Matematica 8 con Nueva Vision AUTOR Msc, Miguel Angel Lema Paredes ~ Licenciado en Ciencias Fisico Mateméticas. = Magister en Docencia Matematica Facultad de Ingenieria U. Central. = Pasantias por Colombia, Chile, Uruguay, y EEUU, sobre el Uso de Nuevas Tecnologias en el Curriculo de Matematicas. = Autor de varios textos. Disefio de Portada: Guillermo Orozco. Primera Edicién: 2006. Segunda Edicin: ‘Agosto del 2006. ‘Tercera Edicion: Enero del 2007. Derechos de Auto N° 016866 ISBN -9978 Codigo 42-447-4 Este libro no pod ser reproducido total © parcialmente por ningiin medio electrénico, mecénico, fotocopia 0 cualquier otro método de reproduccién sin previa autorizacién por escrito del autor. Libro editado en Quito-Ecuador. Pedidos a los teléfonos: 2886-077 / 2886-017 Correo Electrénico: miguellemaSS@hotmail.com aCONTENIDO NUMEROS ENTEROS Competencias Bésicas, Su origen.... Puedo emplear. Definicib tr Representacin en la recta numéric Nimeros opuestos. Valor Absolute. Orden de los niimeros.. Ejercicios Propuestos N° Taller 1 Adicién de nimeros enteros.... De dos mimeros enteros de igual signo.. De dos mimeros enteros de signos diferentes, De tres 0 més nimeros entetos.. Propiedades de la adicién., ‘Sustraccién de nimeros enteros... Adicion y sustraccién de mimeros enteros Propiedades de la sustraccién, Reglas para resolver problemas... jercicios Propuestos N° 2 : Taller... se 33 Multplicacin de mimeros enteros.. 34 Adicin, sustraccién y multiplicacién de mimeos centeros.. —— 36 Ejercicios Propuestos N° 3.... 36 Propiedades de la multiplicacién.. 37 Ejercicios Propuestos N° 4, 89 Divisién de mimeros enteros.. Al Adicién, sustraccién, multiplicacién y divisién de ‘iimeros enteros., 7 AD Propiedades de la divisién, a3 _Ejercicios y problemas propuestos N°S,, 47 Potenciacién de mimeros enteros. 49 Propiedades de la potenciacién.... st Ejercicios Propuestos N° 6. 52 Radicacién de mimeros enteros... 53 Ejercicios propuestos N°?, 54 ‘nimeros Operaciones —combinadas._ con MLEFOS 56 Ejercicios propuestos N°8.. ST Taller 3.NUMEROS RACIONALES Competencias Bésicas. ‘Su origen... Puedo emplear. Definicién... Racionales negatives... Fraceién Compleja, Representacién grifica de Problemas con mimeros fraccionarios. los nimeros racionales. Ejercicios y problemas propuestos N°11. Valor absoluto delos nimeros racionales..... Potencia de mimeros Racionales......«. Relacion de Equivalencia. ropiedades de ls fracciones equivalentes. Relacién de Orden. Propiedades de la potenciacién en Q.. Radicacién de mimeros Racionales.. Ejercicios propuestos N°1: Ejerciciosy problemas resueltos N° Notacién decimal de los nimeros Racionales, ‘Operaciones con Niimeros Racionale ‘Adicion y sustraccién de nimeros decimales... Aaicin y Sustraccion de mimeros Racionales....72 Miltiplicacion de mimeros decimales. Propiedades de la adicién en Q.. Division de ntimeros decimales. Propiedades de la sustraccién en Q... 1 Potenciacién de nimeros decimales. Ejercicios y problemas propuestos N°10... 9 Radicacién de nimeros decimales.. Multiplicacién de nimeros Racional Ejercicios Propuestos N° 13. Propiedades de la multiplicacién en Q.. 85 Taller 4 Division de nimeros Racionales. 4. Coordenadas Rectangulares. Par ordenado, Producto cartesiano. Relaciones. Propiedades, refle 1130 Gréficas de funciones con caleuladora. 31 Ejercicios Propuestos N°14.. 32 Taller 5. 2SISTEMA GEOMETRICO. Competencias Basicas. ‘Términos no definid0s.erue tras definiciones importantes Ejercicios propuestos N°15.. Taller 6 AN gUIOS ronson Clases de angulos. Construccién con regla y compés, Ejercicios propuestos N°16.. Taller 7, Triéngulos, Lineas y punto notables en los triéngulos. ‘Congruencia de triéngulos. Semejanza de triéngulo Maximos y mfnimos en triéngulos.. Aplicaciones con la calculador... Ejercicios propuestos N°17.. Taller 8, SISTEMA DE MEDIDAS ‘Su origen... Puedo emplear. Miltiplos y submittiplos Del sistema de medidas. ‘Otras unidades de medida, Latitud y Longitud Terrestre. see9O Competencias Basicas.... SISTEMA DE ESTADIgTICA Y PROBABILIDAD Su origen.... Puedo emplear. Definiciones.... Frecuencia absolua. Frecuencia rlativa Frecuencia acumulada absoluta, Diagramas estadisicos.. Barras verticales, Histogramas y Barras compuestas, Histograma con calculadora.. Media aritmética.... Competencias Bésicas.... Husos horar Ejercicios propuestos N°18.. Taller 9.... 194 195 195 196 Mediana y Modo... 203 Empleo de la calculadora... 204 Ejereicios propuestos N°19. 207 Introduccién a la Logica Matemética, 208 Proposiciones.. 208 Ejercicios Propuestos N°20...... 2d Ejercicios a la Teoria de Conjuntos.. 215 Operaciones con Conjuntos... 216 Bjercicios Propuestos N°. senecDlT Taller 10. 218== Matemdticas 8 DIAGNOSTICO Escriba una (V) si es verdadero o una (F) si es falso en las siguientes proposiciones. a) {0,1,2,3, b) Eliltimo término de los niimeros naturales es 100 .-, 100} es el conjunto de los niimeros naturales c) El conjunto de los nuimeros naturales es {0, 1, 2, 3, . d) No hay otro nimero natural anterior al cero. 2. Colocar en Ia linea de puntos el simbolo >, < 0 =, segiin corresponda. a) 18 7 Q4 sig (4) i) 1943 15+8 b) il 15 ) 2-2 ul jp 18-3 21-6 99 0 2) 16 10+5 k) sig (17)... ant (20) d) sig) 7 h) 2743 30 1) ant (15)... sig (12) 3.