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    Quintar-Maestro Trabajador de La Cultura - MONICA YURLEY GOMEZ VARGAS

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    Coens DIDACTICA Der La yA es SENDERO HACIA LA DESCOLONIZACION ‘era taarasz Quanta tela, tengo una duda solve ls needa del pense lainoame- ricana porgue el ponsanieto es wiversa 9 me pegunto ef paces 0 0 de sna locfla latinoamericana ode cuts ltinoamericanat cuando realidad el hore swivel. sas som preguntas gue Ihacornas £5 cierto que noestames pemanentolattcarericone, tego serios recalas con esta firma, porque hablar de gencaminto eionaie ye concepciones csi ubcadas geogrficamente no tendria valde: peraae ‘mien es ms universal, Qué deel podria dase dese lo que denomina: ‘mos Dita no paramaval? Es una guja my comin ete ls dacentss Iativoamerianas, la de querer buscar wn pensamieato casi ciolly pore el pensaniena no frcoa desde smite resrcivae 0 locales, Cuts v8 ‘movllsars comet, xCuaiao de wera ene,» sCadn sre wn pensar ashen esto ue nos que de nino Mi pregunta es Cuil ex persamiemlo quem edncedor sabre ls EL Envcanoe como reanayanow p84 cutruea Todos ustedes esi vnculaos ala pedagogy dca de alguna manera, come pei profesional? 9 somos deceats dee! colei hacta la unvoredad, Es bueno shor que eamos entre smpaieros, porque et mcs de bs cosas que iri emergiendo nos vimor een rsd. Quisraaprovecs este momento para coment ya quecstinpresentes trabjadores de I cultura yedacadores de todos ls nies que oy profes 1 e procicolary de peimars y puedo aseprries que de es experienc oprend steer mucho respot polos profesor deedacacin primar, por lesfueezo que realzan pra ensebar ene etapa de vid, Eetave también con educacion medi, en preparatory nalmente Lego In universidad Esparo que ito nas acerge,porgoe no es a mismo habla sobre ic ln, que uanstar los distin nivel de nse: om ee tseperGue emperamos adaroos curs ce a ane wal de a educa, de gue ago as al en ada aul, en ead excel, en ca insiticin de Formac de sujetos Fs desde esos darnos event que quisiera hacer una poguntis gue uu consider de ital sentido: {Qué hacemos lox educadors,:Paa gu ext ‘mos los educadorest Esta Indpendientemente de ve Sc un ara bora ny cerca. A veces he pregunta a alumaos que estan pda o para ser masts de agin nv o modalida: Por qu ets estudindo go gute neque ver con lo educatvo? Por lo general esc respustassorprende tes tales comer “A ml mn hubirsgutacaserpicdlog.© médico, pera como o tena ls posta econdmicis para hace ign dei este” Pareciera ser quel telacdn es cadres con ex eapacio de trabajo ‘sun espacio aayso, Por guéextamos los educadoves cdo, :Por qué ‘ada uno de nosotros hace lo que hice? Ademiee una alerntiva labor, 2 Quésignfca star en una preie defrmaciéndesjetoe 7 {Que sien ‘staloen pulses como los nuestros? {Qué hae ade uno en es prcticas Se formacién?| ‘Tds esas preguntas las de ute desl que acabo de formilar, pede ‘ser un buen puste para Iniciar nus rep dislogo lo, entendendo que ‘ste espacio un espacio de construc compart en te weno, mes so mi ecenarto, sno que es de tds los que agulestameos, es un ecenaio ‘comin, Bs bueno rectdae ques un grupo no sentra qu ua grupo se cons trayeentre todos os gee extn en ly eto macho mus, cuando hiblsmos de ‘espacosformatios. Dicho lo anterog, me gusta retomar eta pregunta, ene marco de as preguntas realiradas,zQué extaros haciendo atuliente los educadores con rec alaformacion de aie yno lo soy dicen sncamente en ‘érminos de enseianza, sno que qusera eafimar que [0 estoy diciendo en ‘érminos de formar de ses, por lo ue hay una diferencia may impor tante. No estoy hablando de una pectics de transmis de nfrmacién, de capaci de mundo o de ebjetos, selamente, como sueleentendeee Is ‘mseQanz ety haclerdo una pregunta qoe va masall de 50. Enestesenid, me gustaria pone toda faces en un fim gee expres cme asumimos ~ dee ol proyecto itelecual eno que estamos comprometdos~ ena tres ena accion de formacin,Entendems gue ie: nes a llevamos a cabo somos "rabhdone del cura” dentro dal tera ‘educative: estos Fondant, ex wna pontura pistémica, teva y medolé ‘la, Uaa eogunds custién et que dent del sista cacti, xe taba Jdor de a cultura cumple una funcién muy dara y defini pars nosotss 15 ema Bearnz Qo yeuando digo "nosetas me fer quienes trabjames en [PECL ‘enter apnea de forma reflexivacon yen area, ‘Nosotos seman, estas conveacidos, de que ls sistemas educat- ‘vosemergen en Amntrict Latin y en el muda, 0 para ibrar madi ino or une nesesida politice-econdenica de dorinaien Este primer ses te exge sa revs "complica forma de mira, porgue el sistema _ditio nie ero an nsramento de domincie, a preguna 208 ‘seed hoy. 2m cs hay, ¥ po em es importante abordar ls preguntas: Qué sth past, :Cusles aon oe sents que ten para nosotoe este taboo que deempetismost Un aspecto cbligado para pecs, es asumi que reso, como inte antes de un sistema cat, woos parte dean sisters de doin, ajo empl de que fama pte de ae que somos wa inaramenta ‘dem apart dominant, propo deo enrique modlay con ‘lon la pict de la enseianza. Uno como mest, wre muy poocupedo por cumplr con un progrima, con un plano con lo que manden, digo “anderen teminos uy dramatic ene tan ernguco funcional el, ‘Sse ue la pecticersponde a un orden gue viene de "srsba'y desde fuera de donde we leva acaboel proceso de ensefanzarsprendiale que come cnerpenlehisrcosocal ets condicionade maerialysimbitieamente, De ‘signa manera, exo ex evi una pia coloninadersycivlinaoria cre ‘viieconstanterente ~y através de cada uno de nasctres— un Hernén Cor vesqueretorma de manera incesance y con distin rotrosen el presente ‘Conran ruaiizncidn Hist6Rica Quis expictar de manera uy ental y sini, es deci sn egursi-

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