CDR eee eee, Sos "Dacenio dels iquldad de Opofunidades pare Mujeres y Hombres” "Ato de a Lucha conta ia Corupeion yf Impunias” San Boje, 96 JN. 209 ‘oFtc1o MOLTIPLE W -20/9IMINEDUNVMGUDRELM/UGELO7-AGES Diectorta) Instituciones Educativas de la Jurisdiecién, Present. ‘ASUNTO ‘Otentacones para la gestion del Psicdlogo Esco REFERENCIA : Ley N*20719y su Reglamento, Decreto SupremoN* 010-2012E0 Decreto Suprema N* 004-2018-MINEDU Ley N* 30797 PAT AGEBRE TOE-AGEBRE 2019 Sinad: 36143 ‘Tengo el agrade de diigime a usted en relacion alos documentos dl referencia, para Informarte que desde el afo 2018, nuestra UGEL esta impulsando la parepacién dal Picélogo Escolar en varias de nuesias nsttuciones educaivas desde entonces, se han \esarrollado actividades variadas ydistintas, de acuerdo al citerio de cada profesional yo (el director dela excuals, Con fa finalised de unifermizar Ia intervancién del Psicélogo Escolar y_continuar desarrollando y fortaleciendo su partcipacién en las insttuciones educalvas de nuestra |urisdiccifn, la ffina de Tutor y Ofientacén Educatva de ésta area, ha formulado las CORIENTACIONES PARA LA GESTION DEL PSICOLOGO ESCOLAR, CONDUCENTES. ‘AL FORTALECIMIENTO DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y DE LOS MEJORES: APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES EN LASINSTITUCIONES EDUCATIVAS DELA tL ‘Sivase socializar con su equlno de colaboradores y dar cumplimiento alas erientaciones imparidas. Hage propcia a oportunidad para renovarle los sentimientos de mi aprecio personal ‘Atentamente,pssssecemse Ares de Gestion gen Educscién ‘Deceno de la gualdad de Oportnidades para Mujeres y Hombres” ‘Node le Lucha contra Corupedn y la impunidad ORIENTACIONES PARA LA GESTION DEL PSICOLOGO ESCOLAR, CONDUCENTES AL FORTALECIMIENTO DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y DE LOS MEJORES APRENDIZAJES, DE LOS ESTUDIANTES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA UGEL.07 2019CONTENIDO |. PRESENTACION I OBJETIVO DE LAS ORIENTACIONES II ALCANCES Y METAS IV, FUNDAMENTO NORMATIVO \V._IMPORTANCIA DEL PSICOLOGO ESCOLAR EN LAS ESCUELAS. VI. FUNCIONES VII ACTIVIDADES A DESARROLLAR Vill. ORIENTACIONES GENERALES IX. CONSIDERACIONES LABORALES X. PROCEDIMIENTOS XI. MODELO DE INFORME MENSUALORIENTACIONES PARA LA GESTION DEL PSICOLOGO ESCOLAR, CONDUCENTES AL FORTALECIMIENTO DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y DE LOS MEJORES APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA UGEL.O7 |. PRESENTACION ‘Desde el aio 2015, nuestra UGEL esta impulsando la partcjpacén dl Psicslogo Escolar en varias de nuestra instucones educativas; y desde entonces, cada ‘fo se ha incrementado el nimero de psicélogas que laboran bajo esa Modalidad. en. nuestras escuelas. En la actualidad, contemos con 71 profesionales,cistbuldos de la siguiente manera Tnigal_[_ Primaria | Secundaria | EBE [Convento st it Sica erat 5 [Tear] (ee Sibienes cierto, que a inclusion del psicslogo en el sector educatio paralaborar fen as escuelas, esta asociada a la ley N* 29719, Ley que promueve la Convivencia sin Violencia en las Instiuciones Ecucativas; razén por la cual $2 les denomind "pscélogos de comvivencia 8 opartuna reccnocer que su aports profesional, puede y debe elcanzar también la dimensién cognosctiva, a efectos e contrbuir en el desarrolo de estas capacidades, y consecventemente, e la mejora de os aprendizajs de los estudiantes. EI psicélogo escolar en la escusla, ademés, posibilta la paricipacion de practcantes de Psicologia de las diferentes univrsidads interesads en contar ‘con oportunidades de prcticas pre profesionales para sus estudiantes; con lo {ual se puede conformar un equipo que brinde mayor atencién Frotesional ala ‘comunidac ecuestva 1, OBJETIVO DE LAS