COLECCION EMOCIONES La rabia La cola de dragon Mireia Canals - Sandra AguilarCOLECCION EMOCIONES La rabia La cola de dragon Mireia Canals Sandra Aguilar CSALVATELLA editorial© Mireia Canals llustraciones: Sandra Aguilar © Editorial Miguel A. Salvatella, s. c/ Sant Agusti, 8. 08012 Barcelona www.salvetella.com Primera edicién: octubre 2014 ISBN: 978-84-8412-812-0 Deposito legal: B-20.739-2014 Imprime: Gervigraf cmyk Printed in Spain Cualquier forma de reproduccién, distribucién, comunicacién publica o transformacién de esta obra solo puede ser realizada con la autorizacion de sus tiulares, salvo excepcin prevista por ley, Dirijase a CEDRO (Centro Espanol de Derechos Reprograficos) si necesita fatocopiar 0 escanear algin fragmento de esta obra (www.conlicencia.com; 91 702 19 70 / 93 272 04 45), Introduccién La rabia a coleccién Emociones surge con la intencién de aportar una nueva herramienta en la labor de guiaje, modelado e inmersién de los nifios entre los dos afios y medio y los ocho afios. En esta edad es muy importante la prevencién colectiva, muy aconsejable desde la escuela, y a la vez la prevencidn individual desde casa. Los cinco pilares basicos de la prevencidn, que en la Unidad de Psicopatologia para la Infancia de la UAB estan trabajando ya en las escuelas, son los siguientes: el reconocimiento de emociones y sentimientos, saber expresar emociones, ensefiar @ autocontrolarse, a hacer amigos y aprender a ser responsables. El programa parte de varias premisas, como ensefiar el desarrollo emocional y afectivo de la persona, prevenir la conducta disruptiva y finalmente hacer crecer las competencias sociales y personales. Los cuentos estén estructurados alrededor de una historia en la que Ana o Javier pasan por algtin tipo de aventura para reconocer, aprender y poner en préctica todo aquello que al nifio le provoca miedo, tristeza, alegria, rabia, entre otras emociones. Al final del cuento encontraréis unas actividades pensadas para que los nifios puedan entender y expresar la emocidn que se trabaja en el cuento. Por otro lado, también se intentaré que sea capaz de aprender a medir la emocién para que pueda ser capaz de solucionarlo solo.TJ ovier y muchos otros ninos y nihas de su edad jugaban a cambiarse gomas, el juguete de moda del momento. Javier le dijo a su mama: —Mamé., quiero mas gomas. —Yo tienes muchas —le respondid Su madre.TJ ovier, que no se daba cuenta de lo que pasaba, entrd en su habitacion y lanzo el barco de pirotas contra el suelo, y el barco se rompid.E| barco roto fue a parar al rincon de los juguetes rotos.Entonces, decidid probar de dar volteretas por el pasillo él solo. De uno en uno, puso todos los Cojines del sofa y el de su cama y construyd una bajada..Se subio encima de todo y empezo a dar volteretas.Su padre, cuando lo vio, le dijo que pusiese los cojines en su sitio, y Jovier se volvid a enfadar.Se Marchd Corriendo a su habitacion, y cuando iba a coger un Jaguete para tirarlo al suelo, no habia ninguno.Se tumbo en el suelo Waa 220 Carel golpes con las manos Y los Pa ALM ALCL RAN Ratees otal oT MR ol CO (ele OSON C0 en su habitacion, Ea sorprendido, se encontro dentro de UAV (ONOAl acercarse, vio a sus juguetes que hablaban: —Yo no tengo pelo, Iya No soy una muneca bonita! —Yo no tengo ruedas, iya no puedo ser un coche de carreras! —Yo no tengo cabeza —dijo el rinoceronte—. 24 IY no veo nada y me doy golpes por todas partes! —Yo tengo una mision especial —dijo el soldado—. iPero no tengo piernas y no la podré cumplir! —Yo no tengo las cubiertas —dijo el cuento—. IY cuando me lean no sabran qué titulo tengo!nee Oro Mee.) Ne STO CU oere o.oo ae [ew mufieca, puso las ruedas al coche, la cabeza al rinoceronte, gael soldado, las Vy eC ALOAL COS, barco de pirotas. Jovier estaba tan sorprendido que no sabia. qué hacer. Se puso triste, ya no estaba enfadado.Entonces, mientras la. cola le empezaba. a desaparecer, volvid la luz del dia a su habitacion.Y asi es como Javier aprendid que, a veces, Nos enfadamos muy fuerte Y entonces nos desenfadamos. 31Aprendemos del cuento Fe actividades estén pensadas con el fin de que los nifios puedan entender y expresar el concepto que se trabaja en el cuento. Por otra parte, también se quiere procurar que el nifio sea capaz de aprender a medir el conflicto con el fin de llegar a solucionarlo solo. 1. Localizo la rabia: @ (Qué le pasa a Javier todo el rato? @ Por qué se enfada cada vez? @ iTe has enfadado alguna vez? éPodrias explicar por qué te enfadaste? 2. Dibujo aquello que me da rabia: @ Escribe o dibuja algo que te hizo enfadar un dia. 3. Aprendo a medir la rabia: @ Con los dibujos 0 los escritos, el adulto replantea de nuevo el tema: Medir con el ruido: da palmadas flojas si te enfadas solo un poco. Ahora da palmades més fuertes cuando veas o leas lo que te enfada més. Ahora da las palmadas muy fuertes si ves o lees lo que te hace enfadar mucho. 4. Pongo en practica mi aprendizaje: @ Dibuijate enfadada/o, a Javier le sale una cola de dragén y la cara se le enrojece. {Qué crees que te pasaria a ti? 32COLECCION EMOCIONES Reconocer y saber expresar emociones y sentimientos es muy importante para el desarrollo de los nifios entre los dos afios y medio y los ocho afios. Alrededor de una historia en la que Ana o Javier pasan por algiin tipo de aventura, reconoceremos, aprenderemos y pondremos en préctica todo tipo de emociones y sentimientos. Titulos publicados: 1. Mi amiga invisible (La muerte) 2. La cola de dragén (Le rabia) 3. Las estrellas de colores (La alegria) 4. Los sacos de arena (La tristeza) 5. La superheroina supersénica (El miedo) 6. La nube gris (La preocupacién) 7. Aprender a decir que no (La asertividad) 8. Pensar las cosas (La itpulsividad) 9. Cuando estoy tranquilo (La tranquilidad) 4$8572"020000"'04857 | GSALVATELLA | editorial ISBN 978-84-8412-812-0 oly 201 BE4EGNI28)