每日教学计划

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN

学期 周次 星期 五 日期
Penggal:2 Minggu:2 Hari: Jumaat Tarikh: 17.07.2020
科目 信息与通信技术 日期 17.07.2020

班级 6K 时间 12:05pm – 1:05pm

主题/单元 认识电脑设备 课题 3.0 认识电脑设备

内容标准 1.0 认识电脑及其功能

学习标准 3.1 讲解输入设备的含义并举例子。

3.2 讲解输出设备的含义并举例子。
学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
1. 讲解输入设备的含义并举出三个例子。
2. 讲解输出设备的含义并出三个举例子。

成功标准 1. 讲解输入设备的含义并举出三个例子。
2. 讲解输出设备的含义并出三个举例子。

活动 1）导入：教师展示一个键盘并提问。
2）学生说出键盘的功用。
3）教师向学生讲解“输入设备”(Input Device)。
4）教师提问并引导学生说出其他的输入设备例子。
5）教师引导学生理解中央处理器就好像人类的大脑，能接收各种信息。
6）教师展示扬声器并提问。
7）教师向学生讲解“输出设备”(Output Device)。
8）教师提问并引导学生说出其他的输入设备例子。。
9）教师说明“输出设备”的功能犹如人体，能完成大脑所发送的信息。
10）学生说出“输入设备”及“输出设备”的例子。
10）学生习作。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 / 视频 / 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 / 情景学习
高层级思维 记认知识 理解 / 应用 分析 / 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科 储藏科学器具和材料
仪器

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动
1. 教师向学生展示各种“输入设备”(Input Device)并讲解。
2. 教师向学生展示各种“输出设备”(Output Device)并讲解。
3. 教师逐一展示图片，学生则说出是“输入设备”还是“输出设备”。 病假 事假 会议 / 课程
4. 学生习作。

备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因

每日教学计划
 RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 五 日期
Penggal:2 Minggu:3 Hari: Jumaat Tarikh: 24.07.2020
科目 信息与通信技术 日期 24.07.2020

班级 6K 时间 12:05pm – 1:05pm

主题/单元 以伪代码与流程图表示算法 课题 以伪代码与流程图表示算法

内容标准 2.0 以伪代码与流程图表示算法

学习标准 2.1 认识算法、伪代码与流程图。

学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
1. 认识算法(algorithm)。
2. 认识伪代码及流程图。

成功标准 1. 描述算法。
2. 描述两种形式描述算法，伪代码及流程图。

活动 1）导入：教师向学生讲解“算法”。
2）师讲解何谓“程序编码”。
3）教师指示学生上网搜素有关算法与花拉子米的资料。
4）学生阅读算法与花拉子米的资料。
5）教师简略说明算法与花拉子米的资料。
6）教师介绍两种形式描述算法中的步骤，伪代码及流程图。
7）教师举例说明伪代码及流程图。
8）教师以冲泡即溶咖啡步骤为流程图例子。
9）教师指示学生上网搜素有关流程图中另外三种不同的图形符号。
10）学生习作。
教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 / 视频 / 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 / 情景学习
高层级思维 记认知识 理解 / 应用 / 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ 30 ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ 30 ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动
1. 教师向学生详细说明算法。
2. 教师举例说明伪代码及流程图。。
3. 教师向学生详细讲解有关流程图中另外三种不同的图形符号。
4. 学生习作。

备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因

病假 事假 会议 / 课程

每日教学计划
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 五 日期
Penggal:1 Minggu:5 Hari: Jumaat Tarikh:14-08-2020
科目 信息与通信技术 日期 14-08-2020

班级 6K 时间 12:05pm – 1:05pm

主题/单元 以伪代码与流程图表示算法 课题 以伪代码与流程图表示算法

内容标准 2.0 以伪代码与流程图表示算法

学习标准 2.1 认识算法、伪代码与流程图。

学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
1. 认识算法(algorithm)。
2. 认识伪代码及流程图。

成功标准 1. 描述算法。
2. 描述两种形式描述算法，伪代码及流程图。

活动 1）导入：教师向学生讲解“算法”。
2）师讲解何谓“程序编码”。
3）教师指示学生上网搜素有关算法与花拉子米的资料。
4）学生阅读算法与花拉子米的资料。
5）教师简略说明算法与花拉子米的资料。
6）教师介绍两种形式描述算法中的步骤，伪代码及流程图。
7）教师举例说明伪代码及流程图。
8）教师以冲泡即溶咖啡步骤为流程图例子。
9）教师指示学生上网搜素有关流程图中另外三种不同的图形符号。
10）学生习作。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 / 视频 / 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 / 情景学习
高层级思维 记认知识 理解 / 应用 / 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS) 标本，样品
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动
5. 教师向学生详细说明算法。
6. 教师举例说明伪代码及流程图。。
7. 教师向学生详细讲解有关流程图中另外三种不同的图形符号。
8. 学生习作。

