ra Pronumele - 0 scrie pe spatiile punctate pronumele personale. nO Nu! Mara nua jadu, .. am 4 Mara nu put afisele. . Y putut sma gjutel ‘aiterminat de scris sane €5te bol ed invitatiile? @ nlocuieste cuvintele din paranteze cu pronumele corespunzatoare. Dar norul nu auzea. (Norul)___fumnega din ce in ce mai depértat. Gerulet dorea sa vad’ 2pezile colorate. (Gerulet) ___ se urc in spinarea vantului. Copii se abenguiau. (Copii) _ nu se atingeau de flori (Florile) __ erau att de gingase! 6 Uneste substantivul cu pronumele care ar putea sé-| inlocuiasca. SVs Be 0 jn replicile de mai jos lipsesc pronumele. Citeste-le, apoi completeaza-le. ( Sora mea implineste opt nu stie nimic, fipregatesc 0 petrecere surprizd. Vino la petrecere! Jocuiti in aceeasi casa! Cum Emilia si David, sora sifrate, discut8 aprins. Emilia nu-si gdseste aparatul de fotografiat. Ea iTinvinuieste pe David cd il-a ratacit. Scrie dialogul dintre cei doi frati. Foloseste pronume. Scrie cate o replica. a . Fuuuu! @ cecrezi cd spun personajele? | = a J hi Galetulelevului pentru clasa a tka ‘Scanned with CamSeannerNuméarul pronumelui personal @» Reciteste enuntul de mai jos, apoi coloreazé bulgdrasii conform indicatiilg, a Florile araté ca niste bulgdrasi de zépadé rosli, galbeni, trandafiri. 5 Pa tae) ta fara ta. Se ndafiriu stelutele corespunzdtoare pronumelor de genul feminin, tu 4 pronume la numarul singular 4 pronumele la numérul plural b) Coloreazé cu trai imi place grupul de prieteni din care fac parte. Eu desenez. Tu scrii frumos. El face fotografi. Ea danseaza. Ce diferiti suntem! Si la scoala noi avem in clas§ ‘alente diferite. Am observat ca si la voi este la fel. Sunt bucuroasé ca fac part in aceasta clasa. Si baietii, si fetele iubesc inotul. Si ei, si ele merg de doué ori pe | Aptamana la bazinul de inot al scolii. b) Scrie in tabel pronumele be Numérul singular ea corespunzatoare celor 2 date. Numarul plural voi =}) incercuieste, in fiecare caseta, doar pronumele care se potriveste. calatoresc| calatorim |calatoresti] c&lstoreste | clatoriti |clatoresc|cdlstoreste] eu tu voilnoi voi eeu tu elfea noi voifeu tu voile! tu eleleu el nol Scrie, dintre cuvintele ilustrate, pe acelea care se potrivesc pentru a obtine rime nostime. Tu sieu Suntem dresori de La mate, noi si voi Suntem adevarati | Easiel Canta la Limba $i literatura roms ‘Scanned with CamSeannerCum sa creezi un fluturas publi pornind de la flutura: formuleazé intrebari cu icitar sul Publicitar alaturat, ajutorul cuvintelor date, Cine ——_____ QO scre trei_enunturi prin care s& arsti s 2 a Sd ara importanta ilustratiei_ intr-un ‘luturas publicitar. : + Care este titiul fluturasulut * Ce culori s-au folosit la realizarea fluturasului? * Cuce scop este realizat? Cine l-a realizat? Cui crezi cd se adreseazd? © scrie un text format din cel putin cinci enunturi, prin care s descrii fluturasul publicitar. Tine seama de aspectele din lista de mai sus. @ a) Cuvintele FAMILIA, VERDE, NOI, TU au fost scrise cu litere mari si ingrosate. De ce crezi ca au scris elevii aceste cuvinte astfel? b) Ce parti de vorbire sunt acestea? “aietul elevului pentru clasa aill-a ‘Scanned with CamSeannerDin greseala dupa Lev Tolstoi 8) Bifeazs enunturile in care cuvintele subliniate sunt pronume personale, > ~ Maine, noi fi dim dadacei desertul nostru. Ddaca igi facu prieteni noi. \_J- Voi duce eu prajitura, spuse Vladimir. . (_|-Tania, viacimir, voi sunteiprietenii mei ) Alcatuieste enunturi in care cuvantul noi sa fie: * pronume * adjectiv SS e Aicituleste cate o proporitie cu fiecare dintre cuvintle subliiate. luce prajitura dadacei cel care a raspuns primul. * Fetita I-a intrebat pe fratele ei ce-I necajeste. : - ee \@ Formuteazs intrebsri sirdspunsurila acestea, pornind dela cuvintele scrise pe stelute, @ Scrie un alt titlu pentru textul Din gresealé si motiveaz’ alegerea. (> \ —_________. Tie! Bucci) admiratie tan Sl ete simpatie { © Scrie ce simti fata de personajele indicate mai jos. Alege un cuvant neliniste dintre cele scrise in lista alaturata. respect | Viadimir Tania Didaca Safocredere Limba si literatura romérd ‘Scanned with CamSeannerRecapitulare ro Alcatuieste propozttit despre Vladimir, folosind cuvintele date. pentru a evita repetarea unor cuvinte foloseste pronumele. Mai intdi, Dupé aceea, In cele din urmd, @ Completeazé harta textului Din greseald, Titlul = | Locul si timpul intamplarilor | Personajele _Intamplarile sfarsitul intamplarilor | tnvatatura @ Scrie un text, din cel putin cinci enunturi in care s& prezinti o intamplare amuzant’ pe care ai trait-o. Foloseste pronume personale. (letul elevului pentru clasa a Iil-a ‘Scanned with CamSeannerEvaluare * Citeste textul Poluarea cerului. Poluarea aerului se vede adesea sub forma fumului din hornuri si furnale, a gazelor evacuate prin tevile de esapament ale masinilor. Fumul este un amestec de gaze si substante chimice a c&rui toxicitate creste sub actiunea soarelui puternic. Mai demult, in Londra, aerul era greu de respirat in timpul ierii, cnd in fiecare casi ardeau focuri de cdrbune. inant 1950 S-au facut legi pentru ca, in anumite regiuni, oameenii sé arda si altceva in afar’ de cirbuni. Cresterea numarului de cazuri de - boli pulmonare este o dovads a efectelor daundtoare ale poluarii aerului, Pe langa efectele negative pe care le are asupra sanatatii oamenilor, poluarea aerului afecteazd si stratul de ozon ce ne protejeazd de radiatiile ultraviolete, Prin Baurile din stratul de ozon, radiatiile solare ajung pe Paméant, determinang Cresterea temperaturii. Efectele acestui fenomen, numit efect de sera, sunt cresterea volumului apelor din oceane si topirea ghetarilor. Pe de alta parte, substantele chimice care ajung in atmosferd sunt transportate de vaporii de api din curentii de aer, iar daca acestia se ridicd deasupra muntilor, se Condenseaza si cad sub forma de ploaie. Dac’ exista substante chimice in aer, ele Vor c&dea odati cu ploaia, provocand fenomenul de ploaie acida. Urmarile ploilor acide sunt distrugerea padurilor si pierderea efectelor benefice ale vegetatiei. Substantele chimice din aer sunt absorbite de plantele din regiunile poluate, O parte din alimente contin urme de plumb, care e toxic. Plumbul a fost folosit la obtinerea unor vopsele. S-a descoperit ins’ cd el avea efecte ddundtoare, mai ales asupra sugarilor si copiilor mici care au tendinta s8 roada jucariile vopsite. Plumbul din vopsele a fost acum redus la minimum, unele dintre ele fiind complet lipsite de plumb, Aerul e al tuturor si este obligatia noastra sd ne asiguram cd acesta va ramane respirabil si pentru generatiile viitoare. Toti putem face cate ceva pentru natural Si voi, copiii, puteti participa la actiunile de protejare a mediului! @ Indica daca informatiile scrise in tabel sunt adevarate (A) sau false (F). {A | F Plumbul a fost folosit la obtinerea harti Aerul era greu de respirat in timpul iernii, cand in fiecare casi ardeau focuri de carbune. Plumbul are efecte benefice asupra organismului. [Fumul este un amestec de gaze si substante chimice. Scrie pronumele de pe randurile indicate. Precizeaza substantivele pe care le inlocuiesc. Oa) andi, Ob) randul 22 > Oc) randul 24 Od) réndul 27 ‘Scanned with CamSeanner| = @ incercuieste varianta corecté, folosind informatiile din text. a) Cuvantul acida se refer’ la. * vopsea. * ploaie. * poluare. * vegetatie. ob) Toxicitatea fumului creste sub actiunea... «vaporilor de apa. * soarelui puternic. * curentilor de aer. * ploii acide. ‘O¢) O parte dintre alimentele pe care le mancam contin urme de... « carbune. *fum. * plumb. * gaze. @ sce tei proportifn care sé folosest pronume la numarul singular. Fiecare ilustratie face parte din cate un fluturas care atrage atentia asupra poluarii. Scrie cate un mesaj potrivit pentru fiecare caz. Cum te poti . 