PREFEITURA MUNICIPAL

PADRE ADRIANO MARTINS

SIMULADO
Leia atentamente e cumpra rigorosamente as instruções que seguem, pois elas
são parte integrante das provas e das normas que regem esse Concurso Público.

1. Seus pertences deverão ser armazenados dentro do saco plástico fornecido

pelo fiscal. Eu sei que não tem fiscal, mas fique longe das redes sociais!
2. Somente devem permanecer em posse do candidato caneta esferográfica de
ponta grossa, de material transparente, com tinta azul ou preta, documento de
identidade, lanche e água, se houver. Nada de televisão, rádio, filho barulhento
ou fofoca da rua.
3. A utilização de qualquer material não permitido em edital é expressamente
proibida, acarretando o imediato sentimento de culpa pela própria consciência.
4. Certifique-se de que este caderno:
- Contém 14 (quatorze) questões de conhecimentos pedagógicos;
- Refere-se ao cargo para o qual realizou a inscrição. Se precisar tem outros
simulados no blog.
5. Cada questão oferece 5 (cinco) alternativas de respostas, representadas pe-
las letras A, B, C, D e E, sendo apenas 1 (uma) a resposta correta.
6. No caderno de prova, pode-se rabiscar e riscar, mas somente se você tiver
impresso este simulado. Claro.
7. Será respeitado o tempo para realização da prova conforme previsto em
edital, incluindo o preenchimento da grade de respostas. Recomendo 30 a 40
minutos.
8. Os três últimos candidatos deverão retirar-se da sala de prova ao mesmo
tempo, devendo assinar a Ata de Prova ou simplesmente ir na cozinha e tomar
um café feliz.
9. O gabarito da prova objetiva será divulgado na data descrita no Cronograma
do edital, ou seja, é só virar a última página.
O Blog Pedagogia para Concursos fica feliz em ajudar na sua preparação. Com-
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 Simulado Conhecimentos Pedagógicos
Coloque sua Nota: _________ Professor Adriano Martins

Nome do Candidato: ______________________________________________________________________

ITEM 01 centro do processo educativo e foca no planejamento

Sobre a função sociocultural da escola, assinale a
alternativa CORRETA.
a) Os docentes devem identificar as relações sociais e
reforçá-las em sala de aula, demonstrando respeito
pela cultura local e atendendo, assim, a uma das
funções sociais da escola.
b) A escola deve assumir uma posição político-parti-
dária e incentivar a comunidade escolar a concordar
com ela, como forma de modificação do contexto
social.
c) A escola tem como função exclusiva transmitir os
conteúdos de aprendizagem de forma correta, por
meio da metodologia apropriada para o aprendiza-
do dos estudantes.
d) A democratização da gestão educacional é um
princípio importante da educação brasileira e está
vinculado à função social da escola.
ITEM 02
das aulas.
II. Valoriza a participação efetiva dos alunos na cons-
trução do conhecimento e no desenvolvimento de
competências, possibilitando que aprendam em seu
próprio ritmo, tempo e estilo, por meio de diferentes
formas de experimentação e compartilhamento, den-
tro e fora da sala de aula, com mediação de docentes
inspiradores e incorporação de todas as possibilidades
do mundo digital.
III. Predominam os modelos fechados, de roteiros com
sequências de materiais e atividades iguais para todos,
com ênfase mais no conteúdo do que nas competên-
cias e nas necessidades de cada estudante. (Textos,
vídeos, quizzes, discussões, atividades e avaliações em
tempos certos e iguais para todos).
IV. Nesse modelo, as organizações educacionais devem
criar situações de aprendizagem em que os aprendizes
fazem coisas, colocam conhecimentos em ação, pen-
sam e conceituam o que fazem, constroem conheci-
mentos sobre os conteúdos nas atividades que reali-
zam, bem como desenvolvem estratégias cognitivas,
capacidade crítica e reflexão sobre suas práticas.

O Projeto Político Pedagógico da escola deve ser Com base nessas afirmativas, assinale a alternativa
uma construção coletiva, envolvendo toda a comuni- CORRETA.
dade escolar, ou seja, trabalhar numa visão democráti-
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
ca. Esse processo é visto como:
b) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
a) descentralização de papéis, democratização do c) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
processo de tomada de decisões, processo coletivo d) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
de avaliação de cunho emancipatório.
b) controle hierárquico das divisões de tarefas, centra-
lização dos papéis, continuidade de ações.
c) democratização dos papéis, instalação de um
processo coletivo de fragmentação das decisões,
avaliação de cunho classificatório.
d) reorganização da escola, tomada coletiva de deci-
sões e descontinuidade de ações passadas.

