Raquel Álvarez Noguera

Redes Sociales y Web 2.0

Contenido

1 INTRODUCIÓ N........................................................................................................................... 3
2 EDUCACIÓ N Y FORMACIÓ N.................................................................................................. 4
2.1 ¿Có mo se está utilizando desde el á mbito de la educació n y formació n........4
3 ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE................................................................................. 5
4 PRIVACIDAD Y SEGURIDAD EN LAS REDES SOCIALES.............................................6
5 REDES SOCIALES EXISTENTES Y SUS DIFERENTES USOS......................................7
6 IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LA SOCIEDAD.............................................9
7 PANTALLAZO DE TRABAJO EN EQUIPO.......................................................................10
8 DESCRIPCIÓ N BREVE DEL PROCESO DE BUSQUEDA............................................11
9 CONCLUSIONES....................................................................................................................... 11
10 REFERENCIAS BIBLIOGRÁ FICAS.................................................................................. 12

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1 INTRODUCIÓN
“ En España el56,5 por ciento de las personas mayores de 10 años utilizaron en alguna
ocasión Internet en 2007, lo que supone casi 22.850.000 personas, ocupando el sexto
puesto en Europa. Por otro lado, los datos publicados por la Asociación para la
Investigación de los Medios de Comunicación (AIMC) en su actualización anual de
2008 revelan que a más de una cuarta parte de la población mayor de 14 años (el 26,9
por ciento) se la puede considerar internauta (Observatorio Red.es, 2008).
El perfil sociodemográfico de esos internautas se ha visto modificado: no sólo aumenta
el número de usuarios de Internet, sino que además el uso se intensifica. En la
actualidad, seis de cada diez usuarios (61,5 por ciento) cuentan con más de tres años
de experiencia en Internet. La edad es la variable clave para entender las diferencias
de acceso a la Red de los diversos grupos sociales (el 54,2 por ciento de los internautas
tiene menos de 35 años, aunque este segmento de edad representa únicamente un 36,6
por ciento de la población total).
Las nuevas generaciones están próximas a un pleno uso de la Red, ya que el 87,3 por
ciento de los jóvenes de 15 a 24 años son usuarios. El 84 por ciento de los estudiantes –
de todo tipo–, el 67,2 por ciento de los empleados y el 55,4 por ciento de los
desempleados son usuarios de Internet. Las mujeres son el colectivo que más ha
incrementado su utilización, por lo que ambos sexos tienden a igualarse en usos y
hábitos de Internet.
Por otra parte, nueve de cada diez usuarios declara que Internet es sencillo o muy
sencillo de utilizar. Acerca de las barreras que se argumentan para justificar la no-
utilización, la mitad (50,6 por ciento) indica no disponer de ordenador; el 39,3 por
ciento afirma no encontrar utilidad a la Red; al 26,4 por ciento no les interesa y el 13
por ciento alude desconocimiento).
Los más jóvenes destacan por el uso en lugares ajenos al hogar como el centro de
estudios, las bibliotecas o los puntos de acceso público (45,2; 19 y 13,2 por ciento,
respectivamente), mientras que los usuarios de 25 a 64 años son quienes más se
conectan desde su lugar de trabajo, con un 48,9 por ciento de los internautas en esta
franja.
En términos generales, los usos que dan los internautas a la Red no parecen responder
a la relevancia que últimamente se viene dando a la “web social”. La adopción real de
las posibilidades de Internet sigue limitándose a servicios muy básicos: la búsqueda de
información es la utilización más común (con un 91,1 por ciento de las respuestas)
seguida por el correo electrónico, empleado por más de las tres cuartas partes de los
internautas. Casi la mitad de los internautas (47,9 por ciento) utiliza la Red para la
descarga de contenidos audiovisuales, música, vídeos y películas.” (Fumero, A y
García, JM, n-78, 2008)

Realmente estamos ante uno de los descubrimientos actuales má s importantes de

la historia. Quedarte atrá s en el á mbito informá tico, supone un retroceso en la
sociedad actual. El tener un dominio en el á mbito informá tico, te supone una ayuda
y evolucionar en la sociedad.
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2 EDUCACIÓN Y FORMACIÓN
Según (Adell, 1997) las nuevas tecnologías son:
"... el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas
(hardware y software), soportes de la información y canales de comunicación
relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de los
datos".
Pero podemos definir más aun y con más profundidad lo que es el TIC con diferentes
conceptos Según (Cabero, 1998):
“Inmaterialidad, ya que su materia prima es la información, Interconexión,
Interactividad, La instantaneidad, Elevados parámetros de imagen y sonido,
digitalización, La creación de nuevos lenguajes expresivos, tendencia progresiva a la
automatización.” (Aries, M, 2006, p. 9-10)

A partir de todos estos conceptos podemos decir que la educación obtiene mucho más
valor con el ámbito tecnológico o mejor dicho, podría ser vital para su desarrollo en la
actualidad.
Por lo cual, el uso de las TIC aportará grandes posibilidades educativas, pero surge
complicaciones y el desarrollo de la tecnología va muy por delante de la utilización en
las aulas.