- Complete los mimeros que faltan en cada uno de los ejercicios para que éstos queden correctamente resueltos. 6 7 97 EC] 1 (7a (aes) +2 4 -Cl2.s8 x es fl 721 a 5 3 6 {J 5s 2 47] 4 - 3 [J 2 4.- En cada paréntesis escribir la letra que corresponde a la respuesta correcta del listado que se presenta a la derecha. { ) 909+ 102 +3 a)7 {| Producto de 524 y 30 b) 13 ( )8x [] = 104 °) 31 ) Cociente de 124 y 4 a3 ( 13=C] ©) 1014 { } 16834 - [ | = 16730 f) 15720 [4ci Matematicas 8 { )2-> = 64 gs { )Af5 = 5 hyo { J) Mxixiixilxll = i) 81 )94+9+9+9+9+94+9= [ ] x9 D 104 5.- Identificar las expresiones que son iguales, anotando Ia letra que le corresponde en los cuadros de la derecha. Luego escribir ef nombre de la propiedad que nos permite afirmar eso. 1 [m+0 a) 1 [Por modulativa de la suma) 2 | Gx5)x4__| b) 2 3 Hoe 12- | 9 | Gx+6x7) | [3] 4 6(7+8) _ d) 0 - 4 5 | 23x1 —|e)im 3 CI 6 8x9 — | (26 6}= 7] 7 | G+5)x7 |g) | 5+@+7) 7 E ea eax h) | 3x(5 x4) sj=(_] 9 | S+6)+7_ i) [9x8 am [9 7 10/(2x5)-2x7 | ) L12+10 10] = 6.- Encontrar el valor de Ia variable en cada caso para que la igualdad resulte verdadera. 1) x+15 =20 x= xe 2) y-18 =2 y Dae 3) 6 = 48 z z= 4 M=9 we we 7 7T.- Resuelva los siguientes problemas. a, Se necesita pavimentar una habitacién que mide 6 m, de largo por 4 m, de ancho; si el albafil cobra 2 délares por metro cuadrado de pavimento. zCudnto se tiene que pagarle? b, Se compran 5 docenas de libros, si por todo se pagan 180 délares ,Cual es el costo de cada libro? ¢. Un colegio de la Capital por concepto de matriculas recauda 37500 délares, si cada estudiante matriculado pagé 15 délares, ;Cudntos estudiantes se matricularon? d. Se necesitan imprimir 20.000 hojas, para lo cual se emplean 2 maquinas: la primera ‘maquina imprime 3,600 hojas por hora y la segunda 3.000 en el mismo tiempo. Sia Jas dos méquinas se les hace trabajar durante dos horas, ,Cudntas hojas faltan por | imprimir? | GAMatemiticas @ NUMEROS ENTEROS 1 COMPETENCIAS BASICAS: Las Competencias Basicas deben ser ejecutadas de manera permanente bajo la influencia de las Competencias Estratégicas realizando acciones tales ‘como: Interpretar, Argumentar, Propositivas, Resolutivas. Identificar los mimeros enteros en diferentes situaciones. “ACCIONES INTERPRETATIVAS Diferenciar los niimeros enteros de los niimeros naturales. Definir ¢ interpretar correctamente el significado ACCIONES del valor absoluto de un nimero entero. ARGUMENTATIVAS Representar los ruimeros enteros en la recta numérica. Plantear y resolver problemas relativos a los niimeros enteros. ACCIONES PROPOSITIVAS Resolver ejercicios sobre valor absoluto de ntimeros enteros. SU ORIGEN ‘Tomemos dos nimeros del conjunto N, por ejemplo 2 y.6, y realicemos las siguientes operaciones Suma 246 = 8 Multiplicacion = 2X6 = 12 Resta 2-6 =? Division 2+6 Podemos observar que, con los niimeros naturales siempre se puede a realizar la suma y multiplicacién,no asi la sustraccién y la division En la segunda operacién se trata de obtener la diferencia,cuando el sustraendo es mayor que el minuendo, no existe ningin niimero natural para indicar este resultado. Esta clase de problemas ya se planteaban y se intentaban resolverlos en a antiguedad a comienzos de la era cristiana, para ellos expresiones como: ? +4 = 3, no tenian solucién. En aquellos tiempos los hindiies y los drabes utilizaban los nimeros negativos para representar ayudas, pérdidas, desapariciones, etc. Se sabe también que la filosofia de los Pitagoricos estaban basados || © 1 5 en miimeros enteros, pilares del conocimiento humano; de ahi un estudio intenso de los niimeros enteros y su clasificacion en pares, impares, perfectos, amigos, etc. Con el paso del tiempo, el empleo de los mimeros naturales con signos negativos (llamados opuestos) fue aumentado.Mateméticas 8 PUEDO EMPLEAR... e En la actualidad los mimeros opuestos se aplican en diferentes campos: ~Al hablar de la temperatura. Si queremos indicar que la temperatura en una X ciudad es de 8°C bajo cero, podemos escribir -8°C. - En lo referente a la profundidad. Para indicar que un buceador descendié 50 m. bajo el nivel del mar, escribimos -50m. - Para representar los afios antes de Cristo. Tales de Mileto vivid en el aio (- 600 a.C) ara indicar el gol diferencia (diferencia entre goles marcados y recibidos) de un equipo de ititbol, acostumbramos a poner - 3 GD. - En Finanzas. Realizando la contabilidad existe un déficit de 2000 délares, este déficit se lo representa asi: - 2000, délares, ~En Fisica, Cuando hablamos de la aceleracién de la gravedad que esta siempre dirigida hacia el centro de la tierra (hacia bajo) esto lo denotamos por g = -9,8 mis? - En Mateméticas. En el planteo y resolucién de ecuaciones algebraicas. Estas situaciones que se han ido presentando, obligaron a nuestras generaciones anteriores a ampliar el conjunto de los niimeros naturales, afiadiendo el cero y Ios mlimeros negativos. mjunto fo Z=(..°5, 4, -3, -2,-1,0, 1, 2,3, 4,5, 3} Es decir que Z es igual a: Z=Z*U O UZ donde: Z*= conjunto de los nimeros enteros positivos Z = conjunto de los mtimeros enteros negativos 0 no pertenece a los enteros positivos ni a los enteros negativos. 