‫ﻣﻼﺣﻈﺔ واﺳﺘﻜﺸﺎف وﺳﻂ ﻃﺒﻴﻌﻲ‬

‫ﺗﻤﻬﻴﺪ‪:‬‬
‫اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻫﻮ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي ﺗﻌﻴﺶ ﻓﻴﻪ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﻴﺔ ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻻﻧﺴﺎن )اﻟﺘﻠﻮث‪ ،‬اﻟﻌﻤﺮان …(‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪ :‬اﻟﺒﺤﺎر‪ ،‬اﻷﻧﻬﺎر‪،‬‬
‫اﻟﺼﺤﺎري‪ ،‬اﻟﻮاﺣﺎت ‪ ،...‬واﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻫﻮ ﺟﺮد ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺨﺮﺟﺎت ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻜﻴﻒ ﻳﺘﻢ اﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ؟‬
‫وﻣﺎ ﻫﻲ أﻫﻢ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ؟‬

‫‪I‬‬
‫‪ - I‬ﻣﻼﺣﻈﺔ وﺳﻂ ﻃﺒﻴﻌﻲ وﺟﺮد ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻪ‪:‬‬
‫‪ - 1‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪:‬‬
‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻧﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻮر اﻟﺠﻮﻳﺔ واﻟﺨﺮاﺋﻂ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ أﻧﻮاﻋﻬﺎ‪:‬‬
‫
اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ أﻧﻮاع اﻟﺘﻀﺎرﻳﺲ‪.‬‬
‫
اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ :‬أﻧﻮاع اﻟﺘﻀﺎرﻳﺲ‪.‬‬
‫
اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ ‪ :‬أﻧﻮاع اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‪.‬‬
‫
اﻟﺨﺮاﺋﻂ اﻟﺘﺮاﺑﻴﺔ‪ :‬أﻧﻮاع اﻟﺘﺮﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ - 2‬ﻣﻤﻴﺰات اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪:‬‬
‫ﻳﺘﻤﻴﺰ ﻛﻞ وﺳﻂ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺑﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫
ﺗﻀﺎرﻳﺴﻪ‪ :‬ﺟﺒﺎل‪ ،‬ﻫﻀﺎب‪ ،‬ودﻳﺎن‪ ،‬أﻧﻬﺎر ‪...‬‬
‫
ﻏﻄﺎﺋﻪ اﻟﻨﺒﺎﺗﻲ‪ :‬ﻏﺎﺑﺎت‪ ،‬ﺣﻘﻮل‪ ،‬ﻧﺒﺎﺗﺎت ﻣﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺸﺐ ‪...‬‬
‫
ﺗﻨﻮع اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻮﻃﻦ اﻟﻮﺳﻂ‬
‫‪ - 3‬ﻃﺮق ووﺳﺎﺋﻞ اﺳﺘﻜﺸﺎف اﻷوﺳﺎط اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺗﻤﻜﻦ ﻋﺪة وﺳﺎﺋﻞ ﻣﻦ اﺳﺘﻜﺸﺎف ودراﺳﺔ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬ﻣﻦ ﻳﻦ ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‪:‬‬
‫
ﺿﺎﻏﻂ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‪.‬‬
‫
أﻛﻴﺎس ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ‪.‬‬
‫
ﻣﻜﺒﺮ ﻳﺪوي‪.‬‬
‫
ﻗﺎرورات ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ‪.‬‬
‫
ﻣﺬﻛﺮة ﻟﺘﺪوﻳﻦ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫أ ‪ -‬ﻃﺮق ﺟﺮد أﻧﻮاع اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‪:‬‬
‫ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻤﻜﻮن اﻻﺣﻴﺎﺋﻲ اﻷﻛﺜﺮ ﻋﺪدا ﻓﻲ اﻷوﺳﺎط اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬وﻟﺠﺮد أﻧﻮاع اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻧﻨﺠﺰ اﻟﻤﻌﺸﺒﺔ‪ ،‬ﻧﺄﺧﺬ ﻋﻴﻨﺎت ﻧﺒﺎﺗﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻛﺄوراق اﻷﺷﺠﺎر أو أﻋﺸﺎب ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺑﺠﺬورﻫﺎ وﻧﻀﻌﻬﺎ داﺧﻞ ﺿﺎﻏﻂ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻟﻜﻲ ﺗﺠﻒ وﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻧﺪون اﺳﻤﻬﺎ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻲ واﺳﻤﻬﺎ اﻟﺸﺎﺋﻊ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻧﺪون ﺗﺎرﻳﺦ أﺧﺬﻫﺎ وﻣﻜﺎﻧﻪ‪ ،‬وﻳﺸﻜﻞ ﻣﺠﻤﻮع ﻫﺬﻩ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ اﻟﻤﻌﺸﺒﺔ‪.‬‬
‫ب ‪ -‬ﻃﺮق ﺟﺮد أﻧﻮاع اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت‪:‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﺟﺮد أﻧﻮاع اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ﻓﻲ وﺳﻂ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺑﻄﺮق ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ :‬ﻣﻼﺣﻈﺔ اﺛﺎر أﻗﺪاﻣﻬﺎ أو ﺟﺤﻮرﻫﺎ أو أﻋﺸﺎﺷﻬﺎ أو ﺑﻴﻀﻬﺎ أو‬
‫ﻓﻀﻼﺗﻬﺎ‪ ،‬أو اﻻﻧﺼﺎت ﻷﺻﻮاﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻼﺣﻈﺘﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻤﻨﻈﺎر ﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ‪ ،‬أو اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﻜﺮ اﻟﻴﺪوي ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﺸﺮات ﻣﺜﻼ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﻛﺬﻟﻚ ﻣﻼﺣﻈﺘﻬﺎ ﻋﻦ ﻗﺮب ﺑﻌﺪ ﺟﻠﺐ ﻟﻬﺎ اﻟﻐﺬاء‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺸﺒﻜﺎت أو اﻟﻤﺼﻴﺪات أو اﻟﺒﻨﺎدق اﻟﻤﺨﺪرة دون ﺗﺪﻣﻴﺮ‬
‫اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬وﻟﺘﺤﻨﻴﻂ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﺜﺘﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻔﻦ ﻟﻤﺪة ﻃﻴﻠﺔ ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻜﺤﻮل‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺮﺑﻴﺔ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ﻓﻲ أﻗﻔﺎص‬
‫ﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺳﻠﻮﻛﻴﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪:‬‬
‫ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ رؤﻳﺘﻬﺎ إﻻ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﻜﺒﺮ اﻟﺰوﺟﻲ ‪ ،loupe binoculaire‬وﻳﺘﻢ‬
‫اﺳﺘﺨﺮاﺟﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺟﻬﺎز ﺑﺮﻟﻴﺰ ‪ ،Appareil de Berleze‬وﻫﻨﺎك ﻛﺎﺋﻨﺎت أﺧﺮى ﻻ ﻳﻤﻜﻦ رؤﻳﺘﻬﺎ إﻻ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﺠﻬﺮ‬
‫‪ Microscope‬ﻛﺎﻟﺒﻜﺘﻴﺮﻳﺎت واﻟﻔﻄﺮﻳﺎت‪ ،...‬وﺗﺪﻋﻰ‪ :‬اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﻤﺠﻬﺮﻳﺔ ‪.Micro-organisme‬‬

‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺸﻜﻞ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﻤﺠﻬﺮﻳﺔ اﻟﺤﻴﻮاﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﺶ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء اﻟﺒﻼﻧﻜﺘﻮن اﻟﺤﻴﻮاﻧﻲ ‪ ،Zooplancton‬وﺗﺸﻜﻞ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﻤﺠﻬﺮﻳﺔ‬
‫اﻟﻨﺒﺎﺗﻲ‬ ‫اﻟﻼﻧﻜﺘﻮن‬ ‫اﻟﻤﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻌﻴﺶ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ‬
‫‪.Phytoplancton‬‬
‫‪ - II‬ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻷوﺳﺎط اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ - 1‬رﺳﻢ ﺗﺨﻄﻴﻄﻲ ﻟﻮﺳﻂ ﻃﺒﻴﻌﻲ‪:‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ - 2‬ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪:‬‬
‫
اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ‪ :les composants physiques‬ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺠﺰء ﻏﻴﺮ اﻟﺤﻲ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ :‬اﻟﻤﺎء‪ ،‬اﻟﻬﻮاء‪،‬‬
‫اﻟﺘﺮﺑﺔ‪ ،...‬وﺗﺨﺘﻠﻒ ﻫﺬﻩ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت ﺣﺴﺐ ﻛﻞ وﺳﻂ ﻃﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬
‫
اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻻﺣﻴﺎﺋﻴﺔ ‪ :les composants vivants‬ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺠﺰء اﻟﺤﻲ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬وﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻜﻮﻧﻬﺎ ﺗﺘﻐﺬى‪ ،‬وﺗﺘﻨﻔﺲ‬
‫وﺗﺘﻜﺎﺛﺮ‪ ،‬وﺗﻨﻘﺴﻢ اﻟﻰ‪:‬‬
‫ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﺣﻴﺎﺋﻴﺔ ﻧﺒﺎﺗﻴﺔ )اﻟﻔﻠﻮرة( ‪ :la flore‬اﻷﺷﺠﺎر‪ ،‬اﻷﻋﺸﺎب‪ ،‬اﻟﺒﻼﻧﻜﺘﻮن اﻟﻨﺒﺎﺗﻲ ‪...‬‬
‫ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﺣﻴﺎﺋﻴﺔ ﺣﻴﻮاﻧﻴﺔ )اﻟﻔﻮﻧﺔ( ‪ :la faune‬اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻟﻔﻘﺮﻳﺔ واﻟﻼﻓﻘﺮﻳﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ أﻧﻮاﻋﻬﺎ ‪...‬‬
‫ﺧﻼﺻﺔ‪:‬‬
‫ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ أوﺳﺎط ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ وﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬ﺗﻌﻴﺶ ﻓﻴﻬﺎ ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻧﺒﺎﺗﻴﺔ وﺣﻴﻮاﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ رؤﻳﺘﻪ ﺑﺎﻟﻌﻴﻦ‬
‫اﻟﻤﺠﺮدة‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ رؤﻳﺘﻪ إﻻ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﻜﺒﺮ اﻟﻴﺪوي أو اﻟﺰوﺟﻲ أو اﻟﻤﺠﻬﺮ‪.‬‬
‫‪ - III‬اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﺮﻛﻴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻜﺎﺋﻦ اﻟﺤﻲ‪:‬‬
‫‪ - 1‬ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻧﺠﺎز ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻣﺠﻬﺮﻳﺔ‪:‬‬
‫ﻟﻤﻼﺣﻈﺔ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت أو اﻟﻤﺘﻌﻀﻴﺎت اﻟﻤﺠﻬﺮﻳﺔ ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻤﺠﻬﺮ‪ ،‬وﻫﻮ أﻗﻮى ﺗﻜﺒﻴﺮا ﻣﻦ ﺑﺎﻗﻲ اﻷدوات اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﻛﺎﻟﻤﻜﺒﺮ اﻟﻴﺪوي‬
‫واﻟﺰوﺟﻲ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻼن ﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ﻓﻮﻧﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﻣﺜﻼ‪.‬‬
‫وﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﻤﻼﺣﻈﺔ ﻣﺠﻬﺮﻳﺔ ﻧﻘﻮم ﺑﺘﻬﻴﺊ ﺗﺤﻀﻴﺮ ﻣﺠﻬﺮي‪ ،‬وﻳﺘﻜﻮن ﻫﺬا اﻷﺧﻴﺮ ﻣﻦ ﺻﻔﻴﺤﺔ ﻳﻮﺿﻊ ﻓﻮﻗﻬﺎ ﻋﻴﻨﺔ دﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻲء اﻟﻤﺮاد‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺘﻪ ﻓﻲ ﻗﻄﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﺎء‪ ،‬ﻧﻐﻄﻲ اﻟﻜﻞ ﺑﺼﻔﻴﺤﺔ ﺛﻢ ﻧﻘﻮم ﺑﺎﻟﻤﻼﺣﻈﺔ اﻟﻤﺠﻬﺮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ - 2‬ﻃﺮﻳﻘﺔ زرع اﻟﺒﺮاﻣﺴﻴﻮم‪:‬‬
‫ﻣﻨﺎوﻟﺔ‪:‬‬
‫ﻓﻲ أﻧﺒﻮب اﺧﺘﺒﺎر ﻧﻀﻊ ﺑﻀﻊ ﺣﺒﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺢ ﻣﻊ ﻣﺎء ﻣﻐﻠﻰ وﻧﻐﻠﻘﻪ ﺑﻘﻄﻦ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻣﺮور أﺳﺒﻮع ﻧﺄﺧﺪ ﻗﻄﺮة ﻣﻦ ﻣﺎء اﻷﻧﺒﻮب وﻧﻀﻌﻬﺎ ﻓﻮق‬
‫ﺻﻔﻴﺤﺔ ﺛﻢ ﻧﻐﻄﻴﻬﺎ ﺑﺼﻔﻴﺤﺔ وﻧﻘﻮم ﺑﺎﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻤﺠﻬﺮ‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬‬
‫ﻋﻨﺪ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻗﻄﺮة اﻟﻤﺎء ﺑﺎﻟﻤﺠﻬﺮ ﻧﺮى ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﻴﺔ ذات ﺷﻜﻞ ﺑﻴﻀﻮي‪ ،‬وﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺣﻴﻮاﻧﺎت أوﻟﻴﺔ وﺣﻴﺪة اﻟﺨﻠﻴﺔ ﺗﻌﻴﺶ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﻴﺎﻩ اﻟﻌﺬﺑﺔ اﻟﺮاﻛﺪة ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺒﺮاﻣﺴﻴﻮم ‪.paramécie‬‬
‫اﺳﺘﻨﺘﺎج‪:‬‬
‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺒﺮاﻣﺴﻴﻮم ﻓﻲ ﻇﺮوف ﻣﻼﺋﻤﺔ اﻟﻌﻴﺶ واﻟﺘﻜﺎﺛﺮ‪ :‬ﻓﻬﻮ إذن ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ‪ ،‬وﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻠﻴﺔ واﺣﺪة‪ ،‬ﻟﺬا ﻳﻨﻌﺚ ﺑﻜﺎﺋﻦ وﺣﻴﺪ اﻟﺨﻠﻴﺔ‬
‫‪.Unicellulaire‬‬