2.1 ¿Cómo se está utilizando desde el ámbito de la educación y formación?

“Las TIC brindan nuevas posibilidades de instrumentación de los conocimientos que
las tecnologías tradicionales no pueden cubrir, y diversifican el conocimiento con el
uso de herramientas telemáticas y de tele formación como las enciclopedias
multimedia, los videos, el software educativo, la realidad virtual, etc. todo lo cual
propicia una mayor calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje facilitando
ampliamente la tarea de difundir, transmitir y crear conocimientos, al tiempo que
posibilita una acción docente más eficaz sobre el sistema de aprendizaje.
El principal riesgo que se corre en este aspecto es el mal uso metodológico de que
muchas veces es objeto la tecnología, imperando en esos casos lo que podríamos
llamar fetichismo tecnológico que no es más que la tendencia a creer que el simple uso
de herramientas tecnológicas, sin la necesidad de que medien orientaciones
metodológicas contribuye de por si a generar conocimientos. Ejemplo fehaciente de
esto es la tendencia que se está dando con mucha fuerza -principalmente en Europa y
EE.UU.- a democratizar la enseñanza, en la cual el profesor cambia su rol de portador
activo de la verdad por el de facilitador pasivo del proceso, ocupando la tecnología el
espacio dejado por el docente.” (Aries, M, 2006, p. 9-10)

Completados los párrafos anteriores, podríamos formular una pregunta, ¿Se puede
sustituir con herramientas tecnoló gicas la labor rectora del docente?
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Quizá es salirse un poco del tema, pero el enfoque está dentro del ámbito de la
educación y la tecnología. Tecnología y educación pueden unirse pero son dos
elementos total mente distinta. En primer lugar la tecnología surge fuera del plano de la
educación y viceversa. Este hecho hace que sean elementos distintos en el cual se
pueden combinar para facilitar y aumentar la calidad de dichos elementos ; entonces, la
respuesta a la pregunta sería “NO”
La conclusión final de este apartado sería que la tecnología se impone en la educación
por el desarrollo actual, la tecnología ha supuesto un cambio en la educación,

3 ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE

La pregunta que deben contestar los docentes es ¿Qué beneficios obtiene la educación
con el uso de las TIC?, se destacan las siguientes condiciones:
-“Debes contar con un material básico: ordenado, etc.
- Debes saber manejar ciertas aplicaciones básicas: elaborador de presentaciones,
generador de páginas web y un entorno de e-learning.
- Debes tener conocimientos a nivel de usuario de Microsoft Office o similar así como
de gestión de cuentas de correo, chats y foros
- Debes actualizar tus conocimientos sobre las TIC
- El alumnado debe estar preparado para trabajar en pequeños grupos mostrando
suficiente colaboración y respeto por el material
- No basar toda la intervención educativa en las TIC, ya que se trata de un sistema
complementario a los tradicionales.
- Es aconsejable que el alumnado cuente con un ordenador y una conexión a Internet
en sus domicilios así como el mismo nivel de desempeño en el uso del mismo”
Seguidamente visualizaremos los beneficios que podemos conseguir con el uso de las
TIC, son:
- “Flexibilidad: los programas son variados y se adaptan a nuestras necesidades que
por otra parte son parecidos, lo que nos facilita la generalización en el uso de un
programa a otro.
- Versatilidad: podemos conectarlo a una infinidad de periféricos que permite trabajar
en múltiples formatos
- Interactividad: es la gran propiedad de las TIC que hace que podamos acceder en
poco tiempo a diferente información y materiales de aprendizaje
- Conectividad: hace posible trascender del marco cerrado del centro y hace posible
instaurar conexiones internas y externas compartiendo información y propuestas
educativas entre diferentes centros educativos”. (Fernández, A, 2009, p. 1)
Podríamos resaltar también que existen dificultades para utilizar esta herramienta en el
ámbito deportivo ya que hay una baja portación de aparatos informáticos, poca
preparación, mucha tradicionalidad (no avanzan en el desarrollo social), y poca
motivación por descubrir nuevos métodos de cambio.
Para concluir, podemos decir que las TIC en el ámbito del deporte y más en la
educación física, sería un gran avance. La unificación sería un proceso de evolución
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absoluto, ya que la tecnología se puede aplicar perfectamente al ámbito del deporte y

