Professional Documents
Culture Documents
EDARAN PPS
MALAYSIA
PROSEDUR PELAKSANAAN SKPMg2 DAN EDARAN
PPS
1 JANUARI 2020
JEMAAH NAZIR
KEMENTERIAN PENDIDIKAN
Edaran PPS-SKPMg2
MALAYSIA
GELOMBANG 2
Edaran PPS (Pasukan Pelaksana Standard) disediakan bagi memudahkan pihak sekolah melaksanakan
Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Gelombang 2 (SKPMg2) dengan mengikut prosedur kerja yang betul.
Setiap helai instrumen dalam dokumen ini hendaklah diedarkan kepada PPS mengikut bidang tugas
bagi membolehkan PPS membuat penilaian. Dokumen hasil penilaian yang telah ditandatangani oleh
PPS hendaklah dikembalikan kepada Jawatankuasa SKPM Sekolah (JKSS). JKSS hendaklah memastikan
semua maklumat dimasukkan ke portal berkenaan dan dokumen tersebut disimpan sebagai bukti
penilaian.
ASPEK/TUMS PPS
9 Aspek/TUMS Standard 2-Pengurusan Organisasi 9 PPS yang dipilih berdasarkan kesesuaian tugas/
tanggungjawab
4 Aspek/TUMS lain dalam Standard 3.2-Pengurusan 4 PPS Kokurikulum yang dipilih berdasarkan
Kokurikulum kesesuaian tugas/tanggungjawab
*Aspek 3.2.2: Pengurusan Kelab dan Persatuan Semua Ketua Unit Kelab/Persatuan &
guru berkaitan
*Aspek 3.2.3: Pengurusan Badan Beruniform Semua Ketua Unit Badan Beruniform &
guru berkaitan
*Aspek 3.2.4: Pengurusan Sukan/Permainan Semua Ketua Unit Sukan/Permainan & guru
berkaitan
7 Aspeks/TUMS dalam Standard 3.3-Pengurusan 7 PPS HEM yang dipilih berdasarkan kesesuaian
HEM tugas/tanggungjawab
*Semua Aspek Standard 4: PdPc (Bersama Tapak i. Semua guru untuk Penilaian Kendiri PdPc.
of- fline PdPc) ii.Semua PPS Pencerapan (mengikut keperluan)
Dokumen ini perlu disediakan secukupnya berdasarkan jumlah PPS mengikut kaedah yang paling sesuai
dengan sekolah masing-masing. (* lebih daripada satu PPS)
PROSEDUR PELAKSANAAN C. LAKSANAKAN PENILAIAN
STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA GELOMBANG
ALIRAN KERJA PELAKSANAAN SKPMg2 DI SEKOLAH BAGI SETIAP PERINGKAT PENGISIAN
2 DI SEKOLAH
2
SENARAI ASPEK/TUMS
1.1.1 PGB menetapkan hala tuju sekolah secara terancang. 2.1.1 Sumber manusia diurus secara
5 sistematik dan
17
terancang.
PGB mengetuai penyediaan Rancangan Pemajuan Sekolah secara terancang dan sistematik.
1.1.2 2.1.2 6
Pembangunan sumber manusia diurus secara
18
terancang.
PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah secara terancang dan sistematik.
1.1.3 2.2 7
PENGURUSAN ASET
PGB menerajui aktiviti instruksional 2.2.1
dalam pelaksanaan PdP secara profesional dan terancang. Aset alih dan aset tak alih8diurus secara sistematik dan
1.1.4 19
terancang.
2.3 terancang.
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pencerapan PdP secara profesional dan PENGURUSAN KEWANGAN
1.1.5 9
2.3.1
Kewangan diurus secara sistematik dan terancang. 20
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pemantauan kemajuan dan pencapaian
2.4 murid secara
PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN
1.1.6 sistematik dan terancang. 10
2.4.1 Sumber pendidikan diurus secara sistematik dan
21
PGB menangani masalah pengoperasian sekolah secara profesional dan terancang. terancang.
1.1.7 11
2.5 IKLIM
1.2 PGB SEBAGAI PEMBIMBING 2.5.1 Persekitaran fizikal diselenggara secara sistematik dan
22
PGB memberi bimbingan kepada guru dan AKP secara profesional dan terancang. terancang.
1.2.1 12
2.5.2 Suasana yang selesa dan harmoni diwujudkan secara
23
PGB memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang diturun kuasa secara profesional dan terancang.sistematik dan terancang.
1.2.2 13
2.6 PENGURUSAN PERPADUAN
1.3 PGB SEBAGAI PENDORONG
2.6.1 Pemahaman dan penerimaan terhadap kepelbagaian
24
PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan secara profesional dan terancang. masyarakat Malaysia diurus secara terancang.
1.3.1 14
2.7 PERMUAFAKATAN STRATEGIK
PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah secara profesional dan terancang.
2.7.1 Permuafakatan strategik diusahakan secara
1.3.2 15 25
profesional dan terancang.
PGB menetapkan hala tuju sekolah bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 mana-mana tiga (3) perkara di atas. 3 perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
PGB menetapkan hala tuju sekolah bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
2 2
mana-mana dua (2) perkara di atas. perkara (ii) dan (iii).
Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
PGB menetapkan hala tuju sekolah bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
1 mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 mana-mana satu (1) perkara di atas.
EVIDENS PELAKSANAAN FASA 3
Tidak mengambil kira mana-mana perkara
0 PGB tidak menetapkan hala tuju sekolah. 0 di atas.
5
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU
EVIDENS PELAKSANAAN FASA 1
KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan
matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
PGB mengetuai pemantauan pengoperasian Tindakan dilaksanakan: Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
sekolah dengan: i. mengikut ketetapan pemantauan
Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
i. melaksanakan pemantauan ii. secara menyeluruh meliputi semua
ii. menyediakan rumusan pemantauan perkara/ bidang (kurikulum,
4 iii. mengambil tindakan susulan. 4 kokurikulum, hal ehwal murid, EVIDENS PELAKSANAAN FASA 2 (Jika ada)
kewangan, sumber manusia, prasarana
sekolah dan sumber pendidikan)
iii. secara berterusan/berkala.
PGB mengetuai pemantauan pengoperasian Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 sekolah bagi perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) 3 perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
dan (iii).
PGB mengetuai pemantauan pengoperasian Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
2 sekolah bagi perkara (ii) dan (iii). 2 perkara (ii) dan (iii).
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
PGB menerajui aktiviti instruksional dengan: Tindakan dilaksanakan:
i. melaksanakan pencerapan PdP i. mengikut ketetapan pencerapan Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
4 ii. memberi maklum balas dan bimbingan 4 ii. secara menyeluruh meliputi semua
iii. mengambil tindakan susulan. perkara/guru
EVIDENS PELAKSANAAN FASA 2 (Jika ada)
iii. secara berterusan/berkala.
