UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SATIPO

ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

WEBINAR 04 - 2021
TEMA:

Alicia Ypanaqué Vera

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La UGEL Satipo

Rode Huillca Mosquera

MODERADORA
Alicia Ypanaqué Vera
 El Enfoque “Dime”
Mediación lectora
Plan Lector 2021
RVM N° 062-2021-MINEDU
 PLAN LECTOR: Términos básicos

Proceso activo y cognitivo, complejo, de

construcción del sentido, significado e
interpretación del texto a partir de su Aula/Escolar/Digital
conocimiento y del contexto para establecer una
posición en relación a este.

Lectura

Se involucra en lo que el estudiante lee, y cómo lo

lee, en sus necesidades de conocimiento y las
habilidades lectoras que posee para ayudarlo a
iniciarse en la lectura y/o progresar como lector.
Participan en interacciones sociales con
diferentes propósitos comunicativos y en
distintos soportes.

Mediación
Creación de experiencias de lectura,
con propósitos compartidos,
como una forma de diálogo, entre los textos,
su vida personal y sociocultural de su comunidad.

Lectores Comportamiento: afectivo, cognitivo y práctica.

RVM N ° 062-2021-MINEDU, pág. 5 a 7.
 El Docente como mediador de lectura

Motivar
Comunidad de lectores
Acompañar

Construir

Fuentes: 10 años del Plan Lector. Casa de la Literatura Peruana/Leemos Juntos. MINEDU
 DESARROLLO DE LA LECTURA

Relación SUBJETIVA PARTICIPACIÓN DISTANCIACIÓN Relación OBJETIVA

con el texto VA Y VIENE con el texto

Fomento del Desarrollo de

hábito lector competencias lectoras

Fuentes: Fernando Munita. Taller MINEDU (2017) / Video Conferencia Casa de la Literatura Peruana (2021)
El Enfoque “DIME”
Aidan Chambers (1993/2007)
Es un enfoque, no un método, ni un sistema, ni un programa
esquemático. Es una manera de formular cierto tipo de preguntas
que cada uno de nosotros puede adaptar para ajustarlas a su
personalidad y a las necesidades de sus estudiantes.

Fuente: Dime (2007) pág. 13

 El Círculo de la Lectura

EL DIME
2
3

Fuente: Dime (2007) pág. 15

Permite construir Centrado en la “Conversación Literaria”
sentidos sobre lo
leído de modo
colectivo a partir del Los sentidos, sobre
“arte de la pregunta”. los que une lee, se
enriquecen cuando
son compartidos
verbalmente con los
En la conversación
pares.
grupal ninguna
opinión queda
excluida, ya que La conversación
ninguna apunta a ser sobre lo leído parte
incorrecta o correcta. de preguntas
sencillas, que poco
a poco van
profundizando en el
análisis de lo leído.

Fuentes: Resumen de Christiane Félip del modelo Dime de Aidan Chambers (Fondo de Cultura Económica, 2004)) /
Video Conferencia Casa de la Literatura Peruana (2021)
 Tres situaciones compartidas

“Acabo de leer este extraordinario

El libro. ¿Lo has leído?”
entusiasmo Lo que les gusta / Lo que no les gusta.

Dificultades o lo que no entendió: Los

¿Qué quiso decir cuando…? ¿No desconciertos
entendí la parte donde…

Relaciones significativas “asociaciones” entre un

Las elemento del texto y otro: lenguaje, personajes,
conexiones sucesos, motivos, etc.
Llevar nuestro propio mundo al mundo del texto y
compararlos.
Fuente: Dime (2007) págs. 21-24
La conversación

Preguntas Preguntas Preguntas

Básicas. Generales. Especiales.

Fuente: Dime (2007) págs. 111-114

 PREGUNTAS BÁSICAS

Involucran al
estudiante y PARTICIPACIÓN
le dan voz.

