1) Навчальна мета: Формування іншомовної компетентності у монологічному

мовленні
Тип: комунікативна продуктивна вправа
Вид: відповіді на питання
Структура: перша фаза –завдання, друга фаза(зразок виконання)–відсутня,
третя фаза –виконання(індивідуально), четверта фаза –контроль( зі сторони
класу та вчителя)
Опори: відсутні.
2) Навчальна мета: Формування іншомовної компетентності у монологічному
мовленні
Тип: комунікативна продуктивна вправа
Вид: висловлення думки з даного приводу
Структура: перша фаза –завдання, друга фаза–ознайомлення з діаграмою ,
третя фаза –зразок виконання, четверта фаза –виконання, п’ята фаза –контроль
вчителя /самоконтроль
Опори: зображальна опора у вигляді діаграми
3) Навчальна мета: Формування іншомовної компетентності у діалогічному
мовленні
Тип: комунікативна продуктивна вправа
Вид: обговорення в парх на дану проблематику
Структура: перша фаза –завдання, друга фаза– зразок виконання, третя фаза –
ознайомлення з опорами, четверта фаза –виконання, п’ята фаза –контроль
вчителя /самоконтроль
Опори: зображальна опора у вигляді ілюстрацій
Вербальна опора у вигляді мовних засобів для побудови власного
висловленя
4) Навчальна мета: Формування іншомовної компетентності могологічному
мовленні
Тип: комунікативна продуктивна вправа
Вид: надання порад з приводу даної теми
Структура: перша фаза –завдання, друга фаза(зразок виконання) –відсутня ,
третя фаза –ознайомлення з опорами, четверта фаза –виконання, п’ята фаза –
контроль вчителя /самоконтроль
Опори: зображальна опора у вигляді фотографії
Вербальна опора структурно- логічна схема
Звукова опора у вигляді фонограми
5) Навчальна мета: Формування іншомовної компетентності могологічному
мовленні
Тип: комунікативна продуктивна вправа
Вид: висловлення думки учня
Структура: перша фаза –завдання, друга фаза(зразок виконання) –відсутня ,
третя фаза –ознайомлення з опорами, четверта фаза –виконання, п’ята фаза –
контроль вчителя /самоконтроль
Опори: зображальна опора у вигляді ілюстрацій
6) Навчальна мета: Формування іншомовної компетентності діалогічному
мовленні
Тип: комунікативна продуктивна вправа
Вид: бесіда між учнями
Структура: перша фаза –завдання, друга фаза- ознайомлення з опорами, третя
фаза – зразок виконання , четверта фаза –виконання, п’ята фаза –контроль
вчителя /самоконтроль
Опори: зображальна опора у вигляді ілюстрацій
Вербальна опора структурно- логічна схема