TW MoaBhedivedhectinedincRas Ban MaxMaaMeatvedoeticelioed MODELO DE RELATORIO INDIVIDUAL AULAS REMOTAS EDUCAGAO INFANTIL ESCOLA: ‘ALUNO: [ERA A 1- AULAS AO VIVO COM APLICATIVOS SINCROMICOS WEB CONFERENCIA/CHAT O seguinte relatério visa avaliar o desenvolvimento do aluno (a) em relagdo as aprendizagens e as participagées nas aulas remotas. Devidas as atuais necessidades impostas pelo isolamento social que se encontra toda a comunidade escolar, faz se necessario que a avaliagao seja feita com a participagao dos responsaveis € em conjunto com professor. Quando as aulas aplicadas sao gravadas e os exercicios feitos sao enviados de modo assincrénico. Avaliagao do aluno se deu através das feituras das atividades e devolutivas das mesmas. Participagao do aluno em relagao as aulas remotas assincrénica 2- Apontar as dificuldades e também os avangos do aluno em lidar com + Avaliagao quanto a participagdo em relagao as aulas remotas assincrénicas “+ Demonstrou interesse por desenvolver as atividades propostas pelo professor nas aulas remotas. * Apresentou interesse em fazer as atividades mesmo nao tendo dominio das refermentas digitais. “+ Demonstrou dificuldades no inicio em dominar as ferramentas digitais, mas superou essas dificuldades e segue avancando e se adaptando ao novo jeito de aprender. ‘+ Apresentou entusiasmo em participar das aulas gravadas, interagindo com o tema da aula: ouvindo atentamente e perguntando sobre o tema apresentado. ‘+ Desenvolveu as atividades com seguranga com/ou sem ajuda dos responsaveis. + Apresentou dificuldades para resolver os exercicios sem ajuda do professor presencialmente. “+ Apresentou dificuldades de concentragado para assistir as aulas gravadas e fazer os exercicios enviados pelo professor.Aprendizagens alcangadas pelo aluno (a) em relagdo aos objetivos propostos para o periodo: No campo de experiéncias: Eu, 0 outro e o nos, demonstrou imagem positiva de si e confianga em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios. (EI02EO02) Apresentou confianga em si mesmo ao realizar novas experiéncias. Apresentou autonomia nas realizagdes de atividades ja experimentadas em outros momentos. No Campo de experiéncias: Escuta, fala, pensamento e imaginacao, demonstrou capacidade de dialogar com as pessoas do seu convivio social, expressando seus desejos e sentimentos. (El02EF01) Foi capaz de utilizar a linguagem como meio de ampliagao do pensamento: organizando suas ideias. Utilizou a linguagem como meio de comunicagao, recebendo mensagens verbais, interpretando e transmitindo mensagens. No Campo de experiéncias: Corpo, gestos e movimentos, demonstrou habilidades em deslocar seu corpo no espago orientado por nogées como em frente, atras, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. (El02CG02) Percebeu as relagées entre o seu corpo e os objetos, relagdes entre © seu corpo e outras pessoas, percebeu a relagao entre objetos e objetos. (El02CG05) Demonstrou habilidades manuais, adquirindo controle para manusear, cortar e colar diversos materiais em superficies como: a, areia etc. Foi capaz de transmitir suas ideias a partir de desenhos, adequando aos movimentos manuais finos aos estimulos recebidos. No Campo de Experiéncias: Tragos, sons, cores e formas: utilizou diferentes fontes sonoras disponiveis no ambiente em brincadeiras cantadas, cangées, mtisicas e melodias. (EI02TSO3) Demonstrou interesse por diversas fontes sonoras adequando aos movimentos e as mudangas ritmicas. Foi capaz de discriminar estimulos sonoros adequando-os as batidas a partir de instrumentos musicais de percussao construidos com materiais reciclaveis. No Campo de Experiéncias: Espagos, tempos, quantidades e relagées foi capaz de explorar e descrever semelhangas e diferengas entre as caracteristicas e propriedades dos objetos textura, massa, tamanho. (ElI02ET01) Foi capaz de comparar diferentes materiais, explorando sensacoes tateis e visuais. Conclusao Podemos concluir que para esse periodo o aluno demonstrou um bom desenvolvimento global. Adquirindo novos conhecimentos, podendo melhorar ainda mais no préximo periodo.