PGB menerajui aktiviti instruksional bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii). 3 perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
PGB menerajui aktiviti instruksional bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
2 perkara (ii) dan (iii). 2 perkara (ii) dan (iii).
PGB menerajui aktiviti instruksional bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
1 mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 mana-mana satu (1) perkara di atas.
Tidak mengambil kira mana-mana perkara
0 PGB tidak menerajui aktiviti instruksional. 0 di atas.
10
ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU EVIDENS PELAKSANAAN FASA 1
KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan
matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan:
sekolah dengan: i. dengan mekanisme yang sesuai/mematuhi Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
i. mengenal pasti punca masalah/isu prosedur/peraturan
ii. mengambil tindakan terhadap masalah/ ii. secara telus EVIDENS PELAKSANAAN FASA 2(Jika ada)
4 isu 4 iii. secara kreatif/inovatif.
iii. menyelesaikan masalah/isu
iv. mengambil langkah kawalan/tindakan
pencegahan bagi memastikan masalah/isu
tidak berulang.
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 sekolah bagi mana-mana tiga (3) perkara 3 perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
di atas.
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
2 sekolah bagi mana-mana dua (2) perkara 2 perkara (ii) dan (iii).
di atas.
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
1 sekolah bagi mana-mana satu (1) perkara 1 mana-mana satu (1) perkara di atas.
Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
di atas.
PGB tidak menangani masalah pengoperasian Tidak mengambil kira mana-mana perkara Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
0 sekolah. 0 di atas.
11
ASPEK 1.2: PGB SEBAGAI PEMBIMBING EVIDENS PELAKSANAAN FASA 1
KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai pembimbing untuk meningkatkan kecekapan individu dan kualiti pengurusan sekolah.
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
PGB memberi bimbingan dengan: Tindakan dilaksanakan: Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
i. memberi taklimat/bengkel/kursus/ i. mengikut keperluan/kesesuaian tugas/
ceramah perkembangan terkini Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
4 ii. memberi panduan/tunjuk ajar/tunjuk 4 ii. secara jelas/berhemah
cara/ nasihat/penerangan iii. secara menyeluruh meliputi semua guru EVIDENS PELAKSANAAN FASA 2(Jika ada)
iii. memberi maklum balas berkaitan prestasi dan AKP
kerja. iv. dari semasa ke semasa/secara berkala.
PGB memberi bimbingan bagi perkara (i) dan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 (ii) atau perkara (i) dan (iii). 3 mana-mana tiga (3) perkara di atas.
PGB memberi bimbingan bagi perkara (ii) dan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
2 (iii). 2 mana-mana dua (2) perkara di atas.
PGB memberi bimbingan bagi mana-mana Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
1 satu (1) perkara di atas. 1 mana-mana satu (1) perkara di atas.
Tidak mengambil kira mana-mana perkara
0 PGB tidak memberi bimbingan. 0 di atas.
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
PGB mendorong warga sekolah dengan Tindakan dilaksanakan secara:
menjadi suri teladan dalam: i. tekal Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
i. melaksanakan tugas berkualiti ii. bersungguh-sungguh/bertanggungjawab
ii. mempamerkan penampilan diri iii. menyeluruh meliputi semua bidang tugas/ EVIDENS PELAKSANAAN FASA 2 (Jika ada)
4 4
berwibawa situasi.
iii. bertindak sebagai pakar rujuk
iv. memperlihatkan komunikasi yang
berkesan.
PGB mendorong warga sekolah dengan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 menjadi suri teladan bagi mana-mana tiga (3) 3 perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
perkara di atas.
PGB mendorong warga sekolah dengan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
2 menjadi suri teladan bagi mana-mana dua (2) 2 perkara (ii) dan (iii).
perkara di atas.
PGB mendorong warga sekolah dengan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
1 menjadi suri teladan bagi mana-mana satu (1) 1 mana-mana satu (1) perkara di atas.
perkara di atas. Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
PGB tidak mendorong warga sekolah dengan Tidak mengambil kira mana-mana perkara
0 menjadi suri teladan. 0 di atas. Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
PGB menggalakkan warga sekolah memberi Tindakan dilaksanakan:
input berkaitan pemajuan sekolah dengan: i. dengan sikap terbuka/berfokus kepada Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
i. menyediakan saluran untuk hala tuju sekolah/secara fleksibel
berkomunikasi ii. secara tekal
ii. mendengar pandangan daripada pelbagai iii. mengikut keperluan/kesesuaian. EVIDENS PELAKSANAAN FASA 2 (Jika ada)
4 4
pihak
iii. menerima pandangan/maklum balas yang
berbeza
iv. mengambil tindakan terhadap
pandangan/ maklum balas.
PGB menggalakkan warga sekolah memberi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 input berkaitan pemajuan sekolah bagi mana- 3 perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
mana tiga (3) perkara di atas.
PGB menggalakkan warga sekolah memberi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
2 input berkaitan pemajuan sekolah bagi mana- 2 perkara (ii) dan (iii).
mana dua (2) perkara di atas.
PGB menggalakkan warga sekolah memberi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
1 input berkaitan pemajuan sekolah bagi mana- 1 mana-mana satu (1) perkara di atas. Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
mana satu (1) perkara di atas.
Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
PGB tidak menggalakkan warga sekolah Tidak mengambil kira mana-mana perkara
0 memberi input berkaitan pemajuan sekolah. 0 di atas.
EVIDENS PELAKSANAAN FASA 3
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TAHAP TAHAP
TINDAKAN
TINDAKAN (0/1) KUALITI (SKOR)
i. menyediakan saluran untuk berkomunikasi
ii. mendengar pandangan daripada pelbagai pihak
iii. menerima pandangan/maklum balas yang berbeza
iv. mengambil tindakan terhadap pandangan/ maklum
balas.
ASPEK 1.3: PGB SEBAGAI PENDORONG EVIDENS PELAKSANAAN FASA 1
KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi warga sekolah dalam melaksanakan
tanggungjawab secara bersungguh-sungguh dan berkualiti.
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
PGB menggerakkan warga sekolah dalam Tindakan dilaksanakan:
melaksanakan tanggungjawab dengan: i. secara tekal/berterusan/berkala Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
i. memberi maklum balas positif berkaitan ii. secara menyeluruh meliputi semua
4 prestasi/kemajuan/pencapaian kerja 4 bidang/ warga sekolah EVIDENS PELAKSANAAN FASA 2 (Jika ada)
ii. memberi penghargaan/pengiktirafan iii. mengikut kesesuaian/keperluan warga
iii. menyediakan keperluan dan kemudahan sekolah.
iv. melibatkan diri dalam aktiviti sekolah.