ORIENTACIONES Informar con la claridad necesaria, Ia naturaleza y los alcances de las ofientaciones, 3 efectos de seguir desarralindola y fortleciindola en las instituciones educativas de la jurssiccién para el beneficio de la comunidad educative, |_ALCANCES Y METAS “Todas ls insituciones educatvas que cuentan con psicSlogo escolar IV. FUNDAMENTO NORMATIVO 1. Existe fundamento normative que respalda la actuacién profesional del psicdlogo en las escuelas, que conviene concer 43) 124 de junio de 2011, el Presidanta de Ia Repibica promulgs Ia Ley N° 29719, Ley que promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas. + Elaticulo 1, soore el objeto de la Ley, ala letra doe: “La presente ley ne poral estab ‘es seetes mecanamos para cto.hostoamiento,_la_intmidacién y _cvalguer i ‘como acoso erife os slumnos de se insttuciones eovsativas” + Elarioulo 3, sobre la designacién de un profesional de Psicologia, ‘declara la nacesidad de por lo menos un profesional de Psicologia en cada instiucon educative, encargado dels _prevencién yl {ralamiento de is casos de 2co80. 08 alum Establece tambien, que su implementacion debe realizarse on forma rogresiva de acuerdo ala disponioiidad presupuestal,hasta el 31 de sicembre de 2012, come plaze concluyente ) 1:3. ae juno gel 2u12, 1 Presidente de ia Republica, cone O.S. N O10: 2012-£D, aprobs el Reglamento de a Ley N° 29719, Ley que promvave la Convivencia sin Violencia en las Insituciones Educativas, + Elatcl | del captule | el Reglamento de dina Ley ala traces “El presente Regiamento iene por objefo regula fa eofcacion de ls Ley'N= 29719, Ley que promueva la Convivencia sin Viowne® on fa Inottyciones Educatwas para garantzar condiciones adecuadas de Convivensia a i comunidad ‘sdueativa. en especial de Tas estudiantes, estonia i [ipteccon y stencién infegral anle casos de violencia y acoso entre es ciendo en 5 dverso8 contenfoscultuales + El aticlo 18 (Partclpacion det profesional de Psicologia en la instiucién educatva), de la misma norma, a la tra dice: “E) ‘rofesional_de Psicologia se inleara af equipo reszonsable do la lmplementacion de fas accioes de Convivencia Democratica de le (nsttuctia_educatva, con competencia en la formacién dela comunided educative, actuando con ice profesion! y respeto @ los derechos humanos. En ningin caso realza teapies dentro dla insttucin educative’ ©) 113 de mayo del 2078, el Presidente de la Republica, cona1D.S. N" 004- 2018-MINEDU, aprebé los Lineamientos para ia Gestion do la Convivencia Escolar, la Prevencion y la Atencién de la Violencia ‘contra Nifias, Ninos y Adolescentes. "En el numeral 7.2. sobre la Vida Libre de Violencia, del Marco conceptual da cicha norma, se establece que “toda persona, durante todo el ciclo e su vida, merece ser valoradaintegralmentey vir ibe da todo discurso 0 practea que le causa dao Tisico pseal6gico 0 ‘xual, afin de loger las meres condiciones de bierestar ye ibre desarrollo de su personalidad 1) Elaniculo 1 (Objets de la Lay) do Is Ley N.* 30797, Ley que promuave la Edueaclén Inclusiva, modca et atculo 52 e incarpora ls aticulos 19.A y 62-A en la Ley N" 28044, Ley General de Education; a la lta, ice: "La presente ley Bene por objeto promover la education inclusiva (.) 8 fin de garantizar, de manera efectiva ol enfoque incusiva en la feducacion, en todas sus modaldades, ¢ incorporar al orafesional en scolegia come int ff iElarticule 3 dela misma Ley (Normas sobre el profesional an Psicologia), ‘maaifica el articulo 52 e incorpora los atculos 19-A y 62-4 en la Ley N° 28044, Ley General de Educacién: ala letra, dice: ‘Modticase el anticulo $2 € incorpérase el articulo 62-A er la Ley 28044, enlos siguientes términos: "Anicule 52- Conformacién y partcipacén.