SISTEMA DE ENSINO POLIEDRO“Astor: Franceoo 2008 de avo Diotor executive Nicolau Arbex Sar coréncia edtoral:2oi0 carlos Pugs. ‘eordenapso do edicSe técnica: Maria L dos santas weir. Eicbo técnica: Equipo do editors térioas da Eitora Pair, ‘eordenacso do produce editorials Schorrar dos santos ‘Anaista de prosugae editorial: Clause Moreno Fernandes. ‘oordenaps de edo: Nichelle Siva da Nata € ivan Plhseak Jorge ico Eq pes de ecieso ds Esta Pedro. ‘oordenaps de reviaso: rariana Castelo Queiroz. Revise: Equipe ce revisdo di Etora Piedra. ‘oordenaes de art: antonio Dom nques Klee Sarto Diogramarso: Equipe dearte ds EtoraPoliedra. lustragdes:Equipesde iustragio e dearte dy Edtora Poledra. ‘oordenarso de leenciaments: Ana Rute ®t. Rerugin Lcenclamente: Equipe de leenciamento de EltaraRaiedra, Projeto grafico: Alexandre Morea Lemese Heber. Fotela Projeto grafico da copa: Brune Torres e Vardo Monteiro Junior ‘oordenatdr de PEP anderson Flin Correia, Impressso e acabamento: nyugrat Edtors rates Utd, ‘réditos: capa o frontispicio kropievshuttarstack s eausidivdianiasrtoom | bshafersstnck zhiigs caudidivdiantesrtecom, AitoraPotedro pesauisou junto &s fonts apropriadas a exst2ncia de eventual “etentores dos deltas de todos os textos © de das as obras de artes plostices presents nesta of, endo que sabe aiguns renhus reterenca fo encanta Em cavo oe cmissia Imoluntara, Je qualaquer credtos fatantas, estas Ser Feludos has futures adigdes, estado, ainda, veservados on deitoa roferidca os stesuesadsle geo, SISTEMA_DE ENSINO POLIEDRO ‘Sio.osd dos carnpos -SP Telefon 12) 38282616 ditoraes'stemspol edra.com ir ‘us stems edro.com br pyrighto 2017As questées objetivas.. Revisando... As questées dissertativas: nos vestibulares.. Personel pronouns. Possessive determiners and possessive pronouns, verb tenses.. simple present... Present continuous. Regra geral.. Formas composts... simple past. Past continuous. simple future. Time clause... Future continuous. ao 0s principais madais. Revisando .. a Artigas indefinidos.. artigo definido. g Nomenclatura Present perfect. Present perfect continuous. Past perfect tense Past perfect continuous... Aligacao de idetas.. Revisando.. Infinitive xGerundio. Revisand.. Intradupao. Revisando.. cerundio.. Infinitiva... 39 39 ay Frente Unica Exercicios propostos... ‘Texte complementer.. evisanda: Exercicios propostos... Self pronouns. evisanda: Exercicios propostas.. Revisanda: Exercicio propasto Textos complementares., Revisanda: Exercicia proposto.... Revisando: Exercicia propaste.... Future perfect... a8. Future perfect continuaus.. Revisanda: Exercicio propaste Texto camplementar.. Revisando: Exercicio propasto Revisanda: Exercicios propostos.. Textos complementares. Revisando: Exercicios propostos.. Exercicio propaste ‘Textos complementares. Exercicio proposte ‘Texta camplementar.. Exercicia propasto.... Textos complementares. Revisando: Exercicios camplementeres. Texto complementar aan 18 Exercicios camplementeres. Textos complementeres. Exercicios camplementares......26 Exercicios complementeres. ‘Textos complementares. Exercicios camplementares......45 ‘Textos complementares. Exercicios camplementares......52 Exercicios propostos... ‘Texto complementer... Exercicios camplementares. Exercicios camplementares.....66 74 75 Textos complementares, Exercicios complementares. Exercicios camplementares.....82 Textos complementeres. Exercicios camplementares. Exercicios complementares...96 xercicias complementares... Exercicios camplementares..... 107 Textos complementares, Exercicios camplementares.8 @oe8 8B BABE EAE SB If CLAUSES eee casos especiais. Comparativos x Superlativos, os tipos de comparacées..... cenitive case... False cognates, ouestion tags. ‘Agreement and disagresment, Napbes preliminares. Pronomes relativos.. AlsorTooveither Each/every/All Introducso.... Tipos de adjetivos. Revisando. Exercicio proposto. Formas adverbiais, Revisando: vor passive. Revisando.... Reported speech on. verbos de intraducao..... &) 130) Two-werd verbs ‘Three-word Verb oon Prepositions end prepositional phrases. Definicoes bésicas. Revisendo. aa ug 125 125 asa 132 138 138 144 14a 151 asi asa 159 166 187 174 174 178 173 154 Ba 190 190 196 208 aie ala Revisando, Exercicio proposto.. ag Revisando, Exercicio propasto... 126 Revisando| Exercicio proposto.. ass Revisando, Exercicios propostes Revisando, Exercicio proposto.. 145 Revisando, Exercicio propasto... Revisando, Exercicios propostos 160 Exercicio proposto.. Textos complementares.. 167 174 Textos complementares.. Exercicio proposto.. Textos complementares... Exercicio proposto.. Textos complementares.........185 ReVISANTE on nem 290 Exercicia propasto... agi Revisando, Exercicia propasto.. 298 Revisando, Exercicio propaste.. Exercicio proposte.. Textos complementares... textos complementares.........120 Exercicios complementares 121 Texto complementar Exercicios complementares.....128 Textos complementares........154 Exercicios complementares 135 ‘Textos complementares.. Exercicios complementares.. ‘Textos complementares.. Exercicios complementares.. ‘Textos camplementares.. Exercicias complementares.....154 Textos complementeres.. Exercicios complementares.. Exercicios complementares....168 Exercicios complementares 175 Exercicios complementares....180 Exercicias complementeres.... 