PGB menggerakkan warga sekolah dalam Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 melaksanakan tanggungjawab bagi mana- 3 perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
mana tiga (3) perkara di atas.
PGB menggerakkan warga sekolah dalam Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
2 melaksanakan tanggungjawab bagi mana- 2 perkara (ii) dan (iii).
mana dua (2) perkara di atas.
PGB menggerakkan warga sekolah dalam Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
1 melaksanakan tanggungjawab bagi mana- 1 mana-mana satu (1) perkara di atas.
mana satu (1) perkara di atas.
PGB tidak menggerakkan warga sekolah dalam Tidak mengambil kira mana-mana perkara Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
0 melaksanakan tanggungjawab. 0 di atas.
Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TAHAP TAHAP EVIDENS PELAKSANAAN FASA 3
TINDAKAN
TINDAKAN (0/1) KUALITI (SKOR)
i. memberi maklum balas positif berkaitan prestasi/
kemajuan/pencapaian kerja
ii. memberi penghargaan/pengiktirafan
iii. menyediakan keperluan dan kemudahan
Mengurus sumber manusia bagi mana-mana Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
2 dua (2) perkara di atas. 2 mana-mana dua (2) perkara di atas. Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
Mengurus sumber manusia bagi mana-mana Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
1 satu (1) perkara di atas. 1 mana-mana satu (1) perkara di atas. Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
Mengurus aset alih dan aset tak alih bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
2 mana-mana tiga (3) perkara di atas. 2 mana-mana dua (2) perkara di atas. Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
Mengurus aset alih dan aset tak alih bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
1 sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas. 1 mana-mana satu (1) perkara di atas.
Tidak mengambil kira mana-mana perkara EVIDENS PELAKSANAAN FASA 3
0 Tidak mengurus aset alih dan aset tak alih. 0 di atas.
19
ASPEK 2.3: PENGURUSAN KEWANGAN EVIDENS PELAKSANAAN FASA 1
KRITERIA KRITIKAL:
Kewangan diurus untuk memastikan setiap perbelanjaan memberi pulangan yang optimum.
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
Mengurus kewangan dengan: Tindakan dilaksanakan: Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
i. menyediakan anggaran perbelanjaan i. dengan mematuhi peraturan/ketetapan
ii. melaksanakan perbelanjaan dan prosedur yang berkuat kuasa Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
4 iii. melaksanakan pemantauan perbelanjaan 4 ii. mengikut keperluan/keutamaan
iv. mengambil tindakan susulan. iii. secara menyeluruh meliputi setiap bidang/ EVIDENS PELAKSANAAN FASA 2 (Jika ada)
optimum.
Mengurus kewangan bagi mana-mana tiga (3) Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 perkara di atas. 3 perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
Mengurus kewangan bagi mana-mana dua (2) Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
2 perkara di atas. 2 perkara (ii) dan (iii).
Mengurus kewangan bagi mana-mana satu (1) Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
1 perkara di atas. 1 mana-mana satu (1) perkara di atas.
Tidak mengambil kira mana-mana perkara
0 Tidak mengurus kewangan. 0 di atas.
20
ASPEK 2.4: PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN EVIDENS PELAKSANAAN FASA 1
KRITERIA KRITIKAL:
Sumber pendidikan diurus bagi menyokong peningkatan kualiti pendidikan.
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
Mengurus sumber pendidikan dengan: Tindakan dilaksanakan:
i. menyediakan alat/bahan, bahan cetak/ i. mengikut ketetapan/prosedur Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
elektronik dan TMK ii. berdasarkan keperluan/kesesuaian
ii. menyimpan dan menyusun atur alat/ iii. secara menyeluruh/mencukupi
bahan, bahan cetak/elektronik dan TMK iv. secara berterusan/berkala. EVIDENS PELAKSANAAN FASA 2 (Jika ada)
4 4
iii. menggunakan alat/bahan, bahan cetak/
elektronik dan TMK
iv. melaksanakan penyeliaan penggunaan
alat/bahan, bahan cetak/elektronik dan
TMK.
Mengurus sumber pendidikan bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 mana-mana tiga (3) perkara di atas. 3 mana-mana tiga (3) perkara di atas.
RUBRIK PENSKORAN
Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
Menyelenggara persekitaran fizikal dengan: Tindakan dilaksanakan: Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
i. membersihkan kawasan, bangunan dan i. mengikut keperluan
kemudahan sekolah ii. dengan mematuhi prosedur
ii. menceriakan kawasan, bangunan dan iii. secara berterusan/berkala EVIDENS PELAKSANAAN FASA 2 (Jika ada)
4 kemudahan sekolah 4 iv. dengan mekanisme yang sesuai.
iii. memulihkan kawasan, bangunan dan
kemudahan sekolah * *termasuk tindakan memelihara dan menjaga
iv. mewujudkan ciri-ciri keselamatan. kebersihan
RUBRIK PENSKORAN
Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
Mewujud dan mengekalkan suasana yang Tindakan dilaksanakan: Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
selesa dan harmoni dengan: i. secara tekal/berterusan/berkala
i. menguatkuasakan ketetapan/peraturan ii. dengan mematuhi arahan yang berkuat
sekolah kuasa/prosedur yang ditetapkan EVIDENS PELAKSANAAN FASA 2 (Jika ada)
4 ii. merancang program peningkatan 4 iii. secara menyeluruh meliputi semua
keakraban/semangat kesepunyaan peraturan/warga sekolah
iii. melaksanakan program peningkatan iv. dengan mekanisme yang sesuai.
keakraban/semangat kesepunyaan.
Mewujud dan mengekalkan suasana yang Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 selesa dan harmoni bagi perkara (i) dan (ii) 3 mana-mana tiga (3) perkara di atas.
atau perkara (i) dan (iii).
Mewujud dan mengekalkan suasana yang Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
2 selesa dan harmoni bagi perkara (ii) dan (iii). 2 mana-mana dua (2) perkara di atas.
Mewujud dan mengekalkan suasana yang Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
1 selesa dan harmoni bagi mana-mana satu (1) 1 mana-mana satu (1) perkara sahaja.
perkara di atas. Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
Tidak mewujud dan mengekalkan suasana Tidak mengambil kira mana-mana perkara
0 yang selesa dan harmoni. 0 di atas. Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
Mengurus pemahaman dan penerimaan Tindakan dilaksanakan:
terhadap kepelbagaian masyarakat Malaysia i. mengikut kesesuaian/keperluan sekolah
dengan: ii. dengan mekanisme yang sesuai/relevan Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
i. menyebarkan maklumat tentang (Jawatankuasa/pasukan petugas/ruang
kepelbagaian masyarakat Malaysia maklumat) Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
ii. merancang program yang berteraskan iii. secara menyeluruh meliputi semua
perpaduan/silang budaya program/warga sekolah
4 4 EVIDENS PELAKSANAAN FASA 2 (Jika ada)
iii. melaksanakan program yang berteraskan iv. secara berterusan/berkala.
perpaduan/silang budaya
iv. merancang program jaringan/jalinan yang
berteraskan perpaduan/silang budaya
v. melaksanakan program jaringan/jalinan
yang berteraskan perpaduan/silang
budaya.