2 : i : aprecia suficient | 2 ae oo © | opropozitie |un mesaj potrivit Bree |e ile coo | 00 | 2proporitii | 2 mesaje potrivite I Foarte bine | “"8PUNsU | go.00| 000 | apropos | 3 mesaje potrivte Caietul elevului pentru clasa a lila ‘Scanned with CamSeannerDESPRE INVENTH Max, Duc si nava cosmica dupa Walt Disney @ Alcatuieste cate un enunt cu fiecare dintre cuvintele subliniate. ~ Daca nu voi reusi, 8 nu-mi ziceti mie Pandele Picior-de-Lemn! Se a) Coloreaza caseta corespunzatoare variantei corecte de raspuns. Gufy invita la ziua lui de nastere ... = ae Pe Max si Duc, pe Misi. pe Max. | pe Duc, ») Scrie cuvintele date in ordinea desfésurariiactiunilor din text: plecard, 28vorays incercara, verificar’. ji C) Coloreaza caseta care indica personajul ce se aratd ‘ingrijorat de expedi 7 Pandele 'Gufy [et Duc __ Misi © Plaseaz’ pe axa de mai jos simbolurile din fata enunturilor date, pentru a indica ordinea desfsurarii intamplarilor. O Pandele afla taina. “© Max si Duc fac verificarea finala. 3 Duc se intalneste cu Gufy. O Pandele patrunde in atelier. Max citeste gazeta. ® Cei doi prieteni afld de disparitia navei. ” Max, Duc si Misi pornesc in urmarirea talharului. © Max si Duc se pun pe treaba. [Pa - Traseu cosmic a) Coloreaz drumul soricelului pana la nava cosmica, respectand codul: —l—=}))—] b) Scrie cuvantul descoperit. © Duc si Max decid s pastreze secretul. & ‘Scanned with CamSeannereo Verbul r@ a) Observi ilustratia i scrie cel putin cinci verbe. b) Pentru a parcurge repede traseul, un sportiv trebuie sf aibd anumite insusiri. Scrie inca trei exemple: atent, @ ) Subliniazd verbele din textul de mai jos. preajma. Acesta tresari en eare a nay Un individ cu infatisare ciudata se afla langa zidul di aaah | ja auzul vorbelor lui Duc. Ratoiul porni tantos mai departe. Se bucu! ! facuta si fluiera zglobiu. i : { Individul din spatele geamului isi ascunse cu greu un chicotit. Se apropia isi va indeplini planul. 1) Grupeazd verbele in functie de ceea ce indica. ee © existenta: « starea: @ Stabileste traiectoria rachetelor, realizand corespondenta intre verb si momentul actiunii. (rN, LID e™ _demult “> acum SL mai tari, A, ps > > 4 (citea] (serie) (va fi) exclama) (voi reusi) (au venit) existau) (stii) (vor zbura) @ scrie pe spatile punctate verbele pe care le consideri potrivite. ‘Avem ora de stiinte. in aceasta or’, _____ un film despre cosmonauti. Copiii___filmul cuinteres. Activitatea —____ interesanta. Codruta _____ cu uimire: —Cosmonautul parc ___inaer! Doamna Dicu fi _______: = Dupa film, despre acest lucru! forma corespunzatoare a verbelor, dupa model. 6 Completeaza casutel Acum |Elseurcd. _|Ea 3. |Eiseopresc. [Ele Demult Els-aurcat. | Ea Ei “Ele s-au jucat. Gaietul elevului pentru clasa a Ill ‘Scanned with CamSeannerInvitatia i invitatil? bilet, scrisoare, @ Care dintre textele de mai jos corespunde une x Scrie in casete unul dintre cuvintele: invitatie, j ~ VG scriem pentru a va intreba pagina de jurnay, c Ve Mamé, i Noi, elevil clasel a dacé doriti sé Siti, i i acerea de ial iti partenerii nostri __‘Ill-a, aver P tazi rama | ( proiectul Prieteni natu ll avainvitalaCarnavalut dup ae oe Va propunem schimburi de primaverii care va 0" .00, Scrisorisigpoist ne ntdinim, loc samt 30 opr Geowrece over reper Asteptim cu nerdbdare ora 16.00, in sala de || P Hold rGspunsul vostru, _ festivitatia scolle _}, is >I ; | __ st @ Realizeazso invtatie la un eveniment important din viata t, ae nor prieten} __ Imaginea new © Imagineazs-ti cum s-ar putea desfésura evenimentul Sdrbétoarea Paéméntului, a) Alcatuieste un program pentru b) Scrie textul unei invitatii adresate acest eveniment. colegilor de la clasa a IV-a. * Ora © Ora | * Ora Limba si literatura romén§ ‘Scanned with CamSeanner_ serie cate 0 propozitie cu fiecare dintre verbele date. Verbul. Numarul verbului a prezentat —_____ . prezentam — eae _ + va prezenta —____ — —_ 2] subli jiniaza cu verde verbele la numarul singular si cu albastru, Max citea gazeta, Deodaté, isi ridic3 ochii din ziar 51 fi spuse lui Misi: — Mare intrecere mare! Premiul, o calatorie pe Luna! ~ Vai, Max, nu intelegi primejdia? se ingrijora Misi. : Max si rifolul Duc se puserd chiar de a doua zi pe treaba. Lucrau intens 12 | racheta pe care o construiau intr-un atelier de la marginea orasului. incercuieste doar forma verbului care se potriveste pronumelui “ele ae Pronumele_ eu tu noi voi et luam serie va fi i arvailes | citeam | va face Verbul iau scrii vomfi | aicules | citea | vorface | iei__|_ascris | _vorfi | aticules | citeau_| voi face _ @ Alcatuieste un text format din cel putin sapte enunturi, cu titlul Intalnire cu un ‘astronom, in care sa folosesti verbele: a sosit, a salutat, prezinta, asculta, intreaba, va veni, vor participa, vor pregati. Foloseste, ca sprijin, urmatoarele intrebari Introducere: Cand are loc intalnirea? Unde se desfasoard? Cine sunt participantii? Cuprins: Ce prezint’ astronomul? Ce intrebi tu? jincheiere: Cum te-ai simtit la aceasta intalnire? scrie mai intai pe ciorna, apoi pe caiet. Giietul elevului pentru clasa a lea ‘Scanned with CamSeannerE-mailul @ Serie parola de acces la computerul alaturat, folosind codul ss npomes Mox si Duc se pregatesc de .. . (9-0-4-0-7- 7 i 6 Ado dim it acu | © !mogineas- ca al parcpat la ntfirea cu dom tonescu astronom- Seed un €-mail, in care si-i prezinti impresia ta despre activitate Sublect © in istele afisate de computer s-au strecurat intrusi. Subliniaza-i cu rosu. a) substantive: expeditor, destinatar, mesaj, scrisoare, adres, circuld; 5 b) verbe: asculta, scrie, a trimis, primim, serios, va expedia; c) pronume: eu, noi, voi, ele, ia, tu, ea; d) adjective: vesel, harnice, sdnditos, cablu, albastru, inalt, istet. [Wal-Un mouse... gramatical! Completeaza spatiile indicand pentru cuvintele subliniate: 1. partea de vorbire; 2. numérul; 3. genul (acolo unde este cazul). mesaj vor trimite g ’ inteligent @ la 1 | Ja ja |. | 2 | 2 2 le. 3 | [3 Bi Limba si literatura romitt ‘Scanned with CamSeannerAurel Viaicu dupa Mihail Drumes Foloseste cuvintele descoperite in grild. @ Completeazd schema cu informatii despre Aurel Vlaicu, din text. a) Descopera in grila de mai jos zece cuvinte din textul Aurel Viaicu. Incercuieste-le. p) Scrie un text format din cel putin sapte enunturi in care s3 il descrii pe Viaicu. LM oa iH nel Se TEE WTF) a8 6 cd Pee eee eee yD M| a WAR Rg JGR HK. eet Pls] s UB Tu ae Kimo Aa NioR A [elR decupez, lipesc, colorez, fixez. Caietul elevului pentru clasa aha Observa avionul confectionat din materiale reciclabile, din imaginea alaturata. /_ a) Stabileste, pe