‫‪ - VI‬ﻣﻼﺣﻈﺔ ﺧﻼﻳﺎ ﺣﻴﻮاﻧﻴﺔ وﺧﻼﻳﺎ ﻧﺒﺎﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ - 1‬ﻣﻼﺣﻈﺔ ﺧﻼﻳﺎ ﺣﻴﻮاﻧﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻣﻨﺎوﻟﺔ‪:‬‬
‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻮﺟﻪ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻟﻠﺨﺪ ﻣﻦ ﺧﻼﻳﺎ ﻳﻤﻜﻦ ازاﻟﺘﻬﺎ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺧﺪﺷﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻇﻔﺮ ﻧﻈﻴﻒ‪ ،‬ﻧﻀﻌﻬﺎ ﻓﻮق ﺻﻔﻴﺤﺔ ﻣﻊ ﻗﻄﺮة‬
‫ﻣﺎء وﻧﻠﻮﻧﻬﺎ ﺑﺄزرق اﻟﻤﻴﺘﻴﻠﻴﻦ‪ ،‬ﺛﻢ ﻧﻐﻄﻲ اﻟﻜﻞ ﺑﺼﻔﻴﺤﺔ وﻧﻼﺣﻆ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻤﺠﻬﺮ اﻟﻀﻮﺋﻲ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺘﻜﺒﻴﺮات‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬‬
‫ﻋﻨﺪ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ اﻟﻤﺠﻬﺮﻳﺔ ﻧﺮى وﺣﺪات ﻛﺮوﻳﺔ اﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬إﻧﻬﺎ اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﺤﻴﻮاﻧﻴﺔ ‪.cellules animales‬‬
‫اﺳﺘﻨﺘﺎج‪:‬‬
‫ﺗﺘﻜﻮن اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﻴﺔ اﻟﺤﻴﻮاﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﻼﻳﺎ‪ ،‬وﺗﺘﻜﻮن ﻛﻞ ﺧﻠﻴﺔ ﺣﻴﻮاﻧﻴﺔ ﻣﻦ‪ :‬ﻧﻮاة‪ ،‬وﺳﻴﺘﻮﺑﻼزم‪ ،‬وﻏﺸﺎء ﺳﻴﺘﻮﺑﻼزﻣﻲ‪.‬‬
‫‪ - 2‬ﻣﻼﺣﻈﺔ ﺧﻼﻳﺎ ﻧﺒﺎﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻣﻨﺎوﻟﺔ‪:‬‬
‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﺒﺼﻞ ﻣﻦ ﺳﺎق وأﻏﻠﻔﺔ ﻟﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻧﺰﻳﻞ اﻟﺒﺸﺮة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﻠﻐﻼف ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﻠﻘﻂ‪ ،‬ﻧﺄﺧﺬ ﻣﻨﻬﺎ ﺟﺰءا ﺻﻐﻴﺮا وﻧﻀﻌﻪ ﻓﻲ ﻗﻄﺮة ﻣﺎء‪ ،‬ﻧﻘﻮم‬
‫ﺗﻠﻮﻳﻨﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷﺣﻤﺮ اﻟﻤﺘﻌﺎدل وﻧﻐﻄﻲ اﻟﻜﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺻﻔﻴﺤﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﻧﻼﺣﻆ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻤﺠﻬﺮ اﻟﻀﻮﺋﻲ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬‬
‫ﻋﻨﺪ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ اﻟﻤﺠﻬﺮﻳﺔ ﻧﺮى وﺣﺪات ﻣﺴﺘﻄﻴﻠﺔ اﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﺗﻀﻢ ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ‪ :‬ﻧﻮاة‪ ،‬وﺳﻴﺘﻮﺑﻼزم‪ ،‬وﻏﺸﺎء ﺳﻴﺘﻮﺑﻼزﻣﻲ‪ ،‬إﻧﻬﺎ‪ :‬اﻟﺨﻼﻳﺎ‬
‫اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ ‪cellules végétales‬‬
‫اﺳﺘﻨﺘﺎج‪:‬‬
‫ﺗﺘﻜﻮن اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﻴﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﻼﻳﺎ‪ ،‬وﺗﺘﻜﻮن ﻛﻞ ﺧﻠﻴﺔ ﻧﺒﺎﺗﻴﺔ ﻣﻦ‪ :‬ﻧﻮاة ‪ Noyau‬وﺳﻴﺘﻮﺑﻼزم ‪ Cytoplasme‬وﻏﺸﺎء‬
‫ﺳﻴﺘﻮﺑﻼزﻣﻲ ‪.Membrane cytoplasmique‬‬

‫‪ - 3‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺨﻠﻴﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺨﻠﻴﺔ ﻫﻲ أﺻﻐﺮ وﺣﺪة ﺗﺮﻛﻴﺒﻴﺔ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻨﻬﺎ أﺟﺴﺎم اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺘﻜﻮن ﻛﻞ ﺧﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﻧﻮاة‪ ،‬وﻏﺸﺎء ﺳﻴﺘﻮﺑﻼزﻣﻲ وﺳﻴﺘﻮﺑﻼزم‪،‬‬
‫وﺗﺼﻨﻒ اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﻰ ﺧﻼﻳﺎ ﻧﺒﺎﺗﻴﺔ وﺧﻼﻳﺎ ﺣﻴﻮاﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫ﺧﻼﺻﺔ‪:‬‬
‫رﻏﻢ ﺗﻨﻮع اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﻴﺔ‪) :‬ﻣﺘﻌﻀﻴﺎت ﻣﺠﻬﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻧﺒﺎﺗﺎت ﺣﻴﻮاﻧﺎت ‪ ،(...‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ وﺣﺪات ﻣﺠﻬﺮﻳﺔ ﺗﺮﻛﺒﻴﺔ‪ :‬إﻧﻬﺎ اﻟﺨﻼﻳﺎ‪،‬‬
‫وﺗﺘﻜﻮن ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺨﻼﻳﺎ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ )ﻧﻮاة‪ ،‬ﺳﻴﺘﻮﺑﻼزم‪ ،‬وﻏﺸﺎء ﺳﻴﺘﻮﺑﻼزﻣﻲ(‪ ،‬ﻟﺬا ﺗﻨﻌﺖ اﻟﺨﻠﻴﺔ ﺑﻜﻮﻧﻬﺎ‪ :‬اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﺮﻛﻴﺒﻴﺔ ‪Unité‬‬
‫‪ structurale‬ﻟﻠﻜﺎﺋﻦ اﻟﺤﻲ‪.‬‬
‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‪:‬‬
‫
ﺗﻨﻌﺖ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻠﻴﺔ واﺣﺪة‪ :‬وﺣﻴﺪة اﻟﺨﻠﻴﺔ ‪ ،Unicellulaire‬وﺗﻨﻌﺖ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺨﻼﻳﺎ‪ :‬ﻋﺪﻳﺪة اﻟﺨﻼﻳﺎ ‪.Pluricellulaire‬‬
‫
ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت وﺣﻴﺪة اﻟﺨﻠﻴﺔ ﺗﻘﻮم اﻟﺨﻠﻴﺔ ﺑﺠﻤﻴﻊ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت ﻋﺪﻳﺪﻳﺔ اﻟﺨﻼﻳﺎ ﺗﺘﺠﻤﻊ اﻟﺨﻼﻳﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻫﻲ اﻷﻧﺴﺠﺔ واﻷﻋﻀﺎء‪.‬‬

