GUIA PRATICO DO PROFESSOR, AD itd Cd Vo me apeaaile DTU hil es Quem nunea > miu Pop art, pinceis, Pr brincou de jogo da_| com materiais tintas e PET para Peay Sere reapreveitades 6 uma | craduzir e brithante| com uma aula ee er MM Oe em Cut ted Ce cyws Oy L afonteeu Editorial ‘Apesar da pandemia e do isolamento sem previsbes de fim, 0 que ay va mais as criangas querem é ir 4 escola, desejo compartilhado pelos pais também rfestores ut alm de ads one video hamads, go raseveem date do chamade Enno Hird, como ura ops a ma para pots oaprendado fan, Porat, nossa matria de capa uaz esratgas pra exec, na tena deseo a wanspor mais esse obi neil. Adm dese detaque nas des ees i inert adades pris pro desemohierto negra d cigs Gp progam tana teora quant acide, Com um poco de inagagio todss podem ser dapat para 0 novo eid deers, presentamot, etre ouras clas, uma nova verso do ogo dave o Método Growing Up, desiado por dus edvcadors bases, para que vock pots apo nave A aus norms com os pequenos da Educagio Infant que, por ua vezi po dem entrar co cotato com aos Natio, cao da Procagio da Rep, para comesarem a entender que o pasado normaimente determin 0 rmot de qualquer nage pra turmita do Enno Fundamental que sempre acaba sedoinvecad em manor ou maior tras pela ida, abordamos as quemads ot nd que aslim 0 certo base, (Um abraco, cuide-se e até a préxima edicio! Da redagio. Pn er ee at interesse de ser 0 cendrio do més de olguma edicdo, entre em Pere ee eee eee Conteudo dos pésteres i 2© Suar0 professor cemretcio is ‘arecteriteas do Ersno Hibrdo para ‘ue ee possa dire recede 0 mebor dos sunos em termes de aprendizager. parte 5 anos ‘stado de ambos, & pone ds os praterceros oupara Istruges que jum faras creces. Caso cone 70 caso das roupas, di para recorti-las ¢ fazer tanto panos. que ajudam na limpeza geral. Guia Pratico do Professor - Educagao Infantil ve ferostpetnoyoaProporconar momentos de boneaders Integra as exeras ogni, motora€ deta ds cranes, Buscar equibo, controle corporal proteglo desi mesmo, atengio e velocdade: Possbatara esersbiigio sensorial para tecuras,coordenagio mmotora amp e fea. scrininagio de cores Propiiaro| letament, 0 raiociio legco matemstco, trabalho de equpe eas relies interpessoas partie 602 an08 Ese lnrotraz uma ‘comping de 130, athvidades que, por meio do metodo Gro- wig Up. desenvover iersosaspectos do ‘ezenvolomerto fan ta parte do brincar ‘enquanto umbém mostra como se dia ‘evolu da eriinga not ‘campos da inguagem, pscomotor,pioafes oe copitva Organiztors: Vera Mattos ators: Wake Prego médio: RS 44,00 18 a © termo em inglés que pode ser traduzido para algo como crescendo, tem como especificidade a i das esferas cognitiva, motora e afetiva do publico infantil ciado por Vera Mattos e Aline Kabs- rite, que juntas, hi mais de 20 anos, mantim atividades cinicas relacionadas 20 universo infant, buscam desenvalver dversos aspectos do desenvolvimento infant €, 20 mesmo tempo, tazer para o professor um peque no gua sobre como estimuar 0 brincar dos pequenes nos ‘campos da inguagem, psicomotor, pstcoafetiv e cogritivo. ‘Alm disso, elas expcam que recorreram a diversas fo: tes de renomados estudotos da infinca, para encontrar 3s caractersicas mais marcates de cada periodo evokstvo a parte ds, usaram de muta cratvidade para oferecer Guia Pratico do Professor - Educago Infantil Lum arseal de recursos brincantes para os profissonais da Educagio (e da Saide também) amplar 0 aspecto kidico e sas prtcas. Entre esses recursos, destacam-se as chamadas Cal: 1a de Materais,cxo principal objetivo 6 proporcionar © desenvolver harmonioso, pois elas dio 8 crianga, em todas as suas exferas do desenvolimento, a oportu