病假 事假 会议 / 课程
备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因

每日教学计划
 RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 五 日期
Penggal:1 Minggu:5 Hari: Jumaat Tarikh:28-08-2020
科目 信息与通信技术 日期 28-08-2020

班级 6M 时间 12:05pm – 1:05pm

主题/单元 电脑编程 课题 以伪代码与流程图表示算法

内容标准 2.0 以伪代码与流程图表示算法

学习标准 2.4.1 分辨有顺序结构的算法和单分支结构的算法

学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
1. 分辨有顺序结构的算法和单分支结构的算法
成功标准 1. 分辨有顺序结构的算法和单分支结构的算法

活动 1）导入：教师向学生讲解“顺序结构的算法”。
2）引导学生回顾之前所学过的算法，并分辨出哪些算法有顺序结构。
3）教师以课文例子讲解顺序结构的算法。
4）教师向学生讲解“单分支结构”。
5）教师以课文例子向学生讲解单分支结构。
6）引导学生回顾之前所学过的算法，并分辨出哪些算法有单分支结构。
7）学生习作。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 / 视频 / 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 / 情景学习
高层级思维 记认知识 理解 / 应用 / 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储
科学器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动
1. 教师向学生详细说明算法顺序结构的算法。
2. 教师以课文例子讲解顺序结构的算法。。
3. 教师向学生讲解“单分支结构”。
4. 学生习作。

病假 事假 会议 / 课程
备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因
 每日教学计划
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 五 日期
Penggal:1 Minggu:8 Hari: Jumaat Tarikh:04-09-2020
科目 信息与通信技术 日期 04-08-2020

班级 6K 时间 12:05pm – 1:05pm

主题/单元 电脑编程 课题 以伪代码与流程图表示算法

内容标准 2.0 以伪代码与流程图表示算法

学习标准 2.4.1 分辨有顺序结构的算法和单分支结构的算法

学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
1. 分辨有顺序结构的算法和单分支结构的算法
成功标准 29/29 能分辨有顺序结构的算法和单分支结构的算法

活动 1）导入：教师向学生讲解“顺序结构的算法”。
2）引导学生回顾之前所学过的算法，并分辨出哪些算法有顺序结构。
3）教师以课文例子讲解顺序结构的算法。
4）教师向学生讲解“单分支结构”。
5）教师以课文例子向学生讲解单分支结构。
6）引导学生回顾之前所学过的算法，并分辨出哪些算法有单分支结构。
7）学生习作。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 / 视频 / 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 / 情景学习
高层级思维 记认知识 理解 / 应用 / 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ 29 ）/（ 29 ）的学生成功达致教学目标。
（ 0 ）/（ 29 ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动
5. 教师向学生详细说明算法顺序结构的算法。
6. 教师以课文例子讲解顺序结构的算法。。
7. 教师向学生讲解“单分支结构”。
8. 学生习作。

病假 事假 会议 / 课程
备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因

每日教学计划
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 五 日期
Penggal:1 Minggu:9 Hari: Jumaat Tarikh:11-09-2020
 科目 信息与通信技术 日期 11-09-2020

班级 6M 时间 12:05pm – 1:05pm

主题/单元 电脑编程 课题 以伪代码与流程图表示算法

内容标准 2.0 以伪代码与流程图表示算法

学习标准 2.4.2 分辨有顺序结构的算法和单分支结构的伪代码

学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
1. 分辨有顺序结构的算法和单分支结构的伪代码
成功标准 1. 分辨有顺序结构的算法和单分支结构的伪代码

活动 1）导入：教师提问学生何谓“顺序结构和单分支结构的算法”。
2）告诉学生顺序结构和单分支结构的算法可以伪代码来描述顺序结构和单分支结构的伪代码。
3）教师以课文 24 及 25 页例子的顺序结构与单分支结构算法描述伪代码。
4）学生观察课文中 26 页的顺序结构的算法和单分支结构伪代码。
5）教师讲解。
6）引导学生观察并说出以上三个伪代码的共同点和区别。
7）教师补充说明。
8）学生习作。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 视频 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 / 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 / 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科
器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动
1） 教师向学生详细说明伪代码来描述顺序结构和单分支结构的伪代码。
2） 教师以课文 26 页的例子讲解顺序结构的算法和单分支结构伪代码。
3） 教师三个伪代码的共同点和区别。
4） 学生习作。