Mengurus pemahaman dan penerimaan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 terhadap kepelbagaian masyarakat Malaysia 3 mana-mana tiga (3) perkara di atas.
bagi mana-mana empat (4) perkara di atas.
Mengurus pemahaman dan penerimaan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
2 terhadap kepelbagaian masyarakat Malaysia 2 mana-mana dua (2) perkara di atas.
bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
Mengurus pemahaman dan penerimaan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
terhadap kepelbagaian masyarakat Malaysia mana-mana satu (1) perkara di atas.
1 1 Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
bagi sekurang-kurangnya satu (1) perkara di
atas.
Tidak mengurus pemahaman dan penerimaan Tidak mengambil kira mana-mana perkara EVIDENS PELAKSANAAN FASA 3
0 terhadap kepelbagaian masyarakat Malaysia. 0 di atas.
25
Edaran PPS Std 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM-SKPMg2
STANDARD 3: PENGURUSAN KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID EVIDENS PELAKSANAAN FASA 1
PERNYATAAN STANDARD:
Bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid diurus secara cekap dan berkesan untuk melahirkan murid
yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi, jasmani dan sosial selaras dengan hala tuju sekolah.
i. membuat ketetapan
KRITERIA KRITIKAL:
Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.
KRITERIA KRITIKAL:
Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.
KRITERIA KRITIKAL:
Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.
29
ASPEK 3.1.2: PENGURUSAN MATA PELAJARAN EVIDENS PELAKSANAAN FASA 1
KRITERIA KRITIKAL:
Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.
Memanfaatkan bantuan geran per kapita bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
1 mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 mana-mana satu (1) perkara di atas.
Tidak memanfaatkan bantuan geran per Tidak mengambil kira mana-mana perkara Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
0 0
kapita. di atas.
Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TAHAP TAHAP
TINDAKAN EVIDENS PELAKSANAAN FASA 3
TINDAKAN (0/1) KUALITI (SKOR)
i. merancang perbelanjaan
30
ASPEK 3.1.3: PENGURUSAN MASA INSTRUKSIONAL EVIDENS PELAKSANAAN FASA 1
KRITERIA KRITIKAL:
Masa instruksional diurus untuk memastikan peningkatan masa pembelajaran berkesan.
Mengurus masa pelaksanaan PdP bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
1 mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 mana-mana satu (1) perkara di atas. Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
Tidak mengambil kira mana-mana perkara
0 Tidak mengurus masa pelaksanaan PdP. 0 Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
di atas.
JADUAL PENGIRAAN SKOR EVIDENS PELAKSANAAN FASA 3
TAHAP TAHAP
TINDAKAN
TINDAKAN (0/1) KUALITI (SKOR)
i. menyediakan jadual waktu induk, jadual waktu kelas,
jadual waktu guru, jadual waktu guru ganti dan jadual
penggunaan bilik khas
ii. melaksanakan PdP seperti yang dijadualkan
KRITERIA KRITIKAL:
Penilaian murid diurus untuk mengesan kemajuan penguasaan dan pencapaian murid.
Mengurus peperiksaan dan pentaksiran bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
1 sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas. 1 mana-mana satu (1) perkara di atas.
Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
Tidak mengambil kira mana-mana perkara
0 Tidak mengurus peperiksaan dan pentaksiran. 0
di atas. Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
JADUAL PENGIRAAN SKOR
EVIDENS PELAKSANAAN FASA 3
TAHAP TAHAP
TINDAKAN
TINDAKAN (0/1) KUALITI (SKOR)
KRITERIA KRITIKAL:
Kelab/persatuan diurus untuk mengukuhkan pembelajaran di bilik darjah, mengembangkan potensi dan
memupuk nilai estetika dan sosial yang positif.
Mengurus kelab/persatuan bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
1 sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas. 1 mana-mana satu (1) perkara di atas.
Tidak mengambil kira mana-mana perkara Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
0 Tidak mengurus kelab/persatuan. 0
di atas.
JADUAL PENGIRAAN SKOR EVIDENS PELAKSANAAN FASA 3
TAHAP TAHAP
TINDAKAN
TINDAKAN (0/1) KUALITI (SKOR)
i. merancang aktiviti berteraskan ilmu pengetahuan,
kemahiran dan kreativiti/inovasi
ii. melaksanakan aktiviti yang dirancang
iii. merekod data dan maklumat
iv. menganalisis data dan maklumat
KRITERIA KRITIKAL:
Badan beruniform diurus untuk meningkatkan disiplin dan daya kepimpinan bagi pemantapan pembangunan
perwatakan murid.
Mengurus badan beruniform bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
1 sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas. 1 mana-mana satu (1) perkara di atas.
Tidak mengambil kira mana-mana perkara EVIDENS PELAKSANAAN FASA 3
0 Tidak mengurus badan beruniform. 0
di atas.
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TAHAP TAHAP
TINDAKAN
TINDAKAN (0/1) KUALITI (SKOR)
i. merancang aktiviti berteraskan ilmu pengetahuan,
kemahiran dan kreativiti/inovasi
ii.melaksanakan aktiviti yang dirancang
iii.merekod data dan maklumat
iii.menganalisis data dan maklumat
iv.mengambil tindakan susulan.
ASPEK 3.2.4: PENGURUSAN SUKAN/PERMAINAN : (Unit Sukan/Permainan ) EVIDENS PELAKSANAAN FASA 1
KRITERIA KRITIKAL:
Sukan/permainan diurus untuk mengukuhkan pengetahuan, kemahiran dan memupuk nilai estetika dan sosial
yang positif.
KRITERIA KRITIKAL:
Program kecemerlangan kokurikulum diurus untuk mengoptimumkan bakat dan potensi murid.
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
Mengurus program kecemerlangan Tindakan dilaksanakan:
kokurikulum dengan: i. mengikut keperluan/kesesuaian Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
i. merancang latihan peningkatan ii. secara menyeluruh meliputi
kemahiran sekurang-kurangnya satu unit bagi setiap EVIDENS PELAKSANAAN FASA 2 (Jika ada)
4 ii. melaksanakan latihan peningkatan 4 kelab/persatuan, badan beruniform dan
kemahiran sukan/permainan
iii. merancang program pemantapan iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang
iv. melaksanakan program pemantapan. tahun
iv. secara kreatif/inovatif.