¿Con qué la
¿Qué te ¿Qué no te ¿Qué te relacionaste,
gustó gustó? desconcertó? conectaste o
asociaste?

Fuente: Dime (2007) págs. 111.

 PREGUNTAS GENERALES

Amplían el lenguaje y las

referencias. Proporcionan
comparaciones.

Dime si has leído

otros textos Cuando estabas
Antes de leerlo: Ahora que lo Dime ¿Hay algo Dime ¿Qué parte
como este. leyendo, cómo
¿dime sobre qué leíste ¿es lo que que suceda en el se ha quedado
“viste” la historia
pensabas esperabas? Dime ¿En qué es igual? texto que te haya grabada en tu
sucediendo en tu
trataría? en qué ¿En qué es pasado a ti? mente?
imaginación?
diferente

PARTICIPACIÓN

Fuente: Dime (2007) págs. 111-114

 PREGUNTAS ESPECIALES

¿Dónde
ocurre la
historia y
cómo lo ¿Quién cuenta o
¿Qué sabes sabes? relata la
de la historia? ¿Cómo
ceguera? puedes
demostrarlo?
Hacen referencia
al contenido,
¿Por qué DISTANCIACIÓN
destaca en forma o lenguaje. ¿Cómo
todo el texto Conducen a lo más describirías al
el color personaje?
negro? profundo del texto.

Si tú fueras
¿Con qué
Tomás, cómo
relaciona
describirías
Tomás los
tu color
¿Cuál crees colores?
favorito?
es su color
preferido y
por qué?
Fuente: Dime (2007) págs. 114-116
Fuente: Ensayo sobre la ceguera (1995) pág. 30
Fuente: Ensayo sobre la ceguera (1995) pág. 31
 PREGUNTAS BÁSICAS

PARTICIPACIÓN

¿Con qué la
¿Qué te ¿Qué no te ¿Qué te relacionaste,
gustó gustó? desconcertó? conectaste o
asociaste?

Fuente: Dime (2007) págs. 111.

 PREGUNTAS GENERALES

PARTICIPACIÓN

¿A medida
¿Qué
que leías ¿Qué parte ¿En qué es
¿Sobre qué situación del ¿Has leído
qué del texto igual? ¿En
pensabas texto leído textos sobre
imágenes se quisieras qué es
trataría? te ha pasado este tema?
venían a tu compartir? diferente
a ti?
mente?

Fuente: Dime (2007) págs. 111-114

 PREGUNTAS ESPECIALES

¿Quién cuenta o
relata la historia?
¿Cómo puedes
Si tú fueras el demostrarlo?
¿Qué
Ministro ¿Cómo
enfermedad
habrías
estaba
actuado?/ ¿Qué
atacando a las
le dirías al
personas?
Ministro?

DISTANCIACIÓN

¿Qué hechos
guardan relación ¿Qué medidas
con lo que se pensaron
vivimos tomar?
actualmente?

En qué te
¿Qué significa
parecen
para ti la
adecuadas o
expresión
inadecuadas las
“tiene carta
medidas que se
blanca”? Fuente: Dime (2007) págs. 114-116
tomaron
https://www.youtube.com/watch?v=mBv5VdyZt0Y&t=61s
&ab_channel=LibroscopioPeru
DISTANCIACIÓN
 LENGUAJES Y PROPÓSITOS

Hablar bien sobre los libros es

una actividad en sí muy valiosa,
pero también es el mejor
entrenamiento que existe para
hablar bien sobre otras cosas.
De modo que al ayudar a los
niños a hablar de sus lecturas,
los ayudamos a expresarse
sobre el resto de sus vidas.
Fuente: Dime (2007) pág. 12
WEBINAR 04-2021: COMUNICACIÓN EN ACCIÓN - El docente como mediador de lectura - Enfoque
Dime
Transmitido en la siguiente dirección: https://www.facebook.com/ugelsatipo.oficial/videos/1803621856483454