病假 事假 会议 / 课程
备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因

每日教学计划
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 五 日期
Penggal:1 Minggu:10 Hari: Jumaat Tarikh:18-09-2020
 科目 信息与通信技术 日期 18-09-2020

班级 6M 时间 12:05pm – 1:05pm

主题/单元 电脑编程 课题 以伪代码与流程图表示算法

内容标准 2.0 以伪代码与流程图表示算法

学习标准 2.4.2 分辨有顺序结构的算法和单分支结构的伪代码

学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
1. 分辨有顺序结构的算法和单分支结构的伪代码
成功标准 1. 分辨有顺序结构的算法和单分支结构的伪代码

活动 1）导入：教师提问学生何谓“顺序结构和单分支结构的算法”。
2）告诉学生顺序结构和单分支结构的算法可以伪代码来描述顺序结构和单分支结构的伪代码。
3）教师以课文 24 及 25 页例子的顺序结构与单分支结构算法描述伪代码。
4）学生观察课文中 26 页的顺序结构的算法和单分支结构伪代码。
5）教师讲解。
6）引导学生观察并说出以上三个伪代码的共同点和区别。
7）教师补充说明。
8）学生习作。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道 挂图 思维图

实物 视频 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 / 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 / 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动
5） 教师向学生详细说明伪代码来描述顺序结构和单分支结构的伪代码。
6） 教师以课文 26 页的例子讲解顺序结构的算法和单分支结构伪代码。
7） 教师三个伪代码的共同点和区别。
8） 学生习作。

病假 事假 会议 / 课程
备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因

每日教学计划
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 五 日期
Penggal:1 Minggu:11 Hari: Jumaat Tarikh:25-09-2020
 科目 信息与通信技术 日期 25-09-2020

班级 6K 时间 12:05pm – 1:05pm

主题/单元 电脑编程 课题 以伪代码与流程图表示算法

内容标准 2.0 以伪代码与流程图表示算法

学习标准 2.4.3 分辨有顺序结构的流程图和单分支结构的流程图

学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
1. 分辨有顺序结构的流程图和单分支结构的流程图
成功标准 129/29 学生能分辨有顺序结构的流程图和单分支结构的流程图

活动 1）导入：教师提问学生何谓“顺序结构和单分支结构流程图”。
2）告诉学生顺序结构和单分支结构流程图是以流程图来进行描述。
3）教师以课文 24 及 25 页例子的顺序结构与单分支结构算法以流程图进行描述。
4）学生观察课文中 26 页的顺序结构的算法和单分支结构流程图。
5）教师讲解。
6）引导学生从右边的流程图分辨顺序结构和单分支结构。
7）教师补充说明。
8）学生习作。

教具
/ 课本 烁 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 视频 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 / 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ 29 ）/（ 29 ）的学生成功达致教学目标。
（ 0 ）/（ 29 ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动
1. 教师向学生详细说明伪代码来描述顺序结构和单分支结构的流程图。
2. 教师以课文 25 及 26 页的顺序结构的算法和单分支结构例子以流程图进行描述。
3. 教师以流程图分辨顺序结构和单分支结构。
4. 学生习作。

病假 事假 会议 / 课程
备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因

每日教学计划
每日教学计划
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 五 日期
Penggal:2 Minggu: 12 Hari: Jumaat Tarikh:02-10-2020
科目 信息与通信技术 日期 02.10.2020
班级 6M 时间 12:05am – 01:05am

主题/单元 电脑编程 课题 以伪代码与流程图表示算法

内容标准 2.0 以伪代码与流程图表示算法

学习标准 2.4.3 分辨有顺序结构的流程图和单分支结构的流程图

学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
1. 分辨有顺序结构的流程图和单分支结构的流程图
成功标准 1. 分辨有顺序结构的流程图和单分支结构的流程图

活动 1）导入：教师提问学生何谓“顺序结构和单分支结构流程图”。
2）告诉学生顺序结构和单分支结构流程图是以流程图来进行描述。
3）教师以课文 24 及 25 页例子的顺序结构与单分支结构算法以流程图进行描述。
4）学生观察课文中 26 页的顺序结构的算法和单分支结构流程图。
5）教师讲解。
6）引导学生从右边的流程图分辨顺序结构和单分支结构。
7）教师补充说明。
8）学生习作。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 视频 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 / 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动
5. 教师向学生详细说明伪代码来描述顺序结构和单分支结构的流程图。
6. 教师以课文 25 及 26 页的顺序结构的算法和单分支结构例子以流程图进行描述。
7. 教师以流程图分辨顺序结构和单分支结构。
8. 学生习作。

