Mario Carretero Alberto Rosa Marfa Fernanda Gonzélez (cones) smtpd iinn coma ett ee Eo Ensefianza de la historia y memoria colectivainpice Testun rat Fo n emp n ‘NiCr, ies ay ta ee CO Pre Poe Mowrasseran Seater wo 1. Rect dae expe, ‘irene e 2 Display emtggns hotness {yematine alpn Se ‘senaiPaee Session a a ‘on ty ei oi. aeinea 6 eer EE nero 6 Bedpna capsteoy stv dela ncn) Sie yeni tomas parole ‘igen cnet ese nn ‘isnot elt eee ec eis ‘ira Comey non i — Ee dal tn dso en sever opto Sekar ctoaee (Aaetel olpece DAT S.latama mpmeraconia ated sleet flelahsons yore coon Joe ne Heri Bie. {EN te mines pie ey eB ro : 1 penton Aner: os ones Sine faroinen sac) meron SRO Wipe ceca meester .Lamamors cet lg de tha Che farrier (eieceentnttted : Heras ean SSeiae ee »i E i Alberta Rosa ‘Marla ermanai Geren ‘Elpresente Lb surge ene mavco dena eilousn pleraly acts © smbrel sme delaconsrtcicncela/sremoie/syla/shisirasy 5 ‘Dorticelarmente sobre ma relaién cam In ensehiaava escola. Los | Gierentes anicucs que lo componen forman parte de un didlogo | Vive ent investigations de diversas dseiptinas provenientes de {klerentespatses de Buropa e Beroemeren, que han converge Jos seminars de una Red Alla ealizados on Buenos Aires y 2 ‘Mads en agosto novlembve del 2004 respeativamento” Exe logo se inserts en un escenario mundial singular que, sein ‘reemos demands esi dames que ton urgenca— 10a econsideracion del teatamdento dol pasady su Gansta ee nae psc ee eae roe ‘nineea dl yun Oss is des DC pe Goeeraegr ioc nerebaeen ne Scatter ieee rs hem entubeesiemomcose ieeecenge ceeecieesen aie Locarno Sena teen. ‘Storie tewasnara sities Glasto Sve Saeed ie heron peesianaguaedspanciocns "Mas mans cots a cesges.) “ ecAMMEMG A nov NTA susstras socledaes en el ual noes una cuestén menoelazvisiée Ge las elaciones entre la historogrtiay is memoria, en tt saber legiimos yen tata leas inergeneracionales. En este sentido, el momento actual pares caracterzarse, por una parte por los procesos de ploalizacion ya eansiguiente perdlda de cen- tralidad de les instancas estates nacioalos on ls proucein de Identidades y sentido social; ypor la ot, por a emergencia de historias idenidades~"vijas!y"nuevas"™de muy divers signe, (que desplazan part importante dels ladhas poses al campo de Inculture, Enambos aspctos,nosheras hoch con dea nevenidad dle lneonporst en este Hiro malplcidad yl dilesenca,tleomo liomanitestan as variadas perspecsivas ies ydisciplinares que lec as com los eontextssocilesynacianalasaqnencs eter los problemas que nos plantar, Ui i sabre eta coasts ‘nosantojabamis que opartuno aquecs may aeeaeabogratia, tanto en espaol como en eas lenguas, que trate estas cuestiones ‘enrolicldn con ln historin escolar Delaco, dia deci que et las lima décadaslasinvestigaianes sobre eprendiznjeyinense- ‘anzade a histor ecole se hon dediadoscbretodo acuestonts ‘desea eognitvas (Caretro Voss, 200; Prat, 2003; Van Sed "ity Linn, 2008) que han entrada sus efuerzos en lo proceso ‘deaprendizajedelasahumros oenlasdifewntsetategins Socentes elosprotesaes Por su parte elestdio de la memoria cles, ‘en naetza opiice, ha pretado eacasa alncisn sles eveitiones Felicionatas eon lahisoria escolar os pond ransformaconss $clebstes que se estan pecdociendoenfornn sella. Sn enti, ‘scl e astamente un Abit done is rosedades se dst las memorias psiblessebre sf misma BL uw eso ag is courage SDIRELA DERANEA COLA DEA TERE nla actuaidad, es poste observa can el pals intelectal ‘que se relaciona cot esas problemstene resents tn Taege e35e= 3S de in to sn crs de te pres pan curtones ences SP ac DO, Sitseincuiton usenet enn, sxooucereny » salient, que site caracerzad como "memos" waner~ Tacln de as socedades contempordacas