BAMB2102R

M1 (SELASA) 20.4.2021
‫المهارات التدريسية للتعليم المصغر‬
KUMPULAN PDPPIKR2-2:

NORAZILA BINTI OJEE (2020022400093)

NUR AFIFAH BINTI JA’AFAR (2020022400095)
NUR AMIRAH BINTI MOHAMAD BAHAR (2020022400096)
 ‫السؤال األول‬
‫ناقش المهارات التدريسية اآلتية‪:‬‬
‫‪ -‬مهارة التهيئة الذهنية‬
‫‪ -‬مهارة الشرح‬
‫‪ -‬مهارة طرح األسئلة‬
‫‪ -‬مهارة طرح األسئلة‬
 ‫‪ .1‬مهارة التهيئة الذهنية‬
‫‪-‬إيجاد التشويق‪/‬التشجيع‬ ‫‪-‬إثارة االنتباه‬

‫حب االستطالع‬ ‫الصوت مع تنويع في النبرات والتنغيمات‬

‫سرد القصص‬ ‫استعمال الوسائل المعينة‬

‫توجيه األسئلة المتعلقة بالموضوع‬ ‫استعمال الحركة الجسمية وإشارة العين‬

‫طرح األسئلة التمهيدية‬

 ‫‪ .1‬مهارة التهيئة الذهنية‬
‫‪-‬التنظيم‬ ‫‪-‬االرتباط بالدرس‬

‫عرض بعض األنشطة المخططة‬ ‫ربط إجابة التالميذ بموضوع الدرس‬

‫مطالبة التالميذ االهتمام بالدرس‬ ‫الربط باألحداث المعاصرة‬

‫الربط برغبة الدارس وخبرته‬

1. Kemahiran Persediaan Mentaliti
- Mencari keseronokan
- Menarik Perhatian
dan dorongan

Suara dengan pelbagai nada dan

Rasa ingin tahu
intonasi

Penggunaan alat bantu mengajar Bercerita

Penggunaan pergerakan badan

Bertanya soalan mengenai subjek
dan isyarat mata

Mengemukakan soalan pengenalan

1. Kemahiran Persediaan Mentaliti

- Kaitkan dengan pelajaran - Perancangan

Mengaitkan jawapan pelajar Tunjukkan beberapa aktiviti yang

dengan topik pelajaran dirancang

Kaitkan dengan kaedah Minta pelajar memperhatikan

kontemporari pelajaran

Kaitkan dengan pengalaman

pelajar
 ‫‪ .2‬مهارة الشرح‬
‫‪-‬مهارة تقديم الرسم‬ ‫‪-‬تعبيرات للمقدمة‬

‫لها إثارة رغبة الدارسين فى التدريس‬

‫استخدام األمثلة والمصادر‬
‫واستعدادهم له‬

‫كافية ومناسبة للدرس‬ ‫أنها واضحة وجامعة‬

‫واضحة وجذابة للدرس‬

‫كفاءة المدرس فى التنظيم والتنفيذ‬

 ‫‪ .2‬مهارة الشرح‬
‫‪-‬الخاتـمة‬ ‫‪-‬مراتب األفكار حسب األولوي‬

‫الخالصة‬ ‫تطوير األفكار بطريقة منظمة‬

‫كتابة العناصر الهامة والرئيسة‬ ‫استخدام مواد اإلنتباه بطريقة ناجحة‬

‫ختام الدرس جامع وواضح‬ ‫تمام الشرح والتوضيح‬

2. Kemahiran Penerangan

-Menyatakan Pengenalan -Membuat gambaran

Merangsang Keinginan dan

Menggunakan contoh
persediaan pelajar untuk belajar

Dinyatakan dengan jelas Sesuai untuk pelajaran

Jelas dan menarik

Kebolehan guru dalam melaksana

 2. Kemahiran Penerangan

-Menyusun idea mengikut urutan -Penutup

Mengembangkan idea secara

Kesimpulan
teratur

Menggunakan bahan dengan cara

Menulis isi penting
yang efektif

Kesimpulan pelajaran adalah

Penerangan yang jelas
menyeluruh dan jelas
‫‪ .3‬مهارة طرح األسئلة‬
‫تكوين األسئلة‬
‫• واضحة‬
‫• مناسبة‬
‫• مختصرة‬
‫األسئلة المركزة والمحددة ( فكرة معينة)‬
‫• المركزة على نقطة واحدة‬
‫• األسئلة المتنوعة والمتفرعة‬

