a” KAPITEL I. KAPITEL I. CHAPTER 1 Intervallmeteril: Stor och liter sekund _Intervallmaterial: Grosso und Kleine Se- Interval material: Major and minor en kvact feunde second Reine Quart Perfect fourth Intervallmaterialet erbjuder faljande Das Intervallmalerial bielet folgende sgrundtyper av melodisk rirelse (lérutom de ‘The interval material offers the following Grundtypen melodischer Bewegung (ausser basle types of melodic movement (besides {raditionella tonartsbundna distoniska ska- den traditionelen tonartgebundenen dia- the conventional key-bound diatonic sales): Torna): tonischen Skalen): 4) Rromatk i igre eller mindee rac a) Chromatik in hdherem oder geringerem «)Chromaties in a greater or lesser degree: Gnd b) Heltonseelse: by Ganztonbewegung 1) whole tone movernent 9) Kvartstoplingar: ©) Quartenstatfelungen: ©} Superimposed fourths. Copyright © 1964 by A.B. Nordiska Musk (ages / ion Whelan Hanson Stockholen N.M.S. 50368 Arbott bestir na at tena igot att soabbt uppatia dessa elise taktrernttexten, Des. att suet se om et stg A helt eller alt, Sabb kuna Kona igen biden av heat saplingete, 1) att med drat uppetta de alka md stroktorema, Hic sker Gvingen pi fora Sit: man sjungernotema de feljnde fra Sema, man Gear eftersjanging Oc elt Speling lokalzerarlraensoflspelningars i evningama, anvinder dem som kia ete (bo Stuianvianinga 8.7). FOROVNINGAR (Se studieanvisningera, sid) Die Arbeit bestet nom darn #) das Auge 21 ben, dese melodlschen sukturea fm Notetert sdanll-aufzu- fassen, dh schnell zu sehen ob ein Schrit ne oder hal et nd sepel das Bid einer Srartonstalfelung ee. wiederzurkennen, 1) mit dem Ohr dle verschiedenen Melo- dliesvuktaren,aufzanehmen, Hier ist die ‘Obung eine mehrfacher man sing die No ten inden eizander folgenden Phrase, man Ut das Nachsingen und Nachepilen, To- Talisiert das »Palschspllen« des Lebres in den Obungen, verwendet seals Diktat ete. (Glebe Stulenanvelsungen Seite 10). VOROBUNGEN (Siche Studienansselsungen Seite 1) “The work consists of 4) training the eye quickly to perceive these melodic structures in the written musi, be. to 9¢e quickly whether an inter- val is a major or a minor second, and to recognise quickly the appearance of super- Imposed fourths, et, 1b) training the ear to hear the different melodie structures. This exercise should be ‘artied out in different ways: Sing the notes ofthe following phrases; repeat a3 in b) and ©) in the directions for study, p. 14; locate the teacher's “wrong notes” in the exercises; tse them for dictation ete, (see “Directions for Study”, p. 14). PREPARATORY EXERCISE, (See “Directions for Study” on p. 1).{Se studleanvisningar - Siche Sudienanweisangen - See Directions for study) 37 38 39 40 -MELODIER Observore: Det ir viktigh att arbetet med {aljxrde molodiinatoril tor sikte ph Over ‘bli och férsticlse fr de mustkalist struk ‘uaella elementen, Denna lsfiedighet, som inkluderar srukturll frstielse, spelar oft. salva tontaffningen i hiinderia (se kom ‘mentaren ll Melodi nr 1 nedanl) o hhindeae att leven blir mera inriktad pa me- banisk intervalladliton ia pd aviisandet av nielodiske sammanheng, Det kommer pi [rarens lott att hjilpa eleven fram tll blick coh dra for dylika sammanhang, MELODIEN Fachte: Rs ist wicbiig, dass dle Arbeit rit dem folgenden Melodienmateria) den Oberblick ad das Verstandnis fir le mie sikelisch strukturellen Elemente anstrebt Diese Lesefertgkelt, de strukturlles Ver- stindnis einchlesst,erleichtert oft das Ton trolfen set (sie die Komen lodie Nr. 1 unten!) und verhindert, dass der Schiller mehr auf dle mechanische Intervall- addition als auf das Ablesen yon melodi- schen Zustmmenhingen eingestllt ist, Aul- ube dee Leliere Ist es, dem Schuler zu Bick und Obr derartiger Zusarmmenhiinge zu verhelfen, a MELODIES. ‘Note: Its imporiant that the work on the following melodie examples shoold be di- rected towards oblaining «survey snd Understnding of the musa structare.Pro- ficleney in reading, which includes en understanding of the structure often makes iWeatier to place the note corey (se the comments an Melody No. 1 below). ft alo prevents the pupil from tending auto- matically to count the intervals rather than to read the melodie design in the music. 