ala memoria (Candas, 1998; Cruz, 2005), en el cual se revo lashes por In one ruccién de representoiones del pasado sprayeceign de ute olctivs, Por este motivo, nos eslla muy pertinent comensar ‘tela a lector uu somereenamenoign de lg eos ‘rfciestrgidosen is itimos aos-msespectcament, deve Jadead deo» 0-ex tact conla eatin de xa memoria en ‘campe de I enseanca de in historia escola alguns de ellos se ‘onvinieny en veraderas “gore clrrales" (Nash, Crabtree Ross, 1997) cuyas resonancias tasposaron el espacio ecacative ‘prplamente dicho egaeon fasts elémbta pic y posses. ‘Al especto,anentaeros star gue sien cas uns de eas avandes tontrversas fa tendo pats espections die den Trasluce a proces comin, que fede craters como a ‘emo dea ters, implica oblament nett, ne Tos dos ipos de liglea que han arcalado la ens escolar dela Ivor en el organ de fos estas Merle hasta medidoe del sig: saccades de [a Hstacét In movida en Htrialel Romanticism (Career, 206), Ata han constiico 1p imprnts ele Rstoa con ¥detien abs hay xs bjtvon como coun, desinades& a formilén de conocimionto di | lpn scl oidevitaro- drow al foemacton ea Wen: | iad naclonal. Sin embargo como enon iend, deste mediados del siglo Xe viene penerando rene cclente teeion entre arbat nual, que durante a ma déada sos apareven cma con: toaetoras lifes de coneliar en la yretien escola tal cro - pde observa en los esos en que et diletentes pase, en | Nefanca da hstora devine fea de racundo dette temas hgunas de les smnfcatvos (ease Proce 2003 ara sina 9 ands detando), cya vette coindsenca es Hlemposo esenabsotuto csval |< bn 197 tna meron les close ito de ‘sng Ulin Swit nota de narernospases Ge er bes py inhieca verapiesin craveamene cen neers fits coagulant ta Soe rr ciidelsnochealamatina na ern der asso a‘aly del pasado en genera, raicnimente dlerente dela que vena seeibiendo(wéanse pare arspllar: Ahonen, 192 y Procacl 2008) ‘En os Estados Unidos el pas mis inftayenie dl planeta, cate neoconservador, que finalmente se aria con el poder en ns ‘Secclanes de as ates 2000200, log a cuestionat seamen los ‘nuevos contnidsescolares de histo, dlseiades entre 19945 1995 [Por numerososespecilistas despuss de un trabajo minucioso, profescnal yampliameente derrocrtico, Por ofr lado a bree de {exto estadounidenase de isto han cecbigoserlasy profuncas| cine por analstas deste nen pais (Loewen, 1995; Lindaman ‘yWard, 2008, ‘Ln vars patts ene dllos Mésicoen 1952~araizdeuncambio bruseo de los textes escolars durante la gestisn del presidente Salinapde Goran Bapafa en 1997-araizde unproyecioderefor- sma impulsido por el Partito Popula~ se produjerondiseusiones de gran eporcsién pica en tomo alos consenidos escolazes de ‘tons, cujassecuelasy problemas dafondosiguen sia revolvese. [otaycontroversias uerom mscho mde slide in sce y aga ‘ern una ran tepercision social ypoiica,poniendo-de manifesto lrolerucial dela escuela { dela isons) en un debate ex el que, ‘er verdad, eslaban en jusgo sobre todos posiciones del presen tl proyecto de futuro de ends soctedad. "En pumerosoe pases do Toeroamériea, algunas fechas que canfosman el signifistivo clendavio de efemérdes paras una pudcienescolarde gran difusin.y resonanci sargida cine cietivo ‘degenerar cohesion ieatidad nacional etre miembros de pobla= ‘ionssealuzalyéinexmentehelorogénea>-hansufidouna nena ‘evista, paricularment a eatvaal 12 de Oct, on guese en ‘motion lallegada da Colin a Amuaca, Fale puede seri ndieadar de que am algunos pate, como la Argentina, ya. oe ens una ‘erin “espatoliste” de ete nontecinento tie, yen ott ‘come Pero Venezvels~seprodaconcriiasaberasala exten ‘Ga mia de monumentos de contends escolares al respect. ‘an hoy; en Jo que safe