ITEM 03

Sobre metodologias e aprendizagens ativas, analise

as afirmativas que seguem.
I. Nesse processo, o currículo coloca o professor no
 ITEM 04
Dois professores de Matemática da Escola Munici-
pal Presidente Epitácio estão na semana de planeja-
mento e preparam as aulas para serem ministradas no
mês seguinte. Numa das conversas o professor Rafael
alega que trabalha os conteúdos programáticos tal qual
constam no plano. Já o professor Miranda interrompe
a todo momento, propondo que reflitam sobre por que
ensinar tais conteúdos e não outros.
Acerca das concepções do currículo escolar dos dois
docentes, analise as afirmativas a seguir.
I. O professor Rafael aproxima-se mais das teorias tra-
dicionais do currículo, buscando formas de transmitir
os conteúdos tidos como inquestionáveis.
II. O professor Miranda aproxima-se mais das teorias
críticas e pós-críticas do currículo, que estão preo-
cupadas com as conexões entre saber, identidade e
poder.
III. Os professores Rafael e Miranda traduzem concep-
ções próximas às teorias tradicionais do currículo,
preocupando-se com “o quê” ensinar.
Considerando-se essas afirmativas, assinale a alter-
nativa CORRETA.
a) Apenas a afirmativa I está correta.
b) Apenas a afirmativa II está correta.
c) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
d) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
deve garantir o planejamento coletivo, a análise
financeira criteriosa e a legalização do processo de
gestão enquanto ferramenta de controle do gestor.
ITEM 06
Ao abordar sobre a Pedagogia de Projetos, o pro-
fessor Nilbo Nogueira ressalta que na maioria das
vezes em que falamos em projetos, fazemos quase uma
relação imediata com a interdisciplinaridade e, por
consequência, com projetos interdisciplinares. Contu-
do, o que realmente precisa ficar claro é o que vem a
ser um verdadeiro projeto interdisciplinar.
Assinale a alternativa que corresponde a uma
característica da interdisciplinaridade que deve estar
presente em um projeto interdisciplinar.
a) Justaposição de diferentes conteúdos de disciplinas
distintas e cada disciplina com objetivos próprios.
b) As diferentes disciplinas não aparecem de forma
fragmentada e compartimentada, pois a problemáti-
ca em questão conduzirá à unificação.
c) Um sistema sem fronteiras em que a integração
chega a um nível tão alto que é impossível distinguir
onde começa e onde termina uma disciplina.
d) Um mesmo assunto é abordado por diferentes dis-
ciplinas como, por exemplo, um determinado tipo
de arte sendo abordada à luz da História, da Mate-
mática e da Ciência.

ITEM 05

Em relação à gestão democrática na escola, assinale

a alternativa CORRETA.

a) A gestão democrática é parte do processo neoliberal

de desresponsabilização do Estado, colocando sob
a responsabilidade de alguns o caminho percorrido
pela comunidade escolar.
b) A gestão democrática deve se ocupar apenas do pla-
nejamento eficiente do espaço: definir metas para a
apropriação de recursos e para a redução de custos,
metas para alavancar os resultados pedagógicos de
forma eficiente e quantitativa.
c) A gestão democrática na escola não se caracte-
riza apenas pela eleição de diretores, mas, como
um conjunto de medidas que unem coletividade,
planejamento, estabelecimento e cumprimento de
metas a curto, médio e longo prazo, visando sempre
o conhecimento do aluno.
d) A construção da democracia nas escolas públicas
 ITEM 07
Analise as afirmativas em relação à formação conti-
nuada.
I. As formações são espaços de reciclagem e
auxiliam somente no aumento da carga horária e
ascensão na carreira do magistério.
II. A formação continuada é um trabalho de
interpretação da realidade escolar em todos os
seus âmbitos. A escola é o contexto de trabalho do
professor e nesse local ele expressa seus saberes e
suas necessidades.
III. As formações são específicas, ocorrendo no
início de cada ano letivo e partindo da necessidade
da direção da escola em conjunto com a comuni-
dade escolar.
IV. A formação continuada nada mais é do que um
aprimoramento que resulta na melhoria do de-
sempenho na atuação direta com o aluno em sala
de aula.
Com base nessas afirmativas, assinale a alternativa
CORRETA.
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
b) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
c) Apenas a afirmativa II está correta.
d) Apenas a afirmativa IV está correta.
ITEM 08
Analise as afirmativas abaixo em relação às funções
do planejamento escolar.
I. Atualizar o conteúdo do plano sempre que for
revisto, aperfeiçoando-o em relação aos progressos
feitos no campo de conhecimentos, adequando-o às
condições de aprendizagem dos alunos, aos métodos,
técnicas e recursos de ensino que vão sendo incorpo-
rados na experiência cotidiana.
V. Permitir ao docente apenas o registro das etapas a
serem seguidas durante as aulas, possibilitando-se
assim a memória das atividades no diário de classe.
Considerando-se essas afirmativas, assinale a alter-
nativa CORRETA.
a) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
b) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
c) Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas.
d) Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas.
ITEM 09
O art. 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente
(ECA), Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, ressalta
que a criança e o adolescente têm direito à educação
visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, pre-
paro para o exercício da cidadania e qualificação para
o trabalho. Sobre os direitos à educação assegurados
pelo ECA, analise as opções a seguir e identifique com
V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Igualdade de condições para o acesso e permanência
na escola.
( ) Direito de ser respeitado por seus educadores.
( ) Direito de contestar critérios avaliativos, podendo
recorrer às instâncias judiciais superiores.
( ) Direito de organização e participação em entidades
estudantis, desde que mantida a frequência escolar.
( ) Acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua
residência, garantindo-se vagas no mesmo estabele-
cimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou
ciclo de ensino da educação básica.
A alternativa que contém a sequência correta, de
cima para baixo, é