más aun cuando tratamos con el blog en el aula de educación física, que propone
Carmen Julia Rementería López en el siguiente apartado:
“El blog del Aula, es una herramienta de comunicación con el alumnado que tiene un
extraordinario potencial educativo. Tanto su utilización, como la variedad de
contenidos que permite comunicar al alumnado, son múltiples y crecientes. Cada día se
crean multitud de herramientas gratuitas que añaden nuevos potenciales a las
bitácoras y que pueden ser utilizados en el Blog del Aula. Estos canales de
comunicación social se están imponiendo entre los jóvenes y, en ese sentido, ofrecen al
profesorado una alternativa para transmitir sus contenidos didácticos de forma
familiar al alumnado.”
(Rementería, C, 2010, p. 1)

4 PRIVACIDAD Y SEGURIDAD EN LAS REDES SOCIALES

Para introducirnos en el siguiente tema, destacamos la siguiente frase:

“La ley limitará el uso de la informática con el fin de garantizar el honor y la intimidad
personal y familiar de los ciudadanos y el pleno ejercicio de sus derechos. “(Roig, A,
2009, p. 43)
Creemos que es un sistema de seguridad adecuado para el uso en las redes sociales,
porque el internauta tiene derecho a la intimidad, y con ello navegar sabiendo sus
limitaciones y su seguridad.
En segundo lugar exponemos los siguientes párrafos que tratan sobre la privatización y
la seguridad en las redes actuales; “El éxito en la protección de la privacidad (en las
vertientes del derecho al honor, la propia imagen y la intimidad) dentro de una red
social se centra en gran medida en la responsabilidad del usuario, que debe usar las
herramientas que la plataforma pone a su disposición para preservar este bien jurídico
y conocer las implicaciones de la exposición de su intimidad y la de terceros. Esto no
es suficiente y se requiere que la red social cuente con unas condiciones de uso y
política de privacidad ajustadas a la normativa española, así como un equipo de
soporte a los usuarios que atienda de inmediato sus necesidades. Dicho equipo debe
estar respaldado por un jurista que analice cada cuestión conflictiva para poder dar,
en cada caso, la respuesta más ajustada posible a Derecho y a la evolución digital a la
que asistimos” (Martaos, N, 2010, p. 1)
También debemos hablar sobre los menores en las redes sociales, puesto que es un
tema que se debe de abordar. De ello nos basamos porque hay un gran porcentaje de
menores navegando por las redes sociales. Destacamos también de la escritora lo
siguiente;” Las implicaciones jurídicas de la actuación de los menores, al igual que en
otros aspectos de la vida analógica son especialmente relevantes, en la medida que son
un colectivo protegido por su especial sensibilidad e indemnidad y por este motivo sus
padres o tutores ejercen su representación7 (menores de 18 años, a no ser que se trate
de menores emancipados, conforme al artículo 314, CC). A esos efectos, y para
proteger la privacidad de este colectivo, es fundamental discernir cuál debe ser la edad
de acceso de un menor de 18 años a un SRS. Si bien no podemos determinar una edad
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en la que pueda considerarse al menor suficientemente maduro por sus aptitudes

psicológicas para registrarse en estas plataformas, sí que podemos buscar en nuestra
legislación un límite que nos ayude a determinarlo. Acudimos al límite que determina el
artículo 13 del Reglamento de desarrollo de la LOPD.” (Martaos, N, 2010, p. 1)

Este articulo ha traído mucho de qué hablar por la edad donde ellos mismo (los jóvenes)
presenta su consentimiento para poder navegar por las redes sociales (14 años). Es
cierto que los padres o tutores tienen la responsabilidad sobre ese joven, y prohibir lo
que ellos vean conveniente, pero que un joven pueda navegar por las redes sociales con
solo algunos límites, nos exponemos a un riesgo, un riesgo que realmente la sociedad no
sabe lo que puede acarrear. Las redes sociales es un mundo de descubrimientos