‫األسئلة المركزة والمحددة ( أفكار مختلفة )‬

‫• المركزة على كثرة نقطة‬
‫• األسئلة المتنوعة والمتفرعة‬
‫‪ .3‬مهارة طرح األسئلة‬
‫األسئلة مفتوحة‬
‫• لجميع الطلبة فى الفصل‬

‫مدة اإلجابة كافية‬

‫▪ الفرصة كافية لإلجابة لدى الطلبة‬

‫تثبيت إجابة الدارسين‬

‫• الجزاء والمدح‬
‫• تكملة إجابة الدارسين‬
‫• تصحيح اإلجابة‬
 ‫‪ .3‬مهارة طرح األسئلة‬

‫اإلرشادات والتوجيهات‬
‫• إرشاد الدارسين نحو اإلجابة الصحيحة‬

‫إيجاد المعلومات من الدارسين‬

‫•األسئلة‬
3. Kemahiran Bertanya Soalan
Pembinaan Soalan
• Jelas
• Munasabah
• Tidak Panjang

Soalan Berfokus (Idea Khusus)

• Fokus kepada satu perkara
• Mempelbagaikan bentuk soalan

Soalan Berfokus (Idea Berbeza)

• Fokus kepada perkara yang berbeza
• Mempelbagaikan bentuk soalan
• Penerangan yang jelas
3. Kemahiran Bertanya Soalan
Soalan Terbuka
• Untuk semua pelajar dalam bilik darjah

Masa menjawab yang mencukupi

• Pelajar mempunyai peluang untuk menjawab

Semak jawapan pelajar

• Memberi ganjaran dan pujian
• Melengkapkan jawapan pelajar
• Membetulkan jawapan
3. Kemahiran Bertanya Soalan

Panduan dan arahan

•Membimbing pelajar memberi jawapan
yang betul

Cari maklumat daripada pelajar

•Menyoal/Soalan
 ‫‪ .4‬مهارة طرح األسئلة‬
‫فوائدها‬
‫• تجعل الطالب يقبلون على التعلم‬
‫• تقلل من مشاعر مللهم وإحباطهم‬
‫• تزيد من مشاعر حماسهم واندماجهم في مواقف التعلم‬
 ‫‪ .4‬مهارة طرح األسئلة‬
‫استراتيجيات إلثارة دافعية الطالب للتعلم ‪:‬‬
‫• التنويع في استراتيجية التدريس‬

‫• ربط الموضوعات بواقع حياة التالميذ‬

‫• إثارة األسئلة التي تتطلب التفكير مع تعزيز إجابات الطالب‬

‫• ربط أهداف الدرس بالحاجات الذهنية والنفيسة واالجتماعية للمتعلم‬

‫• مشاركة الطالب في التخطيط لعملهم التعليمي‬

‫• استغالل الحاجات األساسية عند المتعلم ومساعدته على تحقيق ذاته‬

‫• تزويد الطالب بنتائج أعمالهم فور االنتهاء منها‬

‫• إعداد الدروس وتحضيرها وتخطيطها بشكل مناسب‬

‫• الشعور بـمشاعر الطالب ومشاركتهم بانفعاالتـهم ومشكالتـهم ومساعدتـهم معالجتها وتدريبهم على استيعابـها‬
4. Kemahiran Motivasi Pembelajaran

Faedah/Manfaat
• Memberikan motivasi kepada pelajar untuk belajar
• Mengurangkan perasaan bosan dan kekecewaan
mereka
• Meningkatkan semangat dan penglibatan mereka
ke dalam sesi pembelajaran
4. Kemahiran Motivasi Pembelajaran

Strategi merangsang motivasi pelajar untuk belajar

• Kepelbagaian strategi pengajaran
• Menghubungkan subjek kepada realiti kehidupan pelajar
• Bangkitkan soalan yang memerlukan pemikiran sambil meningkatkan jawapan pelajar
• Menghubungkan matlamat pelajaran kepada keperluan mental, diri dan sosial pelajar
• Pelajar mengambil bahagian dalam merancang kerja pendidikan mereka
• Mengeksploitasi keperluan asas pelajar dan membantunya mencapai dirinya sendiri
• Menyediakan pelajar dengan hasil kerja mereka sebaik sahaja ianya selesai
• Menyediakan dan merancang pelajaran dengan sewajarnya
• Merasakan perasaan pelajar dan berkongsi emosi dan masalah dengan mereka dan membantu mereka