- La cominidad educatva esta conformads por estudiantes, padres de familia, profesores, directives, ‘dminisratives, profesional en psicologa, x alumnos y miembros de la Comunidad local Seguin las caracteristcas dela Insttucion Educativa, sus Fepresentantesintegran el Consejo Educatvo Insituionaly paricipan en la’ formulacién y ejecucién del Proyecto Educative. en Io que Fespectivamente les coresponda. La parelpacion de los integrantes de la comunidad educaiva se realiza medante formas democratcas oe ‘socicién, a través de Ia eleccion lore, universal y sscreta de sus representantes "Aticule 62-A- El profesional en psicologia- El psicslogo escolar es un profesional especiaizado que forma parte de la comunided educativa y fue contibuye a la formacion integral de los estudiantes en fa educacion Désica, La funcion principal del prafesinal en psicologiaconsiste en ser Un soporte para que los actores de las institucones educatvas orenten fdecuadamente a los estudiantes. entre oas, en ls comprensicn oo ‘epectes relacionados con eu desaralio cogntivo y socieemacional. El Ministero de Educacién, a raves de sus Grganos competenias norma as funciones del profesional en psiclogiat ©) La Ley N* 28044, Ley General de la Educacién, en su artculo 38, sobre la Tutora,establece que tutores son todos los actores de ia comunidad educative, incudos, los estudiantes de los limos afos y el psicdlogo escolar, silo hubiere, ademds, por cieta, delos decenies nominados especiicamente come tales V. _JUSTIFICACION DEL PSICOLOGO ESCOLAR. 1. Las leyes ctadas establecen con cardad la neoesidad de incorporar en las ‘escuelas, al pictiogo escolar para que contibuya en el deicado proceso de formacién dela personalidad de los estudiantes, en la perspectiva de lograr su deserrolb integral, orientando su principal esfuerzo = promover la convivencia sin violencia en la insttuciones educatvas, encargandose dela prevencion y el tratamiento de los casos de acosa y de violencia entre los estusiantes. 2, La stuacion socal actual ez ha convertide en un factor de ako iesgo para los hiflos y adolescentes estudiantes; quienes, en su mayoria, conforman hogares disfuncionales, y que ademés, a ciario son tesigos de la slarmante Infarmacién que les medios de comunicacién dfunden: de asaios a mano ‘armada, atesinalos de pacres a sus hjos y 2 sus paras, violaciones, feminicico,scariato, entre otros. ‘Ahora, mas que nunca, fa escuela debe converse en el bastion see losnony ob acalescete, bonceesiaoprunded de aprender na sop0 neni} Hee ey EE acon Oematematicas, comunicacién y demés asignaturas, sin, tambiin, aprender a Converse en buenas personas, 3. En ese derrotero de formacién continua, con multiplicdad de acciones otentadas a fortalecimiento de una personalidad mentalmente saludable, on discerimiento moral para la spropiata prctca de os valores de nuestra Sociedad, la presencia del psiblogo escolar cobra gran realcey se convierte ffi ar fundamental ene equpe muliscpnare des nstivcones jucatvas, 4, De cro lado, e8 significative el aporte profesional que puede brindar en e! foralecinents ‘de las capacdages coghoscitvas yen el desarrollo de Fecursos psicopedagégicos, como técnicas y métodos de estudio, Planiicacion del tempo libre, rganizacion personal, conducentes a mejorar Sl aprendizaje de os estuciantes, 5. Los pastes de familia, tonen una sistematica resistencia a levar a sus jos 2 los Centos de salud v otras instticones, para areceres la consejera Profesional que ellos necesitan; probablemente, por la fata de tempo (por fas largas jomadas laborales que realzan) ¥ de recursos econdmicos, Fecpectivamente. Y en consecuenci, aprecan el apoye prolesional que a Servicio de Psicologia les brinéa en la escuela, VL. SOBRE SUS FUNCIONES. ‘+ Elaticulo 19 del 0.8. N° 010-2012-£0, que aprobé