a Iv histona reciente -por eemplo: andes tenas como la Segunda Guerra Mundial ola Guerra de Vietnam an os ibosda tee de algunos pats otras Gap, ‘Alemania, Estados Unidas), es notoria la ausenes de informacion refed ln violencia estatal oa la derota yu causa asico=e la mona: y presndia de contenido escasamente conialas desde el pusto de ‘iste historiografica, por Jo que los materiales didicicosreclben ‘Severs elas y provocen debats peeralzados, cya viulenca ‘thainjensiiedo deode os aos 0 (ease alrespecto Hein Seen, 2000) Algunos de esos detateshan originadosetualmenteintnsss ‘rotesas cies, coma las de Chisa cuando exge «Japan que ‘Eaconoaca on sus textes escolar las atzridades levadas a e2b0 ‘durante a Segunda Guera ‘Todas esos fendmenas se nos pescen presenta como aspecos ‘de un proceso global que tanto en Jn nendemie como os nlsto ‘cating portina pate ydesdela sociedad civlal mbit politic, por la otra selon la evistencla de wa revise profunda do as Flsteriasnacianales yleales, ura recnsideracin del pasado que ‘pone cambios ipficativos en la historia ecadémiety transior- ‘micones pvaleta en historia escolar ‘Crsomoe que tov ests fendmend indian endancias communes, {que de asco a veces son contadichrias ents a saber 2) la bis" {jteds do una eacnsignticaia crela mpresentacn dl pasado {la densidad, ye cea Gta naclona] lea o eultualsb) a demand je historias menos meas ¥ mls objeivadas<) la necosidadl de “labor los conflicts del pasadooa Wnts aemprendes projec futuro, como as lo puden sere psn pete cones sore ot nina que enn sana cj seen sur enon ln Gey ra 99) er panna Rg) aoe de oo ‘como sala dicho anos el pasado no noses diectsmunteacsexie | rojo feds ex ela seu ecineoren parte de sina a trawés de constzuccignes dislpiinate a histori) cule: ns asustos Casto y Blanca se proponen estudiar dos eax en Jsjcoma la memoria colecliva, entonces deberms rcanecer sc J func dentara se a tora toma cuerpo os textos ‘icier mute cashcamalefnign Solos puede connce ¢] pasado ‘onismo expat del sigle XIX en tanto sjamplode un ‘Spr de sus representaionss, que Je ayallan 3 corporzase macionalizador cone) que'se infentzba uaa salida viemarie de'modos parculées, Aol Isp naratvns a oe objets ya ents Jn Uagedla del 98 Is Esellpmie Alor, an ‘nabrales como os mon amino el posse los stinblosy laste del franquismo que rests ser una de as heriamien- genes histrias el, sonal misto Hempo crstruccons stir as mus eterdidas, 2 tavés de La cual 2 intentaby Gay generadons de rnevas represenacones hiswnces. Si asume rns determina dertidad nacional en un ampli ett ‘onsqifodaznirada hale el pss we seali deste paeulor fea de recuerdo stad en fn presente (Rees Blanco, Huerta, Mateos Dia, 195) y que ro mecorcamos es lial yen swe lnveegitrostll pasado deeds allenginjequelblamos etanues. | Del yep snalzan en un eto comparative ese cons yvenes expats jcalorbianos, cs sents: i iertided nacional ls aspects aleve Vine: 2 a camnerno, a nosavnce coNzAusz Jadosa ella, sce todo la valoracién de la bandera come simbolo| ‘acional- Hconoclaienin soda involserado ena comprensin de lanacionaidad ylaideatidad nacional parece sor asumido do for sma paulatia,y no sin ificades por parte dolos eujtos nds po (querios: Los adolescents yJvenesrelaclonan estos téminos Gon | Tesrequistos egalesy para ellos constlsuyen a base para compren derlatucionalnad en términos yanocotidiancs sine nettuionaes isimbolo bandera y lo que ella representa también es cbjao de ‘una palatina consticcn afectiva akcomolomuas- ‘tans diferentes resullados que as autoras encuentran e018 es eolomisienosyespatolesy que tribuyea ls iferentes pric ficassocalizadoraben las que han pastcpado como miembros de sus comanidadesnaconales, ‘Ota