“Bip a Meee ae noe oa ee al Eee GA Edidigpes\ ueuea Poa AP Ab ab AP AP aD AP abe al Ce Bi Test Breve de =n Inteligencia Alan S. Kaufman de Ka ufman Nadeen L. Kaufman MANUAL ADAPTACION ESPANOLA: Acustin Corpero Isape, CALONGE TEA Ediciones, S.A. PUBLICACIONES DE PSICOLOGIA APLICADA N° 254 Traducido y adaptado por TEA Ediciones, $.A. segtin acuerdo especial con el propietario original AGS, American Guidance Service, Circle Pines, USA, que se reserva todos los derechos. MADRID - 2000Titulo original sBIT. Kaufman Brief Inteligence Test (K-BIT) by Alan S. Kaufman and Nadeen L. Kaufman. ‘American Guidance Service, Inc. Circle Pines, MN, 1994. Adaptacion espafiola Agustin Cordero Pando Isabel Calonge Romano A Nikki con carito de Nanay Papa Copyright ©1890, 1994, English language edton published exclusively by AGS", American Guidance Service, Inc; 4201 Woodland Rad Cirle Pines, Minnesota (USA) 55014-1796, Copyright para la version espaiola © 1997, 2000 by TEA Eticiones, S.A; Madd (Espa) ISBN. (0c): 84-7174 445-7 ISBN: 84-7174-618-2 Depésito legal: M - 15.059 - 2000, Queda rigurosamente prohibida, sin la autorizacién escrita de los ttulares del “Copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccién total 0 parcial de esta obra por cualquier medio 0 procedimiento, comprendidos la rprogatia ¥ €! tratamiento informatico, y la cistribucién de ejemplares de ella mediante alquler 0 prestamo piilicos. Edita: TEA Eticiones, S.A. - Fray Bemardino de Sahagiin, 24 - 28006 Madkid Printed in Spain. Impreso en Espafia por CIPSA; Orense, 68 - 28020 MadridAUTORES ‘Alan S. Kaufman, Dr. en Filosoffa y Nadeen L. Kaufman, Dra. en Ciencias de la Educacién, son bien cono- cidos por sus trabajos sobre evaluacién educativa y clinica, particularmente en el drea de los tests de inteligencia para nifios, adolescentes y adultos. Son coautores de ta Baterfa de Evaluacién de Kaufman para Nifios (K-ABC)(1), del Kaufman Test of Educational Achievement (K-TEA) y del AGS Early Screening Profiles: CognitivelLanguage Profile. Alan colaboré estrechamente con David Wechsler en la revisi6n de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Nifios (WISC) y supervisé la tipificacién de la versién revisada (WISC-R). Trabajé también con Dorothea McCarthy en el desarrollo y tipificacién de las Escalas McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad para Nifios. Nadeen particip6 activamente en los proyectos del WISC y McCarthy y, junto con Alan, escribié la obra Evaluacién Clinica de los Nifios con las Escalas McCarthy. Posteriormente publicaron el Kaufman Adolescent and Adult Intelligence Test (KAIT).. ‘Alan Kaufman es Profesor investigador en la Universidad de Alabama. Obtuvo su doctorado en Filosofia en la Universidad de Columbia bajo la direccién de Robert Thorndike. Es autor de Psicomerria razonada con el WISC-R, del texto Assessing Adolescent and Adult Intelligence (1990) y de més de 100 articulos y capitulos sobre tests de inteligencia. Nadeen Kaufman es Profesora Asociada Adjunta de la Escuela de Psicologia de la Universidad de Alabama. Se gradué en Psicologia, Trastornos de lectura y aprendizaje y Educacién especial en la Universidad de Columbia profesora y psicéloga escolar titulada, Fund6 la Clinica psicoeducativa en la Escuela de Psicologia Profesional de California, campus de San Diego, y es autora de numerosos articulos sobre evaluacién Los Kaufman tienen tres hijos y una nieta y residen en Escondido, California. (1) Se citan por su ttulo en espaitol aquellas obras que han sido traducdas @ nuestro idioma, manteniendo, en caso contario, cl original inglés. (N, del).al eeabeab aba Md Atal al pt AGRADECIMIENTOS Reconocemos los esfuerzos de muchos de nuestros estudiantes de grado de Ja Escuela Profesional de Psicologia California, en San Diego, y de la Universidad de Alabama por su ayuda en la elaboracién y estudio de items @ media- dos de 1980. Especialmente el Dr. Robert Friedberg construyé varios ftems de Definiciones. Laurey McCloskey, de Spring Lake Park, Minnesota, disefié alguno de los items de Matrices. Queremos también mostrar