II. Estabelecer objetivos, conteúdos e métodos, afas- a) F F V V F

tando-se das exigências postas pela realidade social, b) F F F V V
do nível de preparo e as condições socioculturais e
c) V V F F F
individuais do aluno a fim de garantir a neutralidade
da ação pedagógica do professor. d) V V F F V
e) V V V V F
III. Assegurar a racionalização, organização e coorde-
nação do trabalho docente, de modo que a previsão
das ações docentes possibilite ao professor a realiza-
ção de um ensino de qualidade e evite a improvisação
e a rotina.
IV. Facilitar a preparação das aulas: selecionar o
material didático em tempo hábil, saber que tarefas
professor e alunos devem executar, replanejar o traba-
lho frente a novas situações que aparecem no decorrer
das aulas.
 ITEM 10
Sobre a Prova Brasil, analise as assertivas a seguir e
identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) As médias de desempenho nessas avaliações sub-
sidiam o cálculo do Índice de Desenvolvimento da
Educação Básica (IDEB) ao lado das taxas de aprova-
ção nessas esferas.
( ) A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da
Educação Básica (SAEB) são utilizados para diagnos-
ticar em pequena escala, as ações desenvolvidas pelo
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacio-
nais Anísio Teixeira (INEP).
( ) A partir das informações do Sistema Nacional de
Avaliação da Educação Básica (SAEB) e da Prova
Brasil, o MEC e as Secretarias Estaduais e Municipais
de Educação podem definir as ações voltadas para o
aprimoramento da qualidade da educação no país e a
redução das desigualdades existentes.
A alternativa que contém a sequência correta, de
cima para baixo, é
a) V V F
b) V F F
c) V F V
d) F V V
e) F F V
ITEM 11
“A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB)
prevê que o ___________________________ deve
disciplinar os seguintes assuntos: a quem cabe elaborar
e executar a proposta pedagógica e quem tem auto-
nomia para sua revisão; incumbência dos docentes;
estudos de recuperação; reclassificação considerando
a normatização do sistema de ensino; dias letivos e
carga horária anual equivalente; classificação; sistema
de controle de apuração de frequência; expedição de
documentos; jornada de trabalho” (MENEZES; SAN-
TOS, 2001).
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Edu-
cação (LDB), a alternativa que preenche, corretamen-
te, a lacuna do trecho acima é
a) Conselho Escolar
b) Regimento Escolar
c) Currículo da Escola
d) Projeto Pedagógico da Escola
e) Planejamento Anual da Escola
ITEM 12
Na organização do Trabalho Pedagógico, “[...] é
necessário entender a educação como ensino, não no
sentido de _____________, de “dar” _____________,
mas no sentido de humanizar. A pedagogia que trata
dos processos de humanização, a escola, a teoria
pedagógica e a pesquisa, nas instâncias educati-
vas, devem assumir a educação enquanto processo
_____________, dinâmico e ____________ aqueles
em que todos desejam se tornar cada vez mais huma-
nos. A escola demonstra ter se esquecido disso, tanto
nas relações que exerce com a criança, quanto com a
pessoa adolescente, jovem e adulta” (FREIRE, 1994, p.
23).
A alternativa que preenche, correta e sequencial-
mente, as lacunas do trecho acima é
a) habilitar / competência / temporal / libertador
b) habilitar / competência / temporal / igualitário
c) disciplinar / habilidades / igualitário / libertador
d) organizar / competência / igualitário / libertador
e) disciplinar / competência / temporal / igualitário
ITEM 13
O Programa Internacional de Avaliação de Estudan-
tes (PISA) avalia a preparação do estudante para a vida
adulta. O PISA é coordenado pela Organização para
Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE)
com apoio de uma coordenação nacional em cada país
participante. No Brasil, a Coordenação do PISA fica
sob a responsabilidade do(a) _______, e as avaliações
são realizadas a cada ____ anos e abrange as áreas do
conhecimento: _________________.
A alternativa que preenche, correta e sequencial-
mente, as lacunas do trecho acima é
a) INEP / dois / matemática e história
b) SEESP / dois / leitura e matemática
c) CAPES / três / matemática e ciências
d) INEP / três / leitura, matemática e ciências
e) INEP / dois / leitura, matemática e geografia
 ITEM 14
Sobre a educação inclusiva, analise as assertivas e
identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) A educação inclusiva é um sistema educacional hí-
brido, que alia a educação regular à educação especial.
( ) São consideradas como um sistema que engloba
quatro fatores: orgânicos, específicos, psicógenos e
ambientais.
( ) São distúrbios nas interações sociais reciprocas, com
padrões de comunicação estereotipados e repetitivos,
além do estreitamento nos interesses e nas atividades.

