‫‪ ‬تقديم عام‬

‫اإلنشاء هو أحد المكونات األساسية لمنهاج اللغة العربية وباقي المكونات اللغوي ة األخ رى تعت بر‬
‫روافد لها‪ ،‬كالقراءة والتراكيب والصرف والتحويل واإلمالء‪.‬إذ في مادة اإلنشاء تظهر درجة تمثل المتعلم‬
‫لها ومدى تالؤمه معها‬

‫وهكذا فالمتعلم مدعو إلى التوظيف األمثل للنس ق اللغوي ة المعتم دة من قب ل الجماع ة اللغوي ة في‬
‫صوره الصوتية و الداللية و اإلعرابية والصرفية والمعجمية بكيفية دقيقة ومضبوطة في مكون اإلنشاء‪.‬‬

‫ونظرا لكون اإلنشاء عنصرا أساسيا في مادة اللغة العربية أخذنا المبادرة للكتابة والبحث في ه ذا‬
‫الموضوع بالذات حيث أن المتعلمين يواجهون عدة صعوبات ومشاكل أثناء إنجاز مواضيع اإلنشاء والتي‬
‫سنحاول أن نتطرق إلى بعضها للبحث لها عن حلول‪.‬‬

‫‪ ‬أهمية الموضوع ‪:‬‬

‫ما دامت اللغ ة أداة التعب ير فالعربي ة ك انت وم ا زالت خ ير أداة للتعب ير واإليض اح‪ ،‬فهي الم رآة‬
‫الصادقة التي تعكس ثقافة اإلنسان وما يحمله من ألوان العلم واألدب وكيف يرد بها على اآلخ رين في م ا‬
‫يسألونه سيحاجهم ويورد لهم األدلة ‪.‬‬

‫اللغة هي الوسيلة الحية التي يعتمدها اإلنس ان في اتص اله ب األفراد والجماع ات س واء أك ان ه ذا‬
‫االتص ال فكري ا أم اجتماعي ا‪ ،‬واللغ ة مظه ر من مظ اهر المجتم ع ونش اطاته المختلف ة فهي ض رب من‬
‫العادات التي تميز أفراد المجتمع عن غيرهم ‪.‬‬

‫وهكذا فإن التعبير هو القالب الذي يصب في ه اإلنس ان أفك اره مترجم ا مش اعره وأحاسيس ه وم ا‬
‫يدور في خلجات نفسه ‪ ،‬ويقض ي حوائج ه في الحي اة و يتمكن من التكي ف م ع المجتم ع ال ذي يعيش في ه‬
‫فتتحقق أأللفه بينهم وبين سائر أفراد جنسه‪ ،‬كما تتجلى أهميت ه في كون ه وس يلة رب ط الماض ي بالحاض ر‬
‫والنهوض بالمستقبل ونقل التراث اإلنساني لألجيال الحاضرة والمستقبلية‪...‬‬

‫‪ ‬أهداف البحث‪:‬‬
‫تتجلى أهداف البحث في ما يلي ‪:‬‬

‫أ‪ -‬إعطاء األهمية الكبرى لمكون اإلنشاء باعتباره مصدر كل فروع اللغة العربية‪.‬‬
‫ب‪-‬تشخيص واستخالص الصعوبات التي تعترض المتعلمين أثناء تحريرهم للمواضيع اإلنشائية‪.‬‬

‫ج‪ -‬البحث عن بعض الحلول بغية تمكين المتعلمين من تجاوز هذه الصعوبات ‪.‬‬

‫د‪-‬مساعدة وتحسيس األساتذة في الرفع من مستوى تعليمهم في اإلنشاء ‪.‬‬

‫‪ ‬الفرضيات‪:‬‬
‫هناك عدة عوامل تساهم في خلق ص عوبات ل دى التالمي ذ في المس توى االبت دائي وال تي تجع ل‬
‫محرراتهم اإلنشائية ال ترقى إلى المستوى المنشود وهي كالتالي‪:‬‬

‫‪ -‬المواض يع المقترح ة ال تتالءم م ع مس توى وخصوص يات التالمي ذ‪ ،‬وال تأخ ذ بعين االعتب ار‬
‫محيط المتعلمين‪.‬‬

‫‪ -‬سوء استعمال عالمات الترقيم‪ :‬عدم توظيف عالمات الترقيم أو توظيفها توظيفا خاطئا‪.‬‬

‫‪ -‬معيقات ذاتية‪ :‬ضعف الرصيد اللغوي ‪،‬طغيان اللغة األم" األمازيغيه مثال "‪...‬‬

‫‪ -‬معيقات تقنية‪ :‬عدم تقويم المادة التقويم الصحيح ‪ ،‬عدم اإللمام بمنهجية تدريسها ‪...‬‬

‫‪ -‬استخدام طرائق تدريس تقليدية‪ ،‬وعدم استعمال طرائق حديثة‪.‬‬