nuestro agradecimiento a los coordinadores y examinadores que, « través de todo el territorio de los Estados Unidos llevaron a cabo un notable trabajo de recogida de datos para la tipificacién y diri- gieron los estudios de validacién. Merece especial mencién John Childers de la Universidad de Carolina del Este por su contribucién excepcional a los programas de tipificacién y validacién. Proporciond en torne a una tercera parte de los casi 1,000 casos de validez del K-BIT. Gracias también a Lois Gardner, de Fallon, Nevada, por haber aportado 100 casos para el retest; a Gwen Wilson, de Tuscaloosa, Alabama, por dirigir un andlisis de test-retest y de validacién; a James Tramill de la Universidad estatal de Wichita por el examen de cerca de 100 estudiantes en dos cestudios de validacién; a Carol Schmitt por su ayuda en muchos aspectos de la elaboracién y tipificacién del test; y al magnifico staff de AGS por su dedicacién y talento. Finalmente, estamos agradecidos a nuestra familia por su constante apoyo en nuestro trabajo: nuestros padres Max y Blanche Kaufman y Seymour y Hannah Bengels; nuestros hijos Jennie L. Kaufman-Packer, David Scoth Kaufman y James Corey Kaufman; nuestro hijo politico Harvey Packer y nuestra nieta Nicole Alaina Hendrix ALAN S. KaurMan NADEEN L.. KAUFMAN Julio, 1990 Por parte de los responsables de la adaptacién espafiola, queremos también mostrar nuestra gratitud a cuantos de una u otra manera aportaron a ella su tiempo y esfuerzo: a los coordinadores en las distintas zonas de la geogra- fia nacional en las que se obtuvieron datos para la tipificacién; a los estudiantes de las Universidades Complutense (Madrid), Malaga y Deusto (Bilbao) que incorporaron a su plan de formacién de Doctorado los trabajos de campo para la aplicacicin del test; muy especialmente al, igualmente, excelente equipo téenico de TEA Ediciones que hizo posible la realizacisn de este proyecto. Eludimos en este momento, la referencia a sus nombres, que podriin encon- trarse en el Apendice A de este Manual. Abril, 1997al ow " a INDICE Capitulo 1. Introduccion Objetivo y usos del K-BIT.. Condiciones de aplicacién Duracién.. Materiales Cualficaciones del examinador Caracteristicas del K-BIT... Descripcién de los subtests Peculiaridades del K-BIT .. Capitulo 2. Procedimientos generales de aplicacién y correccién. Procedimientos generales de examen .. Rapport .. mr Condiciones normalizadas de examen.. Observaciones clinicas de la conducta .. Comunicacién de resultados.. Materiales del K-BIT.. ea Utilizacién del Cuaderno de examen y de la Hoja de anotacir Presentacion de las instrucciones de cada prueba —vil-Guia para la aplicacién del K-BIT.. Agrupacién por items. Criterio de terminacién.. Puntos de inicio... Cambios en la secuencia de las pruebas... Utlizacién de indicaciones verbales..... Repeticiones .. items cronometrados Criterios generales para la correccién y puntuacién del K-BIT. Puntuacién dicotémica de los items .. Respuestas dudosas....... Respuestas miiltiples...... Respuestas en otro idioms ltems que no deberian haber sido aplicados.... Capitulo 3. Cumplimentacién de la Hoja de anotacion e interpretacién de las puntuacione: Datos de identificacién y cAlculo de la edad... Informacién biografica....... Calculo de la edad cronolégica. Registro de respuestas de los subtests Registro de respuestas y valoracion de los items Obtencién de puntuaciones directas... Traslado de las puntuaciones a la portada y su interpretacié Paso 1: Obtencién e interpretacién de las puntuaciones tipicas.... Paso 2: Determinacion e interpretacién de las bandas de error... Paso 3: Transformacién de las puntuaciones tipicas en centiles y en categorias descriptivas.. oe . Paso 4: Comparacién de las puntuaciones tipicas de Vocabulario y Matrices... Representacién grafica de las puntuaciones ...... Analisis complementario: diferencias anormales ... Significacién de las diferencias anormales. Diferencias anormales en el K-BIT.. Utilizaci6n de la tabla de diferencias anormales .. = vil — 18 18 18 18 19 19 23 24 24 24 24 24 25 25 27 27 a7 a7 27 28 28 33 33 35