| Moathodiivedbocknednctindum Manteadbcatboctoetbeotined ASSINATURA DO PROFESSOR; ASSINATURA DOS RESPONSAVEIS; ESTOU CIENTE DAS OBSERVAGOES RELATADAS ACIMA E COMPROMETO-ME A CONTRIBUIR PARA O DESENVOLVIMENTO ESCOLAR DO MEU FILHO (FILHA) .TUTTI TIT Ts ? RELATORIO INDIVIDUAL 1° ANO Relatorio Individual — Aulas Remotas (sincronas e/ou assincronas) 1° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL. Escola: Turma: Professor(a): @PROF_ERY_JAQUES Analise Geral Durante esse periodo de adaptagées, devido a pandemia, que acarretou no isolamento social levando a inumeras medidas para manter a seguranga de todos, incluindo 0 fechamento das escolas, buscamos manter da melhor maneira tudo o que fora possivel para continuar fortalecendo o processos de ensino e aprendizagem de todos os alunos. Compreendemos conduzir as avaliagdes mediante observagées da participagao e envolvimento da turma, como um todo, e das devolutivas individuais bem como as tealizagées dos trabalhos solicitados e envolvimento familiar, que neste momento, ressaltamos a valiosa contribuigao para validar esse processo. + PARTICIPACAO NAS AULAS REMOTAS: [S- SEMPRE [NAO 'AV- AS VEZES s N AV 1- Participa das aulas sincronas com pontualidade e assiduidade. 2- Realiza as atividades propostas durante a aula. 3- Manteve atualizadas as devolutivas solicitadas. 4- Respeita os combinados da aula. 5- Demonstra interesse e participagao. 6-Mantem bom relacionamento com os colegas e o(a professor(a). 7- Interage, mostrando-se atento(a) nos momentos 8 Participa das aulas assincronas, realizando as atividades solicitadas e realiza as devolutivas nas datas marcadas ? 2 2 2 q : ? 3 2 2 . i eano oa : ; que a Avaliagaéo tem varias interfaces e é processual, 0 que nos levou a@ 9 q : ¢ q ’ ¢ t $ . 2 siserererer ere?seetererress este? Neste momento, queremos ressaltar e valorizar a importancia do envolvimento da familia durante as aulas. Prosseguimos na certeza de que Familia e Eana@ caminham juntas para o desenvolvimento e crescimento saudavel das criangas. q AvaliagGes Individuais de acordo com as Competéncias e Habilidades previstas na BNCC para as turmas de 1° ano. LINGUA PORTUGUESA 1° ano +676 S- SIM |N-NAO | EP-EM PROCESSO | NA- NAO TRABALHADO HABILIDADES s [Nn [ee [Na 1- Reconhece que textos sao lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da pagina. 2- Lé palavras novas com precisdo na decodificagao, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorizacao. 3- Busca, seleciona e lé, com a mediagao do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses. 4- Escreve, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética —usando letras/grafemas que representem fonemas. s- Copia textos breves, mantendo suas caracteristicas e voltando para o texto sempre que tiver duvidas sobre sua distribuigéo grafica, espagamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuacao. . : ‘ ‘ 2 q 2 $ t “ ; 6- Distingue as letras do alfabeto de outros sinais graficos. ? ? 3 3 ? 2 : ? $ q 7- Reconhece o sistema de escrita alfabética como representacao dos sons da fala. s- Segmenta oralmente palavras em silabas. 9-Identifica fonemas e sua representacao por letras. 19-Relacionar elementos sonoros (silabas, fonemas, partes de palavras) com sua representagao escrita. 11-Compara palavras, identificando semelhangas e diferencas entre sons de silabas iniciais. 12- Nomeia as letras do alfabeto e recita-lo na ordem das letras. 13- Conhece, diferencia e relaciona letras em formato imprensa e cursiva, maiusculas e minUsculas. 14- Reconhece a separacao das palavras, na escrita, por espagos em branco. 15- Identifica outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogagao e exclamacgdo e seus O66 6-6-6 6,666 6-646-646-6666 676 +6 secsererrrrrsire?stereerers eres? efeitos na entonagao. 