1.1, REPRESENTACION GRAFICA EN LA RECTA NUMERICA Los nuimeros enteros se acostumbra a representarlos sobre una recta horizontal. En ella aproximadamente en la mitad se marca el cero, luego a la derecha del cero y escogiendo una [a= Matomitticas 8 escala adecuala ubicamos los enteros positivos, de igual manera a la izquierda del cero ubicamos Jos enteros negativos como se observa en la figura 1.1 ooo Detoesasaro0i2z34#5 6789 28 Ts 8 te ft Enieros iegatives cero. ——_Einteros pasitivos Fig. 1.1 Como ejemplo tenemos los puntos A, By C representados en la recta numérica, Fig.1.2 S876 S43210123 456789 Fig. 1.2 El punto A se encuentra a 4 unidades (espacios) del cero, el B a7 unidades de cero y del cero hasta C tenemos 5 unidades. DS 76 549210123 456789 Fig. 1.3 Enel siguiente grafico fig. 1.3 se ha representado 5 unidades a la derecha del cero y 5 unidades a la izquierda del cero. Del cero a la derecha 3 unidades del cero a la izquierda 3 unidades. Esta pareja de mimeros como tiene la misma distancia desde el cero pero se encuentra el uno al frente del otro y por tanto tienen signos diferentes, se llaman NUMEROS OPUESTOS. = 3esel opuesto de+ 30+ Ses el opuestode- 3 = Sescel opuesto de+ 50+ Ses el opuestode- 5Bhat RS El opuesto de: 5 es (- 5) El opuesto de: (- 8) es - (- 8)=+8 El opuesto de: - (- 4) es-[-(@4)]=- 4 El opuesto de: = [-(-9)] es -{-[- ¢ NI} =+9 1.2. VALOR ABSOLUTO DE UN NUMERO ENTERO En [a recta numérica hemos visto que, desde el cero a los ntimeros enteros +3 y -3 existe la misma distancia. Por eso el valor 3 es el valor absoluto de +3 y = 3. De igual forma para el +5 y - 5. El valor 5 es valor absoluto de estos niimeros, en vista que del cero al + Sy - 5 existe una distancia de 5 unidades. Explicamos la definicién en fig. 1.4 poe I2|=2 SETESHES2LOL IFES ETES Jrfn-cra2 ; A 13 l=3 Geers seco OMI eA ec e OES [fal|=s(3)=5) a A I4l=4 S876 S43 210123456789 [4l=-caaa S A Isles SS TES 4321012345678 9 ISf=-C5)=5 Fig.td 1.2. ORDEN DE LOS NUMEROS ‘Nuevamente tracemos la recta numérica, fig 1.5 10: +142-43 4445 4647 48 49 Fig. 5i | | Matemiticas 8 De acuerdo a esta representacién podemos anotar que: Del cero a la derecha los ntimeros serén cada vez mayores. Del cero a la izquierda cada vez menores. En general, los mimeros que se ubican més a la izquierda son cada vez menores. a estas observaciones podemos imaginarnos mentalmente que los nimeros estén De acuerdo ubicados como en la fig. 1.6. En Simbolos nd 3 es mayor que -4 <3 >-4 3 re -2 es mayor que -3 2>3 +1 -1 es mayor que -2 -1 > 2 o 0 es mayor que -1 o>-1 1 +1 es mayor de 0 41> 0 +2 es mayor que +1 42> 41 43 es mayor que +2 43> 42 Fig.l.6 Dos mimeros enteros son iguales, si tienen igual valor absoluto ¢ igual signo. +8=+8 3 -6=-6 Dos mimeros enteros son desiguales, si tienen distinto valor absoluto o distinto signo. GDACGID 3 448)4C12 5 G1) #CIS) 5 CAA 21) Todo niimero positivo es mayor que todo niimero negativo. (£2) > 10) 3 G19) > E19) 5 5) > ©248) 5 4D > 66) Todo nimero positivo es mayor que cero. (43) >0 5 @2)>05 GI >0; 473)>0Matemiticas 8 El cero es mayor que todo numero negativo. 0 >G1) 50 >12); 0 >(33) Entre dos mimeros positivos, es mayor el de mayor valor absoluto: (+16) > (+15) ; (4) > (+2) 5; (+60) > (+45) Entre dos niimeros negativos, es mayor el de menor valor absoluto C)> C8 3 CN> C2) 5 45) > C60)Mateméticas 8 EJERCICIOS PROPUESTOS | 1. Anotar una Z’ o Z_ , segun los ejemplos correspondan a los nitmeros enteros positivos 0 a los enteros negativos. [~] Altitud de 1a ciudad de Quito. Profundidad del Lago San Pablo. [_] Temperatura normal en la ciudad de Guayaquil. [] Temperatura interna de una reftigeradora, Pérdida de ahorros en el Banco del Progreso. [-] Aumento del IVA. [-] 500 aftos antes de Cristo. [_] Pérdida del aio de los estudiantes de Colegio. [_] Equipo de Fétbol que gana un tomeo internacional. 2. Ordenar de mayor a menor (descendente), los mameros enter‘ =8, 410, -15, +7, -1,+20,0,-9,+1 3.- Ordenar de menor a mayor (ascendente), los mimeros enteros: 4$32,-4,4+16,-8,-12,+6,-10,-7,+3,414 4,- Escribir el simbolo > , < 0 = entre cada pareja de nimeros enteros, segin corresponda. 3] -4 - Co -99 [_] 100 -7(_] -6 2 (1 101 (__) - 105 sCj-o -4C)-4 43 -42Mateméticas 8 -23 (_] -24 s Cis “17 C) -19 28 [_] 30 -u (7) -13) -20 (J -21 5. Acada uno de los nuimeros, escribirles su opuesto 5 su opuesto es: -7 su opuesto es: -(-17) su opuesto es: -[-(-2)] su opuesto es: -{-{--6)]} su opuesto es: 6.- Analizar y responder: 1) Un nimero entero se encuentra 5 unidades a la derecha del - 13 {Cual es su opnesto? 2) Un mimero entero se ubica 7 unidades a la izquierda del + 2. {Cuil es su opuesto? . 3) Elentero Z esté a 13 unidades a la izquierda de W. Si W 2Cual es el valor de Z? 4) El punto X esta a3 unidades a la derecha del cero, si desde X Ilevamos 10 unidades hacia la izquierda y 10 unidades hacia la derecha. {Cuéiles son estos mimeros enteros? 5) Me encuentro en +3 y me desplazo: 15 unidades ala derecha, 35 a la izquierda, 17 a la derecha, 5 ala derecha y 12 ala izquierda. ¢Cual es mi posicién final?. 7.- Caleular el valor absoluto de los siguientes nimeros: |-47| = [+53] = -|-7| = -|+19]= 8.- Encontrar el valor de las expresiones: 1 +7] 4/417, = 2) |-23|+[+6| =—————————————————— Mateméticas 6 3) [-15|+]- 11 = 4) [125] +] 125] = etiam 5) -1-914151= 9,- Completar cada una de las series y+s, +6, +4,0_],0,(0),-40) 2) -12, 4, 4( 0, 209 ,C, -3,0,0) 3) -18,[_], -12, 4-2-5, J, -u, -14,01, -20, -23,[ s)(_J,-16, -12,], -4,0, +4, +8, J, +16 10.