病假 事假 会议 / 课程
备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因

每日教学计划
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 日期
 Penggal: 2 Minggu: 13 Hari:

Jumaat Tarikh:

科目 信息与通信技术 日期 09.10.2020

班级 6M 时间 12:05am – 01:05am

主题/单元 编程与测试 课题 认识 Scratch 界面中的功能

内容标准 3.1 确认编程软件界面中个工具的功能

学习标准 确认 Scratch 界面中的功能

学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
1. 确认 Scratch 界面中的功能
成功标准 1. 分辨 Scratch 界面中的功能

活动 1）导入：教师展示”Scratch”字。
2）学生说出”Scratch”字的意思。
3）教师告诉学生今天并非要教”Scratch”生字，而是要介绍一个软件”Scratch”。
4）教师进入 https://scratch.mit.edu/projects/editor/。
5）教师介绍“scratch”界面。
6）教师教导如何将默认的英文改成简体中文版。
7）教师逐一进行介绍“scratch”界面。
8）学生进入 https://scratch.mit.edu/projects/editor/，以便更深入了解“scratch”界面。
9）教师从旁协助/指导
10）学生习作。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 视 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 / 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动

病假 事假 会议 / 课程
备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因

每日教学计划
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
 学期 周次 星期 日期

Penggal: 2 Minggu: 14 Hari:

Jumaat Tarikh:

科目 信息与通信技术 日期 16.10.2020

班级 6M 时间 12:05am – 01:05am

主题/单元 编程与测试 课题 认识 Scratch 界面中的功能

内容标准 3 应用编程软件中的工具让角色移动，加入对话框，声音和新的角色

学习标准 3.2 应用编程软件中的工具让角色移动，加入对话框，声音和新的角色

学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
1. 使用编程软件中的工具让角色移动，加入对话框
成功标准 1. 编程软件中的工具让角色移动，加入对话框，声音和新的角色

活动 1）导入：教师开启“Scratch”软件。
2）教师开启“Scratch”中的动作选项板(Motion Palette)。
3）教师介绍数个可以用来让角色移动的模块。
4）教师令学生启动电脑并开启“Scratch”软件。
5）教师逐步教导学生使用其中一项模块使角色移动。
6）学生根据教师步骤演练。
7）教师确保每一位学生完成演练。
8）教师引导学生实践探索动作选项板里可让角色移动的其他模块。。
9）教师从旁协助/指导
10）学生习作。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实 视频 / 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 / 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标
掌握

辅助/增广活动

病假 事假 会议 / 课程
备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因
 每日教学计划
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 日期

Penggal: 2 Minggu: 15 Hari:

Jumaat Tarikh:

科目 信息与通信技术 日期 23.10.2020

班级 6M 时间 12:05am – 01:05am

主题/单元 编程与测试 课题 认识 Scratch 界面中的功能

内容标准 3 应用编程软件中的工具让角色移动，加入对话框，声音和新的角色

学习标准 3.2 应用编程软件中的工具让角色移动，加入对话框，声音和新的角色

学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
1. 使用编程软件中的工具让角色移动，加入对话框
成功标准 1. 编程软件中的工具让角色移动，加入对话框，声音和新的角色

活动 1）导入：教师开启“Scratch”软件。
2）教师开启“Scratch”中的动作选项板(Looks Palette)。
3）教师介绍第一个加入对话框的模块。
4）学生仔细观察。
5）教师逐步教导学生加入对话框步骤。
6）学生根据教师步骤演练。
7）教师确保每一位学生完成演练。
8）教师引导学生实践探索外观选项板里可加入对话框的另一模块。
9）教师从旁协助/指导
10）学生习作。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 视频 / 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 / 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动

病假 事假 会议 / 课程
备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因
 每日教学计划
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 日期

Penggal: 2 Minggu: 16 Hari:

Jumaat Tarikh:

科目 信息与通信技术 日期 30.10.2020

班级 6K 时间 07:45am – 08:45am

主题/单元 编程与测试 课题 认识 Scratch 界面中的功能

内容标准 3 应用编程软件中的工具让角色移动，加入对话框，声音和新的角色

学习标准 3.2 应用编程软件中的工具让角色移动，加入对话框，声音和新的角色

学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
1. 使用编程软件中的工具让角色移动，加入对话框
成功标准 29/29 学生能编程软件中的工具让角色移动，加入对话框，声音和新的角色

