FPFOPF_of 6 | Papel da Educagio na Humanizacao Paulo Freize les ‘QUATRO SéCULOS DE LATIFONDIO ‘iberto Passos Guimaraes © queso home,cupomos com edacagse. Se ea prescapaco, eat npn nex feferidne indagacses (preacipantestombem, no funda), ss ‘in dermos encaioharh 8 educa pera ums fine Sate how tea ne, nen SLITERES enna gem el oe Se dene eee ee Seo tinens ner be on Seis apes nee ees Sateen. eect Ee ee ec ae me ire ane ny one a mri, se pg tS grees os ae aT ieee oe mn i acta Sara ERAS SS son eons Fes ee cr peo eaias emerges Seana Sac Roos Serres. na tise, porgueassin 0 & no pode se cedazi © um meio cipece {ator da realidad, nem tampouco sures ere incidents Ja oes fondotora de ution homenr que 0 tetsaformasto tin “core Sta voagio ontlogien, que de deve foray tatéocn, €'8 do sujet que oper ¢tanslorma 9 mando, Subetse » condos once gue o tansforsem em objeto, 0 bomen ttsrh sol! fado em sue vocarso fundamental Sian, como tudo ten seu frac, 9 atceso concrete an qual nasce os homensoes fos tambon geta os bomenrayje, A qurstéo gue oyora os [entamos cotsate em saber, nasfuaio Sonrete tn gue res de homens eseom sas candies de objion ae mguser gue ‘Ss oy tanforga a sesinnte yeos Na dia gue (of gue estio probidae de ser sfo “ntres porn outa”, or gue ‘sso protbem sto falges “ses paras Por ao. n20 pose fer autenicossujeton. Ningutn & se role que outos Sejm [Esa ¢ uma exigtnea radical do homem cpmo uit serine ‘ample: do poder aera or ontostabem nal sh0 Como rs fer incomplet ¢ csaasente ds tis icomplesidade (o qve no ‘core com of ‘ttes ex 3°, oF ui, tanbem imconsleos. co. ‘Boor animals as vores, ado se sobem incoupleoy) © homens Euan ser da bosea permanente. Nap podedn baver hone sem busca do mesmo modo coms aaa hrvera busca se tno, Hoomen © munca: ‘minso © honem “corpo conseste™ eto fem contane interogi, joplcando-se matuecente Tio-aen fe sus podese ver abot. preve compresmies 0 hones e's ‘Sunda tem deste Pols beat seo homem ¢ tse ser da buscs peemanente, em) victude da consitncia gue ten de sot insouploteade, esse Bises ieplis em 2) um mjeto 5} porto de partie ) om abet . tate de tc € 0 pipo tone, gue eles. to siailie, po exempo. que nig net posse, Sma pespecten imam entrar” so sere minke expos pars tskeat 9 ovinen que he cabe fer. Noo posto Af prescever a5 Bains opines, Nio pone fasta em seu dithe de bus, Nao pose munizalisir Caserme com ela nf) @ compte nash atrinho. coma se foam um objeto de agen Nao posto fo Ser com que elo seo gee me parece gue dave see Ame’ tl Rs‘como & em sua incompleticidad, en sun busca, em sa voce ‘Gode ser ou entdo afo + amo. Se'» domino © ae me aprada Sominilsy seein € dominada ese the agrada sto; entio a0 ‘vite oe nostar ‘ogies, ane, maz sim patloga de Sa selects be ni ae ‘Do meniso modo « plas mesmat res, So pons comer ‘meus lbos cosiseisles como coins qu leve para onde ste farsa melhor. Mess fihos, como eur so deve Sio, como a basens Soo inguetgSes de etal coo eu io poo, iguaiaents,claticae mevs slesos, ouiicar 0 ovo, masiplaos am nome de sass. oe ven ou guste sem ro, para jstifcae fates fdacstieimentedenreopetonoe do pests, buscase dforar seus jesvor terdadeos com Pliaséer mensanicar. E neces, ive, slvar ess pobres ‘Goss cogoa das iilotacas salsia, E com exes sWagto, 0 ue prcesdon os que aon atuam ¢ salvatem 2's meno, ne. {undo