el Reglamento de la Ley N* 29719, Ley que promueve la Convivencia sn Volencia en las nsttuciones Educatvas (Funciones del profesional de Psicalogi ia eta dce: ‘Como ntegrante del equipo responsable, ef profesional de Psicologia tiene entre Sus funciones: Soomaca't tomes seccin = Se epee See ere eee terra citi dara eaten Sram eee enter emaece arene See iee eleven ante ade ae | 6 ae oe eee ee ig -> Presentar el informe de sus acciones profesonales a la instaneia superar correspondiente y contnbuir a la elaboracién Gel informe’ ce la implementacién y eecucion del Plan de Convivencia Democraica de la institucion educative. Sobre este aspecto, conviene recordar que la nonmativa vigente, dspone que e! Ministerio de Educacion, a través de sus Grgancs ‘competentes norma as funciones dal profesional en Psicologia (Ley N*30797, aniculo 62.4; Ley que promueve la EducacionInclusva) Vil, SOBRE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR. ‘A contiuacin, se describen as actividades del pscbiogo escolar, alineadas a su carta de funciones (DS N° 010-2012-ED) y ala normativdad vgente: RM N° 712-2018-MINEDU, DS N’ 004-2018-MINEDU, CNEB) ‘DS.N*010-2012.€D sanieuo 1: Funciones det Profesional en Psicooai Fundones ‘Aetvdades dl Pledge Eola 7 Partspacen cota 10a 15 minuios) ten as reuniones coleadas de os Gocentos por sreae para socilzar informacin,testimanics,casuistica, fstacatca sobre el fona. 2. Elaborar epticos para socaizarios ton les. ocertes personal Saministatve 2. Conversateias con el personal de mantenimiento pare. socalzar 1) Sensibitear as integrantes do | Informacion testimonies, casuistea Ia comunidad educalva sobre la | estadstica sobre elfen. Imporancia oe la Comvencia | 4. Erivevsias con el personal Democraica siminstatvo © para souaizar infomacén testimonies, casuistea, | stadt sabre ol toma 5, Armar_ un persice mural con | Informacién, easustes, estadistes sobre al tema, 6. Partcpacion cota (10 2 18 minutes) en las sesiones ce ttoria do todos fos grads para socalzar informacion, testimonos,casuisica, |) Pariser ex_al_procasa de | T Revisa los documents de gesTén Incorpracién dela Convencia | para’ conslaar' a corecta Democratic ens inetrumentos | Incorporacion dela Convivencia| de gestion dela. insitucon | Democrats cecucatva | 3) Contnour ala elaboraciin,| 7. Paricjpar acivamerte en las implementacién, sjecucon y) sctvidades coraspordientes a a fevaluacion “del” Plan de | linea de gestion de la convivencia| Convivencia Democrética_de la | _ del plan de TOECE dela insitucion’ination eaucaiva | partcipandé en _ 31. El dagnésico dela | 1 Evaluacion de cma rtuconal sivacion de la |2. Evaluacin y dlagnestico de la Convivencia Convivencia Oemocratea Democréica y el cima inattucional _ TZ El aieeno, i. Paricaracivarenia ens Implementacien, siferentes actividades programadas flecucién y evaluacion el plan de prevencion fintervencion ante Situaciones que afectan | la convivencia escolar y | flcima inettucional | TS La producsién de | 1. Elaboracion de fojas educatvas, material eucatvo Giptcos, tiptcos, sobre temas de pertinente para la Importancia' utiidad cue atenda la Eomunigad educative recesidad de la escueb, |) Paricipar en ia implementacoa [7 Gamparia del "Buen teto™ 7 eles programas." y proyectos | 2. Campafa “Vide sana sn drogas" que al Ministedo. de | 3. Convivencia democratica Educacion, en coordinacién con | 4 Educacion sexual intecal los. Gobiemas Regionale, romueve para foraiecer la Conrivencia Democratica en las |__instiuciones educatvas | 3) Coordinar con los docanies y | 1. ElaboraciOn de dipicos sobre el (ulores afin de orientar su tema accion en los casos de| 2. Pattcipacién conta en as reuniones Wolenciay acoso entre calegiadas por areas, rara ransmitr festuciante, {as erentaciones