活动 1）导入：教师开启“Scratch”软件。
2）教师开启“Scratch”中的动作选项板(Looks Palette)。
3）教师介绍第一个加入对话框的模块。
4）学生仔细观察。
5）教师逐步教导学生加入对话框步骤。
6）学生根据教师步骤演练。
7）教师确保每一位学生完成演练。
8）教师引导学生实践探索外观选项板里可加入对话框的另一模块。
9）教师从旁协助/指导
10）学生习作。

教具
/ 课本 烁 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 视频 / 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 / 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ 29 ）/（ 29 ）的学生成功达致教学目标。
（ 0 ）/（ 29 ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动

病假 事假 会议 / 课程
备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因
 每日教学计划
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 日期

Penggal: 2 Minggu: 17 Hari:

Jumaat Tarikh:

科目 信息与通信技术 日期 06.11.2020

班级 6K 时间 07:45am – 08:45am

主题/单元 编程与测试 课题 认识 Scratch 界面中的功能

内容标准 3.1 确认编程软件界面中个工具的功能

学习标准 确认编程软件界面中个工具的功能:角色和舞台
学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
确认编程软件界面中个工具的功能:角色和舞台
成功标准 1. 确认编程软件界面中个工具的功能:角色和舞台

活动 1）导入：教师开启“Scratch”软件。
2）教师开启“Scratch”中的动作选项板(Looks Palette)。
3）教师介绍物件角色（Sprite）。
4）学生仔细观察。
5）教师讲解何为舞台：让角色移动及角色间进行互动的地方。
6）学生点击 xy-grid 文件，然后点击 ok。
7）学生观察并说出舞台中的改变。
8）学生启动“Scratch”。
9）学生进行演练。
10）教师从旁协助/指导
11）学生习作。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 视频 / 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 / 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ 29 ）/（ 29 ）的学生成功达致教学目标。
（ 0 ）/（ 29 ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动

病假 事假 会议 / 课程

备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因
 每日教学计划
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 日期

Penggal: 2 Minggu: 16 Hari:

Jumaat Tarikh:

科目 信息与通信技术 日期 30.10.2020

班级 6M 时间 07:45am – 08:45am

主题/单元 编程与测试 课题 认识 Scratch 界面中的功能

内容标准 3.2 应用编程软件中的工具让角色移动，加入对话框、声音和新角色。

学习标准 应用编程软件中的工具让角色移动，加入对话框、声音和新角色。
学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
应用编程软件中的工具让角色移动，加入对话框、声音和新角色。
成功标准 1. 确认编程软件界面中个工具的功能:角色和舞台

活动 1）导入：教师开启“Scratch”软件。
2）教师开启“Scratch”中的动作选项板(Looks Palette)。
3）教师教导如何加入对话框。
4）学生仔细观察。
5）教师引导学生实践探索外观选项板李可加入对话框的另一模块。
6）教师教导如何加入声音。
7）教师引导学生时间探索声音选项板里可加入声音的其他模块。
8）学生进行演练。
9）教师从旁协助/指导。
10）学生习作。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 视频 / 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 / 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动

病假 事假 会议 / 课程

备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因
 每日教学计划
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 五 日期
Penggal:2 Minggu:7 Hari: Jumaat Tarikh:28-07-2017
科目 信息与通信技术 日期 21-07-2017

班级 6K 时间 11:05am – 12:05pm

主题/单元 编程与测试 课题 认识 Scratch 界面中的功能

内容标准 3.2 应用编程软件中的工具让角色移动，加入对话框、声音和新角色。

学习标准 应用编程软件中的工具让角色移动，加入对话框、声音和新角色。
学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
应用编程软件中的工具让角色移动，加入对话框、声音和新角色。
成功标准 1. 确认编程软件界面中个工具的功能:角色和舞台

活动 1）导入：教师开启“Scratch”软件。
2）教师开启“Scratch”中的动作选项板(Looks Palette)。
3）教师教导如何加入对话框。
4）学生仔细观察。
5）教师引导学生实践探索外观选项板李可加入对话框的另一模块。
6）教师教导如何加入声音。
7）教师引导学生时间探索声音选项板里可加入声音的其他模块。
8）学生进行演练。
9）教师从旁协助/指导。
10）学生习作。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 视频 / 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 / 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动

病假 事假 会议 / 课程

备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因
 每日教学计划
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 五 日期
Penggal:2 Minggu:8 Hari: Jumaat Tarikh:04-08-2017
科目 信息与通信技术 日期 04-08-2017

班级 6M 时间 11:05am – 12:05pm

主题/单元 UPSR 预考 2 课题 UPSR 预考 2

内容标准 UPSR 预考—科学试卷二

学习标准
学习目标 学生能在规定的时间内作答试卷
成功标准

活动 1）导入：教师分发考卷。
2）教师引导学生检查考卷。
3）学生检查考卷页数。
4）学生写名字及编号。
5）学生开始作答。
6）教师巡视。
教具
课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 视频 投影仪 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 勇敢 努力 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 观察 活动卷 表演 听写 阅读 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动