- Razonar y completar. 1) +7estiala .. coe det 55 puede escribir +7 _ +5 2) -23esthala ... - seoane d= 505 puede escribir - 50 . “2B 3) Ocstdala - essere de - 3; puede escribir = 3... 0 4) +35esthala nee, G8 = 335 puede escribir +35 oun de -35 5) +8esthala _ennennennsnne +Ty+9; puede escribir +9 . FB ce #7 6) -ATesté nssrnnee “46 Y = 483 puede escribir - 48 omens TAT cess 46 aMateméticas 8 TALLER 1 Trabajemos formando grupos. EI nimero total de grupos por el niimero de estudiantes que conforman los grupos debe damos un cuadrado perfecto.Ejemplo. 3 grupos de 3 estudiantes total 9 4 grupos de 4 estudiantes total 16 5 grupos de 5 estudiantes total 25 grupos de 6 estudiantes total 36 grupos de 7 estudiantes total 49 De existir alumnos sobrantes, ellos ayudarén a controlar y desarrollar los talleres. 1- En un colegio de Ia ciudad de Quito, Para aprobar el afio se necesita obtener, en cada asignatura, una calificacién de 44 puntos en los tres trimestres 0 un promedio trimestral de 44 puntos en el bloque. Un estudiante al finalizar el afio es promovido con los siguientes puntajes. Asignatura Puntaje Matemiticas 42 Fisica 4 Idioma Extranjero 45 Geografia 46 Légica y Etica 44 Completar: anotando la palabra mayor’ o ‘menor en el primer cuadro; y en el segundo debes indicar los puntos que excedieron 0 faltaron, 1) En Matematicas obtuvo un puntaje al promedio, con puntos. 2) En Geografia obtuvo un puntaje al promedio, con puntos. 3) En Fisica obtuvo un puntaje al promedio, con puntos. 4) En idioma extranjero obtuvo un puntaje al promedio, con puntos. 5) En Légica y Etica obtuvo un puntaje al promedio. L16- | 2.-De acuerdo al siguiente cuadro analice y conteste. 4) Tales deMileto vivié en el aio 600 a.C. 8) Hipatia la primera mujer matemética nnacié en el ailo 370 © Elproceso de dolarizacién se inicia en el Ecuador en el aio 2000 Isaac Newion nacié en el ao 1642 ©) En 1999 erupciona el Voledn Guagua Pichincha de Ecuador D Francia organizé en 1998 el campeonato ‘mundial de fsbo! 8) La madre Teresa de Caleuta muere en 1998. 1) Buclides autor de la obra “Elementos” rnacid en el ato 300 a.C. dy Desde que nace Tales de Mileto, hasta que muere la Madre Teresa de Calcuta han ‘transcurrido afios. 2) El Volcan Guagua Pichincha erupciona después de... afios de haber nacido Hipatia. 3) Cusntos affos han pasado desde que nace Euclides hasta cuando el Ecuador inicia la dolarizacién. 4) Desde que nace Newton hasta que Francia organiza el campeonato mundial de fiitbol han pasado aflos. 3.- Encuentre el valor desconocido en cada literal a) |m| =14 m= b) |-71] =n n= ©) |-b] =3 -b= d) |+32| =e c= 9) |p+9] = 15 p= ) |-10+x] =8 x= ® |-yltl-4) =7 -y= h) [+19|-|-z[=13 -2=OPERACIONES CON NUMEROS ENTEROS 9 COMPETENCIAS BASICAS: Las Competencias Basicas deben ser ejecutadas de manera permanente bajo la influencia de las Competencias Estratégicas realizando acciones tales como: Interpretar, Argumentar, Propositivas, Resolutivas. Interpretar graficos de las operaciones donde se presentan ide: iS. oes L cantidades positivas y negativas. INTERPRETATIVAS Identificar y aplicar principios, definiciones y propiedades en las operaciones con mimeros enteros. | Profundizar las operaciones bsicas ya conocidas aplicadas a ‘ACCIONES los mimeros enteros. ARGUMENTATIVAS Usar el lenguaje mateméitico con propiedad en las operaciones con niimeros entero. Plantear y resolver problemas de aplicabilidad real por medio ACCIONES de los ntimeros enteros. PROPOSITIVAS Desarrollar variados ejercicios que involucren todas las operaciones con mimeros enteros. SU ORIGEN En el “Algebra egipcia” aparece por primera vez en la historia, el simbolismo matematico en el papiro de Rhind que representa el signo (+) con dos piemas caminando de derecha a izquierda (manera en que escribian los egipcios) y el signo (-) con un par de piernas yendo en sentido opuesto. Aw Ke El siglo XV con la invencién de la imprenta tuvo amplia reperousion en el desarrollo de la Matematica, uno de los primeros escritos mateméticos impresos fue la ARITMETICA de “Treviso” que aparece en'1478, y el mas importante probablemente es un escrito de J. Widmann de 1489 cuya mayor novedad reside en que, en su segunda parte aparecen por primera vez. los signos (+) y (°)Mateméticas 8 PUEDO EMPLEAR.. Desde aquellas actividades pequefias, insignificantes y de cualquier indole donde los célculos Io realizamos mental o manualmente, hasta en aquellas de grandes magnitudes donde necesariamente tenemos que utilizar grandes mAquinas para sumar, registrar, predecir, estimar, optimizar, etc; estamos aplicando y ejercitindonos continuamente con las operaciones de sum, resta, multiplicacién, divisén, potenciacién y radicacién de mimeros enteros. 2.1 ADICION DE NUMEROS ENTEROS DE DOS NUMEROS ENTEROS DE IGUAL SIGNO Realicemos la suma de los siguientes mimeros enteros, mediante graficos a) Sumar:(+3)+(+4), fig. 2.1 (i LL] (oka Tap 1 TE a} ib Te Te Segmentos de recta orientados hacia la derecha, Resultado, suma de los dos segmentos dirigidos a la derecha. b) Sumar:(-5)+(-2), fig. 2.2 T I CI | | =p [tb [$1 [4 | = [4 $ ap ab 8") Pig 22 Segmentos de recta dirigidos hacia la iequierda. Resultado suma de los segmentos, dirigido a la izquierda, De acuerdo a los graficos obtenidos podemos anotar la siguiente regla: Ejemplos: 1) 24+12=36 2-64 +(-15)8 r s a Matemiticas 8 EJERCICIOS ENCLASE J] ntes ejercicios corresponden a la suma de dos nimeros enteros de igual 1 Los si signo, resuélvalos. 