Mengurus program kecemerlangan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 kokurikulum bagi mana-mana tiga (3) perkara 3 mana-mana tiga (3) perkara di atas.
di atas.
Mengurus program kecemerlangan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
2 kokurikulum bagi mana-mana dua (2) perkara 2 mana-mana dua (2) perkara di atas.
di atas.
Mengurus program kecemerlangan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
1 kokurikulum bagi mana-mana satu (1) perkara 1 mana-mana satu (1) perkara di atas.
di atas. Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
Tidak mengurus program kecemerlangan Tidak mengambil kira mana-mana perkara
0 0 Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
kokurikulum. di atas.
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
Mengurus aktiviti Sukan Untuk Semua dengan: Tindakan dilaksanakan:
i. merancang kejohanan merentas desa i. dengan mematuhi ketetapan pelaksanaan
ii. merancang sukan tara kokurikulum/arahan yang berkuat kuasa Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
iii. merancang kejohanan tahunan olahraga ii. secara menyeluruh melibatkan semua
sekolah murid yang berkenaan Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
iv. merancang pertandingan antara iii. mengikut keperluan/kesesuaian
tingkatan/kelas/rumah/dorm asrama/ iv. secara kreatif/inovatif.
EVIDENS PELAKSANAAN FASA 2 (Jika ada)
4 kelab sukan sekolah 4
v. melaksanakan kejohanan merentas desa
vi. melaksanakan sukan tara
vii. melaksanakan kejohanan tahunan
olahraga sekolah
viii. melaksanakan pertandingan antara
tingkatan/ kelas/rumah/dorm asrama/
kelab sukan sekolah.
Mengurus aktiviti Sukan Untuk Semua bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 3
sekurang-kurangnya enam (6) perkara di atas. mana-mana tiga (3) perkara di atas.
Mengurus aktiviti Sukan Untuk Semua bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
2 sekurang-kurangnya tiga (3) perkara di atas. 2 mana-mana dua (2) perkara di atas.
Mengurus aktiviti Sukan Untuk Semua bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
1 sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas. 1 mana-mana satu (1) perkara di atas.
Tidak mengambil kira mana-mana perkara Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
0 Tidak mengurus aktiviti Sukan Untuk Semua. 0
di atas.
EVIDENS PELAKSANAAN FASA 3
JADUAL PENGIRAAN SKOR
TAHAP TAHAP
TINDAKAN
TINDAKAN (0/1) KUALITI (SKOR)
i. merancang kejohanan merentas desa
ii. merancang sukan tara
iii. merancang kejohanan tahunan olahraga sekolah
iv. merancang pertandingan antara tingkatan/ kelas/
rumah/dorm asrama/kelab sukan sekolah
v. melaksanakan kejohanan merentas desa
vi. melaksanakan sukan tara Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
vii.melaksanakan kejohanan tahunan olahraga sekolah Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
viii.melaksanakan pertandingan antara tingkatan/ kelas/
rumah/dorm asrama/kelab sukan sekolah. 38
Edaran PPS Std 3.2: PENGURUSAN KOKURIKULUM-SKPMg2
KRITERIA KRITIKAL:
Pentaksiran kokurikulum diurus untuk mengesan pencapaian murid.
i. merancang pentaksiran
ii. melaksanakan pentaksiran
iii. menganalisis data dan maklumat pentaksiran
iv. mengambil tindakan susulan/intervensi.
39
Edaran PPS Std 3.3: PENGURUSAN HEM-SKPMg2
STANDARD 3: PENGURUSAN KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID EVIDENS PELAKSANAAN FASA 1
PERNYATAAN STANDARD:
Bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid diurus secara cekap dan berkesan untuk melahirkan murid
yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi, jasmani dan sosial selaras dengan hala tuju sekolah.
TAHAP TAHAP
TINDAKAN
TINDAKAN (0/1) KUALITI (SKOR)
i. membuat ketetapan
ii.mendokumenkan ketetapan
iii.menyebarluaskan ketetapan
iv.menyemak semula ketetapan.
ASPEK 3.3.2: PENGURUSAN DISIPLIN MURID EVIDENS PELAKSANAAN FASA 1
KRITERIA KRITIKAL:
Disiplin murid diurus untuk membentuk sikap dan perlakuan positif dalam pembangunan sahsiah murid.
Mengurus disiplin murid bagi mana-mana Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 empat (4) perkara di atas. 3 mana-mana tiga (3) perkara di atas.
Mengurus disiplin murid bagi mana-mana tiga Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
2 (3) perkara di atas. 2 mana-mana dua (2) perkara di atas.
Mengurus disiplin murid bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
1 sekurang-kurangnya satu (1) perkara di atas. 1 mana-mana satu (1) perkara di atas. Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
TAHAP TAHAP
TINDAKAN
TINDAKAN (0/1) KUALITI (SKOR)
41
ASPEK 3.3.3: PENGURUSAN KESELAMATAN MURID EVIDENS PELAKSANAAN FASA 1
KRITERIA KRITIKAL:
Keselamatan murid diurus untuk memastikan murid selamat dan memupuk amalan menjaga keselamatan
dalam kalangan murid.
TAHAP TAHAP
TINDAKAN
TINDAKAN (0/1) KUALITI (SKOR)
i. menyebarluaskan peraturan dan prosedur operasi
standard keselamatan
ii. menguatkuasakan peraturan dan prosedur operasi
standard keselamatan
iii. merancang program pencegahan dan kesedaran
keselamatan
iv. melaksanakan program pencegahan dan kesedaran
keselamatan.
ASPEK 3.3.4: PENGURUSAN KESIHATAN MURID EVIDENS PELAKSANAAN FASA 1
KRITERIA KRITIKAL:
Program dan perkhidmatan kesihatan murid diurus untuk meningkatkan kualiti kesihatan dan mengamalkan
gaya hidup sihat.
TAHAP TAHAP
TINDAKAN
TINDAKAN (0/1) KUALITI (SKOR)
43
ASPEK 3.3.5: PENGURUSAN BANTUAN PELAJARAN MURID EVIDENS PELAKSANAAN FASA 1
KRITERIA KRITIKAL:
Bantuan pelajaran murid diurus untuk membantu memenuhi keperluan fizikal, mental dan emosi.
Mengurus bantuan pelajaran murid bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 mana-mana tiga (3) perkara di atas. 3 mana-mana tiga (3) perkara di atas.
Mengurus bantuan pelajaran murid bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
2 mana-mana dua (2) perkara di atas. 2 mana-mana dua (2) perkara di atas.
