CARO _BRRATAL OL 4 PI ZAC Ona Cémo... desarrollar una resefia reconstructiva g oe Guta 43b / 14.07.2008 / 1" versién El esquema Las partes de la resefia corresponden a los pasos claves del proceso de estudio sistematico de un texto (ver Guia 60). Asi, una buena resefia refleja una adecuada interpretacin del texto leido y efectiza una evaluacién critica del mismo. Aunque el orden de aparicién de las partes de una resefia puede tener variaciones, el trabajo de estructuracién por lo general sigue la secuencia contenida en el siguiente esquema: 1. Pagina de titulo (ver Cua 30b).. 2. Reconstruccién de la estructura bisiea del texto. a) Objetivo y tesis central del texto. b) Argumentos principales del texto. 3. Reconstruccién del camino que conduce a la pregunta o hipétesis propia. a) Tesis y argumentos del texto ~y de otros textos consultados~ en lo relevante para la pregunta o hipétesis. b) Conclusidn en forma de su propia pregunta o hipétesis (ver Guias 50a y b). 4. Bibliografia (ver Guia 37). La reconstruccién de la estructura basica del texto En la reconstruccién del texto Ud. pone por eserito su interpretacién de la lectura. Pero hay que advertir que no toda interpretacién vale: sélo valen las interpretaciones que reconstruyen ‘con precisién la estructura de los textos. Para no malinterpretar los textos. sea cuidadoso a la hora de identificar los componentes bisicos de su estructura. EL OBJETIVO El objetivo es la meta general que el texto se propone alcanzar. Su formulacién suele estar asociada al uso de un verbo en infinitive (por ejemplo: entender. aclarar, argumentar. explicar. explorar, convencer, indagat. precisar, investigar, etc). El objetivo indica el debate amplio en el cual se enmarca el texto. Por eso. no sc limite a decir que el objetivo de un texto es demostrar la tesis central. Si bien esto es cierto, pierde de vista el objetivo central del autor. En Sobre fas revoluciones de los orbes celestes, Copérnico no pretendia simplemente demostrar la tesis: “La tierra gira alrededor del sol”; queria explicar racionalmente et funcionamiento del cosmos. Cuando identifique el objetivo de un texto. fijese entonces que la formulacién haga explicito el debate amplio en el cual su autor participa. La Tesi CENTRAL Una tesis ¢s una afirmacién que puede ser probada o refutada. Su formulacién corresponde siempre a una frase que describe o explica un estado de cosas y que. por lo tarito, es susceptible de ser verdadera o falsa. Sino cumple esta condicién, no es una tesis. Justamente porque su validez esta en juego. toda tesis requiere una argumentacién que la pruebe o la refute. La tesis central es la afirmacién principal que el autor quiere probar o refutar a lo largo del texto. q uy q Ls | Ff ay a q a g a a a a 43b_Cémo desarrollar una reseita reconstructiva (p. 1)eee eee eee ne ee a, « Como los text_+ suelo tena: diferentes teuis artic.todus entre si, para identificar 'a tesis ‘central hace falta distinguirla de las tesis subordinadas. Estas ultimas son todas aquellas tesis que sélo contribuyen de manera parcial o secundaria a la demostraci6n o refutacién de la tesis central. Antes de escribir la resefia haga una lista de las diferentes tesis planteadas en el texto y establezca cual de ellas recoge los aportes de las demis y sintetiza la idea clave que el texto quiere transmitir; con ello habré identificado la tesis central. Los ARGUMENTOS Los argumentos son las razones que el autor esgrime para demostrar su tesis. En la resefia, no se entumeran todos los argumentos del texto; basta con identificar los argumentos principales (aquellos que prucban o refutan la tesis central) y sefialar el hilo conductor que los articula. Es frecuente que el objetivo y la tesis central no sean formulades explicitamente por el autor del texto (esto sucede casi siempre en los textos literarios). En estos casos, examine los. argumentos principales y progiintese: qué pretenden demostrar? 