5 REDES SOCIALES EXISTENTES Y SUS DIFERENTES USOS

Para responder a esta pregunta, la podemos clasificar en dos á mbitos; el uso de las
redes sociales en el á mbito personal, y en el uso profesional. En primer lugar
hablaremos de las personales:
“MySpace es la red social con mayor número de usuarios registrados del mundo, con
aproximadamente 184 millones de usuarios activos, ocupando la quinta posición de la
clasificación mundial de mayor número de usuarios únicos y páginas vistas.
El MySpace es un sitio web de interacción social formado por perfiles personales de
usuarios que incluye redes de amigos y grupos, blogs, fotografías, vídeos y música,
además de un buscador interno y de una red interna de mensajería que permite
comunicarse a unos usuarios con otros. El servicio se orientó a un público joven y
creativo, ofreciendo capacidades para que los usuarios pudiesen exponer sus
creaciones musicales libremente dentro de la comunidad y erigiéndose como un
instrumento de promoción de bandas y grupos musicales, capaces de alcanzar a
millones de usuarios con sus obras, hecho que permite el descubrimiento y captación
de nuevos talentos musicales tras un posible respaldo popular, por lo que se trata de
una herramienta con gran potencial para las empresas de medios”
“Facebook es la segunda red social de más éxito a nivel mundial, Cuenta con 66
millones de usuarios activos y es la de mayor crecimiento, Creada en febrero de 2004
por Mark Elliot Zuckerberg con la ayuda de Dustin Moskovitz y Chris Hughes.”
(Fumero, A y García, JM, 2008, p. 1)
Facebook es un sitio web formado por muchas redes sociales relacionadas con una
escuela, universidad, trabajo, región, etc. La gente utiliza Facebook para mantenerse al
día con sus amigos o compañeros compartiendo fotos, enlaces, vídeos, etc.
Destacamos también las siguientes redes sociales actuales de ámbito personal; Orkut,
Identi.ca, Twitter, Frindster, Tribe, yahoo 360 y Tuenti, Mindomo, Prezi.
Ahora vamos a destacar las redes sociales de carácter profesional, que son:
“networking, herramienta para la gestión de la carrera laboral; algunos se han
convertido en aliados naturales para las empresas de reclutamiento y búsqueda de
ejecutivos.
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LinkedIn es el servicio de OSN líder a nivel mundial. LikedIn permite a sus usuarios
generar un perfil dentro de la aplicación y mantener una lista de contactos detallada,
con personas con las que se establecen conexiones a través de invitaciones confirmadas
por ambas partes, habilitando el contacto entre miembros situados hasta a tres grados
de distancia. Entre sus funcionalidades básicas, en continua evolución, se encuentran
la creación, gestión y operación del perfil, los contactos y los grupos, al igual que el
acceso a una lista de proveedores de todo tipo para la búsqueda de servicios
(consultoría, legales…), ordenada según el número de recomendaciones de los propios
usuarios.
Xing AG es el segundo servicio de OSN para profesionales por detrás de LinkedIn y la
competencia directa de éste. A participación básica es gratuita, pero existen funciones
añadidas de pago que incluyen capacidades extra e informaciones sobre la operación
en la comunidad. Igualmente, Xing ofrece descuentos en productos y una bolsa de
trabajo (Marketplace) para que los usuarios ofrezcan o busquen allí empleo o
proyectos de trabajo, incluyendo un sistema de pago según el número de consultas
efectuadas a los anuncios.”(Fumero, A y García, JM, 2008, p. 1)
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6 IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LA SOCIEDAD

“Si al hecho conocido de las relaciones humanas le unimos la madurez de la tecnología

y de los nuevos interfaces de usuario, que permiten a cualquier persona integrarse y
participar en cualquiera de estas redes con unos mínimos conocimientos del uso de
Internet, podremos ya comprender el porqué de su gran auge.
Los beneficios a nivel individual que perciben aquellos que participan de las redes
sociales son varios. Entre ellos están el entrar a formar parte de una comunidad con la
que se identifican y con la que tienen intereses comunes, compartir experiencias vitales,
comunicarse y hacer o renovar amistades, colaborar y compartir conocimientos,
buscar trabajo, etc.” Porrúa García, M. (2009). Revista dintel. Diciembre 20097
Enero 2010 158

Las redes sociales han tenido un gran impacto en cuanto al número de personas que
navegan por la red. Se puede decir que en la actualidad no se puede vivir sin internet y
sin todas las redes y los tipos que existen en la misma.