‫‪5‬‬























55




































































































89
 
399

723456


#&'%(#)89:)3;)*672!"!"!"#$!%#&'%(#)*)+,-./#*)+012345!6
<=>)$?.@)A=)A#)B&%12#CDE129FG+%12@#$!HIHAJ!KC=L/M/N&%C=L/O12@P1292Q)H@<#$!%


k3WXUY
Z[\
\
]U^ 
_3̀a3b 
cUd
]Uefg̀ 
]S23h 
_ij3g 
cY
TXb 
cbRS
TUV 


k8a3R 
Z[ 
8

]U^ 
_3̀a3b 
lfg̀m
TUV
 
nk8aW 
Z[ 
8

]U^ 
_3̀a3b 
lfg̀m
TUV
 
opqrstuvwtwtxyzt{|}~zt€t‚rƒ„…†zt‡ˆ‰}Š†zt{st‹q~ztŒ
o}ƒ‘zt’…stŒŽ
•%%.F2 #I)%12 “”I%12
4)B:/L›Aš–3Q%H12—2!12 –)I12—–P*6 –)I12—=A—L˜3™&012–3Q6
<žŸœ!A–P12
—2!123@)IB:¡2#)H:œ©KL žŸ#+BLDI12™IBC£–3Q%12#C24A¢ M 12–%H)B:¡2D53™&012–3Q6
«B5¬–,@" ­/#I)%Lª¥#+BA §¦Ž¥¤—2!123#CG*12 —2!123žŸ@)IB:¡2#+BLN)KC
<™&012 <Ž¨¥DI12™IBC£–3Q%12#CL¢

o‚~®ƒzt’…stŒ¦
•%%.F2 #I)%12 “”I%12
<—H123žŸ#PHB12´–06 –3)I³ –)I12—£#1H12#C24A¢ —=A55D—L˜3#PH.°¯L
12—–P*6£#1H12#CL¢ <–)I12—²1˜&)¯L#)H:= ­±L
<—H123“2 H12žŸ#PHB12 ­±6 <¶·¸¹̧£#1H12#C24A¢ #0.2!A—Lµ2—3žŸ#+BLN)KL
<º·¹̧¸£#1H12#CL¢ –%H)B:¡2
»
tto½¾„zt’…stŒ¼
•%%.F2 #I)%12 “”I%12
<=>)$?.3žŸ–0&12´–0C M!%OCM 12—Lµ23–)I12—–P*6 –­¿—L˜=/—L˜3–0&12°¯L
–0&12²'$ <–03œ4A–­¿–)I12—=A
<=>)$?.@žŸ–0&12 ­±C <ŸÁ¥£#1H12#C24A¢ ?.!123G!5!H12žŸ#+BLN)KL
<ÁÂ¥£#1H12#CL¢ –0&12=)3°ÀM 12
»
tto‚ÄÅÆtŒÃ
ÌðÊñÌïÇÈÉÊËÌÍÎÏÌÏÌÐÊÑÒÌÓÇÔÕÇÖ×ÒÌØÙÚÌÛÜÌÐÝÞÇßÌÐÊàáÔâÌÓãäÇåâÌæçèÌÐÊâÇåÔ×ÒÌÏÌÐÊéÒêÊÑÒÌÐÊÑÒÌÓÇÔÕÇÖ×ÒÌëáÔâÌìÇÔíî
ÌÌ0̝žŸÌÿêÜûÖ×ÒÌçÊàõîÌ÷éÇíÌøÊùÌúûüâÌÏÌÍÎê×ÒÌýþ̞ŸÌÛôàõöÒÌ÷ÕÇÔíÌÙòóâ
»


567897
87 7322

73
#!$4;:<(ABCD!"()"E@4567!689:5;:<=+>?,-.
/01203.!"#!$%"&'!"()*+
Z>IJ=<II"*[8UVDJ4+&5EO"WX84>6Y5,-.
QRST0R-.P6NFG#!$6HIJ*8BCD4"&HK6AL8M'NDO6;:<
#!$P6NFa"%"&H5hiV+gY8@4^CN!"OcE6;!68bV^+d_efM!6!68J\&8]!"*^AGM_6̀J[^Aa"IJV8bV^+
t%6n?a"M<68J4!"84^CN!"O"o6p!"(q_5r+j*!6f\s$@P6NFa"%"&H#!$j*!"5mhikl+6VN8j*!"















z{|}~78€vwxy73u
„JW8…6Y5M9)"E†+&[D?‡I6;?MHJ@4^CND4Yf=+>?MI6‚!"ƒF&!6849:54I#9?\JU9Y!"f&+
t4^CN!"OcE6;!"Z> !"J=<!"6HI"*‰&^5#9?ˆ*YD4+&5E











Š‹Œ
ŽŽ›¦§™”ŽŽ¨•¦©ª«™”Žª ¬Ž•­©®Ž¯°±•²—Žš³™”Ž¢3-
£-./¤£Q¥¤03
/1R203Q¤£-Žš›œŽžŸ ¡Ž‘’“”ŽŽ•–—˜™Ž
ŽŽŽ¸¸¸¶·”‘™”ŽŽ¨•¦œ•µ́™”

 3456759
21
01.!/2#.-3"4(56"789:-./)*+,!"#$%&'(  
I2E6G'H1;<2=>*?@AB?2C!<D2E*+1EF01.E!

PQRSTUVWSQXWYZRXSQ[\]TZZT.!OG'<LMN&,8&HJ0)*+056"78E?-./2E6G'<1.<K&;H
_àb̀
c59
2^
&i*<DPTURUXYjQXTUA*de.(2<.')f(ghEDi0)*+E?)fB1H.'&'(2E6G'<1.<5<H
I2<.'&'(1*HJ:2EkE.(0g2kA*

)*f*i02?*;!/J*#H+Mo)*fmEn:1H.'&'(OG'<l?:#D"#A+M07E1H.'OG'<H
I*fpE<2ECDF?


56789
 9 93222
 93

)/GHJ
-*//K

AB
CDEB
F
)GH(
I
@
6789:;<=>?78
%&'(
)*"#+
"",
-.#/0
12345

!"#
$














GHJ
1235

R"S
TU
VN
I
W
A/+
)/X235
-YZE5
[IN0+
\/]O
FDN^
_XL
)L#MN
-O/PQ+
)/3J


mmmNHe
-/f#g
I
-L#KO
I
-LOQh
I
R"i
N3B
j$ZG.
kl
I
`<7:78a?:;b?c<9:;<=>?;d7




























nopq


mk#D
1235
I
kNH^
1235
v1234
AM
A/*.
j
I
#u
I

A/*"#
$
1234L
MO+
T#/s
)BN2t
r












mk#D
1235
j
I
M
T#/s
A/2N
r












x7y7z 93w


m)4E3
WtB,
/^
I
W
A/+
)h/]O
CO/Qh
{#4XM
|HB
CZ#H/P
}~M
)/
-5E3
N3B
)/X234
-YZE4
%45


ƒƒ€‚
ƒƒŠ‹Œ‰ƒŽ†Žˆ‰ƒ‘†’ƒ„…†‡ˆ‰ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ
ƒƒ
ƒƒ“Ž—ƒ„…†–ƒƒ ƒ“‰”•ƒ„…†–ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ
ƒƒ
ƒƒ
ƒƒ§¨©¥ƒª¡¢ƒ£’ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ“˜™š›ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒœ”žƒŸ ¡¢ƒ£’ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ¤™¥ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ¦”œƒƒƒƒƒƒƒƒ
ƒƒŽ–Ž³†ˆ‰ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ´Žµ¶‰ƒ«ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒŽ–Ž³†ˆ‰ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ²²²²§¬‰¡­‰ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ®Ž¯°±‰ƒ«ƒƒƒƒƒƒ
ƒƒ²²²²Ž ”º¡ˆ‰ƒ¹ƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒƒ²²²²ƒ®·¸šŒ‰ƒ«ƒƒƒƒƒƒ
ƒƒƒƒƒƒƒƒ


 ‫اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﻋﻨﺪ اﻹﻧﺴﺎن واﻟﺤﻴﻮان‬

‫‪ - A‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻐﺬاﺋﻲ اﻟﻘﺎرت )اﻹﻧﺴﺎن(‪:Régime alimentaire omnivore :‬‬

‫ﺗﻤﻬﻴﺪ‪:‬‬
‫ﻳﺘﻐﺬى اﻹﻧﺴﺎن ﻋﻠﻰ أﻏﺬﻳﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ أﺻﻞ ﺣﻴﻮاﻧﻲ ﻛﺎﻟﻠﺤﻮم‪ ،‬اﻟﺒﻴﺾ‪ ،‬اﻟﺤﻠﻴﺐ وﻣﺸﺘﻘﺎﺗﻪ ‪ ،...‬وأﻏﺬﻳﺔ ﻣﻦ أﺻﻞ ﻧﺒﺎﺗﻲ‬
‫ﻛﺎﻟﺤﺒﻮب‪ ،‬اﻟﺨﻀﺮ واﻟﻔﻮاﻛﻪ واﻟﺰﻳﻮت ‪ ،...‬ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻹﻧﺴﺎن )وﺣﻴﻮاﻧﺎت أﺧﺮى ﻛﺎﻟﺪب ﻣﺜﻼ( ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺎول أﻏﺬﻳﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻟﺬا‬
‫ﻧﻘﻮل أن اﻹﻧﺴﺎن ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﻨﻈﺎم ﻏﺬاﺋﻲ ﻗﺎرت‪.‬‬
‫ﻓﻤﺎ ﻫﻲ ﻣﻤﻴﺰات وﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻐﺬاﺋﻲ اﻟﻘﺎرت؟‬
‫‪ - I‬ﺣﺮﻛﺎت اﻟﻔﻚ اﻟﺴﻔﻠﻲ وﻧﻈﺎم اﻷﺳﻨﺎن ﻋﻨﺪ اﻻﻧﺴﺎن‪:‬‬
‫‪ - 1‬ﺣﺮﻛﺎت اﻟﻔﻚ اﻟﺴﻔﻠﻲ ﻋﻨﺪ اﻹﻧﺴﺎن‪:‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻼﺣﻈﺔ إﻧﺴﺎن ﻳﺘﻐﺬى ﻳﺘﺒﻴﻦ أن اﻟﻔﻚ اﻟﺴﻔﻠﻲ ﻳﻘﻮم ﺑﺤﺮﻛﺎت ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‪ ،‬وﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻤﻀﻎ ﻧﻼﺣﻆ ﺗﻘﻠﺺ‬
‫واﺳﺘﺮﺧﺎء اﻟﻌﻀﻼت اﻟﻤﺎﺿﻐﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﻔﻜﻴﻦ اﻟﻌﻠﻮي واﻟﺴﻔﻠﻲ‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻼﺣﻈﺔ أﻧﻤﻮذج ﻟﺠﻤﺠﻤﺔ اﻹﻧﺴﺎن ﻳﺘﺒﻴﻦ أن ﻟﻘﻤﺔ اﻟﻤﻔﺼﻞ‬
‫)وﻫﻲ اﻟﺠﺰء ﻣﻦ اﻟﻔﻚ اﻟﺴﻔﻠﻲ اﻟﺬي ﻳﺘﻤﻔﺼﻞ ﻣﻊ اﻟﺠﻤﺠﻤﺔ( ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﻔﻚ اﻟﺴﻔﻠﻲ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺮك ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت ﺑﻔﻀﻞ ﺷﻜﻠﻬﺎ‬
‫اﻟﻜﺮوي‪.‬‬
‫‪ - 2‬ﻧﻈﺎم اﻷﺳﻨﺎن ﻋﻨﺪ اﻹﻧﺴﺎن‪:‬‬
‫أ ‪ -‬أﻧﻮاع اﻷﺳﻨﺎن ودورﻫﺎ‪:‬‬