necexariat ') Promovery partcpar en redes | 7. GIAS (Grupos os iteraprenciza) de ineraprendizaje © ‘con temas especiics entre las intercambio profesional y fescuelas desu rec, __ labora 7) Desarrlar aciviades 7. Realzartaleres con estulanies onentadas a fortalocer las Tcalzados para al dararolo de Capacidadss sccnemecionales | habiidades blandas y cogntivas, Yycogniivas de los estudiantes | 2. Monitorear el Programa de para contruirenlamejora de | desarrollo motivaciona para ls, fos aprendia ECE bay Bresentar eh i 7 y Presentar el informe de sus |. Informes mensuales es primero 3 fcciones profesionales a la| dias de cada mes, instancia ‘superior Correspendientey contribu ala | flaboracién del informe oe la Immplementacion y ejecucén del Plan de Convivencia, Democrética de la insttueen educativa.— =a &)RMN" 712-2018-MINEDU: §* Gaston cea Gonvnensis Bacar [ BescripcGn de Toer: Todos lo integrantes de fs comunidad educative mantienen laciones de respata,] Colsboraion y buen rato valoend todos los tipos de dverida, en un entorna proctor y seguro, donde log estudiantes aprenden deforma auténoma ypaticpan libres de todo de violencia disciminacisn, ccs de Gestion ‘Atiidodes el za > Eaboraién aruda, concetadayaifesion de as | 1 Rllenin, aula por aul, é le importania de rnormas de consivenca ("> | tas nermas de convivenca y de su valor de uso durante ou extaca ena escuela, —_| Zo Atenain osortuna de sitaciones de wales | 2 Soporte emocionala os estudlantes | Contra nis, nile y adolscentes de acuerdo alos | paftclpants de las stvciones de vnlncia protoclosvgentes. (°°) 2, Tallres de soporte emoconal los estates dela aula ent que se produjo ia agresin. “Repro de casos de violencia eiclor en el| i Contibur en la superssion que fs casos Caderno de inidancas y la Plataforma del SISEVE. | ccuridos en la exuela se registien (ley N#29719) ‘partunamente an el cuaderno yen. 12 platatoma. ‘5: Enabiecimiento de una red de protectin para a |. Elaboracon atuaizacibn del rectovo de Ws brevenciny aterién de avilencia escolar. ("7° alados. 2. Esablecimiento dela relaciin con un epresentante de cada institcion aad @ Fortalecer ov expacce de particpacin democritia | 1 labor ciptios Y organizaiin de la LE. 0 programa, promoviendo | 2. Generar conversotorios, entrevista, tales. Telaconas interperionales positvas entre los| 3. Cooidinar la intervenién de insttuciones tniambros dea comundee educata | alias. : 7. implementacibn de accones de prevencgn de la | 1. Talleres con padres de avila sabre exrategias Vioiacia con estudiantes, family personal de la i. | de prevencén dela violencia ene! hogs 0 programa. (***) 2. Conversatoro de desensblizacin cone personal ela institu 3 Desarrollo de accones de ttoriayorientacidn |i Proveer a los tutors de _oventaclones educate permanente para una adecuads formacion | necesarls para fortalcr as capacidades de Integral de os extuciantes. {tora grup individual familie. Tota Las asteracosrepresentan el orden oil de cada prctica seginla Norms, DS.N"004-2018-MINEDU Linssmento Gaston de la Canivencia Escolar, ibvenatn yalanogn de a Viens corva Nifosy Acoesoents Le Actividades del Plelogo Escolar .Aalcar enevesta,seqin modelo, en as alas para Wantiear estudiantes 2 Aplcar enevestas para medi climaesclar en os estudantes,PPFFy rusada por'a socetes : ‘convivencia, 3, Wentiear emanalmente, a estudiantes con buenas pracicas de conven demoertia ddemocrética para ser reconocdos por a Direction. “E_Montoreariaelaboraion de ls caieles que ealizan fos estudiantes Hacer la inducin con el personal de mantanimient y cn el admiisaive, EE EE,CCurioulo Nacional Educacion Basia Goorin oT se gs Ea [evita [1 aestenin Tere er ene SSTRaar abe nels w 2. Autorregula sus emociones. | > eieboracién de un periéico