186 textos complementares........191 Exercicias complementares.....192 Textos complementeres.. Exercicios complementares.... 200 Textos complementeres. Exercicios complementeres... Exercicios complementares....216livros, jomnois, revisios. Websites, MSN, Orkut, Twitter. AnGncios, cartazes, folhetos. Letras de mdsica, poesias. Embora seja um fenémeno essenciolmente oral, « lingua tem na producéo de textos um recurso imprescindlvel a0 proceso de comunicacao. Texos séo parte do nosso cotidiano; no estudo, no trabalho e no lozer No coso do estudo e, mais especificamente, do Inglés nos vestibulores modernos, a interpretacéo de textos tem sido a t8nica dos provas. Nado mais justo, portanto, do que iniciormos nosso curso obordando as Kécnicas ¢ a prética da interpretagdo de textos como so cobradas nas principais instituicdes.Capitulo 1 As questoes objetivas Anmsioria dos exames apresenta questdes de interpretagio 4e texto na forma de testes. Existem algumas varingdies na forma em que as questdes sao clnboradas, mas, do panto de vista do candidato, é fundamental ter uma estratégia definida pura a resolugho desse tipo de questo, Além disso, alguns ‘estibulares possuem estilo definido, Conhecé-lo pode ajudar ‘candidate a realizar uma boa prova, s basicas para iniciar a resolugao Primeiramente, deve-se ler o texto todo. F importante que primeira litura do texto sejafoita na integra, Evite excesso 4e interrupgdes durante a leitura, ainda que palavras novas aparegarm, E importante que o primeiro contato como texto vise sua compreensio como um todo, As intermapgbes excessivas fazem com que se perca essa visio, que, especialmente nesse rimeiro contsto, & 0 que o texto tem de melhor a oferecer 30 aluno. Ainda nto é 0 momento adequado para comagar a se ‘reocupar com palavras novas ou expressées desconhecidas. A rioridade € unidade do texto,nenhuma palavra ou expresso ssolada sori mais importante que isso. Em segundo lugar, deve-se marear as palavras novas, Durante a leitura,¢ inevitivel que aparegam palavras novas ~ ‘aquelas que Sio desconhecidas ou que aparecem em eontextos diferentes dos habituais. E fundamental que clas. sejam marcadas. Os examinadoresexperientes sabem muito bem guais Si0 as palavras que podem ser desconhecias para a maioria os candidatos. Sao exatamente essas as que serio cobradas ra apresentagio das questses. A importincia de marcé-las ‘aecipadamente € 2 de criar uma especie de mapeamento do texto, Assim, deve-se compreender 0 texto como um terreno a ser explorada: um territério sempre seré mais bem explorado se puder ter sido mapeado antecipadamente. A marcagio de Falavras novas naa mais & do que um mapeamento daquilo «ne deverd ser explorado mais adiante durante a resolusao das questoes. Por fim, deve-se resumir a idein central, Nem sempre 4 ficil, mas, ao terminar a leitura, é recomendivel buscar resumir a ideia central daquilo que foi lido Tres referencias S30 findamentais o titulo do testo a introdugo ea conclusio. So Ibeais onde a idein central, por vezes, 6 meneionada. Nio se trata de fizer um resumo por eserito, basta que seja mental ~ & importante lembrar que boa parte cas questBes de interpretago pra esta direta ou indiretamente relacionada A ideia central. Percebé-la, portanto, antes dese iniviar aresoluyo dasquesties sempre um elemento muito itil de apoia. importante que se crieo hibito de fazer uso dessas dicas «ne foram descritas, Acima de tudo, lembrar de que as palavras 8 gonham vida quando sto utilizadas, quando sto inseridas cm um contexta, Neshuma palavr ot expressto, analisada ‘soladamente, fora de contexto, podera ser mais importante do ‘ue a visto do texto como um todo. A seguir, hit um pequeno ‘exemplo de como aplicar essas dieas na resolugh de questdes «e interpretagso de um texto, Did life on the earth originate trom molecules deposited by meteorites or comets? In the Jonvary 30 Precedings of the Notional Acodemy of Sciences, reseorchers repor experimenting with 9 midure cof simple compounds known fo exist in interstellor space: woter rmethanel, ammonio and carbon mencxide. The scientist: mimicked ‘© spoce environment by freezing the midure Jo temperatures close 1 absolvte zero, then exposing it to harsh ultraviolet radiation The procedure produced an aily residue composed of hundreds of ‘complex organic molecules Bren mow striking, when immersed in water the organic molecules in the residve formed tiny hollow deaplets thot resembled call membrones. Aihough the droplets themselves ore for from being «alva, simlr structures could hove been precursors ol the ist primitive Mfesforms ‘Mork Alpe “Heovenly Seeds". Scenic American, Nove Yor 284, 1a 4,p 17, obs 2001. ‘mimicked. striking freezing the mixture tiny hollow droplets ‘harsh ultraviolet radiation resembled oly residue although Supie-se que o estudante tenha feito a Ieitura do texto © destacado as oito palavras-chave como sendo novas, Algumas dessas palavras e expressdes serio cobmdas nas questdes pelos ‘examinadores. EBB tema contra do texto & ‘composiao quimica do espaso interests. ») adescoberta da origem da vid na Tera. ) atransformagio de moléculas em células. 