baza imaginii, care sunt materialele necesare. eo b) Scrie care crezi cA sunt instructiunile de realizare, folosind verbele: desenez, ‘Scanned with CamSeannerRecapitulare @ Scrie ideite principale ale textului Aurel Viaicu. Q Reciteste textele de la paginile 17, 22,45, din manual despre personalitatile ale caro, ume sunt scrise in tabel. a) Completeaza casetele, respectand cerintele. | ) Personalitatea Stefan Luchian | Louis Braille Aurel Viaicu | verbe ce exprima | activitatile creatoare | substantive ce denumesc produsele create | | adjective ce | | indica insusiri ale | personalitatilor | b) Si mie mi-ar placea s8 _—_—_______—. deoarece Schimbi numarul verbelor subliniate, apoi scrie enunturile obtinute: © fi scrieti un e-mail pentru a-| anunta despre concurs? © As vrea sa fiti acolo la ora stabilita! Scrie, in caseta potrivita, verbele: ascultam, pictez, alearga, citim, desenez, danseaza, discutam, zugravesc, inoata, propunem, scriu, colaboram, joaca. _Pronumele Verbele | eu Limba gi literatura rom: ‘Scanned with CamSeanner6 scrie pe machetd partile de vorbire subliniate, respectand codul culorilor. | =Masina de zburat? se mird Romul, Cum adi — Cu masina asta minunatd voi zbura ir i jat si fi voi @ asta minunatd voi zbura intr-un viitor apropiat si fi voi bate Pe francezi, nemti si pe americanii a - Dar ae Cu avioanele pe care le vad eu prin ziare si reviste! ~ Acea niatura uneia pe care am nascocit-o eu. Am construit modelul din trestioare subtiri, sarme si panze. - M-ai convins! Tu esti un mare talent, mai Aurel, cu care noi, romanii, trebui sgne mandrim. ie [| adectve @ Serie un text format din cel putin sapte enunturi, cu titlul O cdldtorie in spatiu. Foloseste, ca sprijin, intrebarile de mai jos. Introducerea: Cand pleci? Cu cine pleci? Unde pleci? Cuprins: Cum araté hainele tale? Ce surprize te asteapta? Ce descoperi? Incheiere: Cum se sfarseste cdlétoria? Ce simti? Gitul elevului pentru clasa a tll-a ‘Scanned with CamSeannere) Evaluare * Citeste textul de mai jos. In icul i x ie ee din nou camera. Mica lui Cosmos dire lucitoare tasni din ecranul secunds, apoi 4 in mijlocul camerei, plutio data ae =a Re ° forma. Doar cé de trase 0 finle de ie ereastré, cialtceva. Raza spre stanga, se m Podea in sus, se deplasd cobort iardst aoe ae paralel cu podeaua si ~ 0, uite! spuse George, intelega era. Reamns a desenat o vss fe facut = ea doar, pufni Cosmos. Sunt mult mai inteligent decat crezi, Am hain spuse Annie... Stal, las8-! pe George s deschida singur... Baiatul impinse aaa ji mari de astronaut, apoi isi puse manusile, facu un pas inainte sj aay Usa. Aceasta se deschise larg, spre un gol nesfarsit presarat cu sute s| i uminite, care se dovedira a fi stele. ieee spuse el... Unde se afla de fapt? Unde ajungea daca depasea pragul usij? ae e exist dincolo? Cum? bolborosi uluit. : ee pragul usii, George se trezi plutind, nici nu se ridica, nici nu cobora, nai implu plutea prin intunericul imens si foarte intens din spatiul cosmic, ind deschise ochii, vazu cd o planeta masiva se ridica in fata lor pe cerul intunecat Presarat cu mii si mii de licurici fosforescenti. Ea avea o nuantd deschisd de galben si era inconjuraté de inele. De departe inelele aratau ca niste panglici catifelate, Unele dintre ele aveau aceeasi nuanté galben-deschisa a planetei, altele erau mai intunecate. —Aceasta e planeta Saturn, spuse Annie. (George si cheia secreté a Universului, dupa Lucy si Stephen Hawking) a) Alege, din parantez, verbul potrivit si scrie-! pe spatiul punctat. _ . (cobora, se ridica, plutea) Cénd depassi pragul usil, George © b) Subliniaz’ substantivul care completeaz enuntul. Golul nesfarsit era presérat cu sute si ute de luminite, care se dovediré a fi. * inele. « stele. «panglici. —* ‘licurici. ute numere, pentrua stabili ordinea desfésurari acfiunilor baiatului, © ¢) Scriein cas al patrulea. asa cum sunt prezentate in alineatul [ Fécu un pas inainte. ‘impinse timid usa. igi puse manusile. incalta bocancii mari de astronaut. ‘Scanned with CamSeannet Limba si literature roryr re scrie verbele din primul alineat, é scrie verbele subliniate in text, grupandu-le dupa ceea ce indica. __|S-aopritin prag. | ~~ Va cerceta cerul. eo ae o Ne bucurim. S-au uitat la planeta. 6 Completeaza textul invitatiei. © Stimafi______, o- ou © 30 mai, ora 14.00, in Oo No, clase’ a Ii-a A, _ cu deosebité plicere la | care vaavealocsGmbatd, = Shi Cumte poti | pee 7 | | Ee | i Suficient © | S-6verbe | Averbe | 09 | 099 Bine | 00 | 7-8verbe | 5-6verbe | O00 | 0900 | Foartebine | 000 | Sverbe | 7verbe | 2000 | CoG00 Getulelevului pentru clasa a Ia ‘Scanned with CamSeannerCOMUNICAREA POLITICOASA $I RELATULE CU CEILar, TI Matilda . dupa Roald Dahl @ com I iain Pleteaza spatiile libere, folosind cuvinte din text. Tn dups-amiaza vile; 'Pa-amiaza zilei in care tatal ei refuzd — — Porneste singura Se prezints Et Mati - din orsel. Paseste ingup aur nttu 5) apoi intreaba daca i se Permite «= sa stea acolo si si Bibli Bs aa liotecara ramane destul de surprinsa de aparitia — 7 + Care veni ae ise singura, insi ii raspunde cd este ——————— Matilda o jintreaba unde gaseste 7 JT lotta.” ii indica ibliotecars _ si o intreaba daca vrea sa. cau, fe Hoi cca si uti ce vo fot di vere! lu Ce 4 ‘ieee ls ‘ a @ Ompleteazé tabelul, respectand cerintele. Scrie cate © propozitie in cart «s [“euvant | parte de vorbire | numér folosesti cuvintele subliniate: (bibliotecé substan | __ + — Esti cam rasfétatal 2 singular imagi —— | : _| frumoasi | eee |citese__ imi amintesc c-am invatat <5 [poze _ citesc la sase ani. “ts autor _——_———_—_————— pautor__|____}___ pe \celebra | c @ Scrie trei enunturi prin care s8 exprimi ce te surprinde in acest text. @ cauts in text cuvintele care corespund cerintelor de mai jos. Completeaza randurile rebusului pentru a descoperi cuvantul de pe verticala AB. A 1. cuvant cu sens opus pentru termina 1 | 2. cuvant cu sens opus pentru alarmata 2) | 3. cuvant cu sens asemanator pentru doresc 3 Tt 4. cuvant cu sens asemanéator pentru copila rr | 5, cuvant cu sens asemanator pentru faimoasa |_4 sLi i tii a . Limba si literatura ro Ee ‘Scanned with CamSeannerCum adresaém o rugaminte sau o cerere a) citeste cum se adreseazd Maria in fiecare caz, apoi completeaza tabelul. Doamna Ionescu, ati putea sd-mi spuneti de unde sé igu harta RomGniei? Toma, ai putea ‘SG-mi spui unde este expozitia? Cine vorbeste? ‘Cui ise adreseaza? Ce fi comunics? cum ise adreseaza? @ Aide facut un proiect despre dinozauri. Scrie comunicari, respectand cerintele date. E Cerinte Comunicari | Cere un sfat colegului. |adreseaza o rugéminte profesorului de stiinte din scoala. Solicit o informatie 3.