IDEARIO DE ESTRATEGIAS Para favorecer la gestién de las emociones 5e Sesion de CTEPROPUESTAS DE ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA GESTION DE EMOCIONES EN LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR. L.-Promover la proximidad afactiva en las comunicaciones dentro de la comunidad educativa, Se sugiere que las comunicaciones estén precedidas y cierren ‘con palabras afectuasas ‘yde proximidad simblica para con la situacién excepcional que se atreviesa: “Queridas y queridos estudiantes", “estimadas familias” et. 2 Manejar el tono y el estilo dela Inielando ¢ conversactones con preguntas interesdndase por la situacion de los destinatarios, serlo mas asertivas posible al dar la informacién, ser positives, mantener le perspectiva de esperanza 3. Informar las actualizaciones relacionadas con la pandemia mediante carteles, estableclendo recomendaciones de prevencién para personas adultas,nifias, nifios y adolescentes 4.- Relavar los recursos disponibles tanto de la comunidad educativa ‘como del “afuers”, Generalmente, conviven atros actores de la comunidad que puedan ser invitados a cooperar para abordar informacién y sugerencias de manera articuleds, brindando seguridad, confianza y apoyo. 5. Realizar avisos pablicos sobre datos de referencia de las conganizaciones y profesionales vinculados ala ‘comunidad educative, ara que docentes y familias uedan cantar con los apoyos especificos necesarios. ‘= Enviar breves mensajes a través de videos, audios de WhatsApp, redes sociales, cartas y materiales impresos {que contengan Imagenes y fotos, como modo de disminuir la brecha que las distanclas y las ‘ausenclas 7 Mantener el edificio escolar en buenas condiciones, promoviendo en le comunidad la percepcién de la presencia y etencién del colectivo docente, 8 Dar “sorpresas” a la ‘comunidad, que fortalezcan el énimo de tun pronto retorno. (Hacer un homenaje a le benders un dis lunes, © enviar canciones y saludos 2 los nifios 2 través de algin medio, decorar un especlo, etc.)PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA EMPATIA... a = reg a 3 a ss in ie} 3 a 5 o L- Promover el aprender a aprender, aclarando a los padres de familia que no se espera que se conviertan en docentes de sus hijos, sino que estén disponibles un rato por dia para acompafiarlos en la realizacién de las ‘areas y pare escuchar sus inquietudes para hacerlos autonomos y seguros 2 Proponer que en case exista une agenda semanal, Identifieando qué dias se va a hacer cada tarea/activided, cudles van a ser los tiempos para estudiar veudles para recreo. También sugerir tiempos para las actividades diarias de higiene, comida, fte,, que las familias podran adapter surealidad. 3. Invitar alas familias a realizar “cajas de recursos’ Por ejemplo, armar un catéloge de juegos tradicionales a partir de los relatos de abuelas y abuelos, juntar juegos de mesa para compartir, et. para ampliar la ‘experiencia hdica y recreativa que posibilte sostener précticas de bienestar 4 Compartir corlentaciones y herramientas para que las famillas sepan como promover el didlogo y prateger las emociones de sus niflas y nfs (a través de cuentos, juegos, idades colaborativas 0 espacios de tiempoy lugar donde puedan hablar) 5 Explicar los procesos de retroalimentacion creando un circuito: Docente-slumno- familia- docente pera dialogar los significados de los, contenidos aprendidos 6-Promover actitudes de solidaridad y colaboracién entre los integrantes de los rifios, haciendo al alumno responsable y participativo en la gestion de las, actividades del hogar 7.-Sugerir actividades ccurriculeres en los ‘que la familia aporte con conocimientos, experiencias, ejemplos, promoviendo le enseflanza del valor dele perseveranciay le bisqueda del bien &- Invitar a compartir ‘emociones y sentimientos ante situaciones dificiles, ‘que pueden etravesar ‘como familia ante la situacion pandémica, fencontrando en sus vineulos femiliares y creencias fortaleza, por medio del dislogo vy actividades conjuntas.‘L- Crear un grupo en alguna red social por grado o grupo para facilitar el intercambio y mantener la motivaciin entre las y los alumnos, y ademés, para compartir cconsignas y taress 2. Promover la expresién y crculactén de los afectos, a través de mensajes, recados, Notas que puedan cenviarse entre los alumnos, para resaltar, en tiempos dificiles, 43. Aprovechar dias festivos para solicitar puedan compartir alguna actividad elvica, cultural ode. celebracién, mediante la creacién de material que puzdan intercambiar 4.- Fortalecer curricularmente las narrativas de historias, leyendas, experiencias, que permitan vinculae centre los alumnos las tradiciones, los saberes populares y sentirse identificados como entre ellos. gestos de amorosided, | {maquetas, dibujos, | parte de una misma empatiaycompresin | poemas, comunidad ‘manualidedes) 5. Elaborar 6. Compartir recrear | 7.-Favoracer eltrabajo | 8.-Identificar alos colaborativamente précticas que resulten | entre pares. En estos | miembros del grupo ‘mensajes comunes. Asi se lograré socializar las ppropias sensaciones yedificultades novedosas para el trabajo con la dimension de la experiencia Emoctonal. Qué hacen cuando estén tristes? 