a0 soto © sexo priaoedal de dizer ova palate. Subllohemos, todavia, un posto que nio te deve eaquece. ‘Ninguém poe bascersbtinko. Ta busca ao wolamento, te uate movida por lntertases pean ede graport neces. ‘Bente ums busca conta or demas Conseguenemeste uma fale ‘Hr busca, Tao-shmente en comeahao a busca ¢susitiea, Ease omunho, contade, aio pose ocr se aus, ao buscar, {eonuformigeze em conten atagscicos dos ue probes que Susguem: © daogo enue aabor se forma fmposiel aslo: ‘ies que ov primeoe procury paca smear = datania em {jue se encanto com flag aos segundos no ultapassam — Sem ais 9 poderam —'s afer seeatencaleme. Noma. ‘nt cab tpearcn et ves © Felon asso ‘mucido, Js abe series mnagénior dos segindos portant, |s\nio prohicam que éacehurcosem Tero reunciado & de? Eemanteio tote don reyundos como de a menmos (dado ue quan pode bumantarae a9 desumenant) esdertam & hu beatagie ‘© poato de partida desea buss ett 6° proprio homem, Mar, como néo‘hs homem sem mundo, o pong de prtde da busca se enconsa no homem-mundo Ig no homem en wae {lager com 9 mundo e fom on utton No Homem em su 2g ses agora, Nao se pode compreener basen fore dense ter= Smo homem-munda. Ninguem vet mai lem, 0 0 see ere inde daqui A propria “intencnalidade tensendental’, gue implica na consdenia do aime, s6 se expca na ie a em gut, pata 0 homen, sou contest, seu agu es aoc ‘ho scfm cal ecbados em Que se encore Mas, par ‘eile. # necesito queen nles © dey se ome io pera tansender sex aque seu agers sees nde cans ‘utes 9 ponte de porida eas septeio. -, Neste end, gunna nas conbece,ciicament, 2 cot ig concen, eben, desc auu'e Je ser ayo, i ok ‘eliads, mals podera relsnr » tisca. medine'a taster ‘asdo da tealidade Predtomente gorge sua pute funda; ‘metal 6, spend Mate 9 Se “er tm stuatio® So debe {re relleivamente ssbee 4 "stsaonalidade™ cokecendos Scene insre-se nel, Quant was insesda, ¢ aa pass Beste adapiado. 4 rele conta, malo ae treat jets A tofearses, mai a fiomarh cone um sez Se opebes essa form, eben Disco de sus buna, que €0 tt ‘mals, humanza(io, apresentasehe com wm Iapertes qa deve sec ensencncado, Exicncicar ¢relsa 9 vous a Aue noe eeferinos no Conese des exposgaa Somme mare a {ide Teostmente» pain, ontady nto ss veadce Se recone eee ‘eed cndigoes concretas quo tetsfornan on "at pl aoe eaCO CCCCCCC COC CCCOCCE (rs, uma edusaiio 26 & verddeirmentehumanita 26,20 inves de sforar og oncom quale sw preende master 9 Komen desumaiceda eforgse no setido da desoclegio dt fealnde: Desocltagio ns sl 9 Bone extenze sea feo! Novteios 8 de tanaformae @reidade Se ao couteaio. ed {Sino eafausn or mitos © deembocs ao camino da adpearao Evhosem a rssiade, no pose ssconder seu carter dewama- stator ‘Analieos, sada gue Brevemsnt, exh dass ponies eds cane segs © ese mo pom am soe Temas pela aprestniagio « cxtca da segunda concep ‘cm alguns dos seus pesspoxoe Dagui por diote,« esa visio chanremos de concepio ancat” do educso, pls et faz do pocenm educaivo so penaaoents de Sepontar cntesdos Rio vo gual depos! Gee's g caducadar”"e 0 deptaro @o “educande eacengiobancis) — 10 afo superar a conendiio ede cdot Gourds Hat Flo contra, a9 efalza“a— nao po” de serve senso 4 dowestiayio” © bomen. 