Nguồn:

https://www.jpl.nasa.gov/edu/teach/activity/make-a-paper-mars-helicopter

[Tài liệu Giáo Viên]

Thử thách STEM:

SHIP THE CHIPS (Vận

chuyển miếng Chips)
Nguồn tài liệu: Dịch từ TryEngineering

https:// www.tryengineering.org

Thử thách STEM của bài học

Học sinh làm việc theo nhóm các "kỹ sư" để thiết kế một gói hàng sử
dụng các vật liệu tiêu chuẩn để vận chuyển một con chip qua đường bưu
điện đến địa chỉ trường một cách an toàn.

Mục tiêu bài học

Học sinh sẽ:

Tìm hiểu về lập kế hoạch và thiết kế sản phẩm kỹ thuật.
Tìm hiểu về việc đáp ứng nhu cầu của xã hội.
Tìm hiểu về làm việc nhóm.

Dụng cụ

- Tài liệu học của học sinh (ở cuối lesson plan)

- Vật liệu Xây dựng: một bộ vật liệu cho mỗi nhóm sinh viên gồm:
một con chip, giấy, bìa cứng, keo dán, băng keo, dây, bông gòn, túi nilon, tăm xỉa
răng, que kem, giấy bạc, các vật liệu khác mà bạn có trên tay, và một
nhãn gửi thư được cài sẵn đến trường của bạn.
Hãu đảm bảo rằng mỗi đội có sẵn các tài liệu giống nhau.

Quy trình

1. HS đọc các tài liệu trong mục “tài liệu của HS”. HS có thể đọc trong lớp, hoặc
được cung cấp làm tài liệu đọc cho bài tập về nhà của đêm hôm trước.
2. Chia học sinh thành các nhóm, mỗi nhóm 2-3 học sinh, cung cấp một bộ dụng cụ
tài cho mỗi nhóm.
3. Giải thích rằng sinh viên phải làm việc trong các nhóm "kỹ sư", những người đã
được giao thử thách thiết kế gói hàng nhỏ nhất, nhẹ nhất để bảo vệ một miếng
khoai tây chiên (chip) qua đường bưu điện từ một địa điểm từ xa tới
trường học của bạn. Con chip đến phải ăn được, mặc dù học sinh không
nên ăn chúng sau chuyến hành trình qua hệ thống bưu điện. (Quy tắc này

https://www.facebook.com/TramAnhDo.TeacherTrainer
 Nguồn: https://www.jpl.nasa.gov/edu/teach/activity/make-a-paper-mars-helicopter

chỉ đơn giản là ngăn học sinh bôi bất kỳ chất nào lên chip để làm cho nó
cứng hơn).
4. HS sẽ cần nghiên cứu các quy định bưu chính địa phương của họ để
xác định xem có kích thước, trọng lượng tối thiểu hoặc các yếu tố khác
mà họ cần xem xét trong thiết kế của mình hay không.
5. Trước tiên, học sinh sẽ gặp gỡ, lập kế hoạch và vẽ gói phác thảo cách
đóng gói gói hang của mình.
6. Tiếp theo, sinh viên bắt tay vào làm các gói hàng của họ và đưa lại cho
GV để mang ra gửi bưu điện.
7. Khi tất cả các gói hàng đã đến trường, học sinh sẽ cân, đo và đánh giá
nội dung của các gói hàng, sử dụng hệ thống tính điểm (bên dưới)
8. Học sinh hoàn thành phiếu đánh giá và phản ánh, sau đó trình bày
phản ánh của mình trước lớp.

Mở rộng (tùy chọn)

Yêu cầu các nhóm HS thiết kế một hệ thống để vận chuyển miếng chip
một cách an toàn trong một hộp sáu mặt có kích thước cụ thể. Bằng cách
thiết lập thùng vận chuyển theo yêu cầu, thách thức sẽ là thiết kế bên
trong chiếc hộp ra sao để miếng chip ko bị dập/bể.

Cho điểm

Ba phép đo sau đây phải được thực hiện cho mỗi gói hàng sau khi vận
chuyến đến trường qua đường bưu điện:
1. Khối lượng của gói hàng tính bằng Kg, có ít nhất 3 con số có nghĩa.
2. Thể tích của gói tính bằng cm khối đến ít nhất 3 con số có nghĩa.
3. Điểm nguyên vẹn (c) của chip theo thang điểm sau:

100 Điểm: như mới, hoàn hảo

50 Điểm: hư hỏng nhẹ; bị nứt nhưng vẫn còn nguyên một mảnh
10 Điểm: gãy từ 2 - 5 mảnh
5 Điểm: gãy thành 6 - 20 mảnh
1 Điểm: gãy thành hơn 20 mảnh; vỡ vụn
Xác định điểm tổng thể cho mỗi gói để xác định "đội kỹ thuật" có điểm số
cao nhất.

Sử dụng phương trình sau:

Điểm nguyên vẹn (c)
Điểm tổng thể = _____________________________________________________
[khối lượng tính bằng Kg (a) x thể tích tính bằng cc (b)]

Ví dụ: a. khối lượng = 0,145 kg b. thể tích = 240 cc c. điểm độ nguyên

vẹn = 100
Điểm tổng thể = (c) 100 / [(a) 0,145 kg x (b) 240 cc] = 2,87

https://www.facebook.com/TramAnhDo.TeacherTrainer
 Nguồn: https://www.jpl.nasa.gov/edu/teach/activity/make-a-paper-mars-helicopter

Lưu ý:

1. Đảm bảo mỗi gói

hàng có một mã duy
nhất ở bên ngoài để xác
định nhóm nào đã tạo
ra nó.
2. Giáo viên cần chọn
các miếng khoai tây
chiên (chip) tương tự
hoặc tốt hơn là giống
nhau y hệt về kích
thước, trọng lượng và
độ dày để đảm bảo dự
án công bằng cho tất cả
mọi người.
3. Tất cả các gói hàng
nên được vận chuyển từ cùng một địa điểm trong cùng một ngày vào
cùng một thời điểm. Để thêm một chút phấn khích, có lẽ một giáo viên
hoặc nhân viên trường học khác đang đi công tác xa có thể vận chuyển
các gói hàng từ một địa điểm xa trở lại trường.
4. Các gói cần được đánh dấu là hàng dễ vỡ.
5. Không được phép gửi hàng qua đêm.
6. Lập kế hoạch trước cho lớp của bạn đo thể tích và khối lượng của gói
hàng đã niêm phong khi nó trở về.
7. Giáo viên có trách nhiệm đảm bảo rằng các gói đến được đánh giá công
bằng. Chọn những người trung thực và có trách nhiệm để đo và kiểm tra
gói hàng cũng như các chất bên trong nó, đồng thời yêu cầu họ nhẹ
nhàng mở gói hàng. Nếu bạn tin tưởng lớp học của mình, họ có thể kiểm
tra các gói hàng của nhau, nhưng có lẽ tốt hơn nếu để một nhóm học sinh
khác thực hiện phép đo, có lẽ trong một lớp học toán.
8. Học sinh nên kiểm tra với dịch vụ bưu điện địa phương về kích thước,
trọng lượng tối thiểu hoặc các yêu cầu khác đối với các gói hàng được vận
chuyển.

Thời gian cần thiết

Hai đến ba tiết học 45 phút.

https://www.facebook.com/TramAnhDo.TeacherTrainer