16- Planeja e produzi, em colaboragao com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendarios, avisos, convites, receitas, instrugses de montagem e legendas para albuns, fotos ou ilustragdes (digitais ou impressos), dentre outros géneros do campo da vida cotidiana, considerando a situagao comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. 17- Registra, em colaboragao com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-linguas, dentre outros géneros do campo da vida cotidiana, considerando a situagao comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. 1s- Recita parlendas, quadras, quadrinhas, trava-linguas, com entonagao adequada e observando as rimas 19- Planeja e produz em colaboragaéo com os colegas e com a ajuda do professor, entrevistas, curiosidades, dentre outros géneros do campo investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em audio ou video, considerando a situagdo comunicativa e 0 tema/assunto/finalidade do escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espago. 21- Reconhece em textos versificados, _rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressGes, comparagées, relacionando-as com sensagées e associagoes. @PROF_ERY_JAQUES OBSERVACGAO MATEMATICA - 1° ANO ‘S-SIM | N- NAO _| EP-EM PROCESSO | NA- NAO TRABALHADO HABILIDDAES S_[N [EP [NA 1- Utiliza numeros naturais como indicador de quantidade $ $ $ $ : : ‘ ¢ $ $ $ $ $ : ‘ : ‘ ‘ $ $ ‘ ‘ ‘ texto ‘ ? 20- Identifica elementos de uma narrativa lida ou q $ $ : ‘ : ’ $ $ : ‘ $ $ $ $ $ $ : : $ $ $ $ 9 q eet e errr erre?egestererererie? ou de ordem em diferentes situagées cotidianas e Teconhecer situagdes em que os nuimeros nao indicam contagem nem ordem, mas sim codigo de identificagao. 2- Conta de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos. 3- Estima e compara quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondéncia (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”. @ Compara numeros naturais de até duas ordens em situagGes cotidianas, com e sem suporte da reta numérica. Construir fatos basicos da adigéo e utiliza-los em procedimentos de calculo para resolver problemas. s- Compée e decompée numero de até duas ordens, por meio de diferentes adigées, com o suporte de material manipulavel, contribuindo para a compreensao de caracteristicas do sistema de numeragéo decimal e o desenvolvimento de estratégias de calculo. 6- Organiza e ordena objetos familiares ou representagdes por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida. $ : $ $ ‘ : $ $ $ $ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ : $ : $ $ $ ‘ $ . $ q 7- Descreve a localizagéo de pessoas e de objetos no ? $ ; $ ‘ $ ‘ $ $ : ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ : ‘ : : ‘ : : 2 q espago em relacdo a sua propria posi¢ao, utilizando termos como a direita, a esquerda, em frente, atras. 8-Relaciona figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares)a objetos familiares do _ mundo fisico. 9- Produz a escrita de uma data, apresentando o dia, o més e 0 ano, e indicar 0 dia da semana de uma data, consultando calendarios. 10- Reconhece e relacionar periodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendario, quando necessario. a1- Lé dados expressos em tabelas e em graficos de colunas simples. @PROF_ERY_JAQUES PROFESSOR(A), DATA:. J I. TURMA: TTT? ttt er tT TT 4Escola: Nome: ‘Turma: Professor(a): Relatério individual de aulas remotas 3° ano Analise Geral Durante esse periodo de adaptacdes, devido 8 pandemia, que acarretou no isolamento social levando a indmeras medidas para manter a seguranga de todos, incluindo o fechamento das escolas, buscamos manter da melhor maneira tudo o que fora possivel para continuar fortalecendo o processos de ensino e aprendizagem de todos os alunos. Compreendemos que a Avalia¢o tem varias interfaces e & processual, o que nos levou a conduzir as avaliagBes mediante observagSes da participacdo e envolvimento da turma, como um todo, e das devolutivas individuals bem como as realizagSes dos trabalhos solicitados envolvimento familiar, que neste momento, ressaltamos a valiosa contribui¢o para validar esse processo. 