DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Guía para la planificación de su sesión de clase (sincronica y asincronica)

Facultad Ingeniería Carrera Ingeniería CIV,MECAT, ELE, MIN; IND

Curso Cálculo 3 Duración de la sesión 4H & 6H

Tema Derivadas Parciales Semana 2

Docente Mg. Ernaldo Caruajulca Muñoz Fecha Del 31/08/2020 al 05/09/2020

Logro de la unidad Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve problemas relacionados con modelos matemáticos de varias variables y Logro de la sesión Al término de la sesión, el estudiante calcula las derivadas parciales de diferentes funciones, utilizándolas para
encontrar las ecuaciones del plano tangente y recta normal, aplicando las definiciones y teoremas,
optimización, utilizando reglas, propiedades y teoremas de las derivadas parciales, demostrando dominio del tema. resolviendo mediante las propiedades de límites y vectores normales, con precisión en el cálculo.

MOMENTO ASINCRONICO (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)

RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL

¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual? ¿Cuál es la utilidad para el estudiante?

PPT (En formato PDF del video explicativo) El estudiante revisa el PPT en formato PDF del video grabado por el docente en BBC para repasar el tema presentado en el video asincrónico.

HOJAS DE TRABAJO TEORÍA Ejercicios relacionados a los temas de la sesión que se resolverán en el momento sincrónico.

Video grabado (Explicación del PPT) Presentar el contenido del tema y lograr despertar el interés por el tema.El estudiante observa el video para conocer el tema a desarrollar en la sesión.

Anuncio Mensaje motivador en el que se les da la bienvenida a la sesión, se les comunica el logro de la sesión y la utilidad del aprendizaje del tema.

Videos de Youtube Presentar uno o varios links de YouTube sobre videos relacionados con el tema, de modo que el estudiante fortalezca su aprendizaje.

Autoevaluación Ejercicios adicionales relacionados a los temas, que los estudiantes resolverán después del momento sincrónico.

PLAN DE SESION DE CLASE

MOMENTO DE LA SESION DE ACTIVIDAD FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS / MATERIAL TIEMPO
Minutos de
CLASE ¿Qué actividades voy a realizar? ¿Para qué lo voy hacer? Detalle de las actividades que realiza el docente y el estudiante ¿Qué recursos o materiales utilizaré?
ejecución

Los estudiantes visualizan una imagen SOBRE LA Proyección acimutal, la cual se consigue proyectando una
porción de la Tierra sobre un plano tangente a la superficie terrestres en un punto seleccionado. Luego los
Motivación Generar interés y despertar la curiosidad para el aprendizaje. estudiantes se enfrentan a la siguiente pregunta: ¿Cómo obtener la ecuación del plano acimutal en un PPT, imágenes 5
determinado punto terrestre?

Se formulan preguntas como:

-¿Cómo se define la derivada de una función real de variable real?
-¿Qué interpretaciones tiene la derivada de una función real de variable real?
Recuperación de saberes previos a través de la Recuperar los saberes previos de los estudiantes en relación -¿Cómo se define las derivadas parciales de una función real de dos variables reales? PPT, preguntas, imágenes
(Se puede usar herramientas digitales como Desmos, 5
lluvia de ideas con el tema presentado.
Geogebra o SONDEO del BBC para recoger sus ideas)

INICIO Se presenta una situación problemática relacionada a la función de producción de una compañía, luego se les
Videoconferencia al inicio de la Conflictuar al estudiante y motivarlo para aprender el pide calcular las derivadas parciales de dicha función, evaluarlas en un punto específico y proporcionar la
clase Generación del conflicto cognitivo interpretación de los resultados. PPT, preguntas 5
nuevo conocimiento.

El estudiante conoce el logro que se busca alcanzar en la Se hace mención del logro de la sesión y se explica la utilidad del tema.
Presentación del logro de la sesión y explicación
sesión y sabe para qué le será útil conocer el tema que va a PPT 2
de la utilidad del tema aprender.

Profundización de conceptos
Descubrimiento dirigido
Afianzar en la comprensión de los conceptos, relacionados Los estudiantes establecen un diálogo con el docente sobre el tema “Derivadas Parciales " presentado en el
con el tema, que se abordaron en el video explicativo video asincrónico para consolidar los conocimientos. Blackboard/PPT 8
grabado.
Los estudiantes resuelven, junto con el docente, algunos ejercicios relacionados con el tema a desarrollar.
Los estudiantes comprenden los algoritmos y socializan los
Blackboard/PPT 60
productos realizados en el momento de la experiencia