7A qué fin se orientan? Analice también el tftulo del texto, ya que éste ofrece claves importantes. Estas estrategias le facilitaran el trabajo de deducir el objetive y la tesis central implicitos en el texto. La reconstruccién del camino que conduce a la pregunta o hipétesis propia La comprensin de un texto no se agota en entender lo que quiere decir y cémo lo dice: es igualmente importante precisar las inquietudes, problemas y horizontes de trabajo que surgen a partir de la lectura. Esto se logra haciendo una evaluacién critica del texto. En la reconstruccién del camino que conduce a la pregunta o hipstesis Ud. pone por escrito su evaluacién del texto y muestra como de ella se deriva una pregunta o hipétesis propia relevante. La pregunta o hipétesis es relevante si ilumina los vacfos e insuficiencias del texto o si explora sus aciertos desde un punto de vista no desarrollado o no previsto por el autor. Esto implica que las preguntas o hipdtesis no surgen de la nada. Cuando preguntamos algo es porque tenemos razones que motivan la pregunta; cuando formulamos una hipotesis es porque existen razones para creer en su plausibilidad. Por eso en esta parte de la resefia no basta con formular la pregunta o hipétesis: es preciso explicarle al lector las razones que sustentan la formulacién. Raras veees una buena hipdtesis o pregunta propia se autre de la lectura de un solo texto. Recuerde que los textos son complejos y estan conectados con la realidad, que es mas compleja, aiin. Por eso es esencial que, ademas del texto asignado, consulte otros textos y acuda a otras fuentes que amplien su visién del asunto. RECOMENDACIONES ADICIONALES ~ © Sealo mis conciso posible en la formulacién de la pregunta o hipstesis (ver Guias 50a y b), pero sea minucioso al desarrollar la argumentacion que la sustenta, ‘* Sila formulacién de su pregunta o hipétesis se basa en lecturas 0 datos adicionales. no olvide darle al lector las explicaciones del caso. No supongs que el lector ha leido los ‘miismos textos que Ud: puntualice siempre las fuentes y los textos utilizados. + Las dos partes principales de una resefia son igualmente importantes. Por eso el desarrollo de cada una de esas partes requiere una extensin razonable (se sugiere emplear entre 1 y 3 paginas para la reconstruccién de la estructura basica del texto y entre3 y 5 para la reconstruccién del camino hacia la pregunta o hipstesis propia). 43b_Cémo desarrollar una reseiia reconstructiva (p. 2)=| CARO BARATAL — OkbnuBHe1OC. Cérao cvalucr... rezeBas resonstructives Escuela de Ciencias Hurmanas Gufa 15 / 15.07.2008 / 3* versin ‘Guin 15_Cémo evaluar seus rocorsractives a Estudiante:, Cédigo:. Semestre:__ a ‘Trabajo: Nota Total (__% nota formal y_% nota de contenido): a No ating 7 el trabajo no es pertinente para el tema (trabajo rechazado) NOTA ASPECTOS FORMALES: gq Estado Bien} Regular | Mal Pagina de titulo (5%) Evaluacion Safa iua a nome @ | Brrores yoyiy2) 3 |>3 Formato de bibliografia (5%) TE aiuacioa statsteyi a La bibliografia referencia las faentes utilizadas (6%) [ 5 ] 4 | 3 | 2 | 1 | Errores / pagina oyi pe] 3 33 | q Ortografia (0) (5%) Evaluaciin a ae ea 'Brrores / pagina TPT P23 | 3] aq Gramitica (g) (20%) | Evaluacion sta]}s 2,0 | [Errors pagina] 0 | 1 [2 | 3 | >3 q eae ere TBvalvacion sTaysi2tt Estado Bien] Regular | Mal 1 Construceién (C) (25%) Evaluacion su mauiua ine (at [Qbservancia guias (10%) 5 | 4 L 3 ee 1 a Fecha y firma del profesor tek eae x Nota (£10%) (0%) La resefia esta escrita de manera clara y precisa Revonstruccion del texto asignado Nota (£20%) (10%) | Identifica con precision el objetivo y Ia tesis central (10%) | [dentifica con precision los argumentos principales Reconstruccién de la hipétesis o pregunta Nota (535%) (10%) | Reconstruye las fuentes pertinentes para la pregunta o hipatesis (10%) | Es selectiva y muestra el camino hacia la pregunta o hipotesis (5%) | Citas y referencias a fuentes son adecuadas (10%) | Reconstruye adecuadamente la argumentacion pertinente Formulacion de la hipétesis o pregunta Nota (220%) (10%" Se concluye con una hipétesis 0 pregunta propia relacionada con | ja discusion del texto asignado (10%) |La hipétesis o pregunta propia es investigable y precisa | F { Bibliografia Nota (15%) | (10%) |La bibliografia es pertinente para la discusion (5%) | La bibliografia es lo suficientemente amplia