4 PARTICIPAGAO NAS AULAS REMOTAS: [S-Semene [N-NAO TAV-AS VEZES i= Participa dar aulas sincronas com pontualidade e | assiduldade. 2- Realiza as atividades propostas durante a aula, 3: Manteve atualizadas as devolutivas solicitadas. 4 Respeita os combinados da aula. [5- Demonstra interesse e participacao. “Ih ‘6 Mantem bom relacionamento com os colegas e ofa professor(a). 7-Interage, mostrando-se atento(a) nos momentos ‘& Participa das aulas assincronas, realizando as atividades solictadas e realiza as devolutivas nas datas marcadas Neste momento, queremos ressaltar e valorizar a importincia do envolvimento da familia durante as ‘aulas. Prosseguimos na certeza de que Familia e Escola caminham juntas para o desenvolvimento & crescimento saudavel das criangas. LINGUA PORTUGUESA 3¢ ano [S-SIM | N-NAO_ | EP-EM PROCESSO | NA- NAO TRABALHADO HABILIDADES DESENVOLVIDASHABILIDADES [s N [ep [NA 1- Lé e compreende, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia, fluéncia, textos curtos com nivel de textualidade adequado. 2- identifica a idela central do texto, demonstrando compreensio global. 3. Infere informages implicitas nos textos lidos. {- Utiliza, 20 produzir um texto, conhecimentos linguistics e gramaticas, tals como ortografia, regras basicas de concordancia nominal e verbal, pontuaco: (ponto final, ponto de exclamaco, ponto de interrogacao, virgulas em ‘enumeragdes) e pontuacSo do discurso direto, quando for 0 caso. 4-L8 e escreve palavras com correspondéncias regulares contextuais entre grafemas e fonemas — ¢/qu; ¢/gu; t/rr; $/ss; 0 (e no u) ee (e no i) em silaba atona em final de palavra — e com marcas de nasalidade (til, m,n) 5-18 e escreve corretamente palavras com of digrafos th, nh, ch. 6- Usa acento grafico (agudo ou circunflexo) em monossilabos tOnicos terminados ema, e, 0 © em palavras oxitonas terminadas em a, e, o, seguidas ou nlo de s 7-Identifica o nimero de slabas de palavras, classificando-as em monossilabas, Jissilabas, trissilabas e polissilabas. 8: Identifica a silaba tdnica em palavras, classificando-as em oxitonas, paroxitonas proparoxitonas. '9- Reconhece prefixos e sufixos produtivos na formacdo de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras. OBSERVAGOES MATEMATICA - 38 ANO ‘S-SIM | N-NAO | EP-EM PROCESSO | NA- NAO TRABALHADO HABILIDDAES 1- Lé, escreve e comparar nimeros naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relagdes entre os registros numéricos e em lingua materna. 2- Identifica caracteristicas do sistema de numeracéo decimal, utilizando a composigo e a decomposicSo de niimero natural de até quatro ordens is N [EP [NA] 3+ Constréi e utiliza fatos basicos da adi¢So e da multiplicacio para o célculo ‘mental ou escrito. 4 Utiliza diferentes procedimentos de céiculo mental e escrito, inclusive os convencionais, para resolver problemas significativos envolvendo adicio subtragio com nimeros naturals. 5+ Resolve e elabora problemas de adiclo e subtracSo com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de célculo exato ou aproximado, incluindo céiculo mental[eee REE EE WABILIDDAES TS_[N [EP [NA 6 Resolve e elabora problemas de multiplicaglo (por 2, 3, 4 5 © 10) com os significados de adigo de parcelas iguais e elementos apresentados em disposicSo Tatanguiss, wtitsando is astranigias 6 ragunren: 7- Resolve e elabora problemas de divisSo de um nimero natural por outro (até 10}, com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de reparticSo equitativa e de medida, por meio de estratégias ¢ registros pessoais. 8- Compreende a idela de igualdade para escrever diferentes sentencas de adicdes ow de subtragdes de dois nimeros naturals que resultem na mesma soma ou 9- Associa figuras geométricas espaciais (cubo, bioco retangular, pirdmide, cone, ilindro e esfera) a objetos do mundo fisico e nomear essas figuras. 10- Descreve caracteristicas de algumas figuras geométricas espaciais (prismas ‘etos, pirdmides, cilindros, cones), relacionando-as com suas planificacdes 11- Escolhe a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medicbes de comprimento, tempo e capacidade. 