‫أﻧﻮاع اﻷﺳﻨﺎن ودورﻫﺎ ﻋﻨﺪ اﻹﻧﺴﺎن‬

‫اﻷﺿﺮاس اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ‬ ‫اﻷﺿﺮاس اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ‬ ‫اﻷﻧﻴﺎب‬ ‫اﻟﻘﻮاﻃﻊ‬ ‫اﻷﺳﻨﺎن‬
‫‪12‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ﻋﺪدﻫﺎ‬
‫اﻟﺴﺤﻖ‬ ‫اﻟﻄﺤﻦ‬ ‫اﻟﺘﻤﺰﻳﻖ‬ ‫اﻟﻘﻄﻊ‬ ‫دورﻫﺎ‬

‫ب ‪ -‬اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﺴﻨﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻹﻧﺴﺎن‪:‬‬

‫ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﺴﻨﻴﺔ‪ :‬ﺗﻌﺒﺮ اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﺴﻨﻴﺔ ﻋﻦ ﻋﺪد اﻷﺳﻨﺎن ﻓﻲ ﻧﺼﻒ اﻟﻔﻚ اﻟﻌﻠﻮي واﻟﻨﺼﻒ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﻟﻪ ﻓﻲ اﻟﻔﻚ اﻟﺴﻔﻠﻲ‪ ،‬وذﻟﻚ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻛﺴﺮ‪ ،‬ﻳﻮﺿﻊ ﻓﻲ اﻟﺒﺴﻂ ﻋﺪد ﻛﻞ ﻧﻮع ﻣﻦ أﺳﻨﺎن اﻟﻔﻚ اﻟﻌﻠﻮي وﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎم ﻋﺪد ﻛﻞ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻷﺳﻨﺎن ﻓﻲ اﻟﻔﻚ اﻟﺴﻔﻠﻲ‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﺴﻨﻴﺔ ﻋﻨﺪ إﻧﺴﺎن راﺷﺪ‪ :‬ﻣﺠﻤﻮع اﻷﺳﻨﺎن ﻋﻨﺪ اﻻﻧﺴﺎن اﻟﺮاﺷﺪ ﻫﻮ‪X(8+8)=2X16=322 :‬‬

‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‪:‬‬
‫ﻳﺒﺪأ ﻇﻬﻮر اﻷﺳﻨﺎن ﻋﻨﺪ اﻟﺮﺿﻴﻊ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﺴﺎدس‪ ،‬وﺗﺴﻤﻰ أﺳﻨﺎن اﻟﺤﻠﻴﺐ ‪ ،dents de lait‬وﻳﺒﻠﻎ ﻋﺪدﻫﺎ ‪ 20‬ﺳﻨﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺒﺪأ ﻓﻲ اﻟﺴﻘﻮط اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﺳﻦ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ‪ ،‬ﻟﺘﺤﻞ ﻣﺤﻠﻬﺎ اﻷﺳﻨﺎن اﻟﺪاﺋﻤﺔ ‪ ،dents définitives‬اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺘﻤﻞ ﺑﻌﺪ ﺳﻦ اﻟﺒﻠﻮغ‬
‫ﺣﺘﻰ ﻳﺼﺒﺢ ﻋﺪدﻫﺎ ‪ 32‬ﺳﻨﺎ‪.‬‬
‫‪ - II‬اﻷﻧﺒﻮب اﻟﻬﻀﻤﻲ ﻋﻨﺪ اﻹﻧﺴﺎن‪:‬‬
‫‪ - 1‬ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻷﻧﺒﻮب اﻟﻬﻀﻤﻲ ﻋﻨﺪ اﻹﻧﺴﺎن‪:‬‬
‫ﻳﺘﻜﻮن اﻷﻧﺒﻮب اﻟﻬﻀﻤﻲ ﻋﻨﺪ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻦ‪:‬‬
‫
اﻟﻤﺮيء ‪.œsophage‬‬
‫
اﻟﻤﻌﺪة ‪.estomac‬‬
‫
اﻟﻜﺒﺪ ‪.foie‬‬
‫
اﻟﺒﻨﻜﺮﻳﺎس ‪.pancréas‬‬
‫
اﻟﻤﻌﻲ اﻟﺪﻗﻴﻖ ‪.intestin grêle‬‬
‫
اﻟﻤﻌﻲ اﻟﻐﻠﻴﻆ ‪.gros intestin‬‬
‫
اﻟﺰاﺋﺪة اﻟﺪودﻳﺔ ‪.appendice‬‬
‫
اﻟﻤﺨﺮج )اﻟﺸﺮج( ‪.Anus‬‬
‫‪ - 2‬ﺧﺎﺻﻴﺎت اﻷﻧﺒﻮب اﻟﻬﻀﻤﻲ ﻋﻨﺪ اﻹﻧﺴﺎن‪:‬‬

‫ﺧﺎﺻﻴﺎت اﻷﻧﺒﻮب اﻟﻬﻀﻤﻲ ﻋﻨﺪ اﻹﻧﺴﺎن‬

‫اﻟﻤﻌﻲ اﻟﻐﻠﻴﻆ‬ ‫اﻷﻋﻮر‬ ‫اﻟﻤﻌﻲ اﻟﺪﻗﻴﻖ‬ ‫اﻟﻤﻌﺪة‬
‫‪ 1.5‬ﻣﺘﺮ‬ ‫ﺿﺎﻣﺮ )زاﺋﺪة دودﻳﺔ(‬ ‫‪ 8‬أﻣﺘﺎر‬ ‫ﺗﺠﻮﻳﻒ واﺣﺪ )‪ 2.5‬ﻟﺘﺮ(‬
‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‪:‬‬
‫ﻃﻮل اﻷﻣﻌﺎء ﻋﻨﺪ اﻹﻧﺴﺎن ﻳﺴﺎوي ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ﺳﺖ ﻣﺮات ﻃﻮل اﻟﺠﺴﻢ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺒﻴﻦ أن اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻜﻴﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻐﺬاﺋﻲ اﻟﻘﺎرت‪.‬‬
‫ﺧﻼﺻﺔ‪:‬‬
‫ﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻐﺬاﺋﻲ اﻟﻘﺎرت ﺑﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫‪2‬‬
 ‫
ﻓﻚ ﺳﻔﻠﻲ ﻳﺘﺤﺮك ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‪.‬‬
‫
ﻧﻈﺎم أﺳﻨﺎن ﻛﺎﻣﻞ‪ :‬ﻗﻮاﻃﻊ‪ ،‬أﻧﻴﺎب‪ ،‬وأﺿﺮاس‪.‬‬
‫
أﻧﺒﻮب ﻫﻀﻤﻲ ﻣﻜﻴﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻐﺬاﺋﻲ اﻟﻘﺎرت )ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻄﻮل(‪.‬‬
‫‪ - B‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﻦ اﻟﻐﺬاﺋﻴﻴﻦ اﻟﻌﺎﺷﺐ واﻟﻼﺣﻢ‪:comparaison entre les herbivores et les carnivores :‬‬
‫ﺗﻤﻬﻴﺪ‪:‬‬
‫ﺗﺘﻐﺬى ﺑﻌﺾ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺸﺐ ﻃﺮﻳﺎ أو ﻳﺎﺑﺴﺎ‪ ،‬أو ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺒﻮب ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﺛﻤﺎرا ﻟﻬﺬﻩ اﻷﻋﺸﺎب‪ ،‬وﺗﻨﻌﺖ ﺑﺎﻟﻌﺎﺷﺒﺔ‬
‫‪) herbivore‬ﻏﻨﻢ‪ ،‬ﺑﻘﺮ‪ ،‬ﻗﻨﻴﺔ ‪ ،(...‬واﻟﺒﻌﺾ اﻻﺧﺮ ﻳﺘﻐﺬى أﺳﺎﺳﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﺤﻮم وﺗﻨﻌﺖ ﺑﺎﻟﻼﺣﻤﺔ ‪ ،carnivore‬وﻟﺘﻠﺒﻴﺔ ﺣﺎﺟﻴﺎﺗﻬﺎ ﻻﺑﺪ‬
‫ﻟﻬﺬﻩ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ﻣﻦ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺗﻐﺬﻳﺘﻬﺎ واﺳﺘﻬﻼﻛﻬﺎ وﻫﻀﻤﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻓﻤﺎ ﻫﻲ اﻷﻋﻀﺎء واﻟﺒﻨﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻜﻨﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ؟‬
‫وﻛﻴﻒ ﻳﺘﻜﻴﻒ ﻛﻞ ﻛﺎﺋﻦ ﻣﻊ ﻧﻈﺎﻣﻪ اﻟﻐﺬاﺋﻲ؟‬

‫‪ - I‬ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻷﻏﺬﻳﺔ‪:‬‬

‫ﺗﺤﺼﻞ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻟﻌﺎﺷﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ اﻋﺘﻤﺎدا ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺮاﻋﻲ واﻟﺒﺮاري‪ ،‬وﺗﺘﻐﺬى ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺸﺐ‪ ،‬وأوراق اﻷﺷﺠﺎر‪ ،‬واﻟﺤﺒﻮب‬
‫‪ ،...‬أﻣﺎ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻟﻼﺣﻤﺔ ﻓﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ أﻏﺬﻳﺘﻬﺎ ﺑﻌﺪة ﻃﺮق‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫
اﻻﻗﺘﺮاب ﺑﺎﻟﺘﻨﻜﺮ‪ :‬ﻳﻘﺘﺮب اﻟﻤﻔﺘﺮس ﻣﻦ ﻓﺮﻳﺴﺘﻪ وﻫﻮ ﻣﺘﻨﻜﺮ‪.‬‬
‫
اﻟﺼﻴﺪ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﺺ‪ :‬ﻳﺒﻘﻰ اﻟﺤﻴﻮان ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻧﻪ دون ﺣﺮﻛﺔ ﺣﺘﻰ ﻳﻤﻜﻦ ﺑﺎﻟﻔﺮﻳﺴﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺮورﻫﺎ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻨﻪ‪.‬‬
‫
اﻟﺼﻴﺪ ﺑﺎﻟﻤﻄﺎردة‪ :‬ﺗﻄﺎرد اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻟﻤﻔﺘﺮﺳﺔ اﻟﻔﺮﻳﺴﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﻨﻬﻚ ﻗﻮاﻫﺎ وﺗﺴﺘﺴﻠﻢ‪.‬‬
‫وﻳﺘﻄﻠﺐ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻂ ﻣﻦ اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺤﻴﻮان ﻋﻠﻰ ﺧﺼﺎﺋﺺ‪ ،‬ﻧﺬﻛﺮ ﻣﻦ ﻳﻴﻨﻬﺎ‪ :‬اﻟﻠﻮن )ﺟﺴﺪ ﻣﺨﻄﻂ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻤﺮ(‪ ،‬ﺣﻮاس ﺟﺪ ﻣﺘﻄﻮرة‬
‫)اﻟﺴﻤﻊ‪ ،‬اﻟﺒﺼﺮ‪ ،‬اﻟﺸﻢ(‪ ،‬اﻟﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺎﻟﺐ ﺣﺎدة وأﻧﻴﺎب ﺣﺎدة ‪...‬‬
‫‪ - II‬اﻟﻔﻚ اﻟﺴﻔﻠﻲ وﻧﻈﺎم اﻷﺳﻨﺎن‪:‬‬
‫‪ - 1‬اﻟﻔﻚ اﻟﺴﻔﻠﻲ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻔﻚ اﻟﺴﻔﻠﻲ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﻮاﺷﺐ واﻟﻠﻮاﺣﻢ‪:‬‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻔﻚ اﻟﺴﻔﻠﻲ ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻂ واﻟﻘﻨﻴﺔ واﻟﺒﻘﺮة‬
‫اﻷﺳﻨﺎن‬ ‫ﻟﻘﻤﺔ اﻟﻤﻔﺼﻞ‬ ‫اﻟﺤﻴﻮان‬
‫ﺟﻤﻴﻊ أﻧﻮاع اﻷﺳﻨﺎن‬ ‫ﻣﻤﺪدة ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻌﺮض )ﺣﺮﻛﺎت ﻋﻤﻮدﻳﺔ ﻟﻠﻔﻚ اﻟﺴﻔﻠﻲ(‬ ‫اﻟﻘﻂ‬
‫ﻗﻀﻴﺐ ﻋﻈﻤﻲ ﻣﻜﺎن اﻷﻧﻴﺎب )وﺟﻮد ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺗﺎﻛﻞ(‬ ‫ﻣﺴﻄﺤﺔ وﻣﻘﻮﺳﺔ )ﺣﺮﻛﺎت أﻓﻘﻴﺔ ﻟﻠﻔﻚ اﻟﺴﻔﻠﻲ(‬ ‫اﻟﺒﻘﺮة‬
‫ﻗﻀﻴﺐ ﻋﻈﻤﻲ ﺑﺪل اﻷﻧﻴﺎب‬ ‫ﻃﻮﻳﻠﺔ وﻣﻤﺪة )ﺣﺮﻛﺎت أﻓﻘﻴﺔ وﻋﻤﻮدﻳﺔ ﻟﻠﻔﻚ اﻟﺴﻔﻠﻲ(‬ ‫اﻟﻘﻨﻴﺔ‬