病假 事假 会议 / 课程

备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因
 每日教学计划
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 五 日期
Penggal:2 Minggu:8 Hari: Jumaat Tarikh:11-08-2017
科目 信息与通信技术 日期 11-08-2017

班级 6K 时间 11:05am – 12:05pm

主题/单元 编程与测试 课题 认识 Scratch 界面中的功能

内容标准 3.3.1 让角色以不同的速度从 A 点移动到 B 点后再回到 A 点。
3.3.2 让角色显示合适的对话框。

学习标准 让角色以不同的速度从 A 点移动到 B 点后再回到 A 点。

让角色显示合适的对话框。
学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
让角色以不同的速度从 A 点移动到 B 点后再回到 A 点。
让角色显示合适的对话框。
成功标准 1. 植入声音及对话框，同时让角色移动 （TP3）

活动 1）导入：教师开启“Scratch”软件。
2）教师开启“Scratch”中的动作选项板(Looks Palette)。
3）教师教导如何让角色移动（从 A 点到 B 点，再回到 A 点）。
4）学生仔细观察。
5）学生尝试将角色从 A 点到 B 点，再回到 A 点。
6）教师巡堂指导。
7）教师示范让角色显示适当对话框。
8）学生进行演练。
9）教师从旁协助/指导。
10）学生习作。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 视频 / 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 / 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动

病假 事假 会议 / 课程

备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因
 每日教学计划
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 五 日期
Penggal:2 Minggu:10 Hari: Jumaat Tarikh:18-08-2017
科目 信息与通信技术 日期 18-08-2017

班级 6M 时间 11:05am – 12:05pm

主题/单元 编程与测试 课题 认识 Scratch 界面中的功能

内容标准 3.3.1 让角色以不同的速度从 A 点移动到 B 点后再回到 A 点。
3.3.2 让角色显示合适的对话框。

学习标准 让角色以不同的速度从 A 点移动到 B 点后再回到 A 点。

让角色显示合适的对话框。
学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
让角色以不同的速度从 A 点移动到 B 点后再回到 A 点。
让角色显示合适的对话框。
成功标准 1. 植入声音及对话框，同时让角色移动 （TP3）

活动 1）导入：教师开启“Scratch”软件。
2）教师开启“Scratch”中的动作选项板(Looks Palette)。
3）教师教导如何让角色移动（从 A 点到 B 点，再回到 A 点）。
4）学生仔细观察。
5）学生尝试将角色从 A 点到 B 点，再回到 A 点。
6）教师巡堂指导。
7）教师示范让角色显示适当对话框。
8）学生进行演练。
9）教师从旁协助/指导。
10）学生习作。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 视频 / 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 / 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动

病假 事假 会议 / 课程

备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因
 RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 五 日期
Penggal:2 Minggu:11 Hari: Jumaat Tarikh:25-08-2017
科目 信息与通信技术 日期 25-08-2017

班级 6K 时间 11:05am – 12:05pm

主题/单元 编程与测试 课题 认识 Scratch 界面中的功能

内容标准 3.3.3 让角色发出合适的声音。

学习标准 让角色发出合适的声音。
学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
让角色发出合适的声音。
成功标准 1. 植入声音及对话框，同时让角色移动 （TP3）

活动 1）导入：教师开启“Scratch”软件。
2）教师开启“Scratch”中的动作选项板(Looks Palette)。
3）教师教导如何在动作选项板(Looks Palette)置入声音。
4）学生仔细观察。
5）学生开启 Scratch。
6）学生尝试为角色置入适合的声音。
7）教师巡堂。
8）学生进行演练。
9）教师从旁协助/指导。
10）学生习作。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 视频 / 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 / 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动

病假 事假 会议 / 课程

备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因
 RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 五 日期
Penggal:2 Minggu:12 Hari: Jumaat Tarikh:08-09-2017
科目 信息与通信技术 日期 08-09-2017

班级 6M 时间 11:05am – 12:05pm

主题/单元 编程与测试 课题 认识 Scratch 界面中的功能

内容标准 3.3.3 让角色发出合适的声音。

学习标准 让角色发出合适的声音。
学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
让角色发出合适的声音。
成功标准 1. 植入声音及对话框，同时让角色移动 （TP3）