En la actualidad, no hay casi ningún individuo que no se comunique por internet, bien
sea por un blog, Facebook, MySpace, o algún portal de internet. Ya que estos lugares
sirven tanto para comunicarse profesional y personalmente.

En lo personal, este sería un instrumento para evadirnos y desconectar del ámbito

profesional, por el cual podemos exponer libremente algunas de nuestras ideas u
opiniones, comunicarnos con nuestros allegados, amigos, etc. o simplemente para
navegar por la red.

El avance en las redes hace que aumente el número de usuarios y por tanto la influencia
que esta tiene sobre las personas es cada vez mayor. Bien sea para comunicarnos tanto
en lo personal como en lo profesional. Con ello nos referimos a que los continuos
cambios, las facilidades con las que cada vez nos enganchan hace que disfrutemos del
uso que se le está dando, y que nos enganchemos en algunos casos extremos como
“yonkis” de la tecnología.

Por tanto, este avance debe continuar y enriquecer nuestra actividad y ritmo social
siempre y cuando se utilice de manera adecuada y sin exceder de su uso.
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7 PANTALLAZO DE TRABAJO EN EQUIPO

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8 DESCRIPCIÓN BREVE DEL PROCESO DE BUSQUEDA

La búsqueda de todas las referencias expuestas en el trabajo, son de una fuente muy
fiable, llamada” DIALNET”, Hemos encontrado otras fuentes que no eran de Dialnet,
pero finalmente hemos decido rechazarlas puesto que creemos más oportuno y más
fiables toda fuente que sale de Dialnet (más seguro).También nos hemos vasado en
revistas deportivas de fiabilidad, como es EFdeportes. También una fuente buscada en
Revista Dintel que es fiable

En cuanto al semáforo, daremos a todas las informaciones, luz VERDE.

9 CONCLUSIONES

Bajo nuestro punto de vista las redes sociales son sistemas sociales en los que se realiza
un intercambio de ideas o pensamientos entre diferentes miembros, y con ello conseguir
un mejor ámbito de socialización rápida y sencilla. También sirve para el contorno de
la educación como hemos ilustrado en las siguientes páginas. Creemos que en la
educación ha realizado y seguirá realizando una labor muy importante, puesto que
aumenta la calidad, la eficacia, la rapidez, y el almacenamiento de muchos apartados de
la educación y dentro de ella la educación física. También es importante recalcar que no
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se debe de cambiar el puesto del docente por el de las TIC. El docente es el director de
la educación y las TIC es una herramienta que debe de utilizar para la mejora.

En cuanto a la privacidad y la seguridad, creemos que hay que tener mucho cuidado con
la intimidad y saber navegar por internet. Es una herramienta que tiene sus pros y su
contra, puesto que si no sabes manejarlo bien, puede ser perjudicial aun habiendo
privacidad y seguridad. El mal uso de las TIC no te hará aumentar, sino decrecer.
También decir que hay que informar más a los padres sobre todas las posibilidades y
consecuencias que lleva el navegar por internet, para que tengan un control exhaustivo a
sus hijos del uso de las redes sociales.

En definitiva creemos que las redes sociales son un gran avance para la sociedad y
creemos que va a seguir aumentando cada vez más en el futuro. También nos hacemos
una pregunta ¿Llegará a ser algún día imprescindible?

10 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Fumero, A y García, JM. (2008). Redes Sociales. TELOS. Contextualización de un

fenómeno “dos-punto-cero”, n-78. Recuperado el 9 de marzo de 2011, de http:
//sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com
-Martos, N. (2010). TELOS. La protección del honor, la intimidad y de los menores, n-
85. Recuperado el 10 de marzo del 2011, de http://sociedadinformacion .telefonica.com
-Roig, A. (2009). IDP. E-privacidad y redes sociales, n-9. Recuperado el 10 de marzo
de 2011, de http://dialnet.unirioja.es
-Remetería, C. (2010). EFdeportes. El blog del aula en educación física.n-
143.Recuperado el 11 de marzo, de http://www.efdeportes.com
-Fernández, A. (2009). EFdeportes. El uso de las TIC en educación física. Recuperado
el 8 de marzo del 2011, de http://www.efdeportes.com

-Aries, M. (2006). Dialnet. Impacto de las TIC en la educación física. Recuperado el 8

de marzo del 2011, de http://dialnet.unirioja.es
- Porrúa García, M. (2009). Revista dintel. Diciembre 20097 Enero 2010 158
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