‫‪3‬‬
 ‫اﺳﺘﻨﺘﺎج‪:‬‬
‫ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻘﻤﺔ اﻟﻤﻔﺼﻞ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﻮاﺷﺐ ﺑﺎﻟﻘﻴﺎم ﺑﺤﺮﻛﺎت أﻓﻘﻴﺔ وﻋﻤﻮدﻳﺔ ﻟﻠﻔﻚ اﻟﺴﻔﻠﻲ‪ ،‬وﻋﻨﺪ اﻟﻠﻮاﺣﻢ ﻳﺴﻤﺢ ﺷﻜﻞ ﻟﻘﻤﺔ اﻟﻤﻔﺼﻞ ﺑﺎﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺑﺤﺮﻛﺎت ﻋﻤﻮدﻳﺔ‪ ،‬وﺗﺘﻤﻴﺰ اﻟﻠﻮاﺣﻢ ﺑﺘﻮﻓﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻀﻼت ﻣﺎﺿﻐﺔ ﻗﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ - 2‬ﻧﻈﺎم اﻷﺳﻨﺎن‪:‬‬
‫أ ‪ -‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ أﺳﻨﺎن اﻟﻘﻂ وأﺳﻨﺎن اﻟﻘﻨﻴﺔ‪:‬‬

‫اﻷﺳﻨﺎن ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻂ‬

‫دورﻫﺎ‬ ‫ﺷﻜﻠﻬﺎ‬ ‫اﻷﺳﻨﺎن‬
‫ﻗﻄﻊ اﻟﻄﻌﺎم‬ ‫ﻣﻘﻮﺳﺔ‬ ‫اﻟﻘﻮاﻃﻊ‬
‫***********************‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﻮﺟﻮدة‬ ‫اﻻﻧﻴﺎب‬
‫ﻃﺤﻦ وﺳﺤﻖ اﻟﻄﻌﺎم‬ ‫ﻗﺼﻴﺮة وﻋﺮﻳﻀﺔ وﺣﺎدة‬ ‫اﻷﺿﺮاس‬

‫اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﺴﻨﻴﺔ‬

‫اﻷﺳﻨﺎن ﻋﻨﺪ اﻟﺒﻘﺮة‬

‫دورﻫﺎ‬ ‫ﺷﻜﻠﻬﺎ‬ ‫اﻷﺳﻨﺎن‬
‫ﻗﻄﻊ واﻗﺘﻼع اﻟﻌﺸﺐ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﻔﻚ اﻟﺴﻔﻠﻲ ﻓﻘﻂ‬ ‫اﻟﻘﻮاﻃﻊ‬
‫***********************‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﻮﺟﻮدة‬ ‫اﻻﻧﻴﺎب‬
‫ﻃﺤﻦ وﺳﺤﻖ اﻟﻌﺸﺐ‬ ‫ﻋﺮﻳﻀﺔ وﺧﺸﻨﺔ )وﺟﻮد ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺗﺂﻛﻞ(‬ ‫اﻷﺿﺮاس‬

‫اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﺴﻨﻴﺔ‬

‫ﺧﻼﺻﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺘﻮﻓﺮ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻟﺜﺪﻳﻴﺔ اﻟﻼﺣﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻟﻘﻤﺔ ﻣﻔﺼﻞ ﻣﻤﺪدة ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻌﺮض ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﻔﻚ اﻟﺴﻔﻠﻲ ﺑﺎﻟﻘﻴﺎم ﺑﺤﺮﻛﺎت ﻋﻤﻮدﻳﺔ‪ ،‬وﺗﺘﻤﻴﺰ‬
‫ﺑﻨﻈﺎم أﺳﻨﺎن ﻛﺎﻣﻞ )ﻗﻮاﻃﻊ ﻟﻜﺸﻂ اﻟﻌﻈﺎم‪ ،‬أﻧﻴﺎب ﺗﻤﺰق اﻟﻠﺤﻢ‪ ،‬وأﺿﺮاس ﻣﻨﺸﺎرﻳﺔ ﺗﻘﻄﻊ اﻟﻠﺤﻢ(‪ ،‬وﺗﺘﻮﻓﺮ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻟﻌﺎﺷﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻟﻘﻤﺔ ﻣﻔﺼﻞ‬
‫ﻣﺴﺘﻌﺮﺿﺔ داﺋﺮﻳﺔ ﺗﻤﻜﻦ اﻟﻔﻚ اﻟﺴﻔﻠﻲ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺤﺮﻛﺎت أﻓﻘﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻨﻈﺎم أﺳﻨﺎن ﻏﻴﺮ ﻛﺎﻣﻞ وأﺿﺮاس ﻋﺮﻳﻀﺔ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﺣﺔ )ﺳﻄﺢ(‬
‫ﺗﺄﻛﻞ ‪ table d'usure‬ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ زواﺋﺪ رأﺳﻴﺔ ﻣﻦ اﻻﻣﻴﻨﺎ‪.‬‬
‫‪ - III‬اﻷﻧﺒﻮب اﻟﻬﻀﻤﻲ‪:‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ - 1‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻷﻧﺒﻮب اﻟﻬﻀﻤﻲ ﻋﻨﺪ ﻋﺎﺷﺐ وﻻﺣﻢ‪:‬‬

‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻻﻧﺒﻮب اﻟﻬﻀﻤﻲ ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻂ واﻟﻘﻨﻴﺔ‬

‫اﻟﻘﻂ‬ ‫اﻟﻘﻨﻴﺔ‬
‫ﻗﺼﻴﺮ ﻧﺴﺒﻲ‬ ‫ﻃﻮﻳﻞ ﻧﺴﺒﻴﺎ‬ ‫اﻟﻤﺮيء‬
‫أﺻﻐﺮ ﺣﺠﻤﺎ‬ ‫أﻛﺒﺮ ﺣﺠﻤﺎ‬ ‫اﻟﻤﻌﺪة‬
‫ﻗﺼﻴﺮ‬ ‫ﻃﻮﻳﻞ ﺟﺪا‬ ‫اﻟﻤﻌﻲ اﻟﺪﻗﻴﻖ‬
‫ﺿﺎﻣﺮ‬ ‫ﺟﺪ ﻧﺎم‬ ‫اﻷﻋﻮر‬
‫ﻗﺼﻴﺮ‬ ‫ﻃﻮﻳﻞ‬ ‫اﻟﻤﻌﻲ اﻟﻐﻠﻴﻆ‬
‫‪ 5‬ﻣﺮات ﻃﻮل اﻟﺠﺴﻢ ‪ 3.5‬ﻣﺮات ﻃﻮل اﻟﺠﺴﻢ‬ ‫ﻃﻮل اﻷﻣﻌﺎء‬

‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‪:‬‬
‫ﻳﺘﻄﻠﺐ اﺟﺘﺮار ‪ rumination‬اﻟﻌﺸﺐ ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺤﻴﻮان ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺪة ﻣﻦ أرﺑﻊ ﺟﻴﻮب ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺘﺠﻤﻴﻊ اﻟﻌﺸﺐ وﺗﺨﻤﺮﻩ‪ ،‬ﺛﻢ ارﺟﺎﻋﻪ اﻟﻰ‬
‫اﻟﻔﻢ )اﻹﺟﺘﺮار(‪ ،‬وﻣﻨﻪ اﻟﻰ اﻷﻣﻌﺎء‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻬﻀﻢ ﺑﻄﻴﺌﺔ‪ ،‬وﺗﺘﻜﻮن اﻟﻤﻌﺪة ﻋﻨﺪ اﻟﻌﻮاﺷﺐ اﻟﻤﺠﺘﺮة ﻣﻦ‪:‬‬
‫
ﻛﺮش ‪.panse ou rumen‬‬
‫
ﻗﻠﻨﺴﻮة ‪.réticulum ou caillet‬‬
‫
أم اﻟﺘﻼﻓﻴﻒ ‪.obasum ou caillette‬‬
‫
اﻟﻤﻨﻔﺤﺔ ‪.omasum ou feuillet‬‬
‫اﺳﺘﻨﺘﺎج‪:‬‬
‫اﻻﻧﺒﻮب اﻟﻬﻀﻤﻲ ﻋﻨﺪ اﻟﻠﻮاﺣﻢ ﻳﻜﻮن ﻗﺼﻴﺮا وﻳﺴﻤﺢ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﻫﻀﻢ ﺳﺮﻳﻌﺔ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ اﻷﻧﺒﻮب اﻟﻬﻀﻤﻲ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﻮاﺷﺐ )ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺣﺠﻢ اﻟﻤﻌﺪة(‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن ﻫﻀﻢ اﻟﻠﺤﻢ ﻳﻜﻮن أﺳﻬﻞ ﻣﻦ ﻫﻀﻢ اﻟﻌﺸﺐ‪.‬‬
‫ﺧﻼﺻﺔ‪:‬‬
‫ﺟﺪول ﻣﻘﺎرن ﻟﻸﻧﻈﻤﺔ اﻟﻐﺬاﺋﻲ‬
‫اﻟﻘﻮارت‬ ‫اﻟﻠﻮاﺣﻢ‬ ‫اﻟﻌﻮاﺷﺐ‬
‫ﻋﺪة اﺗﺠﺎﻫﺎت‬ ‫ﻋﻤﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻋﻤﻮدﻳﺔ وﺟﺎﻧﺒﻴﺔ‬ ‫ﺣﺮﻛﺎت اﻟﻔﻚ اﻟﺴﻔﻠﻲ‬
‫ﻛﺎﻣﻞ )أﻗﻞ ﺗﺨﺼﺼﺎ(‬ ‫ﻛﺎﻣﻞ )ﺟﺪ ﻣﺘﺨﺼﺺ(‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻛﺎﻣﻞ )ﻣﺘﺨﺼﺺ(‬ ‫ﻧﻈﺎم اﻷﺳﻨﺎن‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻄﻮل‬ ‫ﻗﺼﻴﺮ‬ ‫ﻃﻮﻳﻞ‬ ‫اﻻﻧﺒﻮب اﻟﻬﻀﻤﻲ‬