( ) A educação especial consiste na utilização de ferra- A alternativa que contém a sequência correta, de
mentas didáticas, especificas para atender as limita- cima para baixo, é
ções que as crianças possuem, sejam elas físicas ou
cognitivas. a) 1 2 3
b) 1 3 2
( ) O pressuposto da educação inclusiva é o da interde-
c) 2 3 1
pendência, em que tudo faz parte de um mesmo todo,
daí a necessidade de criar relações complementares e d) 3 1 2
indissociáveis. e) 3 2 1
( ) O Plano Nacional da Educação (PNE) assegura a
garantia de que todos os alunos com necessidades
especiais possam estudar em classes regulares desde a
educação infantil até o Ensino Fundamental II.

A alternativa que contém a sequência correta, de

cima para baixo, é

a) V F V F
b) V V F V
c) V V V F
d) F V F V
e) F F V F

ITEM 15

“Desde a Declaração de Salamanca (1994), surgiu

o termo Necessidades Educativas Especiais (NEE),
que veio a substituir o termo criança especial, an-
teriormente utilizado em educação para designar a
criança com deficiência. Porém, esse novo termo não
se refere apenas à pessoa com deficiência, pois englo-
ba toda e qualquer necessidade considerada atípica e
que demande algum tipo de abordagem específica por
parte das instituições, seja de ordem comportamental,
social, física, emocional ou familiar” (ACAMPORA,
2019).

Considerando as necessidades especiais das crian-

ças, numere a segunda coluna de acordo com a
primeira.
(1) Distúrbios de aprendizagem
(2) Dificuldades de aprendizagem
(3) Transtornos globais de desenvolvimento(TGD)
( ) Remetem a um problema ou a uma doença que aco-
mete o aluno em nível intelectual e orgânico.
GABARITO O Blog Pedagogia para Concursos nasceu do
01) D desejo de compartilhar materiais aos alunos
do curso preparatório para professor e peda-
02) A gogo em 2014. Serviria como plataforma onde
03) B seriam disponibilizados os acervos e informa-
04) D ções aos alunos do presencial.
05) C Evoluímos e disponibilizamos a todos os alu-
nos, internautas, estudantes e, principalmente,
06) B os concurseiros na área de educação. Tudo
07) C gratuito.
08) B Nessa evolução já mudamos de logo, de cor,
09) D de cidade, mas o desejo de ajudar ainda per-
manece.
10) C
Meu nome é Adriano Martins. Sou professor
11) B de Legislação da Educação e Conhecimentos
12) A Pedagógicos. Servidor público federal no cargo
13) D de pedagogo. Pai de três filhos, corinthiano e
viciado em café.
14) C
Siga nossas redes sociais para mais simula-
15) A
dos.

Material gratuito com questões de provas reais que caíram em concursos para professor e/ou pedagogo.

Disponível em https://pedagogiaparaconcursos.blogspot.com/2021/05/questoes-rapidas-
-de-conhecimentos.html

Dica: Separe um tempo para fazer os simulados longe de barulho e distrações como televisão ou redes
sociais. Procure um lugar tranquilo e bem iluminado. Faça dois a três simulados por semana. Na semana
da prova faça todos os dias. Imprima se você é daquelas pessoas que gostam de riscar o papel (#eutam-
bém).

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