3 Ds nie superagbo deste contigo, decor 8) que o essdor & sempre quem elas © edutendo, 0 fue & educa 1b) due o eduedor € guem diiplina; 0 educando, o die: pln 3 4) gue © ucador ¢ gue fala: e educando, 0 que esta: be 9 edusador protcreves 0 edhcando segue a preset Es 3 ©) Ge 0 edusndor etolbe © cantetde dos programas: © $eletads o reebe na fora de “ep6st0" £) Guc o edicador s sempre quem sabe 0 eiucando, 0 fue sto sabe 8) due 9 eduendor € 0 sxjeto do proceso: 9 educanda, Set objeto Segundo ets concep, o edacando & como 5 f6sse uma ina’ aa gual 9 "edscadoe® wal Tasendo seus "epstos Uno "cola gue al se enced de "soahecmestor'come 4 fo conhecee {oom a resteda Geum so pat de texte doe na Cocccccccocecccce: san flee concepcio da educagho, que trna o educanda passive ¢ 9 adapta, repousa numa pualnece false concepesa {i homem: Liga destoede concep de sua concn. Pa 5 concepei6 “bancata™ 2 conscaaca do homen alga esp Sllizado, vax. que val sendopreenchido cam pesos de man {io que ae vie taneformando em coneeddoe de Consasn- Ea oocepeio secancn da consciences inplcs oecesirmente ‘ar us cle Cac promaceniomene recede pedegon fens Ihde’ gee pencrem nela No dniagoe, or int. core ent ddan Consitaca « forsee presente 3 casciaci A conse toc x8 # youn, advereoos Sante, a tedida mezoa em gue io ex che de mundo. Mas, se pace 3 concpgio “busciva” @ cencitacia € ea cna que deve sex preenchia,€ esse espaco Vasio 8 eopers do ‘mundo s educagio € eno tase ato de depostar fat infor= ‘Bopees temimowtas, nor educendos cas [A esses nada mate testa sando, paciatemente, reebecen ‘ depostenarguia-los, memeené or porn depo fepet ion Na verdade’a'conceneto banearia termine por acquis! 9 eo Palo nomen, tanta e gue (aro depasta como 9 que 0 ecebe Fs to Hs Remon fora aa boacs ingulets. Fors do cis, {E'ecnago. Fora do nteo de aventura se cr 'A inquietagto fundamental desa flea concopeio 6 evar ‘2 mqucrtio. £ lear a inpacenca B sian © rstdade Beige socio do mando tna io 8 fn de aap [A cuncacso da realidad, sus compreena eetea, a Sexsdo do homem sela = tudo io € aims tarts demonise, shsurda, que a concepeda banca noo pove suportsr. isso resulia cur on educandos invicta, cindnes © re frocion 8 colicegas, scam vaton por exe coerpeto desk Ianzante como ipedoptaden, deaajntados ou rebelde, ‘A concepeo banca, por fim, nega a sldade em deren [Nega-o hosem como um ser da busce coratante, Nega oud ocrgso otslgics de ser ans, Noga ae relagbes homest-man “ko fore das gate nSo ar compreende nem homer em mun 4d. Nega a erntvidade do bomen, sabmetendo- # xgueay rigs de pensariento. Nega sea poder de admit > mundo, {Ge objeto do gual resela sta Quefzer tanaformador. Ne- 0 bomen’ como aot ser da prott, Iacblice .diniaics, Franslorna 0 que eat.sendo no que € asi mata 9 sid De do, ida pce camel si exten sven sects ne“encepeia humanist ¢liberador) Aa educack, 29 co tei gomtes ¢ Hime a todo. Eu tag de me es omer be nce permapatenente mare ido a vespeta a tocagso onogico Co home de set als ono se ejcaaiahe para dae objeto, Esila a criatvsade ‘Rimens, Tea do saber uma vaso cities sabe que todo saber fe enone sbmetido a sndeeameston hitriea sci}. oe Sabe que tao. 8 de saber sem a busca ingen, sem a Sventars do avo de cot. Recoahece que o bomen a Cabo fmem na medida am gue, ao proceso de sum fominsagao ot os humunzocsa wpes de aioe o ado. F capas de. des freendeadovee dle, consrvere tle ¢ com tle: , objetivo Ero" sami, Sabe que peciaente porate pode a Dots Reconkaceo homes como um ser ator, Desmtiics & feslsads casio por sus no tene s sus desoalagse. Em sat A Romercour) adantvel, lua pelo homer pens, eestor” tmodor do undo, Ama a vide, ew seu deve lla © 250 seers. 