‫خاتمة‪:‬‬

‫خامتة‬
 ‫خاتمة‪:‬‬

‫خاتمة ‪:‬‬

‫إن النق اط ال يت ميكن أن ن دوهنا يف ه ذه اخلامتة بوص فها نت ائج إفرازاهتا دراس ة( بالغ ة الرم ز يف‬

‫الشعر الصويف عند ابن الفارض)‪ ،‬وقد برزت هذه النتائج‪.‬‬

‫إن الرمز يف االصطالح حيمل معاين ومفاهيم واسعة‪ ،‬يرتبط بالداللة ارتباطا وثيقا‪ ،‬إ ذ أن الرمز‬ ‫‪-1‬‬

‫يتخذ معىن وقيمة مما يدل عليه و يوحى به فقد اختذه بعض فالسفة اإلغريق القدامى ومن بينهم‬

‫سقراط وأفالطون وسيلة للتعبري عن االنفعاالت النفسية‪.‬‬

‫إن ابن الفارض يعد من مشايخ املتصوفة ومن أشهرهم يف استخدام الرمز الشعري وذلك واضح‬ ‫‪-2‬‬

‫من خالل ديوانه الذي يتضمن الكثري من القصائد الرمزية ومن أمهها التائية الكربى اليت ليست‬

‫إال ترمجة الشاعر نفسه روحيا وقصيدته اخلمرية اليت كثرت فيها الشروح والتفاسري‪.‬‬

‫كان املتصوفة يستخدمون الرمز ألجل التقرب إىل الذات اإلهلية وبيان ما أفاض اهلل عليهم من‬ ‫‪-3‬‬

‫الشوق واحملبة هلل تعاىل‪.‬‬

‫إن الش عر الص ويف ال ذي ي دور ح ول موض وعات الغ زل واخلم رة والطبيع ة وأن ه اختذها كرم وز‬ ‫‪-4‬‬

‫شعرية فاخلمرة ترمز إىل الذات اإلهلية واملرأة والغزل ترمز للحكمة العرفانية والطبيعة ترمز إىل‬

‫احلب واجلمال وقدرة اهلل تعاىل وهذه أهم الرموز الشعرية الصوفية اليت تعرفنا عليها من خالل‬

‫البحث‪.‬‬
 ‫خاتمة‪:‬‬

‫لق د ك ان للبالغ ة دور كب ري يف توض يح الرم ز الص ويف يف ش عر ابن الف ارض كاجلن اس والطب اق‬ ‫‪-5‬‬

‫واالستعارة واملقابلة والتشبيه وكذا التكرار لتفهم الكلمة وليفهم معىن اللفظ باإلضافة إىل إبراز‬

‫املعىن وتوضيحه وتأكيده وتقويته‪.‬‬

‫بيان الفارق بني الكلمة وعكسها يف املعىن‪.‬‬

‫إحداث نغمة موسيقية تشد انتباه القارئ‪.‬‬