imités. + Us:tormuler des hypthises > Us: comparer des données US serganiser un plan dtailé56 ) PRENDRE POSITION Comment ne pas tomber dans le panneau ? Matraquage publicitaire Le premier reproche qui peut étre fait la publicité est de procéder a un matraquage ad nauseam, autant plus présent qu'il se répand a travers tous les supports imaginables (presse télé, cinéma, radio, Internet, panneaux, écrans [.}) ndus atteignant ainsi chaque instant de nos vies, a maison, dans la rue [.]. Mais quelle est donc déologie générale véhiculée parla publicité dans son ensemble ? Tout bord, elle prone une vision biaisée et simpliste du ww monde et dela vie «a publicité promet toujours la méme chose : le bien-étre, le confor, efficacité, le bonheur et la ‘réusste.[.] lle vend duréve, propose des raccourcis symboliques pour une rapide ascension sociale. .] Structurellement réductrce, fa publicté offre une vision condensés, schématique, simple de a vie. Elle recourt volontiers. des stereotypes pour nous dicter nos désirs.[.]» ano biganie«Masrecrique 37 vet 013 Cr Ores utr roeraceitere 4 Posez-vous les bonnes questions ! ())2t Observez, Que reproche-t-on & la publicité ? b. Comment la pub envahit-elle de plus en plus notre quotidien ? Citez des exemples. ez et écoutez les documents. . Que propose la mairie de Grenoble ? d. De quelle maniére information est-elle introduite dans le document 2? 2 Capou pas cap? GR © En groupes, proposez plusieurs réponses 8 la question « Comment ne pas tomber dans lepanneau ?» Grenoble ne dit pas vraiment non ala pub! La nouvelle équipe municipale de Grenoble a tenu la promesse faite pendant la campagne. A partir de Janvier 2035 et pour quatre mois, elle démontera les 326 panneaux publicitaires de la commune pour ne » laisser qu'un millier de panneaux intégrés aux abri- bus. [.] La décision de Grenoble de supprimer drasti- {quement ses espaces publicitaires nest pas un geste anti-pub Au contraire | est simplement une ilustra- tion du fameux adage « trop de (mauvaise) pub tue 1» la (bonne) pub » Les Grenoblois [.] ne veulent plus dune publicité polluante et intrusive, ce qui ne sign fie pas forcement quils ne veulent pas de publicité. 1 LLéquipe municipale envoie finalement le meme mes- 1s sage aux annonceurs que celui des internautes ou des téléspectateurs : si vous voulez faire partie de notre paysage, faites un effort, soyez créatifs, diver- tissants, utiles. Trop d’annonceurs et de ceux qui les accompagnentuutilisent encore affichagecommeun ® outil de matraquage.[..] Avec 20c0 abribus, Grenoble ne dit pas complétement non ala pub ..Jelle dit seu- lement qu’elleneveut plus 'importe quoi, nimporte ‘,nimporte quand et vimporte comment. Nuance! lard Brown 22 ovenbe 3s ‘© Rédigez un petit guide des bonnes pratiques face 8 la publicité, destiné aux consommateurs. ‘© Créez une petite vidéo avec des dialogues courts pour aider les consommateurs ne pas tomber dans le panneau ! Pour chaque dialogue, pensez 8 introduire une information. Introduire une information Tu savais que... Figure-toi que. Est-ce que tu sais que... Tu connais pas la derniére ? ILfaut que je te dse. Devine ce que,LE Miroir, dis-moi qui est la plus belle ? owe 4 Qu’avez-vous compris ? (iz 8. Quelles représentations de la femme dans la pub sont citées en exemple 7 . Quelles images sont intolérables pour la population malienne ? Dans quel domaine Amadou Moustapha Diop travaille-t-il ? Quel est son point de vue ? d. Des femmes prennent parfois des risques. Quels sont-ils ? Pourquoi ? Les dangers sont-ils les mémes en Afrique et dans les pays occidentaux ? Justifiez. f. A quel sujet Copinion des intervenants converge-t-elle ? 2 Soyez curieux! ‘a. Comment peut-on qualifier image de la femme dans la pub ? Comment réagissez-vous face & ce type d'images ? Quel effet peut-avoir une pub sexiste sur les femmes ? Quel verbe permet d'exprimer cette conséquence ? > Exprimer la conséquence, p. 56 ¢.Avotre avis, pourquoi a-t-on invité ces trois personnes & participer a Vémission ? d. La publicité passe-t-elle forcément par la provocation ? Cerri ceed > Vous allez amorcer un travail de eritique a partir du document 1 ci-dessus. Lisez Cencadré ci-contre, puis suivez les étapes. © { elerea Vobjet » Ecoutez de nouveau le document, repérez (objet dela critique et Clément critique. © ) Relever Vauteur ! © | cpr ei | D> T cahier dactivites, unité 3 Lecritique est un article opinion sur un objet films, livres, publicités, etc) Son auteur décrit et porte des appréciations positives, égatives ou nuancéas sur cet abet. ‘une similarité : Comme... i'/elle démontre..;l/ Elle est aussi /autant..que celui / cele. I/ Ele esta image de. ‘une dtférence :I/Ele est (beaucoup! plus / ‘moins. que..: Coppasé la différence 4, contrairement 58