2A qué juegan? ¢Qué han creado, elaborado, lnvantade? cespacios, se deben prever momentos en los que ls y los estudiantes puedan compartir edme pensé yresolvié cada uno, de ‘modo de conocer otras estrategias ademés de las propias, y reflexionar acerca de si podria utilizarlas en préximas Tareas con algin himno, pporrs, canto 0 frase, generando unién y fraternidadPROPUESTAS DE ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA EMPATIA. 1L-"Abrr ls aulas” tentre los colegas para tomar ideas, para compartir dificultades ylogros. Apuntar a la de las comunidades de prictica virtuales a través de los medias més utilzados format 2.-Planificar las reuniones virtuales a las que se convaca con estrateglas de atencién emocional (preguntar cémo estén, sinecesitan algin tipo de apoyo, concluir eon énimo y generar seguir adelante) 3. Capltalizar la presencia de perflles experimentades. Se tata de pensar en quienes ya tienen, experiencia en dindmicas de trabajo, usa de tecnologia, experiencia en diferentes temas, que puedan actuar como mentores y spoyar = quienes asi lo requieran 4.- Organlaar actividades por equips de dacentes del mismo grado, érea o asignatura con el fin de racionalizar esfuerzos y compartir experiencias 5 Organizar encuentros virtuales conel colectivo docents bajo el enfoque de ‘acompaiiamiento (dialoger, convivi, compartir sucesos personales} ENTRE LOS MIEMBROS DEL COLECTIVO 6. Identificar conjuntamente y prestar especial atencién aquellas experiencias emocionales que necesitan de un seguimiento especfico, tratando de brindar apoyo en las formas en que se pueden atender los docentes circulos de pare dialogar sobre alguna lectura, experiencia, juego o celebracién 8. Realizar dindmicas de apoyo. Por ejemplo: rotar cade semana @.un integrante que s= lencergaré de hacer uns terjeta, un meme, escribir un cuento 0 cualquier otro recursos que se pueda enviar con el fin de motivar al trabajo, le unidad, et logro de objetivos en colectivo.PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA EMPATIA... 1L- Abrir la escucha para que las familias puedan plantesr sus condiciones de conectividad, espacios para le realizacién de 2.- Orfantar a los padres de familia sobre cémo ayudar, acompafiar, resolver dudas de sus hijos 43. Aeordar con la familia en cuanto a que recibira comunicaciones dela escuel2, pero también que le familia puede 4 Fortalecer 0 redefinir mecanismos de comunicacién con lasy los estudiantes que no se han comunicado PAB taress, acceso a comunicarse con la | con la escuela durante BS cecursos y materiales conculs para la FEM de estudio, cevapartistafsneaes | alia Sears {g/t FSM espetend siempre le sobre suijaoijo:st_ | com sus faa) Be Seca aes FAM de su vide coticiana deta 8 torea otiene difcutades, = ein irae p= basse, == FMM lumnos con alguna | reuniones virtuales | colaberacion de las | shustionesdifcles BME iccopecidad pare | para identificaren qué | familias en el cuidado | que pueden estar < Cuestiones se necesita | de la escuela, sravesando la PA i continian sepia poara arias ta ‘Sivas, ricstrares BT ecitiendo os nee pueda realizar alguna | consideracion en el PPE rtarientos ycémo | soluconaress forea que pude e | tlempo que pueden FEM Iaescucla puede | aicultad: mantenerlaen buen | necestar para 2 = one reintegrarsea las actividades.PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS PARA ORIENTAR A LAS FAMILIAS: SOBRE COMO FAVORECER AMBIENTES SOCIO- EMOCIONALES PROPICIOS PARA EL APRENDIZAJE ‘Le Indicar 2 las familias la importancla de tener a mano les ineas de telefono para reclbir ayuda en situaciones particulates. Tienen que ensefar = sus hijos que hacer en caso de emergencia y ‘explicarles los posibles ‘escenarios que pueden presentarse, fortaleciendo le autonomia, seguridad, colaboracion 2. Sugerir que la ila realiee un “Registro de las emociones” para que reconozcan sus proplas ‘emociones y permita docentes identificar el estado emacional de 3.- Promover que entre [a familia renueven précticas culturales, como la escritura de cartas, correos electrdnicos, chats, en las que, en un ida y vuelta de mensajes, circulan las palabras y los afectos. 4 Invitar a las Familias didlogo para socializar las expariencias y las dlificultades con respecto a las actividades escolares, ppromaviend la importancia de la educacién y la perseverancia en el estudio 5-Promover que en ‘case se ineluyan lenguajes artisticos que pueden ser grabados 0 difundides, pera ‘compartir formes de interaccién a pesar de las condiciones del aislamiento social 6- Explicara las familias el sentido de las actividades ropuestas por los docentes, para que pueden ayuder alos slumnos a su transicion en contextos reales 7.- Enviar mensajes de reflexién a las familias, valorizando la educacién como le herramienta pars mejorar la calidad de Vide, De tal forma que puedan priorizar las actividades escolares en los alunos. perticipes @ dela lorganizacién escolar en el trabajo a distancia, evandolos a considerar que su estructura, relacion, ‘motivacién y apoyo, son pilares. fundamentales en el desarrollo académico de sus hilos.