1) aclassifcagao de formas primitivas de vida, ©) aimportangia da égua no surgimento de algumss formas devia Anilise da questao: Adela ceraral do texio é cobrada logo na primeira questo. A esposta certa alternative b, tras a resposta: a descoberta da ‘origem da vida na Terra pode ser percebida pola leitura do texto ‘como um todo, assim coma pela introdu0, nas linhas 1 2, & também pela conclusao do testo, nas tres tiltimas lishas. texto apresentado néo traz um titulo, mas seria outra “pedo para se idemificar a deta central Ao resolver questbes assim, é preciso ter cuidado para nko confundir frases ineiras (que joram reprotucidas diretamente do texto) com aguilo que seria verdadeiramemte a ideia central. O,fato de se reproducir tuna frase que veio do texto nao necessariamente significa que ‘a possa representar a principal ideia ali contida EB No experiment relatado, os cients: Y misturaram agua, metanol aménia © monéxido de earbono encontrado em meteoritos ¢ cometas.()) desenvolveram uma atividade para avaliar as temperaturas bsolutas encontradas no espayo sideal (©) imitaram 0 meio ambiente espacial, utilizando 0 congela- mento de moléculas complexas. (4) uilizaram virios residuos para o contraste de temperaturas. (©) congelaram os compostos quimicos e, em seguida, expuse- ram-nos ala intensidade de ultravioleta Anélise da questéo: A resposta correta, alternativa e, tra: na sua descrigao elementos que foram identificados como patavras novas na sua primeira leitura, O auior explora o termo freezing, the mixture na resposta “congelaram os campostos quimicos", assim como a expressdo barsh ultraviolet radiation na frase “alta intensidade de ultravioleta”. EB De acordo com 0 texto, ¢ residuo oleoso resultante do expetimenta (a) em foemado por centens de moléculas ongtnicas complex (b) Si expost &radiagdo ultraviolet para se transformar em mmoléculas orgdnias complexas, (c) ransformou-se em membranas celulares quando exposto mofo (j) produziu um complexo de moléeulas orpinicas que foram ‘congeladas a baixas temperaturas, (c) Si docomposto para se assemelhar a esruturas viva. Anélise da questéo: Nese caso, 0 autor da prova menciona “residuo oleas” no enunciado, que no texto apareceu como oily vesidue. Na res posta correta, aliernativa a, menciona-se a frase que velo logo ‘aseguir no trecho do texto que continha esse elemento novo. Deacordo com o texto, as substincias ongénicas, imersas em gual (©) frmaram membranas celulares ocas (©) roduziram membranas semelhantes as de gotas-d'igua (c) formaram goticulas semelhantes a membranas celulares. (0 produziram estruturas similares ts primeiras formas de vida. (©) Sormaram estruturns vivas primitivas Amdlise da questio: Vola-se a explorar vocabuldrio novo cantida no texto. A resposia certa, “formaram goticulas semethantes a membra- nas celulares”, raz uma expresso ¢ palavras que foram asst- aladas como novas durante a primeira leivura. i ‘rs das quatro questties claboradas abordam diretamen= te 0 uso de vocabulirio que foi idemtificado como novo. $30 ‘questies de interpretagio, mas que apresentam claramente ‘uma busea por pontas espeeificos do texto ~ sto trechos que contém palavras ou express6es novas. Por iso, é importante tero texto todo marcado apds a primeira leilura. Trata-se de ‘uma antesipagio quo seri muito itil no momento da resalugdo das questdes: 0 trabalho de retomar trechos especificos sera mais fil se eles jétiverem sido mareados. ‘A outra pengtnta (primeira da prova) aborda diretamente a.questio do tema central do texto. Apds a primeira eitur, de posse de um resumo mental daguilo que seria a ideia central, ‘6 estudante provavelmente nfo sera enganado por frases que, ‘embora reconhecides como vindas do texto, nto representam sua ideia principal. evisando HEB auais sao as trés recomendagées da estratégia basica para se inioiar a resolugo de quest6es de interpretagdo de texto? HEI Porque as “palavras novas” sao tao importantes em uma prova com questées baseadas na interpretacao de um texto? FEB € coneto atirmar que algumas provas tém um estilo marcante, que poderta caractorizar suas questdes ao longo de edigdes aCapitulo 1 ‘Texto para as questoes de 1.26 Why are people taller today than yesterday? Skeletons and writen records show that human beings todey ‘ore inches taller than humans just 0 century or two ogo, And yet even today average heights vary among different nationalities, even ‘emeng genetically homogenous pepuletions, lke the South Koreons ‘ond Nosh Koreans. (South Koreans ore tolles) John Komlos, professor of economics ot the University of Munich and o pioneer in sludying humen well-being through history expleins whet governs ‘human height, ond wy some populations are tale thon others. @: Why are people taller todoy than yesterday? A There are bromain reasons. One is hal the dit hes improved considerably In spite of some very negative aspects of the det of Industrialized populations, we hove much beter vitamin, mineral ‘end protein infoke than 100 or 200 years ogo. As @ consequence tho body can grow much betes In addtion, our heath has improved considerably along ith medica! technology. We have fewer endemic diseases, and fewer ‘epidemic diseases. Thats mportan! because