tipodearelacoscllurales quesepresanian i pasado ade sms de os textos os smbolas nacional, sn ts imagenes st ‘eas tas han sido wlizadas bajo ds mediaciones: una ists ‘ulural (en tanto represanan eventos memorable para na deter- ‘Binada comunidad y sus usos actuals) y ota esc es dec os specs vingulados ls tenis ls estos, as cocicaciones, los ‘ecutos torcos fe). Para Burke (2001) las inuigenes Ntarins sen imdgenos realists que buscan emular el punto de vista dew ‘estgo ocular y de ete modo crest en el espectador un efecto de ralidad,es decir, a aceptacion de que fo de habe ‘curd asienel pasado (Aumont, 1960). Caueteo y Ganaéles pre Sern tna inestgacién acera de las lesan que tjtos de dl rinies eae ios, adolesentesyadlls- pases de diferente proandencla “Espa la Argenta y Chile realcande un grabado Stcvel “descubriniento” de América. Se propane vancula a6 Jesjurascon, por un lado las conseeciones que fee La imagersen tanto producto histrio y generadora de mursres represeriaclo- ‘spor ot, con los aspects identitaros que proeablemante pro ans enevenos que el ecuaeo se mova de forme cieren- stoner ha ects hoe Aunat sear deea ‘ecuerdoe sn lores de modo at fr ss fe Ss ideolecm enone ogo eva a oar ena, faving ape ert dtentes euro det por slag cine qo ds xe psn pone er I ceerdaten ene oc ‘Deal eee annum hel alt ae alo dre ‘es pias de eras dela memon ys nscapeld em ab ‘Sion: de oorad early pedagegen Pareto setren {Seo de Rens Rj gun a comienzo ce 100 propene una e- “auraen acional sms dee oie dia memoria ge ‘eiadijera cn unahistoria ofc ra hors coral pare Seflanzay pars la crac dela nacionaliad. Deka Nga ‘otopentzadoraparece alu pmpenads eos moderne ‘msn cuura son wrtntoatseniedeveleveyeoniten ose ‘Bera cunolics dee hata pasado, Apaniede ste maze, Inga esd eb modo en qu os adorns de oy en din susan shri cee del Argentina y enateana raced aetna ciara oe romp loo ole et pasa y hate por | {eno ing aremblon au desc yr era ene etleada ymisplal yb: Parsu pane, Lover flleons dene itor y desde ea ‘uaa acca dent lanes eve tari, educa ye tnava delpmsadoecientecnls Argenta Sfale coro lameroris Yelrecueno dela "Noche debs Lipre’ "chao bapUanoy Etaoand on diferentes meri dco ee lgon Aeallos shay parted una certs error Ocal enlaces Ed tutor ne pregunta oo le weal pose cpt coe andato demeanor al misma tompo quebrinds astsalumns deen tos concepts con Sn cdaluranaizer@lpasadn Propone cue Si on aplenty de ums tcl feces dears See are Fn us pecallar watanents esol. & twee Ge uns acini de textos actuals de Mishra escola ences 28» canting, Rosa RCONCALEE ssesoucen ” ie francses no s plantean este tana de mode cempej,y basen parecer por ojmplo, a puclos te europeos comm sociedad sin ‘tora sn ientidad preva ala legada de los colonizadoresex~ ‘opens, Per, por obo lado, posta que Is “otrdad” entra al aula ‘deun modo que proce conics Vlados los ios de inmigratcs, Feanowss a todos los efectos y ast consdersos legal yadminsta: | ‘Sramente, sein despojados desu historia. Ass identi y cdivesdad clkaral ao son tomadas en cuenta para ensfarles Flis- | tora. Este planta dilemas cvios imporanies que sin duda se stn dando en todoslos paises que resin un intense jo migra- reas Aces Jy Foteadel Aare: (209) ae pir de to | han, Sita Pons lel y Passe Universe de rag [aries 2005: Doce ota Contac y sete de f sectona de tory Bates, aia. fare A WF Gompa) 00: render yp hr, Dae ali (OR) reps ihe. owt Peat ar, rage. Ecsta nan den © Delete sta ater onan, Bens Ales, Aig, 907) Mi (986 Cale cles A One an Fate Dap acy Univer Pros (cast: Pooler ad, Mori, 1993), 9c U0) Las wali pes dl re Bacrons. Ana Nscral, F180: Amarin Ree, Neva York. 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