mural veut 3. thborsenyafuson epi cormgress aang [ Gear oa |S. Vive su sexualidad de L. Desarrollo del Programa de educacion | rman pen Sou tel cons ener conamnino regs BT trp pitenaoe — | Terai ad mara le saumevsrwan |” erm bnciand aes. | 2. Entegarpracomral pegs ‘ae Coveted serene | 2. Binge pce beers tls 4 Tae stern cel eps _| [areca coda — Terabe oncom cane 2 Somtoyeyaumne [age eri a arent seth tsa ster pares pera conn bipn [7 Wan TG aE [Tae Ti Conivyoatcrs | Taner cout {alerts Toei wy ar ae ODENSE pb 2 soca da de dent 5 Patsy coaenesa 1M He laad OREN promeevnctoresar’ | evudutesfoatden (29) 1. Define metas de ‘Actividades orientadas a desarrollar la estore owen ‘otras cna ineonprorat uo Scendasede —|2. Oganuvacdonss | salen tral tanec wrrcresctsnma. | raepspur karat | covet de brea Tametoaztprinj. | seas monacndlienp ene tos, | 2. Momrce yap” | poruesonprreauto py s ompeenc eenpetocooneel | f | _ sso deomens rel Naconl Es ' ee ris ani ence segs il —— o 7 Gaaaer os ore en aceon i |eomen ysomeente tr | tre snide a Ceca Ge tote st [ESicat in sen Sn pone ‘estudiantes y sus entornos. nformativo de cada aula, somata Bind toc eb roca (cts tend spt | Soeaotaecnnencaea a [incr coi fia de detencion de Ensefiana pare el | crea un cme propio para el| conductas estudiantes impulses y con fprendiaj dees | aprendzje, Ia convivenca | tendencia ala agresin otratorudo; ls fstudlantes, | democrétie y la vivencia dela | _tmidasysumisos. Giversdad an todas sus | 2. Realzar talleres focaizacos con los fxpresones, con miras formar | estudlantesimpulsvos sabre la Ghudadanos erie -e | _autoregulacion. Interturales. 2. Rear tallers forlzacos con os estudiantes imids ysumisos sobre Sutoestima, aservidad habiidades vu ORIENTACIONES GENERALES. La relacisn de las actividades ientficadas para el psicslogo escolar, se ha tlaborado en base a las funciones consignadas en el OS N' 010-2012.E0 fue replamenta la Ley N° 2979, y en alineacion s la posterior nommatva waente Gace escuela, segin su nacesidad y el ciagnéstico insttuconal, priotizard las actividades que debe reaizar el pscblogo. E1Psicelogo escolar debara tener partipacion protagénica er los programas Y proyectos promovides desde la UGEL (Campafias, como las de! Buen rato, Vida ‘Sana. sin Drogas, entie oes; estrategias, como la de Partcpacion Estudiant) Er trabajo del psiesloga escolar se debe orientar en forma priotaria a Contibuir en asegurar la convivancia democratica, libre de todo tipo de Wolencia en la escuela. Para ello, se aplcard, entre otres recursos, la Cruzada por fa connivencia democrtia, [i atencion individual, ylo en pequefos grupos de los astudiantes se realizard en la hora Ge tutria grupal_ en numer da sesiones proporcional al problema que aquela al estudianla. El sustenio nomaivo de esta Erentacion se ampara en el Codigo del Ni y del Adolescente y ena! Interés Superior del Nifo.1) Se identficara a los estudiantes con necesidades similares de stencién {imputsivos, timdos y solRaros, sujetos de molestias, zon muy bajo Fendimiento, con baja autoestma, con vilencia familar, entre oios) y Se Solettara permiso al tutor de aula para proceder con al tiabao, orientado = {yudar alos estudiantes, El abajo se reaizara individualmente, en grupos ‘de dos, tres 0 mas, depenciando de las necesicades de atencién, de le naturaleza del prabloma y dela disponiblidad de tiempo Gon sus padres la intervencion debe hacerse en un ciclo de euniones (33 4), generando fchas de seguimienta de as conductas que se necesita inhibit Jn las eanductas que ee necestaincrementar8, Otra linea importante de inlervencién del psicélogo escolar es la cimensién Cognitive Gel estuciante, Dabe conti también, en el fortaleimiento de los Fecurs0s personales para mejorar las posiblidades de