on incidence of disease usvally means thatthe nutrients we do consume are not absorbed ‘by the body sulicienly. Diseases oy a claim en our energy infoke, 0 that there isnot enough fei aver for the body to grow These two ‘octors ploy 0 considerable role. We have been inereosing in height for about 140 years For fo thot, there were cycles in heigh), depending on economic ércumstances and ogrculurel productivity and so forth, We wore relatively fallin the Middle Ages, when popultion densities were relatively low and foed supplies were sil foi'y odequale. The low point wos in the 17th century Frenchmen, for example, were about 182 em an averoge [not quite 5 4 in], which is exremely small Only since about the middle of the 19th century there hes been @ gonerel trend upwards The American paulaton was he ales in the wer from about ‘he American Revolution to World Wor l-thot’salong time. (Theres ‘genet component fo [population height, but there is very ltl genetic Aiference between European populations or their overseas offshoots.) America hed 9 very resource-rich enviroament, with game, fish ond ‘ili nfoc! we hve data on disadvantaged people in America, such «loves. They were obviously among the most misreoted populations In the world, bt given the resource abundance ~ ond given the foct thot the slove ewmers needed their work they hed fo be fed relatively cecenty So slaves were taller thon European peasants ’s no wonder ‘hot Europeans wer jst Hooding to America (Americans fedey ore no longer the tallest people io the world. ‘Alter the Second Wodd Wor, mony Western and Northern European countries begon fo adopt certain fovorable socio! policies. There 's universal heath insuronce in most of these societies ~ thal, of course, makes o difference in health care. You can also consider income inequalty in America, since people who ore ot the low end cf the totem pole heve considerable adversiy making ends meet. suspect the diferonce [in height between Americans and Europeans} 1s due to both diet and heolth cove ‘Americans tedey sufler From an odetonal problem: obesiy. didren ere oe well nourished hen they're no ble fo grow optimal There are certain hormanes hat contol the onset ofthe adolescent com spurt ond the onset of adolescence. Nutrition i one of the Sectors, ong wih genet and hormonel ones, tht ereessocicted wilh ‘he onset of pubery: Overrutrtion prio odlescence moy affect the hormonal system end may produce too much grow hormone prior Jo puberty 0 thal sex lero oe produced earlier And if tho comes too ear then the youth will peok out sooner, ond wil not become «s tall n odulheod os somecne who hed beter mutton. Als, the everloed of earbohydiates and fls in fosood sie! moy hinder the consumption of micronutrients essontol 0 growth. Lear Ble Tine Megane, Tosa, uly 08,2008, HED rscar 2009 Esqueletos registros escritos demons- am que: 2) 098 seres humanos atuaimente sao mais babwos do que os seres humans de um ou dois séculos ats. ») 08 seres humanos alguns séculos atrés ram mais atos do quo 0s seres humanos atuais ©) 98 sores humanos hoje sA0 ldo altos quanto os seres hu- ‘manos de um ou dois séculos atts. (2) 08 seres humanos atuaimente s4o mais atos do que os seres humanes de um ou dois séculos ats. (©) oscoreanosdonortessiomaisatos doqueoscoreanosdosul HED rscor 2009 dicta das pessoas: 2) fom muitos aspectos negatives alualmente, como, por ‘exemplo, comida industaizada, controuindo para um me nor crescimento des seres humanos. (0) contém maiores doses de vitamina, mineral e proteina do que 190 ou 200 anos airés, contriosindo para um mator crescimento dos seres humanos. ©) era muito rica em vitamina, proteina e mineral 100 ou 200 anos airs. nao tem relagdo deta com o crescmento dos sees humanos {©) io melhorou nos times 100.0u 200 anos, devido a gran- e quantidade de alimentos industalzados UPSCar 2009 A relagao entre satide e crescimento do ser human: (©) quanto menos doengas a pessoa ther, melhor & a absor- #0 dos nutiientes pelo corpo © hé mais energia para 0 Corpo crescer. ») doengas endémicas © epidémicas sBo respenséveis pela fata de crescimento dos seres humanos. ) a incidéno’a de doengas consome todos os nutrientes @ fenorgia do ser humano, néo permitindo © croscimanto ado- quado do corpo, ») apesar dos avangos tecnoldgicos na area médica, a inc déncia de doencas nfo tem diminuldo, prejudicando, dessa forma, ocrescimento dos seres humanos ») a satide néo desempenha um papel importante no crest ‘mento do ser humanaED utscor 2009 com relagéio ac crescimento des seres hu- manos a0 longo dos tempos, podemos observar que: ) na Idade Média, as pessoas cresciam pouco, devido & bai va densidade populacional e sas suprimentos almontares, ‘que exam muito inadequados. (b)_@attura dos seres humans vem aumentando ao longo dos uitimos 140 anos )_ 20 longo des titimos 140 anos, a altura dos seres humanos vem 8 atorando em ciclos. ©) partic aproximadamente da metade do séoulo XIX, houve uma estagnacao goral no crescimento dos seres humanos. ©) no século XVI, os seres humanos eram bastante altos para a época, chagando a medir 1 m 62 om. UFSCar 2009 A razéo para a populagdo americana ser a mais ata do mundo, na periede entre a Revolugte Americana © a Segunda Guerra Mundial, ) um componente genético presente no organisme, que de- termina a ature. no haver muitos escravos na Aménca ©) a América possuir um ambiente rico em recursos, com ‘aga, pesca e via sehagem TEXTO COMPLEMENTAR O estilo das questées de Interpretagao de Textos (0) io haver diferenca genética entre a populagdo americana eacuropeia ) alnoxisténoia de escravos na América. MHEG r5cor 2009 Por que criangas com nutrigao em excesso podem ng crescer de maneia ideal? (>), Devide fata de certos horménios que controlam 0 cresc- mento na adolescéncia (0) grands quantidade de carboidratos © gorduras presentos fem fastfood pode Ini a produgso de horménis impor. tantos para o crescimento (0) Nutrigéo em excesso pode afetar o sistema hormonal, fa- zendo com que a pradugao de esteraides ocorra antes do tempo. («) Nutigo em excesso pode impedir que a produyao de hor- rénios de crescimento atnja seu pico, prejucicando assim ocrescimento ideal (o) Nutrigéo em excesso no tem nenhuma relago com os horménios que controlam 0 crescimenta. ‘As questées de interprtacdo de textos no sio todos igueis. Hi variagbes de forma, conteddo e estilo. Nese texto, seré anal s0J0 0 estilo da Fuvest que foi adotodo durante um bom periodo. Fara exemplificor, vamos reproduzir e cnclisar um dos dois fexios © trés das ito questées totais da prova aplicada em 2003. O podrio de escolha dos textos & © mesmo que se observa aé 05 dios de hoj: fexos relativamente curios com assuntos que abordam 0 cofidiono das pessovs, que envelyem temos do atua dode. No periodo compceendido entre os anos de 1999 e 2007, as provas de inglés da Fuvest exbiram um padéo de elaboracio de alternativa que mostava um esto bastante definido NNesse periodo, as provas erom elaborados com as questées suas respecivas altemativos sendo redigidos em Inglés. Ao elo: borar as lternativos de cada questo, os respostos errodostroriam sempre a repetigéo de um ou mois elementos que forem retrados diretamente do texto. A intengao ere fazer com que a semelhanga confundisse 0 condidoto: eram criodos frases errados, no con: dlvertes com 0 contesto apresentodo re leitura, mos que troziam palavras idénticas ov bastante semelhantes és que © texto pre sentave, For outro lod, nos respostos corretes de cada uma des ques bes aropostas sempre havio 9 incluso de um ou mois elementos ‘novos, polovres ou expressées que em momento olgum haviam sido escttos no testo. A inlengGo, portanto, era fazer com que o ‘lune percebesse que o alterofiva proposto estavo errada ope sar de polovros idénticas 00 texto ¢ reconhecer 0 alternative cera, compativel com 0 contedido e o contexto opresentado, mesmo que ssa frovxesse um ov mais elementos novos, no vidos originaria~ mente no tet. Observe 0 exemplo a seguir. 12 steps for e-mail addicts 1 usedtothinkt could quit checking my e-mail anytime I wanted to, but | stopped kidding myself yeors ogo. My e-mail program is Up and running 24 hours e day, and once | submit fo its sien call, vole hours can go missing. 'have a friend who recently found herself stuck on o cruise ship necr Panama that didnt offer e-mail, so she chartered c helicopter to tke hero the neares! Internet cafe There wos nothing in her queue but junk mail and other spam, but she thought the trip was worth it 1 know how she fl. You never know when youte going fo get thot note from Uncle Eric about your inheritance. Or that White House dinner invtetion with o time-sensitive 8S WP vis Toler Tine, June 03, 2002. Dispel ems Senne. conVima(o.sineslorice/0,8599,257 188,00 h>. 9 “Capitulo 1 MEI The passage tells us thot the waiter: @ it would toke him years to Brake esa fe) that once he’s able to stay eway from his BSmailSt he'll get rid of his eddiction. Anélise da questi: ‘A resposte correta 6 0 alternativa b, no qual encontramos dois elemenios que nde heviom sido utiizades no texto. A expres- do “ig fully aware" © 0 expresso seguinte “6 Compulsive e-mail Ghbeket” Observe no texto as equivaléncias ds expressées onoto- ds; veriique que, no fundo,irato-se de maneirs cferentes de se di- zer emesma coisa. Chamamas iso de “eguvalénci de signicodo™ sse era 0 estilo odotado nesse perfodo pela Fuvest. Nas abernatvas errodkos, observe 0 constante repetigo de poles, expressbes @ oté mesmo ieches infros trados dietomente do ‘edo (marcadas em vemelho). Em todos ess0s ahemativas 0: fases propastas so era- dos, embora ulzem os elementos citadas jf onteriorente no feo. TEAM Wet did the writer’s friend find when she was able to check her e-mail, according to the passage? (@) Unimpertant messages. (&) The () An @ fe) Her RESUMINDO Interpretado de testo > “questées objetives” > estratégia bésica: Andlise da questi: ‘Arespost corto, eltemotiva a, ci Miniperant messages" Nb texto 0 que se encontra & 0 releréncie "junk mail and oth BAIT, Nos respostoserrodos, observe mois uma vez a repetigoo de polewras © expresses que vieram diretomente do texto. FEM According to the passage, the writer's friend: (a) WGS'f16WA to Panama because the Gruisé Ship had mode her feel sick tb) ‘a sent by her URE 4@ (4) wos offered o rbige'ship wos (2) was glod she hed left the crvise ship ono helicopter to check her e-mail in the café. coffer she Andlise da questi: ‘Aatemativa corets, alternative e, S¥aslgladshe|had lefts ‘ge hip.” ¢ umo expressso que ndo se enconta no tesfo, no en- tonto, seu conteddo nos remete 2 ideia contd no texto. Nos outros ‘lternotivas, que so erradas, observe a repetco de pakvras € ex- pressbes que [6 heviom sido mencionadas anteriormente no texto. Em resumo, 0 esllo predominante nos questoes de interpreto- «fio de textos da Fuvest, nasseperiodo, era o dese induzir oaluno ‘0 erro pela incluso de elementos idrticos os que jé haviam Sco lidos no texto, porém formando resposts errodas e incompo- {veis como letura Por outro lodo, nas respostas coretes 0 estilo ero a indusio de elementos, polaveas ou expressées novos, que 60 heviam sido utiizadas no texto, mos que se equivaliam em signficodo e davam, assim, © contesto coreto. + Lero texto todo: evita interrupcées excessivas e priorizar a percepcto da organizecéc geral do texto ¢ da ideia central + Marcar as polavras novas: fazer um mapeamento do texto, ontecipando o que certamente seré cobrado nes quest6es elaborodas. + Resumir a ideia central: orienter.se pelo titulo, inroducdo e condusco do texto. ME QUER SABER MAIS? GI sires * Siles onde se encortm infomacées a respeio do estudo do lingua ingleso e dos termes uandos no cotdiano de quem fla inglés. <, .Exercicios complementares Interpretacio de textos Texto para as questdes I ¢ 2 Thoin every three people onthe planet some 4 billon in fot ~ xe “excluded oom the rule oflow”. fn many eases, this begins wth the lock of ofc recognition oftheir birth: round 40% of the developing werle’s five-year-old chicken ore not registered os even existing. Late, people wil find that the home they ve in, the fond they farm, or the faysiness that they start, snot protected by legally enforceable property rights. Even in the rare cases when they can afford to go to court the service is poor Indio, for example, hos only 11 judges for every | milion people. These alarming satsies are contoined in o report from commission on the legal empowement of the pot relecsed en June Sid of the United Notions. # argues that not only oe such stots evidence of grave injustice, they aso reflect one ofthe main reasons why so much of humanity remains mired in poverty: Becouse they ore outside the rule of low, the vest majority of poor people ore ‘abiiged to work {il they work at al inthe informal econorny, wich is fess productive than te formal, egal par of the economy. [J The Economist, une 7h, 2008. HEB Fovest 2009 De acordo como texto: (6) dois troos da populagao mundial vivem & margem da li (>) quarenta por cento dos reeémnascidos no mundo no sio registrados. (©) comécio em patses em desenvolvimento & rigidamente regulado (.) casos de posse ilegal de terra so combatides pelos gover sos de paises pores (©) es cidadios de paises em desenvolvimento esperam muito tempo pars obter documentos pessosis, HEA Fovest 2009 0 relatério citado no texto observa que: (©) ailegalidade é uma condigio combatida em paises subde- senvolvidos. ()) 08 dados estatisticos sobre a pobreza no mundo sao incom pletos. (©) o fortalecimento do poder legal dos pobres melhoraria sua ‘condigdo econdmica ¢ social (©) pobreza s6 poderia ser combatida com a intervengio das Nagiies Unidas, (6) economia informal esté em vias de ser abolida Texto paraas questies de3 a 8, bh 1993, the down of the Internet age, tho berating anomaly ‘of he online word was coptured in a wellknown New Yorker cartoon, (Che dog, siting at « computer, tells ancther: “On the Intemet, nobody knows you're a dog.” Ficen yoors later thot anonymity is gone. [a] Technology companies have long used “cookies,” inl bits of tracking software slipped onto your compute; and other means, to record the Vieb sies you visi, the ods you click on, even the words you enler in scorch engines — information that some hald onto forever. They're not feling you they're doing # and they’"e not asking permission. Intemet senice providers (USPS) a7e now geting int the oct Because they ce2ntol your connection, hey eon keep hack of everthing you do cline, and there have heen reqorts that LS.P's may howe started to sz the infomation they collect The diving force behind his prying ‘5 commerce. The big growh oreo in online edvetising right now is “behavioral rargeting.” Web sites can charge o premium If they ave ble to rel he moker ofan expensive sports car hati ods wil oppeor on Web poges clicked on by ypperincome, middleaged men. [..] The New York Times, Apri Sth, 2008, FEB Fovest 2009 As personagens dos quadrinhos, menciona- ‘as no texto, vangloriamse de: (4) atm alegria de viver. (>) sew anonimato, (c) sta capacidade de navegar na internet () seu mundo Tonge das telas (c) sua vida simples, como a de um cdo. Fuvest 2009 Segundo o texto, os provedores de internet: (2) mantém sigilo sobre os habitos de navegagao e comporta- menlos dos usuarios ()) tm dificuldade de bloquear @ invasto de programas cspides em nossos computadores. (6) pedem autorizagio para indicar o endereyo do usuario a teresiros, como sites de eomércio eletrinico, (4) btm dados a respeito de nessas agdes na intomet, haven- do suspeita de que eles os vendem, (©) cobram pela utilizagio de alguns sites de vendas, 3 eles conveniados. HERE