Mengurus bantuan pelajaran murid bagi Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
1 mana-mana satu (1) perkara di atas. 1 mana-mana satu (1) perkara di atas. Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
TAHAP TAHAP
TINDAKAN
TINDAKAN (0/1) KUALITI (SKOR)
44
ASPEK 3.3.6: PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING EVIDENS PELAKSANAAN FASA 1
KRITERIA KRITIKAL:
Pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus untuk pembangunan sahsiah, psikososial,
kesejahteraan mental dan kerjaya murid.
RUBRIK PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
Mengurus perkhidmatan bimbingan dan Tindakan dilaksanakan:
kaunseling dengan: i. dengan mematuhi ketetapan hal Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
i. merancang sesi bimbingan/kaunseling ehwal murid/ prosedur/arahan yang
ii. melaksanakan sesi bimbingan/kaunseling berkuat kuasa EVIDENS PELAKSANAAN FASA 2 (Jika ada)
4 4
iii. merancang program bimbingan dan ii. mengikut keperluan murid/isu semasa
kaunseling iii. secara berterusan/berkala
iv. melaksanakan program bimbingan dan iv. dengan mekanisme yang sesuai.
kaunseling.
Mengurus perkhidmatan bimbingan dan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 kaunseling bagi mana-mana tiga (3) perkara 3 mana-mana tiga (3) perkara di atas.
di atas.
Mengurus perkhidmatan bimbingan dan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
2 kaunseling bagi mana-mana dua (2) perkara 2 mana-mana dua (2) perkara di atas.
di atas.
Mengurus perkhidmatan bimbingan dan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
1 kaunseling bagi mana-mana satu (1) perkara 1 mana-mana satu (1) perkara di atas.
di atas.
Nama PPS: ............................................................... Tandatangan PPS: ..............................................
Tidak mengurus perkhidmatan bimbingan dan Tidak mengambil kira mana-mana perkara
0 kaunseling. 0 di atas. Tarikh dikemukakan kepada JKSS:.............................
JADUAL PENGIRAAN SKOR
EVIDENS PELAKSANAAN FASA 3
TAHAP TAHAP
TINDAKAN
TINDAKAN (0/1) KUALITI (SKOR)
KRITERIA KRITIKAL:
Pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus untuk pembangunan sahsiah, psikososial,
kesejahteraan mental dan kerjaya murid.
i. merancang pentaksiran
ii. melaksanakan pentaksiran
iii. menganalisis data dan maklumat pentaksiran
iv. mengambil tindakan susulan/intervensi/ konsultasi.
BORANG PENSKORAN STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN
TT TK
ASPEK TUMS TAHAP TINDAKAN (TT) TAHAP KUALITI (TK)
(1/0) (Skor)
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
4.2 Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
Guru Peratus TUMS 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas
sebagai Guru mengelola suasana pembelajaran dengan:
Pengawal Tindakan dilaksanakan:
i. mengawasi komunikasi murid dalam PdPc
ii. mengawasi perlakuan murid dalam PdPc 4 i. secara berhemah/mengikut kesesuaian
iii. menyusun atur kedudukan murid ii. secara menyeluruh meliputi semua murid
4.2.2 iii. secara berterusan dalam PdPc/mengikut keperluan aktiviti pembelajaran.
iv. mewujudkan persekitaran pembelajaran yang menyeronokkan
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
47
TT TK
ASPEK TUMS TAHAP TINDAKAN (TT) RUBRIK TAHAP KUALITI (TK)
(1/0) (Skor)
iii. mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif Tindakan dilaksanakan:
iv. mengajukan soalan/mewujudkan situasi yang menjurus ke arah membuat keputusan 4
4.4 i. berdasarkan objektif pelajaran
dan menyelesaikan masalah ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
Guru 4.4.1 iii. secara berterusan/tekal.
v. mewujudkan peluang untuk murid memimpin
sebagai
vi. menggalakkan murid mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran
Pendorong
vii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira perkara (ii) dan (iii).
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
Guru 4.5.1 ii. menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan dalam PdPc i. berdasarkan objektif pelajaran
sebagai 4 ii. mengikut ketetapan/arahan pelaksanaan pentaksiran yang berkuat kuasa
Penilai iii. memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran iii. secara menyeluruh dari segi kecukupan dan kecakupan/meliputi semua murid
iv. secara berterusan/konsisten/segera.
Iv. membuat refleksi PdPc
v. menyemak/menilai hasil kerja/gerak kerja/latihan/ tugasan
48
TT TK
ASPEK TUMS TAHAP TINDAKAN (TT) RUBRIK TAHAP KUALITI (TK)
(1/0) (Skor)
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana tiga (3) perkara di atas.
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana dua (2) perkara di atas.
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-mana satu (1) perkara di atas.
i. dengan pelibatan 80% hingga 89% murid bagi tindakan (i), (ii) dan (iii) dan pelibatan
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 melebihi 25% hingga 49% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
ii. dengan memenuhi sekurang-kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), (iii) atau (iv).
Tindakan dilaksanakan:
i. dengan pelibatan 50% hingga 79% murid bagi tindakan (i), (ii) dan (iii) dan pelibatan
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap Kualiti 2 10% hingga 24% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
ii. dengan memenuhi sekurang-kurangnya satu (1) daripada perkara (ii), (iii) atau (iv).
Tindakan dilaksanakan:
i. dengan pelibatan 1% hingga 49% murid bagi tindakan (i), (ii) dan (iii) dan pelibatan
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti 1
kurang daripada 10% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
ii. dengan memenuhi sekurang-kurangnya satu (1) daripada perkara (ii), (iii) atau (iv).
TARAF
PENCERAPAN/PENILAIAN KENDIRI (potong yang tidak berkenaan) ASPEK TUMS % WAJARAN SKOR
49
PANDUAN PENILAIAN 4. Penilaian Tahap Kualiti
Setiap tindakan yang dilaksanakan dinilai kualitinya. Skor tahap kualiti dikira berdasarkan bilangan item
kualiti yang dicapai bagi setiap Tahap Tindakan. Setiap tindakan yang dilaksanakan mesti memenuhi semua item
1. Penilaian
SKPMg2 kualiti bagi memperoleh skor maksimum. Contoh pengiraan skor Tahap Kualiti adalah seperti dalam Rajah 3.