1 dovoives upon the tezcher to help the puptl {o acquire an eye and an ear for such oon ections22 Kommentar: alters 7, 8 och 10 miter interval som fet snare upptages il Spesialicanaling. Fonutsat att maa Birdie don melodie gestaltingen, sh ir det rd Ista Sangeet dn Todt gestaltentkt8 mad upptatsunger rman ike skort mint ay Ci kt 7 ‘mned appt som genom ett hel tink Item sent! Dos, dea ila, sext har hr ingun sflostindig, melodie betydese,oek det gilor ate och frst deta,Detsanana galler den Ila septiman i tukt 8 och den forminskade oktaven | takt 10. Manet och foratelsen av den nirmast freghende ne- Todioka gestaten de hi alts ven wr fon trafningssynpunket det visentigastel (dc. 69) 7 Kommentar: In deo Takten 7, 8 und 10 begegnen wir Intervallen, de est spiter 2ur Sperlalbehandlung. herangezogen werden, Vorausgeseta, dast man dio melodische Ge- staltung verstcht, ist es jodoch leicht, diesen [Absehnitt za singen. C? in der melodischen Gestalt. Tokt 8 mit Auftokt sing man chenso sicher aus dem Gedachtnds von C* im Takt 7 mit Auftakt, wie dadureh, dass rman die iene Sext denkt, dh. diese Kleine Sent hat hier keino slbstindige melodische Bedeutung und man muss das sehen und verstchen, Das gleiche gilt insichilich der Heinen Septime im ‘Takt 8 und die Ver~ rinderte Okteve Im Takt 10. Das Geucht nis und das Verstandnis der vorhergehenden imelodischen Gestalt ist also auch hier aus ddem Gesichtepunkt des Tentreffens das we- sentlchste! 3 4 Gormment: In bars Nos. 7. 8 and 10 we find intervals that wll ot be dealt with in alvidually yn! Inter on, Provided one Understands the melodie design, however. there should be no difficulty In singing ths exervise. Cin the melodie figure in bar No. 8 with an up-beat can be sung érom the memory of C in bar No. 7 with up-beat with the same ascurvey as by thinking enticely minor sith, Kc. this minor sist has no independent melodic signlfiance, and it isa matter of seeing and understanding ths. ‘The samme applies to the minor seventh in bar No. § wid Ge diminished octave in bar No, 10, Thus the memory and comprehen sion of the immediately preceding melodie figuro ig of great importance in pitching ‘he right notedec. 100) ‘Alla gavolta (a tempo)2 arene mosso rit, = Da capo al ACKORDSERIER ARKORDSERIEN CHORD SERIES 2 3 4 3 6 1 8 8Goeemmmare Pa.) a1 Nes ete - a = FSS Se = SSS SS S Gaz : yr A = iF + > A-7 y janes ' 1 == Sr Zz 7 : ast e- A Ses —- = == + rr i # oo at 7 ue =? ore — com. — aa f SEE = = a v? oF ap = poy Se SSS 4 4 . : == SoS ee aa - hon t = Davawe Catios hem “Gere Gakerto” es Big teeerteno te Dasha Satpoprvtit, dreds se bret : ae heh y eh 3 fit; Bs Vg irs rcbnre Paty: ae me 3 . Ae g tip-ry rangaeyyy rere eee ¥ Bre _) 4 eg see fk 47: PVH COE Raby Ry-op Pb th Be efipspne ny =F re di sietstestarntnaant,FOHFODDFOF OSHS SPD PP®POHHP®®RU POO EEOOH CET ESOEOS 24.6) lege, dsonsant(d=80) is i Los J Be 2 fod p- i LRAT moa i 0) OR p18 Wee spy ler pp | ~ Ig LOTR OL > TR {ie dd df AAA bd oad | 1 TRAD La OTT Borer pepe bret rei or WAAR | Gm ae, Devan (det) 21.) ate, Donte (de=72) | Meenas 2 Fa ft 9 Sea STs ed Jet : a leerer Reger er Beer cer cee 8 Ol MTU dT QUAI om! if [nT A Te Io dl) TITLE ls ene f) Keeeveer terres cer BITS Md 1d DETR IIT Rl TTI8 AST SRR TRAST dibs J ig (Ad) Tid! old) SETA ae MATT geee reer eee reroll 21 9 Ys, constant (4: = 80) 21.2) P constant, J. 56-112, d= 84-168, da 168-336 Ht In IH tee arn IT Rane it Wool oe moy- my | Mleereer: Weer eherer sek perrerltverp eed - Reece ip fie tr anon oe aren a fis od ay [' d bi oid Funy are Beeretr: pieers mi Berar Behe ener tte ty Louoreaiae aa alee: ; 21.6) Pret, Deonstant (296, de 144) fr a7 i yon a r in ds DRL SOS dd dtd 2 f gt cerize ald rp Roer eer se 6 lg Gor Pr iho pre yp rr pr ldo e Ig 1 Moo hom ae b pherersp heres ee eae ae coerce eee Tee OP OLS HN eeeevuoorvvvereuvuvrureervrersceccdce { ddd Rl TIFF hd dol lid 2d 16 eerrtee bps pe Weeroer lor ig