Los estudiantes se organizan en grupos de 4, luego el docente utlizando la plataforma Blackboard lo distribuye
DESARROLLO en grupos de trabajo, les entrega ejercicios sobre el tema para que puedan resolverlos. Blackboard/ hoja de trabajo
Actividades sincronicas Comprueba que los estudiantes hayan interiorizado los Se pide que, en cada equipo, se seleccione a un coordinador que será el responsable de presentar la resolución (Se sugiere crear salas en Blackboard para que los grupos
Resolución de ejercicios de los ejercicios. 45
desarrolladas durante las conociminetos nuevos. trabajen en equipo, mientras que el docente realiza en
horas de clase programadas. acompañamiento en cada sala)

Presentación de la resolución de los ejercicios
Los estudiantes, responsables de cada equipo, presentan la resolución de los ejercicios propuestos,
enfatizando en los pasos que siguieron para resolverlos. Se promueve la interacción entre los estudiantes.
Al término de las presentaciones, el docente realiza la retroalimentación oportuna de los procesos que se han
seguido en la resolución de los ejercicios, para lo cual utiliza el instrumento de evaluación, alineado con el
Dar a conocer el aprendizaje alineado con el logro de la logro de la sesión. Blackboard, hoja de trabajo, PPT 40
sesión

CIERRE
Actividades de cierre de sesión Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje:
de clase. ¿Qué hemos aprendido en esta sesión?
¿Qué dificultades se presentaron en la resolución de ejercicios?
¿cómo se absolvieron las dificultades encontradas?
¿Qué tipo de problemas cotidianos se pueden resolver mediante las derivadas parciales?
El estudiante reflexiona sobre el aprendizaje del día y sobre
Reflexión sobre lo aprendido Blackboard 10
la importancia de la participación activa Además, se promueve la reflexión sobre la importancia de la participación activa para el logro de la sesión. Se
invita a los estudiantes que no asistieron a clase a revisar los recursos diversos y conectarse en la siguiente
sesión.

EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO/HERRAMIENTA/ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE

¿Qué instrumentos y herramientas aplicá para la evaluación? ¿Cómo sé si mi estudiante aprendio?

Lista de cotejo, Rúbrica, escala de valoración u otro.
Calcula las derivadas parciales de una función real de varias variables reales, utilizando las reglas y propiedades de derivación de forma coherente.
Interpreta a las derivadas parciales, ya sea de forma geométrica o física, de forma coherente.
Determina las ecuaciones del plano tangente y recta normal a una superficie en un punto específico.
Resuelve problemas de modelación matemática relacionados a las derivadas parciales.
Muestra claridad y precisión al explicar la solución de cada ejercicio propuesto.
GLOSARIO

Duración de la sesión

Logro de la Unidad

Logro de la Sesión

Momento Asincrónico

Recursos / Materiales

Finalidad del Recurso /

Materiales

Plan de la sesión de clase

Momento de sesion de clase -

Inicio
Momento de sesion de clase
-Desarrollo
Momento de sesion de clase -
Cierre

Actividad

Finalidad de la actividad

Descripción de la actividad

Recursos / Materiales

Tiempo

Instrumento

Recursos
Estrategias

Evidencia del aprendizaje

Tiempo total que dura su sesión de clase en minutos, según
programación horaria.

Logro propuesto para cada unidad en el silabo del curso.

Indica que aprenderá el estudiante en esta sesión.

Sección en la que detalla los recursos que publicará en el aula virtual, una
semana antes de la sesión de clase.
Detalla los recursos (video de PPT, PDF, Recursos Adicionales o Foros) que
publicará en el Aula Virtual.

Indica la utilidad de cada recurso y/o material para el estudiante.

Sección en la que detalla las actividades que realizará durante toda su

sesión de clase sincrónica.

Sección donde señala las actividades sincronicas a realizar durante la

videoconferencia del inicio de clase.
Detalla las actividades sincronicas que realiza durante la sesión, después
de la videoconferencia de inicio.

Corresponde a las actividades que realiza para el cierre de sesión de clase.

Detalla las actividades a realiza por el docente en cada momento de la

sesión, utilizar una linea por cada actividad.
Señala para qué realiza cada actividad. Al desarrollo de que qué
competencia aporta esta actividad.
Describe las actividades que realiza el docente y el estudiante, señalando
el paso a paso.

Detalla los recursos o materiales que utilizará en cada actividad.

Indica los minutos de ejecución estimados para cada actividad.

Indica los instrumentos con los que puede verificar el nivel de

aprendizaje logrado: rúbrica, lista de cotejo, ficha, etc.

Indica los recursos con los que puede verificar el nivel de aprendizaje
logrado: kahoot, mentiementer, cuestionarios en línea, etc.
Indica las estrategias con los que puede verificar el nivel de aprendizaje
logrado: exposición, presentación de un producto, etc.

Criterio que evidencián el aprendizaje.