| shidului de la muzeu. Formuleaza o cerere [4 |doamnei bibliotecare. Vrei sa afli ce autobuz trebuie sa iei pentru a ajunge la stadion. Scrie intrebarea pe care ai putea sa o adresezi persoanelor indicate. a)unei colege: @ completeaza dialogu|, folosind formule potrivite de adresare. — Bund ziua, domnule! Ma numesc Andrei. -_________s8-mi spuneti unde este acvariul? ~Bineinteles! Este la capatul culoarului. a domnilel 2 Gye ey ‘aietul elevului pentru clasa a Illa ‘Scanned with CamSeannerO intamplare deosebita dupa Calin Gruia | @ Arcstuieste a : ite un ent i liniate. N * Marina sc unt folosind cuvintele sub! ‘mai fericitd daca isar spune cineva poveste. Randunica a venit jar la cuibul el. Seri ; : @ Scrie sub fiecare pictur un substantiv pentru a completa enuntul: Ploaia stie sue de povesticu... Dn 2 @ xs & @ Scrie verbele care indicé ce are de facut randunicaiainte de ase fine de povest fa Marina. Ss 0 ee a Alcatuieste enunturi dup’ model, in care si redai replici ale Marinei din dialogurile cy Ploaia si cu ceasul. Poti folosi, la alegere, verbele: spuse, zise, intreba, ruga. Marina rispunse: — Draga floare, nu vid povesteal ~ Dragé floare, nu vad povesteal rspunse Marina. @ Citeste textul scris in caseta A. Scrie semnele de punctuatie in textul din caseta B. Bl --- Marina, o fetit 7 oe 7 care se simtea Marina, o fetita care se simtea singur’, aintrebat| singurd, a intrebat-o pe bunica dacd Stii o poveste! | bunico| | stie 0 poveste. Bunica i-a raspuns ca [_|stiu multe povesti,_|a raspuns bunica | | stie multe povesti. Limba gi literatura roman ‘Scanned with CamSeannera Recapitulare icatuieste cate 0 propozitie, dup; gaiatul se asaza langa domnul j ‘4 model, folosi mn varst3, ind verbele subliniate. + prietenii baiatului se asaes fofue asco S101 UU Gupta + in cadrul jocului, rolurile COpiilor sunt: + pomnul in varstd primeste dela Copil rolu} - 4 telefonul imaginar al copiior sea 0 incerculeste litera corespunzitoare pentr © pumneata esti soferul? : : ~ Ba dumneavoastra sunteti fetita bolnava! Ge? es = inci ani | b3tranului Cine? aly q oaatul de cincl ani] piste [A baiatul de cinei ani | batranului pte patra anil mamel a |B [bata fetitei ¢ bait , P baiatululde aps C | baiatul de patru ani] batrénului (pba nul e cinci ani | [D] batranul baiatului de cinci ani) completeazd spatiile punctate pentru a textul Cine-i mai mare?, dupa Mircea $4 patranul a inteles ca obtine povestirea ultimului fragment din intimbreanu, TYf___——_ 3ii-a zis baiatului ca . Batranul ar fivrutsdstiedac’— a satut ina rspuns cael este —____________, c masina nu are , cack este 6 scrie pe fiecare petala numarul formulei corespunzitoare din chenarul alaturat. 1. Bund dimineata! 2. imi permiteti 3. V6 rog s6..! 4. Agi putea sé imi spunett. 5. Parerea mea este ci... 6. Putetist-mi dati..? . Ce ma sfaituit sé fac. ? Floarea politetii / solicitare |de informatii/ Gul elevului pentru clasa a Il-a ‘Scanned with CamSeannet: S © compietears enunturile din bule folosind cuvintele: dumneavoastré, tu, dumneata, Fiti amabilé, doamng, pot sii ma asee lénga 2 @« de facut un proiect cu titlul Joc si joacd si soliciti informatii despre jocuri de Ig bunica, tata, 0 vecin8, un prieten. Serie enunturile. @ Citeste textul © intémplare neprevézutd, apoi completeaz’ dialogurile, pentru a continua textul. Era o dimineata insorit de primavard. Bunica m-a rugat si merg la chioscul i din colt s8-i cumpér o revist&. Cand vine vorba de plimbare, nu refuz nimic. | les eu inganand vesel melodia mea preferata, cand aud intre tufele de bujori sc&ncetul unui copil paces cee INE ~ Pot si te ajut? _________unpapue! intreb eu. Copilul incuviinteaza. ~ ae , il maiintreb. ~ La casa cu gardul verde, rspunde copilul. L-am luat in spate si lam dus acas8. Mama lui mi-a spus: Limba si literatura roméné ‘Scanned with CamSeannerEvaluare r « Citeste textul Cdtelul latré la sfarsit, dup’ Octav Pancu-lasi. Povestea asta este cu trei copii si un catel. Catelul n-are cine stie ce treaba in poveste, o singura data face ham, dar asta se va jntampla mult mai tarziu, atunci cdnd totul se va termina. Cu alte cuvinte, catelul face parte din decor, asa, ca banca de sub pom, pe care stateau de vorba trei copii: Mircea, Maria si Ducu. si tot vorbind despre multe, Mircea spuse: ~Dati-mivoie! Nimeni nue ca tata, Dumnealui este sofer. Conduce un camion. Intr-o masina mica nici n-ar incdpea. Chiar si in cabina camionului de patru tone sta putin aplecat. [i place sd stea putin aplecat si Adora s citeasca — imi permiteti? Tata e medic de zece ani, dar mereu studiaz’, spune Mari acasa cu multe reviste, = As vrea s-o cunoasteti pe mama, spuse Ducu. E inginer la gradina botanica. > tot timpul se documenteazi. De cate ori intreaba Sd va fac o ciulama?, tata rade si raspunde: Da, ciulama cu asparagus!. Asta pentru c3, odat’, cand gatea ciulama si in acelasi timp citea ceva despre planta asta, a scApat cartea in cratits. Mircea se uit la Ducu si fi spus — Esti amabil sa-mi spui cat e ceasul —Cu placere! Este ora douasprezece! —Ce repede a trecut timpul! Consider cd a fost plicut! Nu ne-am plictisit deloc! cAnd citeste. Vine otanica. Si @ Parintii celor trei copii au o pasiune comuna Scrie trei verbe din text care evidentiaza aceast& pasiune. @ scrie enunturile subliniate in text si precizeaza ce tip de mesaj exprimé fiecare. oO. ~ 0. °. - - 6 Observa imaginile, apoi formuleaza cate un enunt care sA exprime: al wl (el ©) solicitarea unei informatii; Ob) o cerere; Qc) permisiunea. Caietul elevului pentru clasa a Ill-a ‘Scanned with CamSeanner@ Citestefragmentul de matjosin care buniculincepe @ Poveste Serie un dalogin cg, lecare dintre cei pati 0 interventi e Eraodata, mei, un mos..... Ce va spun eu nu e o poveste } a toate povestile, Era odatd un mos bun, but le tot si cred ci... mai e si azi, cd eu |-am vazut. @© Te afta strand, la antrenamentul pentru concursul de inot. a) Scrie un text format din cel putin zece enunturi in care: +s prezinti ointamplare traita de tine; _° sd incluzi un dialog cu antrenorul tay b) Marcheazd, in textul scris de tine, cu ll introducerea, cu @ cuprinsul si cu ® incheierea, Cum te poti aprecia 1 2 3 ace) ue “Suficient | _unverb ° ° 2replici | ae ee Bine_ 2verbe | 0° oO | 3replici | ave Foarte bine 3verbe | 000 | 009 | Areplici | arb | Limba si literatura romér3 ‘Scanned with CamSeanner——— JOC $I PRIETENIE La scaldat dupa lon Creanga @ alcatuieste cate 0 propozitie folosind Cuvintele subliniate, . —Tocmai la vremea asta m-ai lsat farg ajutor! qu mai lasa drumurile $i stai cu mine! ‘crie 0 propozitie in care cuvantul albie si aibs iteles decat cel din text, ea aha at 0 scrie, in sectiunea corespunzétoare a schemei, cuvintele: fierbinte, batran, balté, sfant, drumuri, uscat, tanar, sarbatoare, copil, mare, dulce, gales. si substantive, si adjective > | adjective os @ Fesiteste alineatele al optulea sa noualea din text. inventeazé un joc cu pietre, pentru 072i la scaldat, pornind de la informatiile din text, Numele jocului: Mai intéi, Apoi, La sfarsit, Scrie-i un mesaj lui Nic&, in care s8-ti exprimi parerea despre modul in care a hotarat sa se poarte cu mama lui. Eucred ca So = , deoarece Czietulelevului pentru clasa a lll-a ‘Scanned with CamSeannerEnuntul @ Reciteste textul La scéidat.Formuleaz’ intrebsrl pornind de la cuvinteleserise in casete, Ce...? La scaldat Cand...? e Gaseste cuvinte care si raspunda la intrebarile formulate cu ajutorul verbelor date, mergem unde? cu cine? cand? cu ce? cum? | vor aduce ce? cand? unde? _|[ de unde? cum? cui? | © Alcatuieste enunturi cu ajutorul cuvintelor de pe trifoi, respectand codul culorilor. ) SESS > Sees eee EEE ———— = ¢) ——___—_ js — Cuvinte si petale Descoperd regula, apoi coloreaza ovalele. Limba