Fovest 2009 De acordo com o texto, a evolugio da inter- net nos tilkimos quinze anos permite eoncluir que (©) 0 aco principal do comércio eletrénico sio homens de ania idade (b) aliberdade de expresstio ¢ 0 bem mais cultuado no mundo ital. (c) asupressio de “cookies” & presas de tecnologia, («) as buseas dos usuarios na internet so previsiveis. (c) avigilincia aque somos submetidos é resultado de interes- ses comerciais tum grande problema das em- ‘Texto para as questées de 6.8 9. in Brazil, biofuels dream is already reality Chuck Grassley championed ethanol as early os the 1980s, before mest Americans even knew what it was In the 1990s, he worked hard fo inereese ethanol production and consumption in the United States. As chairman of the Senate Finance Commitee, he created tox credits for ethanol, which yeors loter were extended to cther biofuels His sited goal: for Americans to derive 25 percent of their power from renewable sources by 2025. ISP: Provedore: de sonics do into inglésCapitulo 1 But Grassley realizes there is one big obstacle to recching that goal on the bock of ethanol: Amexican public opinion. Blamed for higher food prices and enticed for overstating ethanol’s environmental benafis, the US. bicfuel industy faces 0 serous image problem. “Thee decades ogo people asked for a renewable fuel,” said Grossley, 0 Republican. “Today there is such on industry, cesponsible for about 5 percent of America’s fuel consumption, and now we are considered villains.” The problems confronting the US. industy stand in sharp contrast fo the experience of the world's other mojor ethanol producer ~ Brazil. Togethas Broa! and the United Stotes lead o rising rmorket, poised to praduce a record 16 billion gellons this yeor Yet bioivels have gained the kind of mainstream acceptonce in Broz! that Grassley can si only hope for inthe United States. Tht is portly becouse the Frazilans have come ior closer 4 achieving the ultimate promise of biofuels ~ the generation of {© greener cheoper olemmative 10 gasoline. Production methods in Brazil re considered the world’s mast efficient, helping make ethanol commercialy viable for the masses. From the Amazon segion to their country’s deep south, Brazions new consume more ‘ethanol than gos at the pumps...) According to 0 repor released in June by the Organization for Economic Cooperation and Development, ethanol from sugar cane isthe cleones fuel in the world, with is production and consumption reducing emissions of greenhouse goses by up to 90 percent ‘compared with gasoline. The process of transforming sugar cane Into ethanol requires eight tines less energy than corn. Unlike com, which accounts forthe bull of U.S. ethanol, sugar ‘cane is also grown in areas where its less likely fo compete with ‘grains such os wheat or other varieties of mole that are vifol fo global food supplies Sugorhased ethanal’s negligible impoct con world food supplies is one of the major reasons it has been ‘enbroced withou! controversy in Braz, even as eres in the Unitod States have ossoiled their domestic corn-based industry for driving up globo! grain prices. Sugar ethanol is olso more efficent. The cost ‘ef producing ethanol fram corn is three times the cost of ethanol trom sugor cone. Lucian Pte fronco, Cc. 28, 2008. Dispel en: ~. Adopt). HEE vrscar 2009 Chuck Grassley: (©) foi eampeto da produgio de etanol na deada de 80, quan- dos biocombustiveis estavam em seu inicio. (0) conseguiu aumentar a produyao de etanol em 259% nas dé ‘axa de 80 ¢ 90 nos Estados Unidos. (©) aumentou 0 consumo e a produgto de todos os biocombus- tiveis nos Estados Unidos. (0) tem como meta chegar a obter 25% da energia consumida sos Estados Unidos cle foes renovivels até 2025 (©) preside © Comité de Finangas do Senado americano, que evou as 1a8as pore 0 etanol e outros biocombustiveis HEA estar 2009 According to Grassley, one important ‘roblem ethanol industry faces in the USA is ) foreign competition |) American public opinion <) few renewable sources. 1) lack of fel consumption. ) high environmental benefits. HERE rscar 2009 No Brasil (©) bem como nos Estados Unidas, 0 consumo de etano lidera «mercado de combustives. ») oetanol ainda nao é bem aceito como combustivel tims sim como o mais barat c) aproduslo de ctanol é comercialmente vidvel,¢ chegard a Ib bilhes de galdes em 2008. {) oetanaljé superou a gasolina como combustivelveicuar. (©) é houve uma redugso de 90% de gases poluentes apés a adogdo do etanol como combustive HEA rscar 2009 Segundo o texto: (©) 0s consumidores brasileiros © os estadunidenses tém a ‘mesma opinito sobre o etal. as plantagées de milho ¢ de cana ocupam as terras antes ddestinadas ao plantio de alimentos ©) octanol prduzido a partir da cana-de-agiicar tem umeusto de produsio menor que 0 do milho. («) tantoas usinas de cana como as de milho causam o mesino Jmpacto ao meio ambiente. (©) opprocesso de produgao do etano! brasileio & mais eficien- te devido & mio de obra barata dos cortadores de cana, verde”, [As questdes de niimeros 10 a 12 referem-se ao trecho do. ‘timo parigrafo. Unlike corn, which accounts for the bulk of US. ethanel, sugar cone Is also grown in areas where its less likely to compete with groins such as