12. Idea, em events fries slstvion tos ox resadcs poms | estimando os que tém maiores ou menores chances de ocorréncia. | 13- Resolve problemas cujos dados estiio apresentados em tabelas de dupla | entrada, grficos de barras ou de colunas. | 14- Lé, interpreta e compara dados apresentados em tabelas de dupla entrada, Brificos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequéncia, apropriando-se dese tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos. t | PROFESSORA’fescue siesiesiest RELATORIO INDIVIDUAL DE AULAS REMOTAS 4° ANO ESCOLA: PROFESSOR(A) TURMA: ANO: ‘@prof-ery-jaques ‘Andlise Geral Durante esse periodo de adaptacdes, devido & pandemia, que acarretou no isolamento social levando a inimeras medidas para manter a seguranca de todos, incluindo o fechamento das escolas, buscamos manter da melhor maneira tudo que fora possivel para continuar fortalecendo os processos de ensino e aprendizagem de todos os alunos, Compreendemos que a Avaliaco tem varias interfaces e & processual, o que nos levou a conduzir as avaliacdes mediante observagdes da participago e envolvimento da turma, como um todo, e das devolutivas individuals bem como as realizagdes dos trabalhos solicitados e envolvimento familiar, que neste momento, ressaltamos a valiosa contribuigSo para validar esse proceso. PARTICIPAGAO NAS AULAS REMOTAS: = SEMPRE W-NAO ‘AV. AS VEZES Participa das aulas sincronas com pontualidade e assiduidade. Realiza as atividades propostas durante a aul Manteve atualizadas as devolutivas solicitadas. Respeita os combinados da aula. Demonstra interesse e participacio. Mantem bom ‘relacionamento com os col professor(a). Interage, mostrando-se atento(a) nos momentos Participa das aulas assincronas, realizando as atividades solicitadas e realiza as devolutivas nas datas marcadas. Neste momento, queremos ressaltar e valorizar a importancia do envolvimento da familia durante as aulas. Prosseguimos na certeza de que Familia e Escola caminham juntas para o desenvolvimento e crescimento saudvel das criancas. LINGUA PORTUGUESA 4° ano S-SIM EP-EM PROCESO | NA- NAO TRABALHADO HABILIDADES 1: L8 e compreende, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia_e fluéncia, textos curtos com nivel_de_textualidade2 identifica a idela central do texto, demonstrando compreensio ‘global. 3: Infere informagdes implicitas nos textos lidos. 4 Util, a0 produzir um texto, conhecimentos linguisticos e gramaticais, tais como ortogratia, rogras bésicas de concordancia nominal e verbal, pontuaco (ponto final, ponto de exclamacio, ponto de interrogacio, virgulas em enumeragies) € pontuagio do discurso direto, quando for 0 caso. 5+ Grafa palavras utilizando regras de correspondéncia fonema-grafema | regulares diretas e contextuais. 6: LB e esereve corretamente palavras com os digrafos ih, nh, ch. 7 Usa acento grafico (agudo ou circunfiexo) em monossilabos tonics terminados em a, e, © e em palavras oxitonas terminadas em a, seguidas ou nodes '& Identifica 0 nimero de silabas de palavras, classificando-as em monossilabas, dissilabas, trissilabas e polissilabas. ‘9: Identifica a silaba tdnica em palavras, classificando-as em oxitonas, pparoxitonas e proparoxitonas. 10- Reconhece prefixos e sufixos produtivos na formacao de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos, utilizando-os para ‘compreender palavras e para formar novas palavras. ii Usa acento grafico (agudo ov circunflexo) em paroxitonas terminadas em-i(s), lt, ols). 12- Lé e escreve palavras com correspondéncias regulares contextuais: centre graferas e fonemas ~ c/qu; 6/gu rt 5/58; 0 (eno u) ee (endo i) em silaba dtona em final de palavra — e com marcas de nasalidade (til, m,n) 13- Reconhece e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -050, -era,-izar/-isar (regulares morfol6gicas) OBSERVACOES: MATEMATICA ~ 42 ANO- ‘S-SIM | N-NAO_| EP-EM PROCESO | NA- NAO TRABALHADO @prof-ery-jaques HABILIODAES SN EP [NA 1- LB, escreve e ordena niimeros naturais até a ordem de dezenas de mithar. 