nidade de interacio entre pares, que 6 a base para a ampliagio pessoal de qualquer syeito.Portant, trata-se de um método inovador para auxilar os profissionais in teressados no trabalho com a infinia tanto a organizar suas intervengBes quanto nunca parar de crar!Vocé sabia? a Para conbecer mas sobre 0 método GU, criado por Vera Matos eAlne Kabarte, acess: wor ‘mobieetanolcombr/ metodo growing up/ ‘Surf no colehae - Tem como objetivo 0 equllrio, 0 controle corpo- ral ea protecio desi mesmo. Pode ser esenvohido com criangas a partir dos 2 anos. Material: colchonete Proposta: a crlanga fica em pé no imei do colchenete e os partiipantes © balingam da direta para esquerda, ‘enquanto ea dew se equiibrare suri. Com as mos na mesa - Visa 2 des- sensiblzagio sensorial para texturas, a coorde- ‘ago motora fina e a discriminacio de cores. Material: mesa, guache de diversas cores, gua, ventais ou, dependendo do cima, basta retira as camisetas das crangas. Pode ser desenvohido ‘com criangasa partir dos 2 anos. Proposta: para inklar aivdade coloque, em frente de cada cranga, uma colber de guache branco sobre a mesa convde 2 turminka para cespahara tnt. Na medida em que oineresse 1a drindndo, clog oaareo: em segud2, © mpeg, para.os pequenos é muito dverido pntara aad: depos, o vermeho ¢, assim sucessvamente, a6 rasa corpo, desert também impart _ Ga a cor que sobrar.Embora seja uma atvidade Guia Pratico do Professor - Educago Infantil 191Dica espertat ‘esi pcomo- tora pelo métedo GU. se por mso do mun do seroral peeeptio «mete Potato. 3s atvidadespscomororas tascam promever um imaor esr ro mundo corerbur pan gee crags conqusien resporabidae em seu prt ces Vocé sabia? 2 Segundo Vera Matos, interencio orgnzada ‘oferece 0 suporte recessivio, 0 $0 para ‘odeservohimento ‘fare, como mbm para aconstrio das Feligées no processo teraplutico, Chuva de letras - A proposta é colocar as criangas,a partir dos 3 anos, em contato com as letras parainciaro letramento eajudi-las a dscrimi- nar tanto cor quanto forma ‘Material: caba com uma boa quantidade de letras de EVA. akém de pregadores de roupa. Proposta: retina as criangas em volta de uma ca deira, suba nela jogue sobre sua turminha todas as letras de uma s6 vez. Antes, explque que cada crianga deve pegar 0 maximo de letra que puder € E com esse que eu vou - ‘Temo intento de estabelecer relagies interpessoais com criangas a partir de anos. O trabalho que foca a discrimi nagio de cores, coordenagio motora ampla e fina, deve ser desenvohido. or dupas. Material: baldes de gis coloridos (ou bolas coloridas de diferentes ta: manhos). Proposta: espahe virus bolt colo- ridas pelo espaco,excoha uma dupla edeixe que ela ‘deja uma bola a partir da core do tamanho. De- pois, explique que a dupla devera segurar a bola com ‘uma parte do corpo, desde que nio saa mio para centio fazer um pereurso pré-determinade, mas sem levar para seu escondenjo (um cantinho na sala). A partir da, sempre dependendo daidade cognitiva, virios comandos: > Separar uma cor de letras (sem se preocupar com asletras propriamente dias). > Pegaras vopas + Pedir para que cada uma traga uma letra para for ‘mar palavas no cho ou no tapete. + Desenhi-la,a part de molde vazado. + Escreverpalavras com letras especiias. + Fazer um vara de letras, no qual podem escrever 05 Seus nomes etc debxila cai, Caso consiga ou nio, escolha outra dupa e outra parte do corpo para que sustentem a bola erealzem o percurso. No término das duplas, ajude a criangada sistematizar a ativdade, discrimi nando as cores das bolas, os pares que formaram € as parte do circito que completaram. Guia Pratico do Professor - Educago InfantilTem 0 objetivo e