aprerdizae de los Csluciantes, trabajando tecnicas, métodes y hdbilos de estudo, tenicas de “Sprencor a aprender, meta cogniclén, ene aos, con ls estuciantes que = encuentran en el rival de Inco de los aprencizajes, identicados por s {uloe de aula; prorzando la ateneién de os estudiantes que partcipardn de IEE. 1X, SOBRE LAS CONSIDERACIONES LABORALES. Es propésito de la actual gestiin de la UGEL.CT, fotalecer la itervencion dal Peiebiogo Escolar en las escuelas y desarrolaria en los mejores termines, a fn de Capitaizar la partcipacién de estos profesionales en el complejo proceso dela formacién integral de nuestros queridos estudiantes ¥ Haceris paticipes en el otro importante proceso de consolisar la convivencia demacritica en las escuelas previniends todo tipo de violencia, Y Realizarla correspondiente fundamentacin de su paricipacién en la escuela ante la autoridad competente del sector cuando sea cportuna Con el propésito de establecer unifocmes citerios sobre el trabajo del Psicéiogo Escolar se comparten las siguientes orentaciones: 1) Elpsicéiogo debe asia ainsttucién educativa, todos los cas de la semana, debido a que es contvatado por 30 horas pedeaéaicas semanaias, conforme lo establece la RM N’ 712-2018 MINEDU. ) Enias escuela donde haya dos trnos, el drector (a) debera asegurer Ja atencion dal psicélogo en ambos turnos 1) Enas escueias donde hublere mas de un rivel, preva coordinacién con el director), psediogo atendera alos estusiares de los otros niveles. 1) El psicsiogo es contratado por la UGEL.O7, y en corsecuencia, se ebe a ola. Debe curplir con las funcones que se asignan desde a UGEL.G7, que dicho sea de paso, estin alineadas a la normative vigente; 'y en ringin caso —salvo_emergencias- hacer de secretarilo) particular dela Decco, vig las pueras de ingreso, ingresar al aula para cuidar a estudiantes en raemplazo de docentes om inasstenciarecutente, entre ots, Ells cuentan con suficientes Seiiviades proplas, ariculadas a su formacién profesional, @ las ‘cuales deben decicer su tiempo lator. «Las alerias que connoten gravedad, en los casos de violencia entre estudiantes, o de adutos a estudiantes, deben ser reportadas por e! psicblogo escolar al especialista de tutoria, en forms inmediata, por Cualquier medio disponible, sin perucio del trémitecfcal que debe realizar el Director de la insttucin educatva 1) Debe emit informes mensuales de sus actidader a la Ugel con copia a la Direccion, para poder monitorear permanentementeestrategia_y realizar la correspondiente retroaientacén. Los informes deberdn conta con e V"B* de la Coorsinacién TOE y dela Direccién. Serdn remiides etre al 1° y 3 de cada mes, con corte de actividades al chimo dia, 2 las direcciones slecionicas da! tespeciasta de TOE (ecastila@uael07 gob po y de a especalista de Corivencia(caauiie@unel.07.g0b,08) 8) Debe asst, con cardcter de obigatoriedad @ as jornatas de trabajo {que se organtzarén desde Ia UGEL, la Segunda semana de cada mes fen oaria de 8a 13:00 horas hy Raconecérsele como jomada laboral clara, la asistencia las actividades de capactacion ofcial erganizada por la UGEL, por el riamero de horas de a jomada, Los obatvos de estas actividades se brentan a fortalecer eu partipacion profesional en las escueas. i) Segun su programacién, debe admitsele el ingreso al aula para observa’ la conducta de estuciantes focalzados cor sospecha de Ceonducta impulsiva, agresiva © sumisa; a efectos de contibuir en la ‘construccién de la convivencia demacrtica, basada en el respeto y teitando todo tipo de violencia |) Debe realizar su tranajo de manera muy ariculada con e! plan de actividades del Comité de Turia, 1) Dabe habiitarse una mesa de trabajo oun escritorio en a ofiina de tutoria © en un lugar eereano para la atencién