活动 1）导入：教师开启“Scratch”软件。
2）教师开启“Scratch”中的动作选项板(Looks Palette)。
3）教师教导如何在动作选项板(Looks Palette)置入声音。
4）学生仔细观察。
5）学生开启 Scratch。
6）学生尝试为角色置入适合的声音。
7）教师巡堂。
8）学生进行演练。
9）教师从旁协助/指导。
10）学生习作。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 视频 / 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 / 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动

病假 事假 会议 / 课程

备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因
 RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 五 日期
Penggal:2 Minggu:14 Hari: Jumaat Tarikh:22-09-2017
科目 信息与通信技术 日期 22-09-2017

班级 6M 时间 11:05am – 12:05pm

主题/单元 编程与测试 课题 认识 Scratch 界面中的功能

内容标准 3.4.1 让角色随意移动。

学习标准 让角色随意移动。
学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
让角色随意移动。
成功标准 1. 植入声音及对话框，同时让角色移动 （TP3）

活动 1）导入：教师开启“Scratch”软件。
2）教师开启“Scratch”中的动作选项板(Looks Palette)。
3）教师教导如何在动作选项板(Motion Palette)使角色移动。
4）学生仔细观察。
5）学生开启 Scratch。
6）学生以数个不同的模块用来让角色移动。
7）教师巡堂。
8）学生进行演练。
9）教师从旁协助/指导。
10）学生习作。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 视频 / 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 / 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动

病假 事假 会议 / 课程

备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因
 RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 五 日期
Penggal:2 Minggu:16 Hari: Jumaat Tarikh:29-09-2017
科目 信息与通信技术 日期 29-09-2017

班级 6K 时间 11:05am – 12:05pm

主题/单元 编程与测试 课题 认识 Scratch 界面中的功能

内容标准 3.4.1 让角色随意移动。

学习标准 让角色随意移动。
学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
让角色随意移动。
成功标准 1. 植入声音及对话框，同时让角色移动 （TP3）

活动 1）导入：教师开启“Scratch”软件。
2）教师开启“Scratch”中的动作选项板(Looks Palette)。
3）教师教导如何在动作选项板(Motion Palette)使角色移动。
4）学生仔细观察。
5）学生开启 Scratch。
6）学生以数个不同的模块用来让角色移动。
7）教师巡堂。
8）学生进行演练。
9）教师从旁协助/指导。
10）学生习作。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 视频 / 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 / 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动

病假 事假 会议 / 课程

备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN

学期 周次 星期 五 日期
Penggal:2 Minggu:17 Hari: Jumaat Tarikh:06-10-2017
科目 信息与通信技术 日期 06-10-2017

班级 6M 时间 11:05am – 12:05pm

主题/单元 编程与测试 课题 认识 Scratch 界面中的功能

内容标准 3.0 电脑编程

学习标准 3.3.2 让碰到其他物体的角色显示合适的对话框。

3.3.3 让碰到其他物体的角色显示发出合适的声音。
学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
1. 让碰到其他物体的角色显示合适的对话框。
2. 让碰到其他物体的角色显示发出合适的声音。
成功标准 1. 植入适当的声音及对话框（TP3）

活动 1）导入：教师开启“Scratch”软件。
2）教师开启“Scratch”中的动作选项板(Looks Palette)。
3）教师演示点击 Events。
4）学生仔细观察。
5）教师演示拖动其中一个模块到脚本区的方法。
6）教师点击指令；学生观察成果。
7）学生开启”Scratch”。
8）学生进行演练。
9）教师从旁协助/指导。
10）学生习作。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 视频 / 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 / 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动

病假 事假 会议 / 课程

备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN

学期 周次 星期 五 日期
Penggal: 2 Minggu:18 Hari: Jumaat Tarikh:13-10-2017
科目 信息与通信技术 日期 13-10-2017

班级 6K 时间 11:05am – 12:05pm

主题/单元 编程与测试 课题 认识 Scratch 界面中的功能

内容标准 3.0 电脑编程

学习标准 3.3.2 让碰到其他物体的角色显示合适的对话框。

3.3.3 让碰到其他物体的角色显示发出合适的声音。
学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
1. 让碰到其他物体的角色显示合适的对话框。
2. 让碰到其他物体的角色显示发出合适的声音。
成功标准 1. 植入适当的声音及对话框（TP3）

活动 1）导入：教师开启“Scratch”软件。
2）教师开启“Scratch”中的动作选项板(Looks Palette)。
3）教师演示点击 Events。
4）学生仔细观察。
5）教师演示拖动其中一个模块到脚本区的方法。
6）教师点击指令；学生观察成果。
7）学生开启”Scratch”。
8）学生进行演练。
9）教师从旁协助/指导。
10）学生习作。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 视频 / 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 / 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动