1) 649 nnn 2) +O ~ 30442. - 4) 99+ 101 5) = 22+ (8) nn 6) -17+(-13) 7) -15+(-15) 8) 16+ (1) ene 9) 112) 10) ~ 49-4 (253) eens HN) = BBE TIT) reer 12) 39D enn 13) 128+ 42 14) ~ 504+ (-496) coe 18) 17419 ern 16) 81 + (39) einen 17) = 38+ (46) ennnenee 18) = 544 (46) ne 19) 144 (8) cree 20) ADE (10) erinrenre BAY = TBE 27) an DE DOS NUMEROS ENTEROS DE SIGNOS DIFERENTES. a) Sumar: (+8) +(-6), fig. 2.3 T - T Tr (fp) ¢ ht } =k [=p [-ib |B [4 [+4 [= t ib |b | i Fig. 23 Segmentos de recta de sentidos contrarios, Resultado, sobrante del segmento mayor, con sentido de éste. >| b) Sumar:(-10)+(+7), fig. 24 I | I LI 7} aeGe bs ts TS Ta i ib ae "| Fig. 24 Segmentos de recta de sentidos contrarios, Resultado, sobrante del segmento mayor, con sentido de éste. = Ejemplos: 1 37+(-15)=22 2 -17+5=-12Mateméticas 8 EJERCICIOS ENCLASE 2 1.- Los siguientes ejercicios corresponden a la suma de dos mimeros enteros de diferente signo, resuélvalos, WD DSF DT nn DY QVC 13) nner 3B) = BLATT cern 4) 114 642) een 5) 33419) ene 6) = SSF 85 cert Dy 63 + (- 89) re B) S84 (60) neem — 9) 26 (= 14) nnrnrnnnnnnne 10) -9 +14 11) - 96+ 105 .. 12) © 147+ 146 corre 13) 18+(- 13)... 14) -374+49__., 15) 25+ (- 66)... 16) -123 +72 ne 17) 202 + (- 293 18) - 213+ 175. ~ 19) 119+ (200) verona 20) = 182+ 197 21) 215 + (- 230) DE TRES 0 MAS NUMEROS ENTEROS Cuando se tenga una suma de varios niimeros enteros, es recomendable agruparlos en positives y negativos, luego realizar la suma aplicando las reglas conocidas. Ejemplo: Sumar: 5 +(-4)-+(-12)+15+22+(27)=5-4-12+15+22-27 Sumando tos positvos: 5 +15+22=42 Sumando los negatives: -4-12- 27 =-43 Sumando los dos resultados: 42+ (- 43)=-1 EJERCICIOS ENCLASE 3 1. Efectiie las sumas de los siguientes niimeros enteros: Ee) a BY NOH AB #12) ens — 4) AG + AB (~ 68) nari eae) nnn TCS) T) 21+ 18+ (30) nnn nnnnnennnnne 8) 46+ 64 + (100) senna BVOC IFT) nnn MO) ASH (LV) C12) verre nnnre MU) 7+ 16) +(-20) .. 12) 14+ 19) + (22) nen 13) -35+13+23 18) = 44 (8) 4124617) one 16) 6+ T+ (24) + (629) ener IT) 23 + (15) + (+ 10) 4 (8) neers 14) - 67+ 46 +34.ite s a Matomiticas 8 18) 25+0+32+(- 104) .... 19) = 6+ (14) + 27) + 4D) #67 eer se 20) 16+ (41) + (60) + 0+ 72) +694) annem DU) = 9+ 10-4 (© 37) + 91) + 80) 70H LOL nn PROPIEDADES DE LA ADICION DE NUMEROS ENTEROS La suma de dos o mas nimeros ‘ +27) + (-47) = -20 Clausurativa in a hee "32 enteros es otro mimero entero. atb=e 5-243 . . Uniforme 6+4=10 Al sumar miembro a miembro dos, 34644-24340 o mis igualdades, se obtiene otra 1515 igualdad. [ El orden de los sumandos no (13) + (+19) = (#1 - Conmutativa | €13)* 19) °C 19) + (13) altera la suma, | atb=bta | pe (46)+(-T)4C-18) = (+6)+(-7)+(18)_| Se pueden asociar dos o mas sociativa | [(+6)+(-7)}+(-18)=4-6)+{(-7)+(-18)] | sumandos en distinto orden, sin que (-1)#C18) = (+6)+(-25) Ta suma no altere. -19=-19 (atb) + e=a + (be) q La adicién de un ntimero entero con | Modulativa @2n+o=21 el 0 da como resultado el mismo 0+ (32)=-32 nimero entero. Al 0 se lo llama | neutro aditivo del conjunto Z. at0=a o, Si aun mimero entero le adicionamos et Gl) + C11) =0 su opuesto nos da como resultado el litivo (-97) + (497) =0 cero, | at(-a)=0 1) Sean: 5>3 ‘Al sumar miembro a miembro dos 553 1>2 desigualdades de “mayor que” (>), yP2 547 > 342 | elresultado es otra desigualdad de! > 5 mismo sentido. 2) Sean: 4<6 ‘Al sumar miembro a miembro dos Monotonia 4<6 8 < 12 ___ | desigualdades de “menor que” (<), y8<12 4*8 < 6412 | elresultado es otra desigualdad del 12 < 18 mismo sentido. rae aie Si se suma una relacién de ea mayor, con 7=5+2 __6 > 3 ___| una igualdad, resultado desigualdad y 6>3 cee z aye del mismo sentido que la dada.(Mater tS 8 Si se suma una relacién de menor, con una igualdad, resultado desigualdad | lo 2 < 15 Sean: ___9 = 643 12<15y 1249 < 154643 9=643 21 < 24 del mismo sentido que la dada. EJERCICIOS ENCLASE 4 1.- Escribir en el paréntesis de la izquierda, el utimero que corresponde al nombre de la propiedad ilustrada en cada ejemplo: QQ) (-10+7) #3 =-104(7+3) (4) -15+0 =-15 (41) -6+54+4=4+54(-6) (2) -29421 =-8 (6) 0 =13+(13) C) 7-344 2413 10 10 (1) -37+¢2) = -2+(-37) (2) ~8+[(-5)+2]= [-8+(-5)]+2 (©) -(12+13) + (12+13) = 0 (.). -14+65)+¢9 =0 (4) 18+0 = 18 ) 6 > 4 o> 8 4 >-1 Commutativa . Asociativa |. Clausurativa |. Modulativa . Monotonia - Opuesto aditivo . Uniforme AAW Rene 2.- En el siguiente ejemplo, se ha resuelto una suma de niimeros enteros, en cada paso se han utilizado propiedades de la adicion. Identifique esas propiedades y anételas en las lineas correspondientes: 1) 5+10+(-5)+(-6) = 5+(-5)+10+(6) = [S+¢5)]+10+¢6) .. = 0+10+66) = 10+(-6) =4= —_——— or Matomiticas 8 ) 2) BIS HE 2) ATH ES) = BE ISH TA 2) + CS) | BRASH TA [C2 2) + CSD] anne = -3+15+(7+(-7) J = -34+15+0.. = -3+15. 