2: Mostra, por decomposigio e composiglo, que todo niimero natural SAAS ERAS eSNe pode ser escrito por meio de adigdes e multiplicagBes por poténcias de dex, para compreender o sistema de numeragio decimal e desenvolver estratégias de célculo. 3- Resolve e elabora problemas com nimeros naturals envolvendo adigéo e subtracSo, utilizando estratéglas diversas, como célculo, ccélculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado. 4 Resolve e elabora problemas envolvendo diferentes significados da rmultiplicago (adiglo de parcelas iguals, organizagio retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como célculo por estimativa, célculo mentale algoritmos. '5- Resolve e elabora problemas envolvendo diferentes significados da multiplicagdo (adigio de parcelas iguais, organizagao retangular € proporcionalidade), utlizando estratégias diversas, como célculo por estimativa, célculo mental e algoritmos. 6 Resolve e elabora problemas de divisio cujo divisor tenha no ismos, envolvendo os significados de reparticio equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como célculo por estimativa, céiculo mental e algoritmos. 7-Reconhece as fragdes unitérias mals usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 € 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso. 8 Reconhece que as regras do sistema de numeragao decimal podem ser estendidas para a representaco decimal de um numero racional e relacionar décimos © centésimos com a representago do sistema monetério brasileiro. ‘9+ Identifica regularidades em sequéncias numéricas compostas por miltiplos de um nimero nature 410- Reconhece, por meio de investigacdes, que ha grupos de nimeros naturals para 0s quais as divises por um determinado numero resultam em restos iguais, identificando regularidades. 11- Desereve desiocamentos ¢ localizagio de pessoas e de objetos no espago, por melo de malhas quadriculadas e representagdes como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita © esquerda, mudangas de diresdo e sentido, intersecsio, transversals, paralelas e perpendiculares. 12- Associa prismas e pirdmides a suas planificacbes e analisar, nomear © comparar seus atributos, estabelecendo relagdes entre as representaces planas e espaciais. 43- Reconhece simetria de reflexiio em figuras e em pares de figuras geométricas planas e utilizéla na construgdo de figuras congruentes, ‘com 0 uso de malhas quadriculadas e de softwares de geometria, 14- Mede e estima comprimentos (Ineluindo perimetros), massas @ capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local. 15- Lé e registra medidas e intervalos de tempo em horas, minutos segundos em situagdes relacionadas ao seu cotidiano, como informar os hordrios de inicio e término de realiza¢o de uma tarefa e sua duracio. @prof-ery-jaques< RELATORIOINDIVIDUALL5°ANO Q_ [ty PHM TT TT Relatério Individual - Aulas Remotas (sincronas e/ou assincronas) 5°ANO Professora:, Aluno ANALISE GERAL Durante esse periodo de adaptagdes, devido a pandemia, que acarretou no isolamento social levando a inumeras medidas para manter a seguranca de todos, « incluindo o fechamento das escolas, buscamos manter da melhor maneira tudo 0 que fora possivel para continuar fortalecendo o processos de ensino e aprendizagem de todos os alunos. Compreendemos que a Avaliagao tem varias interfaces e 6 processual, o que nos levou a conduzir as avaliagGes mediante observagdes da participagao e envolvimento da turma, como um todo, e das devolutivas individuais bem como as tealizag6es dos trabalhos solicitados e envolvimento familiar, que neste momento, c ressaltamos a valiosa contribui¢ao para validar esse processo. ‘S- sempre | N- nao] AV- as vezes ‘ ARBAB AAA PARTICIPAGAO DAS AULAS REMOTAS. S|N| AV Participa das aulas sincronas com pontualidade eé| 4| assiduidade. 2 Realiza as atividades propostas durante a aula. Manteve atualizadas as devolutivas solicitadas. 4 Respeita os combinados da aula. Demonstra interesse e participagao. Mantém bom relacionamento com os colegas e a 6 professora. HF