Penilaian aspek SKPMg2 menggunakan rubrik lima skala. Rubrik ini dibahagikan kepada dua bahagian Rajah 3 : Contoh Skor Maksimum Tahap Kualiti bagi Tindakan (i)
iaitu rubrik skor Tahap Tindakan dan rubrik skor Tahap Kualiti. Skor maksimum ‘4’ diberikan bagi
Tahap Tindakan atau Tahap Kualiti yang telah memenuhi semua perkara yang dinyatakan di dalam TahapKUALITI
Tindakan
BIL. STANDARD TINDAKAN UNTUKTahap KualitiSTANDARD
MENCAPAI
rubrik. Semakin kurang tindakan dilaksana atau semakin kurang kualiti yang dicapai, maka semakin
kurang skor yang diperoleh. Tahap/ Skor ‘0’ diberi jika tiada sebarang tindakan dalam rubrik berkenaan. 4 Mengurus program kecemerlangan 4 Tindakan dilaksanakan:
3.2.5.1kokurikulum
Program kecemerlangan kokurikulum
dengan: Merancang dan melaksanakan latihan dan program
i. mengikut keperluan/kesesuaian
diurus secara
i. merancang profesional
latihan dan terancang.
peningkatan kemahiran kecemerlangan kelab/persatuan,
ii. secara menyeluruh badan
meliputi beruniform
kelab/
ii. melaksanakan latihan peningkatan dan sukan/permainan mengikut
persatuan, badan keperluan,
beruniform secara
dan sukan/
2 Penilaian Tahap Tindakan dan Tahap kemahiran kreatif permainan
dan inovatif, menyeluruh dan berterusan.
Kualiti iii. merancang program pemantapan iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
Setiap aspek dalam Standard SKPMg2 dinilai berdasarkan Standard Kualiti dan Tindakan untuk iv. melaksanakan program pemantapan. tahun
4 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum 4 Tindakan dilaksanakan:
iv. secara kreatif dan inovatif
Mencapai Standard (TUMS). Penilaian perlu merujuk rubrik Tahap Tindakan dan rubrik Tahap Kualiti.
3 dengan:
Mengurus program kecemerlangan 3 Tindakani. mengikut keperluan/kesesuaian
dilaksanakan dengan mengambil kira
i. merancang
kokurikulum latihan
bagi peningkatan
mana-mana tiga (3)kemahiran
perkara ii. secara
mana-mana tigamenyeluruh
(3) perkara meliputi
di atas. kelab/
diii.atas.
melaksanakan latihan peningkatan persatuan, badan beruniform dan sukan/
3. Penilaian Tahap kemahiran
2 Mengurus program kecemerlangan 2 Tindakanpermainan
dilaksanakan dengan mengambil kira
Tindakan iii. merancang program pemantapan iii. secara
kokurikulum bagi mana-mana dua (2) perkara mana-mana duaberterusan/berjadual/sepanjang
(2) perkara di atas
iv. melaksanakan
di atas. program pemantapan. tahun
Pengiraan skor Tahap Tindakan adalah berdasarkan bilangan tindakan yang dilaksanakan. Bagi
iv. secara kreatif dan inovatif
mendapat skor maksimum, semua tindakan yang disenaraikan dalam rubrik Tahap Tindakan hendaklah 1 Mengurus program kecemerlangan 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum 3 Tindakan dilaksanakan dengan
di atasmengambil kira
dilaksanakan. Skor Tahap Tindakan yang tidak memenuhi semua tindakan yang disenaraikan diberi kokurikulum bagi mana-mana satu (1) perkara mana-mana satu (1) perkara
bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas. mana-mana tiga (3) perkara di atas.
mengikut rubrik bagi skor sama ada 3, 2, 1, atau 0. di atas.
20 Mengurus program
Tidak mengurus kecemerlangan
program kokurikulum
kecemerlangan 0 2 TidakTindakan dilaksanakan
mengambil dengan mengambil
kira mana-mana perkara kira
bagi mana-mana dua (2) perkara di atas.
kokurikulum. mana-mana dua (2) perkara di atas
di atas.
Rajah 1 : Contoh Pengiraan Skor Maksimum Tahap Tindakan 1 Mengurus program kecemerlangan kokurikulum 1 Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
bagi mana-mana satu (1) perkara di atas. mana-mana satu (1) perkara di atas
0 Tidak mengurus program kecemerlangan 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di
kokurikulum. atas.
50
Bagi mendapat skor penuh, semua item Tahap Kualiti hendaklah dipenuhi bagi setiap tindakan. Contoh Rajah 3 : Contoh Pengiraan Skor Bagi Aspek
bagaimana skor maksimum diperoleh adalah seperti dalam Rajah 4 di bawah: Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4
Rajah 2 : pe
Skor ni
maksimu M
e ng
m Tahap
n ka
Tindakan
g ta
dan Tahap
u n
Kualiti kemahiran
r
Tahap u
Tindakan s
p
r
o
g
r
a
m
k
e
c
e
m
e
rl
a
n
g
a
n
k
u
u
m
de
ga
i.
51
4 Tindakan dilaksanakan: meli ersatuan, 4 Tindakan m uh
i. mengikut puti badan beruniform dilaksanakan: e melipu
keperluan/kesesuai dan i. mengikut
kela sukan/permainan n ti
an b/p keperluan/kes y kelab/p
ii. secara menyeluruh esuaian el ersatua
4 Mengurus 4 Tindakan ii. secara ur n,
ii. mela iii. secara
program dilaksanakan: 4 Mengurus 4 Tindakan ke badan
kecemerlangan ksan berteru
i. mengikut program dilaksanakan: ma beruniform
kokurikulum akan san/be
keperluan/k kecemerlangan i. mengik hira dan
dengan: latiha rjadual kokurikulum
esesuaian ut n sukan/perm
i. merancang n /sepanj dengan:
ii. secara keperlu ii. mel ainan
latihan peni ang i. meranca
menyeluruh an/kes aks iii. secara
peningkatan ngkat tahun ng
meliputi esuaian ana berterusan/
kemahiran an iv. secara kreatif latihan
kelab/persa ii. secara kan berjadual/se
ii. melaksanaka kema dan inovatif peningka
tuan, menyel lati panjang
n latihan hiran tan
badan uruh han tahun
peningkatan iii. meranc kemahira
beruniform dan melipu pen iv. secara
ang n
sukan/permaina ti ing kreatif dan
progra ii. m
n kelab/p kat inovatif
m e ersatua an
pemant l n, ke
apan a
iv. melaksa ba ma
nakan k da hira
progra s n
m n
a be
pemant iii. me
apan. n ru ran
kemah iii. secara a nif
Tahap Tindakan can
iran berteru k or
iii. g
san/berj a m
merancang adual/s pro
program n da
epanjan gra
pemantap l n
an g tahun m
iv. secara a su pe
kreatif ti ka
dan ma
h n/
inovatif nta
a pe
iv. melaksanakan program 4 ng latihan pan
n r
pemantapan. peningkatan iv. mel
p m
Mengur aks
Tahap Tindakan e ai
us ana
n na
progra kan
i n
m pro
keceme n iii. secara
g gra
rlangan berteru
k m
ko san/ber
a pe
ku jadual/
t ma
rik sepanja
a nta
ul ng
n pan
u tahun
m k
de e
ng m
an a
: h
i. m ir
er a
an n
ca iii. me ca program
ran ng pemantapan
52
iv. secara f Tahap Tindakan i. merancang ii. secara tah
kreatif latihan menyeluruh un
dan peningkatan meliputi iv. sec
inovati
iv. melaksanakan program kemahiran kelab/persat ara
4 4 Tindakan ii. melaksanakan uan, kre
pemantapan.