2.2. SUSTRACCION DE NUMEROS ENTEROS Realicemos las restas de mimeros enteros graficamente: 1) 4-7=4+(-7), fig. 25 T 1 1 T im Gatos Ho ep = - L CT} a, | >| fap Tb 1b TT 14 214i ap [2 [4] Fig. 25 2) 12-(- 10)=12 + 10, fig. 2.6 TI T T TT) (Gey 4 Ci) + HH G10) = 2: - A) 3) Ter 3 #164 ab | | ib fT 2 [24] Fig.26 3) -16-(-23)=-16+23, fig. 2.7 1 7 Oo 16) = (23) = 4 +2) (+23) ie as,Matemiticas 8 Ejemplos: 1) 4-5=4+(-5)=-1 3) -16-(-21)=-16+21=5 2) 20-(- 18)=20+ 18=38 En una resta en la que el minuendo venga precedido dela palabra de, y el sustraendo de la palabra estar, ésta tltima expresién cambia de signo, Ejemplos: 1) De: (+10) estar. (+15); 10-15=-5 2) Restar: -81 de: 74; 74 -(-81)=74+81= 155 3) Delasumade: (+8+ 12-10), restarla suma de: (- 12+ 10-20) (48+ 12-10)-(-12+10-20)=10-(.22)= 10+22=32 EJERCICIOS ENCLASE 5 1.- Efectuar la diferencia entre niimeros enteros. i wm DY 6612 rms 3) 7210 914 nen SYM Bec ® -17-23 7) 8-(-9). 8) 19-10) nnennnnnme 9) 33-=(- 18). 10) = 25 ~ (1) meen) =35- (14) 12) © 57 — 56) mennnennnin 13) 345-235 we unm 4) 115-25 ee 18) 205-95 ———— 16) = 170-140 ne 17) - 230-35 OS 19) - 597 -(. 597) 20) - 894 - (.. 893) 21) - 427 ~ (© 429) ne ADICION Y SUSTRACCION DE NUMEROS ENTEROS Simplificar expresiones que involucran operaciones de adicion y sustraccién de mimeros enteros Ejemplo 1) Simplificar -15+4+(-6) +10 Solucion: = 1544 +(-6)+10 =~ 11 +(-6)+10 adicionando 18 +4 =-11 -17+10 ‘adicionando -I1 + (.6) = -17 7 Ejemplo 2) Simplificar: - [11 +(- 14)] - [6 -(-3)] Solucién: - [11 + (-14)]-[6-(-3) -(-3)- -(-3) (6 + 3) adicionando 11 + (-14) adicionando 6 + 3 = 9 9 restando - (-3) = 3 ©oon seitehneeneeemtonatecmeimnte f t : ams Matomsticns 8 2+ Simplificar las expresiones que contienen sumas y restas de mimeros enteros: DW) TB 12) ane 4) = 12413 - [54+ C3) = 6 TY) meee 6) = [25 — (© 17) = (- 32) ] mene reer 8) 45-(-6)-(- 14-2) 1) 344 = (5) rere 3) 9-10-B+(-4)] - 5) -[8+(¢15)-22) — 7) 11+(-32)-¢4-1)- 9) = (S44) ECT 12) enn 10) 13 4 (3) = 4) + (8) ween 1) = 5-0 5)) FD ee ID) 4 C2) FA FS me 13) 12-EC2+EN-C 9) EEC 4 463) - 15) 4-2 - [23+ (- S)]p enn 16) 7S 6+7-8)}} ——— PROPIEDADES DE LA SUSTRACCION La sustraccién de nameros enteros cumple con la propiedad clausurativa, pero no asi la asociatividad, conmutatividad y del opuesto porque: (+4)-C4) #0 C5)-(5) #0 REGLAS PARA RESOLVER PROBLEMAS 7 © _Lasuma de dos mimeros més su diferencia es igual al duplo del mayor: : 1) (13 +11) +(13- 11) = 2-13 =26 2) (89 +75) + (89 - 75) = 2°89 = 178 @ Lasuma de dos niimeros menos su diferencia es igual al duplo del menor: Re 1) (25+ 15) -(25- 15) =2-15=30 2) (73 +40) - (73 - 40) = 2°40 = 80 EJERCICIOS Y PROBLEMAS RESUELTOS 1, Sumar los siguientes niimeros enteros de signos iguales. a) +42 ;+26; +37; +105 = +42 +26 +37 + 105=210 b) - 205-313 -53=-20+(-31) + (-53)=-20-31 - 53 =- 104 2. De signos diferentes. 1) Sumar; +15; -13;+26;-17;+45 5-73 “Agrapamos los positivos y sumamos: + 15 +26 + 45=+ 86 - 13-17-73 =~ 103 +86-103=-17 ‘Sumamos los negativos: Restamos.Mateméticas 8 2) Sumar: (4) + (+3) + (- 6) + (+8) + (7) + (- 10) + (+2) +1) 434842=+13 ——— 413 98 = L415 -4-6-7-10-1=-28 3. El opuesto de un niimero, mas el mimero 9, es igual a 4. ;Cuél es ese mimero? -5+9=4 (| 4: Simplificar Ia expresién eliminando los signos de agrupacién. ~{7-9-[2-5+(6+2-11)-(8+6)-13]+5-9} +3 == (7-9- [2-54 (-3)-(+ 14) -13]+5-9} +3 Sumando y restando 6+ 2-11 =-3y8+6=14 =-{7-9-[2-5-3- 14-13] 45-9} 43 ‘Sumando + (-3) = -3y restando- (+ 14) =~ 14 =+{7-9-[-33]+5-9} +3 Restando en el corchete. == {7-94+33+5-9 +3 Restando -(- 33) = 33 =. {+27} 43 Sumando y restando: 7-9 + 33 + $-9 = 27 =-27 43 Restando: - (+ 27) =-27 I =-24 Sumando. 5. Hallar el resultado de : | 16 - {3-[a-(¢-b+d)-7+2]+19} cuando: a | Como se trata de una expresién que involucra signos de agrupacién, debemos tomar en cuenta lo siguiente: 1) Se suprimen de adentro hacia afuera. 2) Si el signo de agrupacién esta precedido del signo (-) los niimeros salen con signos cambiados, caso contrario salen con el mismo signo, =16-(3-[a-c+b-d-74+2]+19} Eliminando paréntesis =16-G-ate-b+d+7-2+19} Eliminando corchetes. =16-3+a-c+b-d-7+2-19 Eliminando llaves. = 16-34 €2)-(0)+(1)-(3)-7+2-19 Reemplazando las letras por los valores indicados. =16-3-2-0414+3-7+2-19 Eliminando paréntess. 16+1+3+2=422 ‘Sumando los positivos. -3+2-7-19=-31 Sumando los negatives. =+22-31=-9 Restando> reruns cece sea i ‘ j —_——— rr Materniticns 8 6. En las siguientes igualdades caleular el valor de la letra: 1) x+6=2 En una igualdad se puede sumar, restar, multiplicar y dividir a los dos miembros por el mismo mimero, sin que la igualdad se altere. Restando 6 a los dos miembros. ‘Sumando 8 a los dos miembros. 3) 3p-Sm+b=8+3p 3f-Sm+b=8 +36 Dos términos iguales que se encuentran en cada miembro, se simplifican directamente. +5m ‘Sumando Sm a los dos miembros. Shit b+ Sh= = 845m —— Simplificando. 7. 1La suma de dos nuimeros es 1250 y su diferencia 750. Hallar los nuimeros. Sabemos por @ que la suma de dos nimeros mis su diferencia es igual al duplo del mayor. 1250 +750 = 2000 (que serd el duplo del mayor) 2000+2= 1000, (sent el mimero mayor) Como la suma de los dos niimeros es 1250, siendo 1000 el mayor, el menor ser&: 1250 - 1000 = 250 Resp. = 1000y 250 8. La suma de dos niimeros es 39 y su diferencia 15. Hallar los nitmeros. Sabemos por @ que la suma de dos niimeros menos su diferencia es igual al duplo del menor. 39-15=24 (duplo del menor) 24+2=12 (niamero menor) Como la suma de los dos nimeros es 39, siendo el menor 12, el mayor sera: Resp. = 12 y 27 EA 39-12=27Matemiticas 8 EJERCICIOS PROPUESTOS 2 1, Sumar gréficamente los niimeros enteros. 