trabalhar a motricidade fina, discriminagio e cores, atencio, velocidade, raciocinio lig co matemitico, trabalho de equpe e as rela- Bes interpessoais, entre criangas a partir dos 2 anos. bacia com gua, uma boa quanida- de de tampinhas de garafacoloridas, das pin- 625 grandes (pode ser pegador de macario) ¢ as tigels de pistic, forme dos tines com sua turminha ce expique que, a partir de uma ordem uma crianga de ‘ada vez mas de ambos os times, deve pescar com a pina uma tampinha de determinada corde dentro da baci com Sigua. Feito iso, ela corre para seu time, pe a tampinha na tigela © passa a pinga para 0 préximo a equipe que reakzaré a mesma tarefa até chegar 20 ‘imo da equip. O time que terminar primeiro ence. ‘Depo, supra que contem as tampinhas formem con: Juntos com as da mesma cor, efetuem contas de adi ‘tanto no papel quanto ne quadro negro et. Note ainda (que & possivel iar enuncados de problemas a partir cas tampinhas pescadas. Por fim, se quer, estipule ‘prémios para cada cor vencedora, pois, asim, as duas cqupes serio premiadas ‘As cans, que reinem uma série de materia que chama a atengio da criangada, visam trabalhar a motricidade fina (a partir de contas coloridas, pa- pis para serem rasgados,tesoura Sem ponta, es tinhasplistias, fos diversos etc). racic Io c0.e matemitico (com animas de plisticos para serem sequencades, contador etc), exprestio arta (tins, papéis pra serem desenhados ou pinados. iis ecanetnhas de core, massinhas de ‘modelar etc.) a linguagem e a escrita (com an ‘mais plisticos para serem nomeados e terem os sons emitidos imitados etc), esquema corporal (escovas de cabelo, colchonetes, tapetes de en cave em EVA. etc) e, assim, sucessivamente. Portanto, com cratvidade e um pouco de esfor- 50, cada professor pode organiza suas préprias cabeas, desde que sabia direcionar as atividades ‘com um objetivo pré-determinado. Guia Pratico do Professor - Educagao Infantil 2 ‘O material que com pe ombtodo GU.« i Dvigaio Vera MatosObienar a mets ‘morfose da borbolew erage € exons feretes materas: pressos,auciowsuais ec Explorar recursos tecrologeos e mids cot em contertos sg rilicativs (como poe mas, parlendas, contos, fibdas receias. quate ‘hos, ands et.) Fromover a imtagbo e gests e movers cen sugbes pertinent, pés aes de dren. tesgineros ten apart de 3ance * CB a se Com sempicdade ¢ feveza este vo traz ‘ura ld histria de tumor amizade e spe rag que apesar de ter sido destinas para © public inf, con- segue encantar olor de todas asda. ‘Autor: Mis Vie Editors: Mulfoco Prego mado: RS 35,00 22 ‘Como na El, cabe ao professor nortear do processo de aprendizagem, © Projeto Metamorfose surgiu a partir da curiosidade, interesse e expectativas das criangas do Bercario da EMEI Padre Fernando Suillen de Regente Feijé, interior do Estado de Sao Paulo Por Damaris Graciani de Goes Todos os dias no inicio das aulas, as criangas em roda can- tavam misicas e owviam contagio de historias. Entre as. anges, a Borbleina estén cazino, sempre desper ‘tou grande iteresse entre 0s pequenos e a professoras decidiram elaborar Projeto Metamorfose, que contou até com uma estrutura culdadosamente elaborada para ‘que 05 pequenos pudessem observar, dariamente, to © projeto foi iniciado com a contacio da histéria de A Primavera da Logarta, de Ruth Rocha, momento em que as professoras utlizaram, como recurso lidico, © avental de his térias, Ao fim da narraclo, elas comesaram a in agar 05 pequenos alunos sobre como nascem as borboletas, onde vivem, o que comem? Guia Pratico do Professor - Educago Infantil das as fases da metamorfose que dio vida a uma bor: boleta, explorar o ambiente por meio da acio, mani pulagio, experimentagio