wheat or other varies of moize thot are vital fo global food supplies HDD rscar 2009. patavra tarlike indica: (2) contraste, 1) opinize. ») semethanga, ) desgosto. ) desaprovacao. HEEIE rscar 2009 4 patavea ir efere-se a: 9) corn, ) wheat, ) ethanol ugar cane. ) maize, BEES urscar 2009 A cxpressiio such as significa, em portugués: ©) bem eomo «) exceto, ») mais como tanto que,he world has changed tho lays the web etm oe = Man Cail! i Dando continuidade ao estudo da interpretacdo de textos nos provas de Inglés dos vestibulares modernos, vamos analisar os provas que coniém quesides dissertativas, € importante que se observem as formas mais comuns de apresentacéo das questées e as estratégias recomendadas para cada uma delas.Capitulo 2 As questoes dissertativas nos vestibulares Boa pute das principais instituigdes adota 0 modelo de in- tempretagao de textos com questées disscrtativas, principalmente ras provas de 2 fase, Assim eomo no caso das questbesobjetivas, ‘também & de grande importincia a adogto de estratégias bem- -definidas para se obter sucesso na resolusao das dissertativas Para tanto, inicialmente vamos analisar as formas como ‘esas questdes sto apresentadas para, a seguir, desenvolver es- ‘watégias mais adequadas para sua resolugao, fee das questoes dissertativas: izagdo x interpretacéo pur Omitéasdeocalaage Pose-se dizer, seguramente, que a maiorin das quests dsscrtatvas de interpretagdo de textos é baseada simplesmente 1m localizayio de trechos especilicos dentro do texto. Ns sua laboragio,o examinador usa palavras-chave que vém do texto ‘eque, quando corrctamente localizadas em seu contexto, possi- tilitama marcagio do techo que contém a resposta procurada CCabe a0 aluno saber identificar as palavras-chave na per- azn claborada, voltar 20 texto, ocalizilas dentro do con- texto, delimitar os extremos em torno daquele trecho e (atente bem!) copiara respostaprocurada, Veja a seguir um pequeno cxemplo de como sio montadas 4 quesides de localizagdo na interpretagdo de textos, im GD caicamp 2009 Leia o texto 2 seguir. Mobile phone users slow traffic down Sick of rac congestion? Wel, por’ ofthe blame need fo goto ‘motoists who tak on mobile phones. At oo, ha! isthe conclusion of 0 study conducted by the Unwersiy of Utoh. The study found thot you use your mobile phone while diving, you ore less hhely to poss slower vohicles, if you think the study not talking about you, becouse you have 0 honds-hree device, then you ore wrong According fo previous studies performed by psychology Professor Dove Strayer of the Universi of Utah, tho ulin distocton for vers the conversation ~ not just holding the mobile phone. Bion Osbome. Diporivel am: . Acszo om 5 nox 2008. (Adopt) 4) Porque motoristas que dirigem enquonto eonversam ao ce- lular retardam 0 fuxo do trifego? b) Aue conclusio chegou o Professor Dave Strayer em suas pesquisas? Anélise da questéo item a: Observando 0 emumeiado do item a da quesito, marcamos «a palavrasiexpressiesifrases consideradas chaves na elabo~ sugdo da pergunta. Podemos considerar como chave os seguin~ kes elementos 1. Motoristas. 2. Dirigem enquanto conversam ao celular: 3. Retardam o fluxo do tréjego. Agora, voltames ito texto para localizar o treeho no qual ‘esses elementos se encontram: linha 4. Na sequéncia, delimi- amos os exiremos em torno desse trecho: linkas 4 eS. The study found tho! ff U6 YOUR RRBEG BRAG WRISTS, Portanto: Motoristas= you Dirigem enquanto conversam ao celular= use your mobile phone while driving Uma ver localizados os elementos que formam a pergunta, jnvariavelmente, a resposta procurada encantra-se deniro do ‘contexto delimitado: conversando ao telefone, vooe (motorista) fem menos probabilidade de ultrapassar veiculos mais lentos (0 que retard o fluxo do trijego), como se lé logo na sequéncia, dentro do contexto delinitado. Anélise da questéo item bz Repetindo o processa com o item b, temos como elemen= tosechave: 1. Conclusao. 2 Professor Dave Strayer 3 Suas pesguisas. Localizanio esses elementos no texto, encontramos «linha 8 Podemos delimiaar os extremes, portanto, entre as linhas 7 9: Accosding to previous luis performed by psychology Professor Dae Strayer of the University of Ura [canine Portanto: Suas pesquisas= previous studies Professor Dave Strayer = psychology Professor Dave Strayer of the University of Utah Localizados os elementos, a resposta encontra-se no tre ‘cho que se segue: a principal distragdo para esses motoristas (que conversam ao celular enquanto dirigem) & a conversa ~ nido apenas o fato de segurar o telefone celular As questdes de localizagio eorrespondem a mais de 80% do total de questdes dissertativas apresentadas pelos exames vestibulares das principais instituiges atualmente. ATENCAO! Embora sejam mais féceis, as questées de locolizagao mui- 10s vezes s60 elaborades envolvendo trechos que apresen- tom palavras novas, que podem ser desconhecidas para ¢ moiorio dos alunos. A estrotégio recomendada pora suc resolugie € a mesmo 1. Identificar os elementos-chave na pergunta. 2. Localizar e:s0s elementos no texto. 3, Marcar 0 tracho localizado. 4. Delimitar os extremos do contexto envolvido. 5. Reconhacer © trecho que contém a resposta procurade. 6 Copiar a resposta,