siliteratura rom ‘Scanned with CamSeannerDoi mari prieteni dupa Mihail Sadoveanu @ Completeazé fiecare Spatiu liber folosind cuvantul potrivit din paranteza. + Cand a venit ___lasi, Eminescu ___cunoscut pe Creangé. (a/l-a) + Aici, pe bancile de brad, cei doi prieteni stateau sfat. (la/l-a) « inprietenia aceasta, ___fericit a fost Eminescu. (mai/m-ai) + - _ incéntat prin felul simplu in care povestesti! (mai/m-ai) Completeazd enunturile cu informatii din text. Eminescu i-a citit lui Creangs ee Eminescu a auzit pentruintdiaoarg_ |- Blazon de scriitor Completeaza blazoanele pornind de la textul Doi prieteni. Respect codul culorilor: [_Jnumele scritorului [_Jtittul unui text [_]ce fi uneste pe scriitori [ce simti ‘aietul elevului pentru clasa a tll-a ‘Scanned with CamSeannerCartea postala a) Ob: a e oe cartea postal, Scrie pe spatiile punctate cuvintele din urmstoarea lists, locul, formula de adresare, formula de incheiere, semnatura, destinataryy Sa el Busteni, 14 iulie 2046 | | os : tei Ans | Primeste din Muntii Carpati Matel Ana, [ese | salutarile mele! Totul e minunat Localitatea, Puch <4) aici si ma sime foarte bine tm i: : | taba i Judetul Dambovita, | Mi-ar fi placut si fii i tu alee Cod: 437380... | oe eee b) Completeaza proporitile: * Persoana care trimite cartea postala se numeste Persoana care primeste cartea postal se numeste © compieteazs spatille libere, alegind formulele potrivite din listele de mai jos. Sinaia, 21 august 2016 Primiti din tabara de creatie salutdrile mele! Am intdlnit si algi copii din clasele a Ill-a sia V-a pasionati de picturd gine | tatelegem foarte bine. | ‘Vai voi urma toate sfaturile si sper sd obtin un premiu- | * Cu salutari prietenesti, * Stimate domnule invatator, © Draga Costel, * Draga mea prietend, + Custima, + Cudrag, Limba si literatura roménd ‘Scanned with CamSeanneryr Aniversarea Gretei dupa Sandra Warren , alcatuieste propozitii folosind cuvintele subliniate. 0 qu n-ai uitat adresa Gretel. Greta a primit in dar un nai. = a reste textul Aniversarea Gretei, apoi completeazé schema de mai jos- Titlul textului: cand se intémpla? Personajele: _______— _ unde se intampla? ‘am invtat 8 ‘Am fost surprins/surprinsa de faptul cd Cel mai mult mi-a plicut c& fo [cum este finalul intamplirilor? @ Aiafiat cd Greta s-a necdjit deoarece unele fete de la scoala n-au venit la aniversarea ei. Completeaz’ textul de mai jos, exprimandu-ti parerea cu privire la gestul fetelor. Sunt/Nu sunt de acord cu tn primul rnd, Apoi, Prin urmare, ‘Se elev pentru ciasa alka ‘Scanned with CamSeannerRecapitulare @ Arctuieste Propozitiifolosind cuvintele subliniate. Muntii contin var, fier, sare. Vous vear placea si mergeti la munte? Q Sctie opt substantive din textul Muntele cel Hodoronc-Tronc, care denumess bogatiile Muntilor Carpati. @ serie dous Propozitii ordonand in mod diferit urmatoarele cuvintele: sdnatates aerul, intareste, muntelui, oamenilor. Propozitiile. * cine? ce fac? unde? —> Brazii SS * cine? ce face? ce? me Rent * cine? ce fac? ce? ce fel de? > Mun! © completeaza cadranele pe baza textului Muntele cel Hodoronc-Tronc. Ce sunete ai auzit cand ai citit textul? Ce ai simtit citind textul? Ce legatur’ poti stabil intre intimplérile | Ce titly (titluri) ai da tu acestui text? prezentate si unele traite de tine? 100) ‘Scanned with CamSeanner Limba gi literatura roméniyr je textul unei cari postale pe care ai trimite-o dacé te-ai afla la mun 6°" ae ecco te, la Predeal. 0? citeste descrierea jocului Crocodilii, apoi completeaz’ schema de mai jos. Jocul Crocodilii este foarte antrenant. Este un joc de supravietuire. . pot participa toti colegii. Un copil va fi conducatorul jocului. Se formeazs gruPe fe cate sase copii, Se traseaz8 dou lini, malurile raului. In fiecare grup, un copll { este crocodil, iar ceilalti sunt marinari. Fiecare grupa are o barca, adica © coald | fnare de carton. La un semnal, marinarii se deplaseaza cu pas adaugat de la un mal ! Ja celdlalt. Ei tin barca deasupra capului. Atunci cand conducatorul jocului rosteste { CROCODILI!, marinarii se asaza in bared. Crocodilul rupe din carton. La semnalul ‘onducatorului, marinarii pornesc iar. cand aud din nou cuvantul CROCODILII, marinarii se asaz4 pe carton. Crocod! up in continuare din carton. Barca rimane din ce in ce mai mica. Pentru a incépea oti, marinarii trebuie s& gaseascé solutii de supravietuire, nimeni nu trebuie sa se fle in afara barcii. Cel care nu mai incape, paraseste jocul. Castigd echipele care ajung la malul opus cu cei mai multi marina yumele jocului i * yumar de participanti: Nueste permis Castiga b) Scrie cinci insusiri ale jucatorilor (adjective) si cinci actiuni pe care acestia trebuie si le execute foarte bine (verbe). insusiri—atenti,. *actiuni—se deplaseaza, Gietul elevului pentru clasa a Illa ‘Scanned with CamSeannetEvaluare * Citeste i iteste textul Tei brietene, dupa Virginia Winters. oan evetitele Masa, Dasa si Sasa_traiau ( eee in Padurea Urias’, impartind 0 Pa oe intr-un copac batran si trainic. in e i ae ia toamna, porneau topaind in cdutare BBS une pentru iarn’, Cum nu era destul #3 <*> loc in c§ na. Cun Sccii daar? lor ca si incapa toate provizille, score, mare parte din alune intr-o Cordura de copac de pe cealalt parte a Palistii. Scorbura era pustie si nelocuit’, asa <2 S* era un depozit excelent pentru proviail ae friguroasa de iarna, veveritele se Zira flamande, cu lumina soarelui palid ca © lamaie Pdtrunzand in c&méaruta lor. Se dezmeticira bine, cascaré si se strecurarg din c&minul lor cald in frigul necrutator al diminetii. ~ Mi-e atat de foame, incat as manca un copac intreg cu alune, spuse Masa, plescaind demonstrativ. — Mie mi-e atat de foame ‘incat as manca un cal, spuse si Dasa, topaind. ,__ Weveritele nu ar manca niciodat’ un cal, doar suntem vegetariene, spuse imediat Sasa. Nu vom mainca nimic daca tot stam aici, gandindu-ne la ce am putea manca, continua ea. Hai si ne miscim! Cele trei prietene pornira spre copacul cu hrand. Ajungand la jumatatea drumului, se oprira ingrozite de priveliste. Drumul le era blocat de cel mai mare perete de zSpada pe care |-au vazut vreodat’, prea ca ajunge pana la cer, fara inceput si fara capat. Partea cealalt& a zidului le parea de neatins. Si ce credeti ca au facut ele atunci? O sa va dau un indiciu: fiecare a reactionat diferit si, prin urmare, fiecare a facut altceva. Masa era furioasa, Se gandea: Nu suport sd vdd zidul dsta de zépadé in fata ochilor! Nu suport sé nu obtin ceea ce doresc! Vreau sd ajung la alunele acelea! Se tot invarti in cerc, pan ce ameti, apoi incepu si loveasca peretele cu labutele si cu capul, provocandu-si ditamai cucuiul. Dasa, disperata, gandea: Ce prostie sé ascund alunele de partea cealalté a pajistil! Era asa de suparata, incat se asez3 in zpada in fata peretelui, plangand si smiorcdindu-se: Nu-s bund de nimic! Sasa spuse: Un perete, cét de ciudat! Mi-ar placea sé nu fie aici, dar la urma urmei e deja aici... Era singura in stare s8 se gandeascé la ceea ce ar fi de facut in situatia daté. Cate solutii ai putea sé gdsesti pentru problema datd? Sd te cateri de cealalté parte a peretelui? Sd incerci sé ocolesti peretele? Sd chemi alte veverite sé te ajute sG sapi 0 gaurd in perete? Le spuse prietenelor: Terminati si ajutati-md la sdpat! Masa n-2 mai lovit peretele, Dasa s-a oprit din plans si toate au inceput sa sape in zidul de zpada. in timp ce sdpau, inganau un cantec de lucru al veveritelor si aproape incepea sa le faca plécere munca aceasta. Masa uita de furia ei, Dasa uit’ de suparare, Nu peste mult timp erau deja de partea cealalta a peretelui, imbulzindu-se spre copacul unde ascunsesera alunele. ‘Scanned with CamSeanner il Limba si literatura roméndPa roe completeazd enunturile cu unul dintre numele scrise in paranteza. 