‫‪5‬‬
 ‫اﻟﺘﺤﻀﯿﺮ ﻟﻠﺨﺮﺟﺔ اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‪ ،‬اﻧﺠﺎزﻫﺎ واﺳﺘﺜﻤﺎرﻫﺎ‬
‫اﻟﺘﺤﻀﯿﺮ ﻟﻠﺨﺮﺟﺔ اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‬
‫ﺗﻤﻬﯿﺪ ‪:‬‬
‫اﻟﺨﺮﺟﺔ اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ‪ la sortie geologique‬ﻋﺒﺎر ة ﻋﻦ درا ﺳﺔ ﻣﯿﺪاﻧﯿﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ اﻟﻤﺒﺎ ﺷﺮ ة وا ﺳﺘﻜ ﺸﺎ ف اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ﻗ ﺼﺪ اﻟﺘﻌﺮ ف ﻋﻠﻰ ﺧﺎ ﺻﯿﺎﺗﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ‪:‬‬
‫اﻟﺘ ﻀﺎرﯾﺲ‪ ،‬اﻹ ﺳﺘ ﺴﻄﺎﺣﺎت‪ ،‬اﻟﻤﺠﺎري اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ‪ ،‬اﻟﻐﻄﺎء اﻟﻨﺒﺎﺗﻲ‪ ،‬أﻧ ﺸﻄﺔ اﻹﻧ ﺴﺎن‪...‬‬

‫ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ ﻣﻦ ﺑﯿﻨﺎﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻷ ﺳﺎ ﺳﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾ ﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﻲ ﻓﻲ اﻟﺪرا ﺳﺔ اﻟﻤﯿﺪاﻧﯿﺔ‪.‬‬

‫ﻓﻤﺎ ﻫﻲ اﻟﻌﻨﺎ ﺻﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ؟‬

‫وﻛﯿ ﻒ ﯾﺘﻢ ا ﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ؟‬

‫‪ .I‬ﻗﺮاءة اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ ‪ carte topographique‬ﺗﻤﺜﯿﻞ )رﺳﻢ ﺗﺨﻄﯿﻄﻲ او ﺗﺼﻤﯿﻢ( ﻣﺼﻐﺮ وﻣﺴﻄﺢ ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ‬
‫)ﺑﻠﺪ او ﺟﺰء ﻣﻦ ﺳﻄﺢ اﻷرض(‪ .‬ﯾﺴﻤﺢ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ وﺗﻮﺟﯿﻪ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻮاﻗﻊ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ واﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ‬
‫ﻧﻮع اﻟﺘﻀﺎرﯾﺲ اﻟﻤﻤﯿﺰة ﻟﻬﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ .1‬ﻋﻨﻮان اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ‪:‬‬

‫ﻫﻮ اﺳﻢ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺘﻲ أﻧﺠﺰت ﻟﻬﺎ ﻫﺬه اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ‪ ،‬وﯾﻜﻮن أﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ‪ .‬ﻣﺜﺎل‪ :‬ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻣﻨﺘﺎﻧﻮت‪ ،‬ﺧﺮﯾﻄﺔ اﻟﻤﻐﺮب‪...‬‬

‫‪ .2‬ﻣﻔﺘﺎح اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ‪:‬‬

‫ﻣﻔﺘﺎح اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ ‪ la légende‬ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ رﻣﻮز وأﻟﻮان ﺗﻘﺪم ﺗﻔﺴﯿﺮا ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ ﻣﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ وﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻓﻬﻢ وﺗﻔﺴﯿﺮ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ‪.‬‬

‫‪ .II‬اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺨﺮﯾﻄﺔاﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻣﻘﯿﺎس اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ‪:‬‬

‫ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﺴﺎﻓﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﯿﺪان ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﻘﯿﺎس اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ )ﺳﻠﻢ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ( ‪ ،‬وﻫﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻋﺪد ﻛﺴﺮي أو ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺮﻗﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣﺶ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ‪ ،‬ﻧﻀﻊ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺒﺴﻂ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ وﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﯿﺪان‪.‬‬

‫‪ .2‬اﻹﺣﺪاﺛﯿﺎت‪:‬‬

‫ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ اي ﻣﻮﻗﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ ﻧﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻹﺣﺪاﺛﯿﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣﺶ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻧﻮﻋﺎن‪:‬‬

‫‪ .i‬اﻹﺣﺪاﺛﯿﺎت اﻟﻜﯿﻠﻮﻣﺘﺮﯾﺔ‪:coordonnées Lambert:‬‬

 ‫ﺗﺤﺪد ﺑﻮا ﺳﻄﺔ ﺗﺪرﺟﺎت ﺑﺎﻟﻜﯿﻠﻮﻣﺘﺮ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣﺶ‪ ،‬ﻣﺜﺎل‪(774.3Km, 504.3Km ):‬‬

‫‪ .ii‬اﻹﺣﺪاﺛﯿﺎت اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺔ‪:‬‬

‫ﺗﺤﺪد اﻹﺣﺪ اﺛﯿﺎت اﻟﺠﻐﺮ اﻓﯿﺔ ‪coordonnées géographiques‬ﺑﻮا ﺳﻄﺔ ﺧﻄﻮط اﻟﻄﻮل وﺧﻄﻮط اﻟﻌﺮ ض اﻟﻤﻘ ﺴﻤﺔ ﺑﺎﻟﺪرﺟﺎت‪ ،‬وﯾﻘﺎس اﻟﻄﻮل اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﺧﻂ‬
‫اﻟﻄﻮل اﻷ ﺻﻠﻲ أي ﺧﻂ ﻛﺮﯾﻨﺘﺶ ‪ ، Greenwitch=0°‬واﻟﻌﺮ ض اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺧﻂ اﻹ ﺳﺘﻮاء ‪ Equateur=0°‬ﻣﺜﺎل‪ (T (5°O,35°N :‬أي أن ﻫﺬ ه اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺗﺒﻌﺪ ب ‪2‬‬
‫درﺟﺎت ﻏﺮب ﺧﻂ ﻛﺮﯾﻨﺘﺶ و‪ 35‬درﺟﺔ ﺷﻤﺎل ﺧﻂ اﻹ ﺳﺘﻮاء‪.‬‬

‫‪ .3‬ﺗﻮﺟﯿﻪ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ‪:‬‬

‫ﻟﺘﻮﺟﯿﻪ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ ﻧﺴﺘﻌﯿﻦ ﺑﺄﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﺬي ﯾﺸﯿﺮ اﻟﻰ اﻟﺸﻤﺎل اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ‪ ،‬أو ﻧﺴﺘﻌﻤﻞاﻟﺒﻮﺻﻠﺔ ‪la boussole‬واﻟﺒﻮﺻﻠﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺟﻬﺎز ﯾﺤﺘﻮي‬
‫ﻋﻠﻰ اﺑﺮة ﻣﻤﻐﻨﻄﺔ ﺗﻨﺠﺬب ﻧﺤﻮ اﻟﺸﻤﺎل اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﯿﺴﻲ‪.‬‬

‫ﻧﻀﻊ اﻟﺒﻮﺻﻠﺔ ﻓﻮق اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ أﺳﻔﻞ اﻟﺴﻬﻤﯿﻦ اﻟﻠﺬﯾﻦ ﯾﺸﯿﺮان اﻟﻰ اﻟﺸﻤﺎل اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ واﻟﺸﻤﺎل اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﯿﺴﻲ‪ ،‬ﺛﻢ ﻧﺪﯾﺮ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ دون ﺗﺤﺮﯾﻚ اﻟﺒﻮﺻﻠﺔ ﺣﺘﻰ‬
‫ﯾﺼﺒﺢ اﺗﺠﺎه اﻹﺑﺮة اﻟﻤﻤﻐﻨﻄﺔ ﻟﻠﺒﻮﺻﻠﺔ ﻣﻄﺎﺑﻘﺎ ﻣﻊ اﺗﺠﺎه اﻟﺸﻤﺎل اﻟﻤﻐﻨﺎﻃﯿﺴﻲ‪ ،‬ﺣﯿﻨﺌﺬ اﺗﺠﺎه اﻟﻤﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ ﻣﻄﺎﺑﻘﺎ ﻣﻊ اﺗﺠﺎﻫﺎه ﻓﻲ اﻟﻤﯿﺪان‬
‫ﻓﻨﻘﻮل أن اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ ﻣﻮﺟﻬﺔ‬

‫اﻧﺠﺎز اﻟﺨﺮﺟﺔ اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ واﺳﺘﺜﻤﺎرﻫﺎ‪ :‬اﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‬

‫ﺗﻤﻬﯿﺪ ‪:‬‬
‫ﺗ ﺴﺘﺪﻋﻲ درا ﺳﺔ اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﺰﯾﺎرات ﻟﺒﻌ ﺾ اﻟﻤﻮاﻗﻊ ﻟﺠﻤﻊ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻓﻬﻢ ﺑﻌ ﺾ اﻟﻈﻮاﻫﺮ وﺗﻔ ﺴﯿﺮﻫﺎ‪.‬‬

‫ﻓﻤﺎ ﻫﻲ اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت وو ﺳﺎﺋﻞ اﻟﺪرا ﺳﺔ اﻟﻤﯿﺪاﻧﯿﺔ؟‬

‫ﻛﯿ ﻒ ﺗﻨﺠﺰ اﻟﺒﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﻟﻠﺨﺮﺟﺔ؟‬
‫وﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ ا ﺳﺘﺨﻼ ﺻﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ اﻟﻤﺒﺎ ﺷﺮ ة ﻟﻠﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ؟‬

‫‪ .I‬ﺗﻘﻨﯿﺎت ووﺳﺎﺋﻞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﯿﺪاﻧﯿﺔ‪:‬‬

‫‪ .1‬اﻟﺒﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ﻟﻠﺨﺮﺟﺔ اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‪:‬‬

