Kumpulan 5 – Aslihah, Fatihah, Afiqah, Nor Asyuhadah dan Michelle

Ulasan ringkas artikel “Teacher–student relationship quality type in elementary grades:

Effects on trajectories for achievement and engagement”

 Kurang fokus, motivasi rendah, dan hubungan rakan sebaya yang buruk adalah
ramalan hasil negatif orang dewasa hanya ketika mereka bersama-sama dengan
hiperaktif dan agresif.
 Kanak-kanak lelaki mengalami kurang sokongan dan lebih banyak konflik dalam
hubungan mereka dengan guru daripada kanak-kanak perempuan
 Kajian yang menyiasat perbezaan kaum dan etnik dalam persepsi terhadap
kompetensi sosial telah mendokumentasikan bahawa berbanding dengan pelajar
euro-amerika, penilaian diri pelajar afrika amerika tentang seberapa banyak rakan
sebaya seperti mereka lebih positif daripada penilaian suka yang mereka terima
daripada orang lain
 Pelajar yang melaporkan tahap sokongan guru, berbanding dengan laporan lain,
akan menunjukkan tahap penglibatan dan pencapaian yang lebih rendah. Jangkaan
ini didasarkan pada alasan bahawa kesan sokongan guru terhadap penglibatan
anak-anak dimediasi sebahagiannya oleh kesan langsungnya terhadap rasa siswa
sekolah yang dimiliki dan identiti positif sebagai pelajar
 Budaya latino memberikan nilai yang tinggi pada interaksi hormat dengan orang
dewasa dan kepatuhan terhadap peraturan yang ditetapkan oleh tokoh otoritas
 Kumpulan incongruent child negative mendapat markah lebih rendah pada penilaian
sosiometrik dan penglibatan rakan sebaya berbanding kumpulan congruent positive.
Anak-anak yang laporan sokongan guru rendah berbanding guru dan rakan sebaya
mungkin kurang percaya pada bidang sosial dan akademik dan, oleh itu, cenderung
untuk tidak mengambil bahagian dalam kelas dan berterusan dalam menghadapi
kegagalan.
 Selagi guru dan rakan sebaya memandang hubungan guru-pelajar sebagai
sokongan rata-rata, anak cenderung meningkat dalam penglibatan dan pencapaian