1) (#7) +(+10), fig. 2.8 l 7 | t Lt I | Fig. 28 i 2) 6) +(-8), fig. 2.9 o 1 TI an LI CT | Fig. 2.9 i 3) (+10) +(- 15), fig. 2.10 ie | [ | ao | SECOEcoeon | | Fig. 210 | 4) 13)+(+9), fig. 2.11 | [ CLO - } i L | t Fig 21 2. Anotar el nombres de las propiedades aplicadas. DDE N=(9)4+(+7) ay (432) 40=432 aesreaenaesl HOD+GE1)=-3_ CTI) 73)=0 nn DEP CI=(C+EM|+5= 9 6>3 CIHEDF CS OO 928 6+9>34+8 ~~ =28-————————_— oo Matematicas 6 3, Restar griificamente los niimeros enteros. 1) (+ 11)-@ 19), fig. 2.12 = - - - } LETT | [ [ I Fig.212 2) (-13)=(-22), fig. 2.13 CO T 1 LT I Ui VI Fig. 213 3) (425)-(+ 16), fig 2.14 [ [ _ Ti a ig. 214 4, Sumar los siguientes niimeros enteros. 1) + 10;-12;235-8 . Resp +13 2) - 56; - 108 ; + 200; - 315 Resp. -279 3) 75; 845-47; -73 Resp. +39 4) -73-10;+ 18; +36; -63 Resp. -26 5) - 915 + 105; +208 ; - 378 Resp. 156 5, Qué mimero falta sumar para que la respuesta sea Ia indicada. 1) (7) + 6) + 8) + (+ 10) + (+ 12) +g =- 1 2) (-12) + (- 15) + © 18) + (20) + (+ 60) + GE =- 25 3) (- 67) + (+14) + (36) + (- 54) +(- 81) + =- 115Matematica 8 4) (+23) + (+ 28) + (+ 43) + (-77) + - 89) + [= 4 156 Wl 6. Caleular primero la suma, Inego la diferencia de los siguientes niimeros enteros. 1) 547 y -324 2-78 y 4 3) - 1028 y 473 te 8) 130 y 207 6) 308 y 603 7. Sumar y restar miembro a miembro, 1)5>2 y 4<9 2)-4<-1 y -7>-10 3)-5<-3 y 10+2=12 4)6+3=84+1 y -10>-15 5)-22<-17 y -12>-16 6) -7>-10 y 8+7=124+3 8. Suprimir paréntesis, corchetes, Haves, barras y hallar el resultado de: D-346446-7-£244+7-8-(-54+9)}-1413} Reg =7 2) +5 634+2-6+7-20+43)]- 15418} Resp. =-31 9) 4-23432-[-146-8+94(543-2+1)-12] Reg. =22 D1S-C344)+ (6-34 [2-547 1--446-(.24143)-6)} Rew. =416 5) {4-5-15-[-2+9-10-(8)-749]-16+17} Reg. =22 9) -8-{-448-[7+6-3-(+2-5)+(11412)}-23} -37 Reg. =7 DS+ET-[6+5-12+(-9+ 15} - £63424} Resp. =-13 8)-1+2- 3-[5+7-(9+10-11-1278-13)-6}} Reg, =23; oe Matoriticas 8 9, Hallar el valor numérico de: 1) 1I3-{-7-[m+8-(n+10-p)+16]-25} param =2,n=-1,p=3 Resp =65 2) -548-{a-[2+b-(C+749)+d}} ja=-2,b=-3,c7-1,d=4 Reg =-7 3) 84 (-x47-[y- B+ @+t-w] 84x} sx=0, ya, 29-2, 6= 3, wad Reg. =22 10. En Jas siguientes igualdades, calcular el valor de las letras X, Y 0 Z, segim el caso. W) B21 a neenn Regex 13 2) Y=TH4 tH 23 enn _ __Resp. y= 30-4 3) Smm= 3m 2= 20-4 SM neem nn Resp. 2°20 30 4) 35+ 8p+6b=84+x+6b+8p —— san Resp. 7 5) -12w+5c+70=-80+y — Resp. y= -12w + Se 150 nee Resp. = Tt 6) BE VO FT DB 1) 6w= SV = VT HY S37 ene _. Resp. y= S4- 6+ 159 11. Problemas: Ys i 1) Lasuma de dos numeros es 3250 y su diferencia 1600. Hallar los nameros. Resp. = 2425 y 825 2) La suma de dos nimeros es 478 y su diferencia 128. Hallar los nimeros. Resp. = 303 175 3) El triplo de la suma de dos nuimeros es 840 y el duplo de su diferencia es 284. Hallar Jos nameros. Resp. =211y 69 4) El triplo de la suma de dos numeros es 375 y el triplo de su diferencia es 75. Hallar Jos numeros. Resp. = 75 y 50 5) La mitad de la suma de dos nimeros es 195 y el cuddruplo de su diferencia es 120. Hallar los mimeros Resp. =210y 180 6) Una Unidad Educativa tiene 84 profesores, en la seccién secundaria hay 10 profesores mis que en la primaria. ,Cudntos profesores hay en cada seccién?. : Reap = 47 secundaria y 37 primaria. AMateméticas 8 7) Un colegio tiene 2950 alumnos, de los cuales el niimero de varones es 120 menos que el de las mujeres. ;Cudntos hombres y mujeres hay en cada seccion? Resp. = 1415 hombres y 1535 mujeres 8) La suma de los nimeros excede en 4 unidades a 102 y su diferencia excede en 17a 45. Hallar los niimeros. Resp. = 6335 9) La edad de una madre y la de su hija suman 52 afios. Si la hija nacié cuando la madre tenia 24 afios, ,Cudles son las edades actuales?. Resp. = 38 y 14 10) La suma de los afios de vida de dos Prestigiosos colegios es 160. Si uno de ellos se fund6 cuando el otro tenia 42 aitos. {Cuantos afios de vida-tiene cada uno actualmente?. Resp. = 101 y 59 M1) A recibié 594 délares; B recibe 150 délares més que A; C tanto como Ay B juntos mas 180 dolares, ,Cuantos délares se repartié entre los tres? Resp. = 2856 12) Se va a transformar en agua una masa de hielo que se encuentra a =12°C. {Cudntos grados se requieren aumentar la temperatura? Resp. = 12°C. 13) ‘Una determinada masa del hielo a -25°C, se requiere convertirlo en vapor. gCudntos grados de temperatura se requiere aumentar? 4) Cudntos afios de diferencia existe entre Pitigoras y Cantor ) Los afios de diferencia entre Anquimedes y Pitégoras son, ©) Hasta hoy dia, cuintos afios han pasado desde que nacié Binstein, ee 4) Cuantos afios los separa a Binstein de Arquimedes. ©) Los afios transcurridos desde la época de Pitigoras hasta hoy.que 45. 135 dre ee Matemiticas 8 TALLER 2 Estos eJercicios y problemas son para realizar formando grupos de trabajo. 1. La suma de: (- 81 + 94 - 125 +340), restar de esta otra suma: (- 42 - 56 +79 - 137 + 284) Resp. =-100 2. Restar: (-84)de: (- 126) ; y el resultado sumarle a (- 241). Resp. = -283 3. {Qué niimero falta para que la respuesta sea la indicada? 1) (24) + +30) + © 64) + (+83) + [Ee] + G20)=237 2) (+89) + (EE) +. 