‫‪ .i‬اﻟﻮ ﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤ ﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﺮﺟﺔ اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‪:‬‬
‫ﺑﻌ ﺾ اﻟﻮ ﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤ ﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﺮﺟﺔ اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ ودورﻫﺎ‬
‫اﻟﻬﺪف ﻣﻦ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ‬ ‫اﻟﻮﺳﯿﻠﺔ‬
‫اﻟﺘﻮﺟﯿﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﯿﺪان ودرا ﺳﺘﻪ‬ ‫اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ‬
‫ﻗﯿﺎس ارﺗﻔﺎع ﺑﻌ ﺾ اﻟﻤﻮاﻗﻊ‬ ‫ﻣﻘﯿﺎس اﻹرﺗﻔﺎع‬
‫ﻗﯿﺎس ﻣﯿﻼن اﻟﻄﺒﻘﺎت‬ ‫ﻣﻘﯿﺎس اﻟﻤﯿﻼن‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﻌﻨﺎ ﺻﺮ اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن‬
‫اﻟﻤﻜﺒﺮ اﻟﯿﺪوي‬
‫اﻟ ﺼﺨﻮر‬
‫اﻟﻜ ﺸ ﻒ ﻋﻦ وﺟﻮد اﻟﻜﻠﺲ ﻓﻲ اﻟ ﺼﺨﻮر‬ ‫ﺣﻤ ﺾ اﻟﻜﻠﻮرﯾﺪرﯾﻚ اﻟﻤﺨﻔ ﻒ‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ درﺟﺔ ﺻﻼﺑﺔ اﻟ ﺼﺨﻮر‬ ‫ﻗﻄﻊ ﻣﻦ اﻟﺰﺟﺎج واﻟ ﺼﻠﺐ‬
 ‫ﻗﯿﺎس ﺳﻤﻚ اﻟﻄﺒﻘﺎت‬
‫ﯾﺒﯿﻦ ﻣ ﺴﺎر اﻟﺨﺮﺟﺔ وﯾﺤﺪد اﻟﻮﻗﻔﺎت‬
‫ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﺠﻬﺎت وﺗﻮﺟﯿﻪ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ‬
‫ﻟﺘ ﺴﺠﯿﻞ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت‬
‫اﻗﺘﻼع ﻋﯿﻨﺎت ﺻﺨﺮﯾﺔ‬
‫أﺧﺬ ﺻﻮر ﻟﻠﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‬
‫ﺟﻤﻊ اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻟ ﺼﺨﺮﯾﺔ واﻟﻤ ﺴﺘﺤﺎﺛﺎت‪.‬‬
‫اﻹﺣﺘﯿﺎط أﺛﻨﺎء اﻗﺘﻼع اﻟﻌﯿﻨﺎﺗﻦ اﻟ ﺼﺨﺮﯾﺔ ﻣﻦ ﺿﺮﺑﺔ ﺗﺎﺋﻬﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻄﺮﻗﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﺮ‬
‫ﺗ ﺼﻤﯿﻢ‬
‫اﻟﺒﻮ ﺻﻠﺔ‬
‫ﻣﺬﻛﺮ ة‬
‫ﻣﻄﺮﻗﺔ اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﻲ‬
‫اﻟﺔ ﺗ ﺼﻮﯾﺮ أو ﻛﺎﻣﯿﺮا‬
‫أﻛﯿﺎس ﺑﻼ ﺳﺘﯿﻜﯿﺔ‬
‫‪ .ii‬اﻹﺣﺘﯿﺎﻃﺎت واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺘﻲ ﯾﺠﺐ اﺗﺨﺎذﻫﺎ‪:‬‬
‫اﻹﻟﺘﺰام ﺑﺘﻌﻠﯿﻤﺎت وار ﺷﺎدات اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﯿﻦ‪.‬‬
‫ﺗﺠﻨﺐ ﻟﺒﺲ اﻷﺣﺬﯾﺔ ذات اﻟﻜﻌﺐ اﻟﻌﺎﻟﻲ‪.‬‬
‫ﻋﺪم اﻹﻃﻼل ﻣﻦ أﻋﻠﻰ اﻷﺟﺮا ف‪.‬‬
‫اﻹﺣﺘﺮاس ﻣﻦ اﻧﻬﯿﺎر اﻟ ﺼﺨﻮر‪.‬‬
‫اﺣﺘﺮام اﻟﻮ ﺳﻂ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ وﻋﺪم اﺗﻼ ف ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻪ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺟﻤﻊ اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻟﺼﺨﺮﯾﺔ واﻟﻤﺴﺘﺤﺎﺛﺎت‪:‬‬
‫‪ .i‬ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺟﻤﻊ اﻟﻤ ﺴﺘﺤﺎﺛﺎت‪:‬‬

‫ﻟﺠﻤﻊ اﻟﻤ ﺴﺘﺤﺎﺛﺎت ﯾﺠﺐ اﻹﻟﺘﺰام ﺑﻤﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫اﻟﺤﺮ ص ﻋﻠﻰ ﻋﺪم اﺗﻼ ف اﻟﻤ ﺴﺘﺤﺎﺛﺎت‪.‬‬

‫و ﺿﻊ اﻟﻌﯿﻨﺔ ﻓﻲ ﻋﻠﺒﺔ وﺗﺮﻗﯿﻤﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺗ ﺴﺠﯿﻞ رﻗﻢ وﻣﻮﻗﻊ أﺧﺬ اﻟﻤ ﺴﺘﺤﺎﺛﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘ ﺼﻤﯿﻢ‪.‬‬
‫‪ .ii‬ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺟﻤﻊ اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻟ ﺼﺨﺮﯾﺔ‪:‬‬

‫ﻟﺠﻤﻊ اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻟ ﺼﺨﺮﯾﺔ ﯾﺠﺐ اﻹﻟﺘﺰام ﺑﻤﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫ﻋﺪم ﺟﻤﻊ اﻟﻌﯿﻨﺎت اﻟﻤﺠﻬﻮﻟﺔ اﻟﻤ ﺼﺪر‪.‬‬

‫اﻟﺤﺮ ص ﻋﻠﻰ اﻗﺘﻼع اﻟﻌﯿﻨﺔ ﻣﻦ اﻟ ﺼﺨﺮ ة اﻷم‪.‬‬
‫ﺟﻤﻊ ﻋﯿﻨﺎت ذات ﺣﺠﻢ ﻣﻨﺎ ﺳﺐ‪.‬‬
‫و ﺿﻊ ﻋﯿﻨﺎت ﻓﻲ ﻛﯿﺲ وﺗﺮﻗﯿﻤﻬﺎ وﺗ ﺴﺠﯿﻞ رﻗﻤﻬﺎ وﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘ ﺼﻤﯿﻢ‪.‬‬

‫‪ .II‬ﻣﻨﻬﺠﯿﺔ اﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﻲ‪:‬‬

‫ﯾﺘﻄﻠﺐ اﺳﺘﻜﺸﺎف ﻣﻮﻗﻊ ﺟﯿﻮﻟﻮﺟﻲ ﻣﻨﻬﺠﯿﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫اﻟﺘﻘﯿﺪ ﺑﺘﺼﻤﯿﻢ اﻟﺨﺮﺟﺔ‪.‬‬

‫اﻹﻟﺘﺰام ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﻮﻗﻔﺎت اﻟﻤﺤﺪدة ﻗﺒﻞ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﺨﺮﺟﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺪﻗﺔ ﻓﻲ ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻧﺠﺎز رﺳﻮم ﻟﻠﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‪.‬‬
‫اﺑﺮاز أﻫﻢ اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ اﻟﻤﻤﯿﺰة ﻟﻬﺬه اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ‪.‬‬
‫اﻧﺠﺎز ﻣﻠﺨﺺ ﻟﻠﺨﺮﺟﺔ ﯾﺒﺮز اﻟﻤﻌﻄﯿﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﺠﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ‪.‬‬
‫اﻗﺘﺮاح ﻓﺮﺿﯿﺎت ﻟﺘﻔﺴﯿﺮ ﻫﺬه اﻟﻈﻮاﻫﺮ‪.‬‬
‫‪ .III‬ﺗﻤﺜﯿﻞ اﻟﺘﻀﺎرﯾﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ‪:‬‬
 ‫‪ .1‬اﻟﺘﻀﺎرﯾﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺘﻀﺎرﯾﺲ ‪ les reliefs‬ﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺎت واﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﺳﻄﺢ اﻟﻸرض ‪ ،‬أي اﻻﺟﺒﺎل‪ ،‬اﻟﻬﻀﺎب‪ ،‬اﻟﺴﻬﻮل واﻟﻮدﯾﺎن‪ ....‬وﺗﻤﺜﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ‪:‬‬

‫‪ .i‬ﻧﻘﻂ اﻹرﺗﻔﺎع‪les points cotés:‬‬

‫ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ ﻧﻘﻂ ﻣﺮﻗﻤﺔ ﺗ ﺸﯿﺮ اﻟﻰ ارﺗﻔﺎع اﻟﻤﻜﺎن ﻋﻦ ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬ﻣﺜﺎل‪ 160 :‬ﺗﻌﻨﻲ أن ﻫﺬا اﻟﻤﻜﺎن ﻣﺮﺗﻔﻊ ﻋﻦ ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺮ ب ‪ 160‬ﻣﺘﺮا‪.‬‬

‫‪ .ii‬ﻣﻨﺤﻨﯿﺎت اﻟﻤ ﺴﺘﻮى‪les courbes de niveaux:‬‬

‫ﻣﻨﺤﻨﯿﺎت اﻟﻤ ﺴﺘﻮى ﻋﺒﺎر ة ﻋﻦ ﺧﻄﻮط ﺑﻨﯿﺔ اﻟﻠﻮن ﻣﻐﻠﻘﺔ وﻣﺮﻗﻤﺔ ﺑﺎﻟﻤﺘﺮ‪ ،‬ﺗﺮﺑﻂ ﺑﯿﻦ اﻟﻨﻘﻂ اﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﻧﻔﺲ اﻹرﺗﻔﺎع‪ .‬ﻓﺎرق اﻹرﺗﻔﺎع ﺑﯿﻦ ﻣﻨﺤﻨﯿﯿﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﯿﯿﻦ ﯾ ﺴﻤﻰ ﺗﺴﺎوي‬
‫اﻟﺒﻌﺪ ‪ ، équidistance‬ﯾﻜﻮن ﺗ ﺴﺎوي اﻟﺒﻌﺪ ﺗﺎﺑﺜﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ وﻣﻦ ﻣ ﻀﻌﺎﻓﺎت ‪.10‬‬

‫‪ .2‬اﻟﺠﺎﻧﺒﯿﺔ اﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ‪profil topographique:‬‬

‫ﻟﺘﻌﺮف ﻧﻮع اﻟﺘﻀﺎرﯾﺲ ﺑﯿﻦ ﻧﻘﻄﺘﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ ﻧﻨﺠﺰ اﻟﺠﺎﻧﺒﯿﺔ اﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ‪.‬‬

‫‪ .i‬ﺗﻌﺮﯾ ﻒ اﻟﺠﺎﻧﺒﯿﺔ اﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺠﺎﻧﺒﯿﺔ اﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ ﺗﻤﺜﯿﻞ ﻟﻤﻘﻄﻊ ﻣﻨﺠﺰ ﻋﻠﻰ ﻣ ﺴﺎﺣﺔ ﻃﺒﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ ﺑﻮا ﺳﻄﺔ ﺳﻄﺢ ﻋﻤﻮدي‪.‬‬