1 coocepsio humanita, que recan os dpéston, # era Almeriagio ou aarrgao dor Frapnentorislodon de relidade feolisaus nrivee de tam constanteproblemtsasio do howe: Imundo, Seu quelzee ¢ psblemstsae, jumois dasetadot 00 Eepontadoe ‘Assn coo a concepgo rect-crtcads, em alguns de seus Aingulos, nao pode operet a superego da contadigan edacador. Gainerin. 0 Coatepiie Inmet pests dn neestad de tz Silo E tow necemadade Ihe ¢ igpota na medida mesma ext Gee cnaso honem como un ser de opcoct, Um ote Cap pot edesiase etd ox deve ear aéle ex Sus felagies com mat oo ccm oo ones Para rsizar tal superasSo,existincia que € ¢ esstaci fe somtnica Gh eductgao, gue esos dialogicidede, = eoaceso #0 [SE entio dihogocomuniagio E, se ¢ daloo, at velgses hte seus polos fo ao pode see ob de conten atagenion seas de polos que cola Se, a concepto binciriao edicadoe € sempre vee ei a, ¢.9 cdusando © quem € educdo. realzacae do superaso, wa concepcto humanist, Joe suse taj oka neo starry fo wien 1) aio mais aim educando do elcador, ©) as um educadoreducanda com um educand-educa- aoe Ian signin 1 que aigguéa educa « nlgutm 2) aie nimguzm tampowco st educa sinh 3) que os homens se edacam cate sk metatisadse plo aids so ta home, coal vss aie deve se preach, acon Grete Em lar de ima consienan “coun” a conepeto he= eee do hen pas o manda, Nis ¢ on sepiene aoe se iPCS SOCOECCECOOOSOOCS rata dessa concepsio consti um dolroeeparsdoxo quendo S"avda por pessoa que ne ze humans ‘A concepedo probleastzadors do eoucno, x0 conti 29 cslcar 9 homen-munde como problema. exige ume pag permanentemente selena do slucando, Base no mes cate Es'passva que val sendo precichia, mat & um. coo cons ‘lente, desofndoerespoodend 80 desiia, Diane decodes facia problemaica cm gue se depara, sue conics Intene74 ‘tomada val coptando as partclanandes de problematic total {ue vo sendo pereeidas cota unidades ema “mererza pelo a Telleivo de sun contetac, que vai se tormande estce Enguams para a concepeda “bancina" ous impos € de poste informe, sem nenhue prencypario como despetar di felleio catia’ (a0 conto, siandorn). para 9 concept fumnisa o Fundamental rende nesee deeper, que se Sete ‘do ver mais enplictar a ‘A concopce pfoblemstizadora da tducao sabe que. se 0 esse do att do contenca € su Intenconlade sev abe fe para 0 mundo, tse camo, mundo de conacfnca, — so Sasha cone “vibes de fends” de eonscéncaiteaconad pam dl No marco densa “vito de fundo”, todavia, nem todos ot eas eemeats se torn presenter tonscitacts somo “pete Fidos descados em nA sencepyio prblentizadory, 50 Je fafiae os eiucondos ates de sfuagies tristemans cocteas, ‘dcge sey olbar para ton com o gue aul que soier no fa pereebido destncdo pass sel ‘Dass foema, a edecoaa oe consi! como verdadero gu fazer haniana: Educadoresscsodoy © sucandcs-adncndores rmediatizado pelo munso, execem sabre Ele una refendo coda ves male ee, gueparsvel de ena ago tambon cada vex ab ‘hen. Mdentcadoe neues celleto-agto © nesen agioweiecto ‘Shree mundo medintzader tormanate sow aéaiennen, te scree do prone