0a) Terminati si ajutati-mé la spat! spuse (Dasa, Masa, saga) ob) Nurs bund de nimic! spuse.__(Daga, Maga, Sasa) __ (Dasa, Masa, Sasa) Oc) Nu suport ‘sé nu obtin ceea ce doresc! spuse eat Q cersrere ai despre reactia fieciirei veverite la vederea zidului de zipada? fee sl elses o_ Bacaeedseaeedaeanedset aa e scrie alte trei solutii pentru problema veveritelor. (ee a e so o. a QO scrie trei enunturi in care s& folosesti, o singura data, cuvintele de mai jos. o—_—§ ‘animale mari eS a hiberneazd By ae Sgae Gd see ee ecacee eee metii fac acoperd ° _ Veveritele harnice __s8lbatice Tu esti persoana care trimite cartea postal de mai jos. Completeaza datele in cele patru casete. ; i ic Destinatar: Primeste de la Humulesti salutdrile mele! | loneseu DANG aun Ma bucur ca trdiesc cateva zile pe plaiurile Str. Nareiselor, nr. 22 lui Creanga. | Mi-ar fi placut sa fir mpreund aici eli ee Judetul Darabovita ° Cod: 135400 | ° l i ).cum te poti 1 aprecia : : : . Suficient ° 2. 2, a 8 Bine oo oo 00 oo ooo Foarte bine e000 o00 o00 ooo eoce Gietulelevului pentru clasa a lll-a ‘Scanned with CamSeannerCURCUBEUL VACANTEI Vacanta dupa Emilia Caldararu @ Notears cateva ginduri pe care le-ai scrie in jurnalul tau, in asteptarea vacantei, | SCH FIL LI LDC CFO OSSSOOS Dragul meu Jurnal, Vine vacanta! @ completeazs enunturile cu cate opt verbe. * As vrea sd alerg, si © coloreaz’, dup cum preferi, ochelarii de vacanta. Scrie rime, dupa model. Galben de soare, {5 @&, 3 Albastru de mare, ( Q @ @) Completeaz enunturile care prezinta 0 zi de vacant’ colorata in albastru, O zi de vacanta albastra! Albastra ca seninul cerului de vara, ca intinderile | de necuprins ale marilor, albastra ca invelitorile cartilor si ale caietelor de: scoali, albastr’ ca , albastra ca Limba si literatura roman ‘Scanned with CamSeanneryy rie cinci substantive care denumesc obiecte sa esare intr-0 drumetie la munte, altele decat we reprezentate in imaginea aléturata, cel serie un text format din cel putin cinci enunfuri cu titlul Ce-as face dacé as fi 6 citeste modelul dat. Ce-as face daca as fi un baston de alpinist \v-as plimba toaté ziua. As ‘ yedea piscurile muntilor. Pe | jrmé, un baston este folositor {jg munte. Este sprijin pentru el care il tine. sunt un obiect destul de teresant. As avea un maner auriu si un desen frumos. Cred ci as putea fi un insotitor foarte apreciat, 0 Completeazd frunzele cu informatii despre cuvintele scrise pe flori (parte de vorbire, numar sigen, unde este cazul). a = Jocuri Scrie pe linii cuvintele care completeazé titlurile jocurilor, pentru a afla cuvantul ascuns pe verticala, 1, Adevar sau... 2. Baba... a 3. Uliul si. Pp 4. Podul de... | : : Gietulelevului pentru clasa a tila ‘Scanned with CamSeannerrespunde fiecare fragment dat. © @) scrie in casete cirei parti a textului i co! 3 ecura cu mare grija ir bara langa un tufis din | Se strecurara tiptil pe langa gardurile vecinilor si, tr i in | Curtea pardsitd printr-o spartura a gardului, Isi asezars toners Se a a apropierea gropii, Curatara de buruieni un loc mic siincepure 7 | Seranta c& vor gasi in curand comoara. Chiar atunci, dintr-un tufis, se auzi un suierat care tI fe e pregateau sa fuga’ de teamé ca ar putea fi un sarpe, can’ in Fuga rusinoasa. ji facu si sar’ ca arsi. Tocmai | dd rasete vesele i oprira | Cu mult voie bund, din tufis, se aratara prietenii lor, renumiti gas farsele | pe care le faceau tuturor cu singurul scop de se amuza pe seama lor. Si-au dat Mainile bucurosi si au continuat impreuna cutarea de comori. Era o dimineata limpede de vari, cu un cer albastru ca de cristal. Daniel si Ana lénuiser3 s3 porneasca in cSutare de comori. Se stréduiserd din greu in ziua recedenta sd deseneze o hart’ a imprejurimilor si hotarasera cé locul cel mai un pentru a incepe sdpaturile era o groapa deja sdpata si inecata in buruieni. b) Scrie dous titluri potrivite textului obtinut prin ordonarea fragmentelor de mai sus. © Fedacteazi, pentru fiecare imagine daté, partea din text indicat’. a) INTRODUCERE b) INCHEIERE Limba si literatura ro ‘Scanned with CamSeannerP James si piersica uriasa dupa Roald Dahl ‘teste textul din manual, apoi completeaz’ schema de mai jos. Ret Pee 0 cand? | S jaroducere | Unde? | | Cine? | “lesirea pe varful piersicii [Gooans | tet ce Arcul de cerc Se - 2 : “Curcubeul Culorile curcubeului: rosu, oranj, galben, [fncteiere | Bucuria descoperirii @ Scrie un alt titlu potrivit textulul. completeaz’ spatilelibere pentru a obtine povestirea fragmentului de mai jos. =Ce-o mai fi si asta? intreba James se intreaba James. ~E un pod! Eun inel gigantic tiat in dou’! —E 0 potcoava uriasis indreptatai insus! — Stiti ce? sopti James. ~ Ce? intrebara ceilalti. Ce? Unul spune c3 este iar altul spune James sopteste c& este = Arcul acela enorm... pare cd! il picteaza. Oamenii din Nori au } galeti de vopsea si pensule mari! - Oamenii din Nori | tleevull pentru clasa a tka ‘Scanned with CamSeannerCuvintele. Ce poti face cu ele? al Imagineazi-ti c3 ai i primul locuitor al unei 7 descoperite de tuna azd-ti cd ai sansa de a fi primul ei insule a) Sctie douazeci ‘i US Gouazeci de substantive care si denumeasca lucruri, fiinte pe care vrei si le iei cu tine: b) Daca ai it 6% iol . ) Daca ai fi nevoit sa iei doar cinci dintre lucruri, fiinte, care ar fi ele? Ce i a 7 e seein’ 2scunde palma ta? Observé-ticu atentie palma. Scrie cinci substantive care umesc elementele pe care le vezi sicinci adjective care exprima Insusiri ale lor. © Diversitate. Observa tabelul. Completeaz’-| folosind substantive care denumesc persoane sau numele unor persoane care corespund criteriilor date. Gist) CEJ Tt) @ Gaseste-ti locul! ] a) Scrie in casetele libere adjectivele cu inteles opus. Plaseazé initiala : prenumelui tau mai ~\ aproape de insusirile pe care le ai. | b) Realizeaz’ propriul desen. Scrie alte | got ® ne Limba si literatura roman ‘Scanned with CamSeanner insusiri, la alegere.ce ne spun semintele? Co, ™MPletears 6 foloseste verbe care araty 2 neg textul de Mai ; - Mt&mpla in yan JOS CU i Noisuntem seminte migi Pla in viit Cel putin patr i idein, ses ‘or, u enunturi, i prima fi Stim cumin vaveni primavara, Cand yr, Minti sub ps emea Pamant. Afars ef "Mara einca frig, Va incalzi, noi darin curand G imi place... nucmi place, —. a} completeaza tabelul, se ‘mi 5 ului) =Place terisu i place sah ey) {mi place fnotul. ‘Nuy Nu+i place rebusul. a a EeaeananeananaeEEE TEE: | a See b) Scrie propozitii dup’ model, ins = « Mie mi-ar placea sa devin medic. « Colegei mele i-ar placea s§ devins pilot lueta calitatilor a a) Observa etapele de realizare a siluetei Scrie-le. 