108) + (543) + (+ 673) + (-282) = 405 4, Simplificar: 1) - 15 + (8 + 10-[- 20+ (- 32 +40) - (- 58 +47) -37]-97} Rep 2-72 2) 207 - {73-81 -[- 19 -(- 17+ 20+ 63 - 105 + 240) - 10}} Resp. = 465 3) -[- 72 +57-33 + 190-339 +259 - 63] Reg. =1 5, En las siguientes igualdades calcular el valor de x, sabiendo que: 1) Sy -3z+x-7v+ 8w=24 ;2=-3;v=-1;w=-2;m=3;n=1 Resp 14 2) Tw - Sv + 12z- 20y +x + 13m - 27n=- 80Matemiticas 8 2.3 MULTIPLICACION DE NUMEROS ENTEROS Una de las premisas mas repetidas en las clases de matematicas es zpor qué menos por menos es mas? Es dificil encontrar una respuesta sencilla y convincente, porque la regla es puramente arbitraria_y se adopta solo para que no aparezcan contradicciones, pero si existen varias justifi- caciones claras y aceptables. Un ejemplo facil de visualizar es el que propongo. Se refiere a un X colegio de segunda ensefianza donde existe alumnos “buenos” a los que se les asigna el signo (+), y alumnos “tmalos” a los que se les asigna el signo (-); se acuerda que “sali” del colegio equivale al signo (-), y “entrat” al colegio equivale al signo(+), Si un estudiante bueno (+) entra (+) al colegio, el resultado para el colegio es positivo: O.M=& Siun estudiante malo (-) sale (-) del colegio, el resultado para el colegio es positivo: 0-0=@ Siun estudiante bueno (+) sale (-) del colegio, el resultado para el colegio es negativo: 0.070 Siun estudiante malo (-) entra (+) al colegio, el resultado para el colegio es negativo: O-.M=-0 De acuerdo a este ejemplo podemos establecer las leyes de los signos para la multiplicacién de niimeros enteros, Ejemplos: ().@) = + “ands por mds es igual a mas” 7.4=28 O.0 = + “menos por menos es igual a mas” —— ¢5)(-6)=30 ©). = - “més por menos es igual a menos” —- 8 (-3)=-24 (©. (@) = - “menos por més es igual a menos” —— (12) 9=- 108 © Cualquier nimero entero multiplicado por (-1) es igual a su opuesto. C).12 = -12 25). (1) = 25Matemiticas 8 PRODUCTO DE VARIOS NUMEROS ENTEROS Sea multiplicar: 1. (<4) 5) (3) (-9) 2% (42) G3) G4) G8) “ “ Ce & =-360 Ee -O hem Siguiendo el sentido de las flechas en la figura se puede observar que se ha multiplicado los signos del primero y del segundo términos, este resultado se multiplica con el signo del tercer término, ‘el nuevo resultado le multiplicamos por el signo del cuarto término, de esta manera obtenemos cl signo para el resultado, finalmente se multiplica los valores absolutos de los néimeros. De acuerdo a esto podemos anotar la siguiente definicién: Ejemplos: 1) Multiplicar: (-2) (+3) ( 1) (4) ( 5) Existen cuatro factores negativos por lo que el resultado seri un nimero positivo (- 2) (+3) (1) (4) (5) = +120 2) Multiplicar: (- 7). 8 (-9).7 (- 6) Existen tres factores negativos, el resultado tendré signo negativo (- 7). 8 (-9).7.(-6) = - 21168 EJERCICIOS ENCLASE 6 Multiplicar: ) 6.7 vee DDG eens BY 250 nn 4 (-3).65) 5) ¢8)-¢9 9 (4). 1) TD) (-15).2 mee 8) (-5).12 9%) (169.3 — 10) 2.21) cones WY 0.619) 12) 4.18) — 13) (23). (63) nen 14) 3.63) cerns 18) 5.28) — 16) 201.3 renner IN) (63). (62).4 were 18) 2.65) 1) 19) (2). 3) 5) me 20) (10). 1) G1) ae 21) 4).2.63) 22) 2.3). (5) (61) werner BBY 62) BD earn 2A) (23).0. C1). C 5) cenrernnnnnns — 28) (2). (3). 4) 5) ~ 26) (-1).2).63)-6 4-65) —Mateméticas 8 ADICION, SUSTRACCION Y MULTIPLICACION DE NUMEROS ENTEROS Las expresiones que involucren miiltiples operaciones pueden simplificarse realizando en el siguiente orden las operaciones 1) Simplificar: - 3 [5 -(-6) Trabajando dentro del primer paréntess: Sumando, Multiplicando. 2) Simplificar: 4 [3+ (- 8)]-7(-4-5)=4(-5)-7(-9) Trabajando dentro de los paréntess. =-20+63 Multiplicando, = 43 Sumando. EJERCICIOS PROPUESTOS 3 Simplificar: 1) 26-3 +6) ve 2) 3 (749). 3) 5(-10+8) 4) 7(-15+7) - 5) 5(-6-4) .. 6) 9-3 =2) on 7) -3(1-7) ~ 8) -12¢16+9). 9) 4-3 (6-1) nine 10) =7=2(10- 6) . UW) 5466243) oem 12) 4 (0245) +13 1B) = 2(4-6)-3(S=T) 44 (D4 4) nen ne 14) (© 9 +6) 2+ (12-13) 3 = (616420) 5 ncemwnwnnsnnnnnnnnnnn 18) -5E2+CO]+8E3+C4)] 16) -12[-7+(- 2-15 4- (0) — 17) -20[-4+2(-3+4)]-9[-7+3(-10+3)] 18 (342)4- S[-12- ena 21 soon ROS. 13is —ee———————r Matematicas § sn, Resp. 9 21) -17(00-19)- A(T45-[-2+1-5(344-2)-10]-2743) 4243-5) Clausurativa (12)+5=-60 (- 11) +15) =+ 165 ] El producto de dos o mAs nimeros enteros, es otro niimero entero.. a-b=c Conmutativa Bl orden de los factores no altera el producto. “asb=bea Asociativa Se pueden asociar dos 0 mas fac- tores en distinto orden sin que el producto se altere. (a-B)-c=a- (b+) Modulativa El producto de un mimero entero por 1 da como resultado el mismo niimero entero. Al uno se le conoce como el neutro multi- plicativo del conjunto Z. | Distributiva | Tespecto a la adicién y sustraceién. Halla el producto de CDR+C3) C5). D- 3)= ae nai 5)*(-3) [4(-2) +3) +51+6 4+6+(-2)+64(-3)264+5+6 [4-2-3+5]*6 Si uno de los factores es una suma, se obtiene el mismo resultado, efectuando la suma y luego el producto; que efectuando los productos parciales del factor con cada sumando y adicionando los resultados. NR EA/ Matematicas 8 ¢ ] 7 | 1) 6>-2 | —3=3__ | 6°3>(-2)°3 | Al multiplicar los dos miembros de | 18>- una desigualdad por un mismo y re ‘iimero entero positive se obtiene | ae otra desigualdad del mismo sentido. C16) -8<(-12)-8 Leyes de - 128<- 96 Monotonia. 7 1) 24< 48 | =3=23 \ Tae C3) > 48-3) Al multiplicar los dos miembros de -72>-144 una desigualdad por un mismo | » 155-4 ‘mimero entero negativo, se obtiene i 5 otra desigualdad de sentido contrario. LL 15°C5)8