e, assim, fazer suas préprias descobertas, do o trabalho foi dvidido em cinco momentos, cada «qual com suas esfericidades, para chamar a tengo e pren der a atengio das criangas. Durante todo 0 processo, as professoras expicavam 0 que iam fazer para contextual Zaros pequenos, que partiiparam atvamente de cada ase2° momentos 2pés tal conversa, com a par- ticipagio das criangas, as professoras construram tum hotelziho com um minjardim para a borbo- leta. las também deixaram 05 pequenos manu: searem os materiasutiizados, principalmente, os do minijardim, para que pudessem trabalhar os 6 Bos dos sentidos e explorar através deles as ca racteristicas das vexturas das pedras, da terra, da casca de pinus, das floes e do substrato thamado de vermiculta, usado costumeiramente para ger minagio de sementes e produgo de imudas, no Intento de dar um significado malor &atividade. | 3° momento: ele foi dedicado & montagem do minijardim, momento em que as professoras 7 fizeram as criangas rever as observacées anterior- mente feitas no 2° momento por elas mesmas 4° momento: apés capturar tanto ovos fem folhas quanto lagartas na natureza, as pro- fessoras apresentaram ambos a criancas e, em Sequida, 0s colocam na casiha 10 minjardim etaborados nos momentos 2 ¢ 3. Nessa etapa, (5 pequenos maniestaram a vontade de pegar 08 bichinhos. Muitos puderam seguré-los na mao, com compreensio de que nem todas as lagartas Slo perigosas e que também podem ser nossas amigas. Novamente, foi retomada a conversa s0- bre os cuidados necessirios a elas ¢ repetida as questBes do momento |, com 0 objetivo de fazer 2 criangada observar os hibits das lagartas dia- riamente. Em paralelo, as professores trabalharam histrias diversas, poemas, massinha de modelar, fichas de imagem que abrangeram todas as fases a metamorfose, filme, misicas acompanhadas por gests e pintura tanto em papel quanto em folhas de arvores. Todas essas atividades, além da coordenagio motora,evidencaram cores, formas e texturas. Quando usaram a massinha de mode- lar, por exemplo, as criangas foram até o pitio da ‘escola para reproduzir as fases da metamorfose. Em sequida, pintaram folhas de érvore com tnta ache. Nesse processo ainda ouviram uma his- ‘ria de Eric Care: Uma lagarta muito conilona 5* momento: como a casiha ¢ minjardim ficaram em um lugar de fic acesso, as criancas ppuderam observar tranquilamente os casulos, 0 desenvolvimento dele as lagartas ji adulas. Essa ‘etapa foi de muito aprendizado, principalmente por se tratar de criangas pequenas, entre as quais nem todas dominam a habildade da fala. Além da pala- ‘va casulo, que era desconhecida dels, incorpora- ‘Fam fala 08 vocdbulos lagarta e borboletat 6° © witime momento: quando o.asio. finalmente se trnsformou em uma linda borboleta, a alegria ea euforia da criangada tormaram comple tas, Todas vibraram porter presenciado todas as tapas da metamorfose, mas anda fatava um deta Ihe de suma importinca para a finaizacio do traba- tho: as propria ciancas pegaram a borboletinha ea levaram para a drea externa da escola, para deta ‘oar lvremente no meio ambiente! Guia Pratico do Professor - Educagao Infantil Vocé sabia? ‘Asborboletas tim ua [grande mportncs ‘coligcae econdmica, tanto que ambém meso ambiente e| ‘cosssteras sudivel Nas dress reas em borboletas hi nimeros ‘outros mvertebrados «.coletvament, eles ornecem ua amp ara debeneficos Anbertas, ncvdo polzacioe controle rural de raga. Saiba+ OFrojto Metamorone EME Pare ermand Suen, que faa Via ‘Assn en Regt Fej& munipio do seer do sada de ‘Sto Pade, Be cortou a particpagio das ‘Gracaride Goes utra AZ jrccoud Lara dos ‘SS. Caldera Thames Reda Shae Vanes G dos Sirens ze