1. Mai intai, 2. Apoi, — 3, La sfarsit, b) Scrie insusirile tale sufletesti pe biletelele din jurul siluetei de mai sus. ie. Gul elevului pentru clasa a ‘Scanned with CamSeanner2) _ 4 6 Axa vietii mele, al ) Plaseaza pe axa anul i ainda oe loc evenimente i a pe axa anul in care te-ai nascut, apoi anii in care au avut Mportante de care iti amintesti. —+—______ Oo b) Seri oo ) Scrie enunturi dup’ model, folosind cuvintele subliniate. in anul 2008, m-am na i , M-am nscut eu. {n anul 2012, s-a nascut sora mea. in anul 2013, parintii mi-au luat prima trotineta. N anul 2015, domnul invatator mi-a acordat Premiul pentru creatie. e Conversatii neobisnuite. Imagineaza-tice si-ar spune o salcie si un brad. Scrie un dialog in care fiecare arbore s aiba cate trei interventii. Foloseste si pronume personale. @ ce-ar spune? Alege un obiect pe care il folosesti d acesta ar vorbi despre: Care a fost clipa cea maiferici Scrie cel putin trei enunturi in care ‘Care a fost clipa cea mai nefericita? Vederi din Romania. incercuieste dintre imaginile 1, 2, 3 peaceea care crezi ca reprezinta jumatatea vederii A. Scrie cel putin doud enunturi pentru a argumenta alegerea ta, a Limba si literature roman ‘Scanned with CamSeannercopi din imaginea de mai jos n serie, Pe baza ilustratiei, un aie aes impreund 0 zi de vacanta. Esti partiinant la intamplari, unmltnarale putin zece aunt Esti unul dintre ei. aspecte: iin care sa surprinzi, C8 TRODUCERE: « cGnd se petrece intémplarea? * inde se desfasoard? az © Cine participg? cUPRINS: « ce intamplari se petrec? + cuce mijloace? « ce vezi in jurul tau? «Ce auzi? « ce mirosuri simti? INCHEIERE: « cum se sfarsesc intémplarile? 5 Gum te simtila final? #itulelevului pentru clasa a ill-a ‘Scanned with CamSeannetinti o intamplare imaginar: @ serie un text de cet putin zece enuntur in care s8 prezinti 0 I imagine. Stabileste Pornind de la planul de idei dat. Utilizeaza si informatiile sugerate de imagi st un titlu potrivit, INTRODUCERE: * loana are de scris un text cu titlul Calétorie in cosmos. CUPRINS: * Fetita viseazd c& ajunge pe Nava unor extraterestri, * loana calatoreste in cosmos al&turi de prietenii ei. * Prieteni iau ramas bun de la fiintele extraterestre. ‘INCHEIERE: * Fetita scrie despre intamplarea din vis. Limba si literatura roméni ‘Scanned with CamSeannerEe x cul ngelepeiunil. Completeazé fiecare proverb folosind cuvantul potrivit dint f cor floare, trunchi, fulgere, padure, lac. Scrie si tu alte proverbe pe care le cunosti. seca La revedere! Fiecare copil din imaginile de mai jos exprima in felul sdu ceea ce simte fata de colegii de care se desparte la venirea vacantei. Alcatuieste propozitii, pornind de la imaginile date, la sfarsitul cdrora s& scrii punct, semnul exclamarii sau semnul intrebarii. {Get elevului pentru clasa a Ill-3 ‘Scanned with CamSeannerEvaluare finala TESTUL 1 * Citeste textul Croitorul de povesti, dup’ Marta Cozmin. necae e a dats Un baetel care era necijit, scorneaces Ot fratil si surorile tui, stiau 58 Sear onal eves, numa el nu, in fiecare Fr algcat cintre copitincepea cate o poveste aise lormea pana ce aceasta nu era pani la capat. pepe data cand ii venea réndul, baiatul 8dsea nimic de povestit, iar sora cea mare trebuia sa-i tina locul. Intr-o 2i, in timp ce fratii si surorile se jucau be afaré, baietelul stitea in casi amarat. Deodaté, usa se deschise si, in prag, se ivi un armasar alb, cu aripi verzi de patrunjel. — Vino cu mine, zise calul cu bunatate. Am eu un prieten care este croitor de Povesti. Poate ca te va scoate el din bucluc. Baiatul, fara sa mai facd mofturi, a incdlecat si s-a pomenit cd zboara deasupra unei paduri. Dupa o vreme, a coborat intr-o poiand plind de clopotei albastri. Pe prispa unei cdsute de lemn, mesterea un padurar care purta la gat un lant de arama, de care atarna o foarfeca de arama ~ Croitorul de povesti! strig’ baietelul si, far si mal astepte, sari jos in iarba. Dar, ce s vezi? in clipa in care a srit s-a pomenit mic, mic de tot. Acum, clopoteii albastri se inaltau ca niste plopi, iar pe nga el misunau ganganii harnice de padure. Pe unde s-o apuce? Nu mai zari casa de lemn si nici urma de armasar. Se urcé pe spatele unei buburuze si ajunse pe un deal plin de maci. in pragul unei mori de vant statea, in straie albite de fain’, morarul. La gat ji atarna un lant de argint si o foarfeca de argint. Nerabdator, baiatul sari pe iarba matsoasa. De-abia © atinse cu piciorul c& trupul incepu sa i se lungeasca si sd creasca, sa creasca pana aproape de cer, in timp ce dealul ramase cat un musuroi. Se urcd degraba pe un nor si, purtat de acesta, ajunse deasupra unui desert. C&nd atinse nisipul, baiatul reveni brusc la inaltimea sa normala. in fata lui, asezat pe jos, cu picioarele incrucisate, se afla un batran. = Ai ajuns la croitorul de povesti, murmur’ norul, departandu-se. Dacé-si va ‘indrepta o singura data privirea spre tine, o sa ajungi si tu mester ca el. Cu varful foarfecii sale de aur, batranul desena in nisip felurite chipuri: zmei care scoteau foc pe nari, printi si printese, bogati si armani, pesti fermecati. Desena ce desena, apoi incepea si taie in nisip cu foarfeca. Cele inchipuite in pulberea aurie de nisip se desprindeau si porneau usor, unele dup’ altele, ca niste caravane tacute. Se inserd. Batrnul impietri, cu pleoapele inchise. ~ A adormit! isi zise copilul. Trebuie si ma intorc acasé inainte de a se innopta. De cum rosti cuvintele acestea, armasarul cu aripi de patrunjel cobori lang’ el.Un an intreg, din sase in ase zile, baiatul a zburat pe armasarul cu aripi de Limba si literatura roman ‘Scanned with CamSeanneratrunjel. De fiecare dat, copilul ar fi vrut s8-i graiasca batranului, dar se temea nu il tulbure. Nu se mai satura s@ priveasca la lucrul mainilor sale. Batranul croia povesti minunate, dar nu voia sé stie de copil. — Astazi célatorim impreuna pentru ultima oara, il vesti calul mahnit intr-una din zile. — Stai sé iau foarfeca mamei cu mine, grai copilul si incdleca. L-au gasit pe batran lucrnd de zor, ca de obicei. Desena cu varful foarfecii de aur si taia fara incetare, ins batranul nu-si ridicd nici macar o data privirea. Tacand, copilul isi scoase forfecuta. Nu era nici vrajit’, nici de aur. Si, fard si se mai gandeascd la croitor, se apuc’ de lucru. Zgarie fn nisip un pom mare si stufos. Pe creanga cea mai groas desend un palat cu trei ferestre si, la fiecare, cate o copilé. Pe trunchiul copacului se cdtara un flacdu, dar palatul era pazit de un leu cu multe capete. ie Foarte bine! rosti pe neasteptate un glas adanc si croitorul de povesti jl privi pe baiat drept in fata. De azi inainte vei fi si tu croitor ca mine, numai ca sa stii, din caravanele pe care le pornesti n-ai s afli niciodata care pe unde ajung. Aceasta ne e soarta. Chipurile zugravite de baiat se ridicard lin deasupra pamantului si pulberea lor aurie porni incet spre zare. @ Raspunde la intrebar. a) Cine i-a propus baiatului si mearg’ la croitorul de povesti? incercuieste varianta corecté de réspuns. sora mai mare * armasarul alb * buburuza * norul Ob) Ce persoane a intalnit biiatul tn primul su drum spre croitorul de povesti? Completeazd enuntul cu informatil din text. jn primul