de paces de famila, ocentes y estudiantes. (de modo personal y en pequefios grupcs). ‘Cuando la stuacién lo amerte, (violencia fisica 0 sexual en la familia, ena escuela), a reste de integrantes debe retrarse emporaiments de la oficina para asegura la atencion con la privacidad necesaria. En su defacto, a escuela debe proveer un espacio adscuado altrnatvo para la atencién que requiera de reserva extrema, de manera temporal 1) La atencion personalizada a estudiantes debe teaizarse con conocimiento dela Deacién dela instucién ecucativay con la puerta abierta 'm) Asegurar el acceso @ una computadora y proveere de los materiales de escrtana basieos para el desarolo de su actividad X. _TECNICAS Y METODOLOGIA DE INTERVENCION, Entrevstasincviduales Entrevistas a profundidad Grupos focalas| Taleres focalzados Conversatoros| Charias Video forums Apleacion y andlisis de encuestas CObservaciones de estudiantes focabzados: 2) Ena sesion de clases. ) Enla hora de recre. ©) Enla sesin de cases de Arte y Educaciénfsica 40, Escuslas de familia ea SE11. Material impresa (dpticos, triptco y similares) 12 Carteles, muraes, panels y similares 13.Fichas de registro de conducta 14: Actas 15 Informes dversos: 4} Informe oe intervencién especiica ») Informe de derivacion| ©) Informes periécicos de goston 4) Informe final de gestion Xl. MODELO DE INFORME MENSUAL,‘ Avie Gia els LE ENMAYOSCULA cere cto Tisaceniea” ‘Dota Mina eee esata Rees tel TOE, "Afio dela Lucha contra la Corrupcién y la Impunida” “Decenio dela Igualdad de Oportunicades para Mujeres y Hombres" INEORME MENSUAL N’_-2019-UGEL07/0,UGEL/AGEBRE-TOE- IE JOB-PSI A EDUARDO CASTILLA MAYORGA Especiaita de Tutoriay Orientacion Educativa ROSSINA AQUUJE VALERA Especiaista de Convivenca, be Ptctlogo(a) del Panta ASUNTO Informe mansual de actividades realizadas en la insttucén ceducatva durante el mes de el ao 2018. REFERENCIA = LeyN°29719-2012ED Resolucién Drectoral N* 010-2012-€D PAT TOE-AGEBRE 2019 “Orentaciones para la gestion del Psicdlogo escolar, conducentes alforalecimiento de la convivencia democrtica y de los mejores aprendizajes de los estudiantes en las instiuciones feducatives dela ugel 07" SINAD: TOE2019:NT-0008269 nN ‘ACTIVIDAD. METAPLANTEADA | METAEJECUTADA | 5 DE CUMPLIMIENTO sets Wr fotalde estciantes Brevisima descrPC60 5 | i. uses estaba dirgido ‘ers neces ee wralerde deere oe | 2281ASG012°B.2 | Seucartes ae Toniaresce | SMP 3678-1 communicaciéa ee toskos SIRCULTADES GN RAUEON | ce oeke | informarles de la Jo} tad dtr, + Dos padres de fama no autorsaron in| PeUuns aregue asistencia de sus hijos. = 7 | Dire de 7A se osraba resitentea|* omar yseabia [aeons con eae folaborar y retrasaba i salda ae useage Eench folabore ean la Upside etivida, Cambié de ‘+ Ausencia de un ugar seguro para eaizar al] $i taller Se sols ambiente y multimedia Sotetud no tend, | + Setrabaié en | siferentes espacies sar ‘+ Ausencia de equipo multimedia(enema mea roameaon | MeAnecuTanA | RoE MERMENTO : oans DIRULTADES suseNCS =| aeioaD | METAPNADA | MEAEECTTADA | WOFCMRERMETO 5 anos DUDES suena u ACTIVIDAD | META PLANTEADA [META EJECUTADA ‘% DE CUMPLIMIENTO- \ coaKe arcu FADES SUGERENGAE ie nerimas [wera plawTeoa | “METABEEUTADA | "OF CuMMRIENTS : ‘anos DIRCUTADES wuseRneS Teton | “MEA ANTERDA | METABEEHTAGR | WOE CUMPLMENTS " LoGROs oircueranes SUGERENCIAS We acrioas | META PIANTEADAT | “METAEIGITADA™ | _5E@UmUnnETO : osnes mincuTADES sueeamncas 77 [ LT RSTOAD | “META PLANTERDA | “META HEGITADA | "WOE CPU : ‘anos SRCULTABES sueenancns Tenvigh | METARIANTEROR | METRERELAGA | ~ZOECUMPUNENTE a | ‘LOGROS _biFicuLTADES ‘SUGERENCIAS (a aenions [era riawrenba | MER ERCTAEA | MOECNRIMENTO wo Dn weenoe DgULTADES sueenaicns£5 todo cuanto informe. tentamente, Paicdigala) VB" Direciora)