dilaksanakan: latihan badan atif
Tahap Tindakan i. mengikut
M peningkatan beruniform dan
en keperluan/k kemahiran dan ino
gu esesuaian iii. merancang sukan/perm vati
ru program ainan f
s pemantapan iii. secara
pr iv. melaksanakan berterusan/
og program berjadual/se
ra pemantapan panjang
m iv. Tahap
ke mel Tindakan
ce aks
m ana Kualiti
er kan
la pro
ng gra
an m
ko pe
ku ma
ri nta
ku pan
lu .
m 4 an
de Tahap ko
ng Tindakan kur
M
an iku
e
: lu
n
4 ngk 4 enyeluruh m
g
ata meliputi de
u
n kelab/persa ng
Meng Tindakan r
ke tuan, an:
urus dilaksanaka u
ma badan
progr n: s
hir berunif
am i. m p
an orm
kece en r
iii. merancang dan
merla gik o
program sukan/
ngan ut g
pemantapa permai
kokuri ke r
n nan
kulum pe a
denga iii. secara m
rlu
n: berterusan/
an
i. merancang berjadual/s
/k k
latihan epanjang
es e
peningkatan tahun
es c
kemahiran iv. secara
ua e
ii. mela kreatif dan
ia m
ksan inovatif
n e
akan ii. se rl
latiha ca a
n ra n
peni m g
53
4 Tindakan dilaksanakan: ke luan/keses n
i. mengikut per uaian g
4 Mengurus 4 Tindakan i. meranc ii. secara g
program dilaksanakan: ang menyeluruh u
kecemerlangan i. mengikut latihan meliputi n
kokurikulum keperluan/k peningk kelab/persatuan, a
dengan: esesuaian atan badan
i. merancang ii. secara kemahi beruniform dan h
latihan menyeluruh ran sukan/permaina e
peningkatan meliputi ii. melaks n n
kemahiran kelab/persa anakan iii. secara d
ii. mela tuan, latihan berterusan/berj a
ksan badan peningk adual/sepanjang k
akan berunif atan tahun l
latiha orm a
kemahi iv. secara kreatif
n dan h
ran dan inovatif
peni sukan/ iii. meranc
ngkat permai m
ang
an nan e
progra
kema iii. secara n
m
hiran e
berterusan/ pemant
iii. merancang n
berjadual/se apan
program t
panjang iv. melaks
pemantapan u
tahun anakan
iv. melaksanaka k
iv. secara progra
n program a
kreatif dan m
pemantapan. n
inovatif pemant
apan T
Jadual 1 : For a
Berdasar Raj h
a Bidang Tahap Tindakan Tahap Kualiti (Skor)
5. F p (Tandakan 1atau 0) (Rujuk Rubrik Tahap)
o
i. merancang latihan peningkatan kemahiran 1 4
r
ii. melaksanakan Tlatihan peningkatan kemahiran 1 3
m i
u iii. merancang program pemantapan 1 2
n
l iv. melaksanakan dprogram pemantapan 0 0
a a Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 3 9
Skor Tahap Tindakan/Jumlah
k Skor Kualiti÷Bilangan Perkara
3 9/4= 2.25
P a Dalam Rubrik Kualiti
e n
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor Tahap Kualiti (2.25/4) x 100% =
n (3/4) x 100%=75%
56.25%
g s Peratus Aspek
i e [(75x25/100) + (56.25x75/100)]
[(Peratus Skor Tindakan x 25/100) + (Peratus Skor Kualiti x
r b 18.75+42.19=60.94%
75/100)]
a e
a l
n u
m
S
k m
o e
r m
b
P e
e r
54
i
d
s a
k l
o a
r m
T R
a a
h j
a a
p h
K 3
u .
a
l P
i e
t n
i g
. i
r
C a
o a
n n
t
s
o
k
h
o
r
p
e
s
n
e
e
t
t
i
a a
p p
a
n a
s
s p
k e
o k
r
a b
d o
a l
l e
a h
h
d
s i
e k
p i
e r
r a
t
i s
55
e u
c k
a
k
r
a a
n
m
a
n d
u a
a l
l a
m
d
e
n J
g
a a
n d
u
m a
e l
n
g
g 1
u
.
n
a
k T
a
a
n
n
f
d
o
a
r
m
u 1
l
a p
a
s d
e a
p
e i
r t
t e
i m
d T
i a
t h
u a
n p
j
56
d
T a
i n
n
d t
a a
k n
a d
n a
m 0
e
r
m
u
e
j
n
u
u
k
n
j
t u
i k
n k
d a
a n
k
a
t
n
i
n
y d
a a
n k
g a
n
t
e t
l e
a r
h s
e
d b
i u
a t
m
b b
i e
l l
u
57
m
0
d
i h
l i
a n
k g
s g
a a
n
a
k 4
a
n b
. e
r
T d
a a
h s
a a
p r
k
a
K n
u
a
l r
i u
t b
i r
i
k
m
e
n y
g a
a n
n g
d
u d
n i
g s
i e
d
s i
k a
o k
r a
n
58
. g
H b
a o
n l
y e
a h
t d
i i
n b
d e
a r
k i
a k
n a
n
y
a s
n k
g o
r
t
e k
l u
a a
h l
i
t
d
i
i
n
a
y
m
a
b
.
i
l
s
a
h
a
j
a
y
a
n
59
6. Penulisan Evidens Pelaksanaan
Evidens Pelaksanaan hendaklah disedia dan dinyatakan untuk Standard 1 hingga Standard 3. Pernyataan evidens
adalah merupakan bukti atau keterangan yang disediakan dalam bentuk dokumen sama ada bahan bercetak atau
dalam bentuk digital. Evidens juga boleh dalam bentuk aplikasi media sosial, fizikal dan maklumat daripada
individu yang berkaitan.
KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.
Membuat analisis, menentukan sasaran, mendokumen dan menyebarluaskan hala tuju secara
PGB menetapkan hala tuju sekolah secara terancang.
1.1.1 menyeluruh, jelas dan mengambil kira keperluan sekolah.
EVIDENS PELAKSANAAN
52