sau drum spre croitorul de povesti, baiatul a intalnit_______—— care purtalagat__-__————_________, de care atérna______——— la gatul cdruia atarnau si un Og Cum crea batranul croitor personajele de poveste? ‘aietulelevului pentru clasa a ‘Scanned with CamSeanner@ completeazs tabelul, Reactia _Enuntul din text care ti: © Exprim’-ti psrerea baza i iilor din text. , pe baza informatillor din text. a oe 2) De ce crezi cd bijiatul a rétacit drumul spre croitorul de povesti, in prima sa calatorie? °b) Scrie, pe baza textului, un sfat pe care |-ai adresa baiatului pentru a obtine maj repede ceea ce isi doreste. Oc) Dacé tu ai fi fost croitorul de povesti, ti-ai fi ridicat mai repede privirea spre baiat? Alege o varianté de raspuns si motiveazé-ti alegerea. Da, pentru cd... Nu, pentru ca... @ Pe baza informatillor din text, alcituieste cate un enunt in care s8 folosesti: a) un substantiv care denumeste un element al naturii; b) un verb care exprima o actiune facuta de armasarul alb; 2) pronumele personal din primul alineat al textului. ‘Scanned with CamSeanner| a jeatuieste propozi 6 2) agjectivul aramiu sé fie la numarul plural; f i ob) adjectivul argintiu sé aib& genul neutru; od adjectivul auriu sa aiba genul masculin si sd fie la numarul plural. 0 pifeaza enunturile in care cuvintele subliniate sunt verbe. Nerabdator, baiatul sare pe iarba matsoas’, vin jurul su era pulbere fina de sare. + Trupul incepu sd i se lungeasca si sd creasc pana aproape de cer. ~ | fratii fi cer baiatului si spund o poveste noua. l "| armasarul il duse pe baiat in zari indepartate. rl Nu mai zari casa de lemn si nici urma de armasar. itu poti fi un mic croitor de povesti! a) Scrie un text format din cel putin zece enunturi, in care: « personajele sunt cele create de baietel; —_* intamplarile au un final fericit. 1) Marcheaz3, in textul scris de tine, cu ll introducerea, cu @ cuprinsul sicu ® inchelerea. 4 5 6 7 | - | ° ° un enunt as ae | Bine oo | dowd enunturi as» | Foarte bine | | ooo treienunturi_ | ass bl Gietuelevului pentru clasa a ill-a =F Wy fe ‘Scanned with CamSeannerTESTUL 2 * Citeste textul Omul care scrie, dupa Victoria Maricutoiu. Se stie c8, in vechime, exista profesia de scrib. Scribii isi desfasurau activitatea la palate sila curtile regale, fiind persoane foarte importante. _Nu de putine ori, regii, imparatii, marii conducatori de osti din vechime stiau putind carte. in aceasta situatie, cei care stiau s@ scrie bine si corect erau cAutati si pusi in slujba imparatului, Scrip ain Babilon pentru a scrie corespondenta si toate discursurile acestuia sa (ora celebry si bogat celelalte documente de la palat in manuscrisele vechise géseste in Antchote urmitorul text: Acela care se va remarca in stinta scrieri va stréluci ca soarele, Instruirea pentru a deveni scrib era rezervata unui numar cu atat mai restrans, cu cat ucenicia cerea mai multi ani si un invatamant sustinut si sever. La inceput, scolile se aflau in grija templelor, dar, cu timpul, au devenit institutii publice, adic in slujba comunititi, Scribii din Babilon nu scriau la mas cum scriem noi astazi, St&teau in picioare. Tineau in mana dreapta instrumentul de scris, iar in mana sténga tineau tablita de argild. Era foarte greu sa scrii asa. Era 0 pozitie incomoda. in manastiri, scrierea era realizata de cAtre cdlugari. Ei se numeau copisti. Acesti copisti au fost, unii dintre ei, oameni invatati, avand cunostinte de istorie, geografie, medicina. Copistii scriau stand in picioare, in fata unor pupitre inalte. Ei purtau cerneala intr-un corn prins la cingatoare. Cand era ‘inca uda, cerneala putea fi stearsa cu o cArpa, dar cand era uscat8 nu mai putea fi decat razuit cu o lama de cuti Pe vremuri, inainte de aparitia stiloului, scolarii aveau o calimard cu cerneala si toc cu penita. Purtau climara intr-un mic sdculet facut din panzd. Acest sdculet il purtau in mana pand la scoald si de la scoala pana acasa. lata cateva date interesante din istoria calimari Primele cdlimari erau confectionate din metal, din corn sau din piele. Calimarile din sticl au fost fabricate de catre mesterii englezi, in anul 1800. Folosirea sticlei la fabricarea calimarilor a permis realizarea unor calimari cu marginile rasfrante in interior, ceea ce impiedica varsarea cernelii in caz de rasturnare. C3limara de calatorie reprezinta o curiozitate. Era un flacon cu gatul subtire prin care nu putea patrunde decat pana de gasca destinata scrisului. Astazi se folosesc mai rar calimarile cu cerneala. Ele au devenit piese de muzeu si au darul de ane readuce in memorie, si in acest fel, pe mari scriitori ai lumii, ori de cate ori vizitam muzeele si casele memoriale ale personalitatilor in domeniul scrisului. Inventand scrierea si folosind-o, omul si-a asigurat, pentru nemurire, pastrarea destepticiunii sale. Scrierea si lectura creeazi omul intelept. a) Bifeazd pentru a indica daca afirmatiile sunt adevarate sau false. Adevarat | Fals in vechime, scribii erau pusi in slujba imparatului. Jn manastii,scrierea era realizat’ de catre copist | _Primele cdlimari erau confectionate din sticla. | | Limba si literatura romana ‘Scanned with CamSeannereching itn ‘Oare rag 7 inv - Scribii erau foarte apres nannstlulcorect, | Jerau mari Conducatori de ost; Ni deoarece,,. ee Corespondenta, gi é Alege cuvantul potrivit dintre cele scrise in, OMesterii care au fabricat cdlimérile din sticls erau de englez. (ne-am, neam) OLa palat erau apreciati Care stiau sa scrie bine si corect. (cei, ce-i) CAcela care se va remarca in stiinta scrie strdluci ca soarele. (va, v-a) Parantezé, apoi completeaz enunturile. Ovi parea interesant si Scrieti cu tocul? (sar, s-ar) Completeazé spatiile cu forma potrivita a verbului a scrie: Eu scriu. ec * OVoi 2 a0ONOis + Oj @ Participi la realizarea proiectului despre istoria scrierii. Alcdtuieste trei enunturi in care s folosesti diferite formule de solicitare, conform cerintelor date. 2a) Soliciti doamnei invatatoare sa repete o informatie pe care nu ai retinut-o. 0b) fi ceri colegului tau sprijinul in realizarea unui afis. ql rogi pe ghidul muzeului sé iti ofere informatii despre primele instrumente de scris. = a _ — [Cum te poti aprecia | 1 2 | 3 4 oe : ecia | _ | a Suficient | o al oo | 900 a Bine ao qo | O60 | ooeo |: oe Foartebine. | 000 | a00 | o000 |o00a00| coo itu elevului pentru clasa a ila ‘Scanned with CarScannerAutoevaluare * Deseneazé un simbol in dreptul enunturilor care indicd ce poti face la finalul acestui an scolar, astfel: @—« @-—™ @— aasian in clasa: Ascult cu atentie explicatiile doamnei invatatoare. | ae Particip la conversatii. Intervin ca s8-mi exprim parerile, Parcurg repede un text. Citesc un paragraf si subliniez informatiile importante. Citesc ca sa aflu informatii si ca sa intocmesc 0 schema sau un plan. Realizez o povestire pe baza unei scheme. Acasi | Gitesc textul cu atent Caut in dictionar sensul cuvintelor necunoscute. | | Caut cuvintele importante pentru a construio schema sau un plan. Prezint subiectul unei povestiri pe baza unei scheme sau a unui plan. | Prezint subiectul unei povestiri cu glas tare, fie in fata | | cuiva, fie in fata oglinzii. Limba si literatura romani ‘Scanned with CamSeanner