‫‪ .ii‬ﻃﺮﯾﻘﺔ اﻧﺠﺎز ﺟﺎﻧﺒﯿﺔ ﻃﺒﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ‪:‬‬

‫ﻹﻧﺠﺎز ﺟﺎﻧﺒﯿﺔ ﻃﺒﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ ﻧﺘﺒﻊ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬

‫ر ﺳﻢ ﻗﻄﻌﺔ ﺗﺮﺑﻂ ﺑﯿﻦ ﻧﻘﻄﺘﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ اﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺤﺪﯾﺪ ارﺗﻔﺎع ﻣﻨﺤﻨﯿﺎت اﻟﻤ ﺴﺘﻮى اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻘﺎﻃﻊ ﻣﻊ ﻫﺬ ه اﻟﻘﻄﻌﺔ‪.‬‬
‫ر ﺳﻢ ﻣﺤﻮرﯾﻦ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪﯾﻦ ﻋﻠﻰ ورق ﻣﻠﯿﻤﺘﺮي‪.‬‬
‫ﺗﺪرﯾﺞ اﻟﻤﺤﻮر اﻟﻌﻤﻮدي ﺣ ﺴﺐ ﻣﻘﯿﺎس اﻹرﺗﻔﺎع‪.‬‬
‫ا ﺳﻘﺎط اﻹرﺗﻔﺎﻋﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻮرق اﻟﻤﻠﯿﻤﺘﺮي ﻣﻊ اﺣﺘﺮام ﻣﻘﯿﺎس اﻹرﺗﻔﺎع ورﺑﻄﻬﺎ ﺑﺨﻂ ﻣﺘ ﺼﻞ‪.‬‬
‫ﺗ ﺴﺠﯿﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺨﺎ ﺻﺔ ﺑﺎﻟﺘﻮﺟﯿﻪ وﻣﻘﯿﺎ ﺳﻲ اﻟﻄﻮل واﻹرﺗﻔﺎع وﻋﻨﻮان اﻟﺨﺮﯾﻄﺔ واﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻷ ﺳﺎ ﺳﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﺮ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻘﻄﻊ‪.‬‬

‫دﻓﺘﺮ اﻟﺰوار ‪mon livre d'or‬‬

 ‫الموارد المائية‬
‫‪ - I‬أشكال الماء في الطبيعة‪:‬‬

‫تسمى األرض بالكوكب األزرق ألن الماء يغطي ثلثي مساحتها‪ ،‬ويتخذ أشكاال مختلفة كما يتغير من حالة أخرى ‪.‬‬

‫فما هي حاالت تواجد الماء في الطبيعة ؟‬

‫و ما مختلف المدخرات المائية على الكرة األرضية ؟‬

‫‪ - 1‬حاالت الماء في الطبيعة‬
‫الصور التالية تمثل الحاالت التي يمكن أن نجد الماء عليها في الطبيعة ‪:‬‬

‫منظر من شالل يبرز تدفق غزير‬ ‫يوجد الماء في المناطق الباردة على‬ ‫يتكون ضباب على الشاطئ عندما‬
‫للمياه ‪.‬‬ ‫شكل جالميد من الجليد‬ ‫ترتفع درجة الحرارة‪.‬‬

‫تتوفر الكرة االرضية على كميات هائلة من المياه التي توجد تحت ثالث حاالت ‪ :‬سائلة‪ ،‬صلبة‪ ،‬غازية ‪ .‬و تمثل‬
‫المحيطات و البحار ‪ % 2,79‬من مجموع هذه المياه‪ ،‬بينما ال تمثل المياه العذبة سوى نسبة ‪ % 972‬فقط‪.‬‬
‫تسمح ظروف الضغط و الحرارة الموجودة على األرض من تحول المياه من حالة إلى حالة أخرى كما تبين الوثيقة‬
‫التالية ‪:‬‬
 ‫الم‬

‫‪ - 2‬تحوالت الماء من حالة إلى أخرى ‪:‬‬

‫للكشف عن تحوالت الماء من حالة إلى أخرى في الطبيعة نقترح التجربتين التاليتين ‪:‬‬
‫التجربة األولى ‪ :‬نمأل صحنا صغيرا بالماء ونضعه فوق مشعاع وبعد مرور ‪ 24h‬نالحظ النتيجة‬

‫النتيجة ‪ :‬نالحظ اختفاء الماء الموجود في الصحن و ذلك راجع لتبخره تحت تأثير حرارة المشعاع‪ ،‬نقول أن الماء‬
‫في هذه الحالة قد تحول من حالته السائلة إلى الحالة الغازية ‪.‬‬

‫التجربة الثانية ‪ :‬نضع ماء ساخنا داخل إناء زجاجي ثم نغطيه بغطاء زجاجي بارد‬

‫النتيجة ‪ :‬نالحظ صعود بخار الماء الذي يصطدم بالصحن البارد‪ ،‬فتتهاطل قطرات ماء راجعة إلى إناء الماء‬
‫الساخن‪ ،‬نقول أن الماء تحول من حالته الغازية إلى الحالة السائلة ‪.‬‬

‫‪ - 3‬المدخرات المائية على الكرة األرضية‬

‫يعطي هذا الجدول حاالت و نسب الماء على الكرة األرضية‬
‫المحيطات و‬ ‫مياه مجمدة‬ ‫مياه جوفية‬ ‫بحيرات و‬ ‫ماء الغالف‬
‫البحار‬ ‫أنهار‬ ‫الجوي‬
‫‪97,2 %‬‬ ‫‪2,1 %‬‬ ‫‪0,6 %‬‬ ‫‪0,01 %‬‬ ‫‪0,001 %‬‬

‫‪ - II‬مصادر المياه بالمغرب‪:‬‬

 ‫يقدر معدل كمية التساقطات المطرية بالمغرب بالمغرب بـ ‪ 051‬مليار متر مكعب سنويا‪ 01 .‬مليار من هذه‬
‫التساقطات هي التي تعتبر نافعة‪ 7‬أما الباقي ( ‪ 091‬مليار متر مكعب ) فيتم تبخره أو نتحه‪.‬‬
‫من بين ‪ 01‬مليار متر مكعب من التساقطات النافعة‪ 91 7‬مليار متر مكعب منها تجري على السطح على شكل أودية‬
‫و أنهار و ‪ 01‬مليار متر م كعب تتسرب إلى الفرشات المائية وإذا علمنا أن كمية من هذه المياه تضيع إما عن طريق‬
‫التبخر و تصب في البحر أو تضيع في الصحراء‪ 7‬فإن مصادر المياه القابلة للتعبئة تقدر ب ‪ 90‬مليار متر مكعب منها‬
‫‪ 01‬مليار متر مكعب من المياه السطحبة و ‪ 5‬مليار متر مكعب من المياه الجوفية‬

‫يترشح جزء من الميا ه نحو الطبقات الصخرية العميقة ويتموضع في م ستوى طبقات صخرية تدعى الحملمات‪ ،‬فما‬
‫هي الخاصيات الفيزيائية لهذه الحملمات ؟‬

‫تجارب حول نفاذية ومسامية بعض الصخور‪:‬‬

‫‪ - 0‬دراسة النفاذية‪:‬‬
‫بعد تهيئ العدة التجريبية الممثلة في الوثيقة أعاله‪:‬‬
‫‪ -‬نضع في األنبوب العلوي كمية من رمل مجفف ذات طول معين ‪-‬‬
‫‪ -‬نسكب على هذا الرمل ‪ 100ml‬من الماء ‪-‬‬
‫‪ -‬نحدد حجم الماء ( الماء اإلنجذابي ) المحصل عليه في الكأس المدرج خالل ‪ 5‬دقائق‬
‫‪ +‬ننجز نفس التجربة بالنسبة للحصى و الطين ‪-‬‬

‫الطين‬ ‫الرمل‬ ‫الحصى‬ ‫العينة‬

‫‪22ml‬‬ ‫‪50ml‬‬ ‫‪5.89ml‬‬ ‫كمية الماء االنجذابي‬

‫‪ ‬مقارنة كمية الماء االنجذابي المحصل عليه في التجارب الثالث‪.‬‬

‫‪ -‬كمية الماء االنجذابي المحصل عليه عند استعمال الحصى أكبر من الكمية المحصل عليها عند استعمال الرمل ‪،‬‬
‫وعند عند استعمال الطين نحصل على كمية أقل من التجربتين السابقتين ‪.‬‬

‫‪‬مقارنة نفاذية العينات الصخرية الثالث‪:‬‬

‫‪ -‬نفاذية الحصى والرمل أكبر من نفاذية الطين‪.‬‬

‫المسامية‪:‬‬ ‫‪ - 2‬دراسة‬
‫نضع في ثالث أنابيب مدرجة ‪ 011cm³‬من عينات‬

‫صخرية مختلفة (حصى ‪ ،‬رمل وطين )‪:‬‬

‫نسكب ‪ 011ml‬من الماء في كل أنبوب‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫نحدد حجم الماء ‪ V‬الذي يعلو كل عينة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ ‬مقارنة كمية الماء الذي يعلو كل عينة من‬
‫العينات الصخرية الثالث‪8‬‬
‫‪ -‬كمية الماء الذي يعلو الطين > كمية الماء الذي يعلو الرمل > كمية الماء الذي يعلو الحصى‬
‫‪ ‬مقارنة مسامية العينات الصخرية الثالث‪8‬‬
‫‪ -‬مسامية الحصى أكبر من مسامية الرمل ‪ ،‬ومسامية الرمل أكبر من مسامية الطين‪8‬‬

‫‪ - III‬األخطار المهددة للموارد المائية ‪:‬‬

‫يشكل التلوث بمختلف مصادره أحد المخاطر المهددة الثروة المائية‪ 8‬ويمكن التمييز بين مصادر مختلفة‬
‫لتلوث للماء وهي‪:‬‬

‫• التلوث المنزلي‪ ،‬ويشمل النفايات السائلة والصلبة التي تحتوي على العديد من المواد الكيميائية الضارة‪8‬‬

‫• التلوث الصناعي‪ ،‬ويشمل النفايات التي تطرحها المصانع في األنهار والبحار‪ 8‬تحتوي نفايات المصانع على‬
‫العديد من المعادن والمواد الكيميائية السامة‪8‬‬
‫• التلوث الفالحي‪ ,‬ويشمل المبيدات الحشرية والنباتية واألسمدة الكيماوية‪8‬تحتوي المبيدات أساسا على مواد‬
‫كيميائية ملوثة وخطيرة‪8‬‬
‫خالصة‪:‬‬
‫يعتبر الماء ثروة ثمينة ألنه مصدر للحياة‪ ،‬إال أن التطور الديموغرافي واالقتصادي الذي نعيشه‪ ،‬أدى‬
‫إلى استنزاف الماء والنقص من جودته‪ ،‬لدى فنحن مطالبون بالحرص على التوازن بين الموارد المائية من‬
‫جهة واستهالكها من جهة أخرى حتى نضمن استمرارية الحياة لنا وألجيالنا القادمة‪8‬‬

‫شكري يحيى‬