病假 事假 会议 / 课程

备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN

学期 周次 星期 五 日期
Penggal: 2 Minggu:19 Hari: Jumaat Tarikh:27-10-2017
科目 信息与通信技术 日期 27-10-2017

班级 6M 时间 11:05am – 12:05pm

主题/单元 编程与测试 课题 编程与测试

内容标准 3.0 电脑编程

学习标准 3.5 对完成编码的程序进行测试运行与错误修正

学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :

1. 对完成编码的程序进行测试运行与错误修正

成功标准 1. 对完成的编码程序进行测试运行与错误修正（TP5）

活动 1）导入：教师开启“Scratch”成品。
2）教师展示编码程序成品进行演示。
3）学生开启”Scratch”软件。
4）学生完成各自的编码程序。
5）教师测试运行。
6）教师进行修改错误。
7）教师巡堂并给于意见及看法。
8）学生将编码程序进行演示。
9）教师与学生进行评述。
10）学生习作。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 视频 / 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 / 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动

病假 事假 会议 / 课程

备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN

学期 周次 星期 五 日期
Penggal: 2 Minggu:20 Hari: Jumaat Tarikh:10-11-2017
科目 信息与通信技术 日期 10-11-2017

班级 6M 时间 11:05am – 12:05pm
主题/单元 编程”Scratch”比赛 课题
内容标准 3.0 电脑编程

学习标准
学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
1. 对完成编码的程序进行测试运行与错误修正

成功标准 1. 对完成的编码程序进行测试运行与错误修正（TP5）

活动 1）学生进行“Scratch””编程比赛。
2）教师巡视监督。
3）完成的编码程序进行测试运行与错误修正。
4）学生呈现编程式。
5）教师进行评估。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 视频 / 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 / 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动

病假 事假 会议 / 课程

备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN

学期 周次 星期 五 日期
Penggal: 2 Minggu:21 Hari: Jumaat Tarikh:17-11-2017
科目 信息与通信技术 日期 17-11-2017

班级 6K 时间 11:05am – 12:05pm

主题/单元 编程”Scratch”比赛 课题
内容标准 3.0 电脑编程

学习标准
学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
1. 对完成编码的程序进行测试运行与错误修正

成功标准 1. 对完成的编码程序进行测试运行与错误修正（TP5）

活动 1）学生进行“Scratch””编程比赛。
2）教师巡视监督。
3）完成的编码程序进行测试运行与错误修正。
4）学生呈现编程式。
5）教师进行评估。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 视频 / 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 / 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动

病假 事假 会议 / 课程

备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN

学期 周次 星期 五 日期
Penggal: 2 Minggu:22 Hari: Jumaat Tarikh:24-11-2017
科目 信息与通信技术 日期 24-11-2017

班级 6M 时间 11:05am – 12:05pm

主题/单元 编程”Scratch”比赛 课题
内容标准 3.0 电脑编程
学习标准
学习目标 在本堂课结束后， 学生能够 :
1. 对完成编码的程序进行测试运行与错误修正

成功标准 1. 对完成的编码程序进行测试运行与错误修正（TP5）

活动 1）学生进行“Scratch””编程比赛。
2）教师巡视监督。
3）完成的编码程序进行测试运行与错误修正。
4）学生呈现编程式。
5）教师进行评估。

教具
/ 课本 烁卡 字卡 田字格 儿歌 道具 挂图 思维图

实物 视频 / 投影仪 / 手提电脑 其他
跨元素教学 创造与革新元素 / 信息与通讯技术 未来研究技能 企业家元素
（增值元素）
/ 思维技能 学习技能 多元智能 学前知识 情景学习
高层级思维 记认知识 / 理解 应用 分析 评鉴 创作
KBAT /
HOTS
价值观 / 勇敢 努力 / 勤勉 孝顺 善良 诚实 礼让 自律 其他

评估方式 / 观察 活动卷 表演 听写 阅读 / 口试 其他

科学程序技能 观察 分类 测量和应用 推断 预测 传达 应用空间与时间的关系

（SPS）
诠释资料 精确解释法 控制变数 假设 实验

科学管理技能 应用和处理科学仪器和材料 处理生物和非生物标本，样品 画标本，样品，科学仪器和材料

(KMS)
清洗科学仪器 储藏科学器具和材料

反思 本教学后:
（ ）/（ ）的学生成功达致教学目标。
（ ）/（ ）的学生还需要老师的指导才能达标，老师在课后进行辅导课。

序 学生姓名 学习标准掌握

辅助/增广活动

病假 事假 会议 / 课程

备注 :
教学活动由代课老师依据每日教案进行，原因