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    EXPRESSION ORALE Michéle Barféty Patricia Beaujouin CLE as INTERNATIONAL Ludmila Ustinova MALU UNITE1 Faire connaissance LEGON 1 : SE PRESENTER. OBJECTIFS FONCTIONNELS : Se saluer Faire connaissance — Se quitter, (GRAMIMAIRE : Les questions & la personne ~Les adjectifs possessfs et a question a qui ? LEXIQUE : Les salutations ~ Le couple, la famile svnnnneage 8 LEGON 2 : EXPRIMER SES GOUTS.. page 4 OBJECTIFS FONCTIONNELS: Parler de ses goUts, demander les ods des autres - Demander un avis et donner sonavis GRAMMAIRE : La question : pourquoi ?— Cause et conséquence : parce que, donc / alors. LEXIOUE : Dire qu'on aime ou qu'on n’aime pas qqch.— Moi aussi / moi non plus~Les activités de loistr. LEGON 3: INVITER. page 20 ‘OBJECTIFS FONCTIONNELS :Inviter, accepter, tefuser— Dire qu'on est d'accord ou pas d'accord — Exprimer obligation, la permission, Vinterdiction GRAMMAIRE : Les verbes « voulotr, pouvotr, devotr, savoir » avec tu et vous. LEXIQUE : Les valeurs de won ». BILAN1.. UNITE2 Se déplacer LECON 1: SITUER DANS L’ESPACE. ‘OBJECTIF FONCTIONNEL: Situer dans Tespace. GRAMMAIRE : La question avec oii - Les prépositions de lieu. LEXIQUE : Le logement -La ville. LEGON 2: S'ORIENTER OBJECTIFS FONCTIONNELS : Demander et indiquer le chemin - Donner des instructions. GRAMMAIRE : 'impératifaffirmatif et négatif. LEXIQUE : Les verbes de déplacement - La situation géographique. LEGON 3 : VOYAGER. OBIECTIFS FONCTIONNELS : Se repérer dans le temps — Organiser un voyage GRAMMAIRE Les questions relatives & lheure—Les questions : quand, avec qui, chez qui, d’ou, combien de femps?. LEXIQUE : Les transports~ Dire qu’on est dégu, ~page 40 BILAN 2... ages 46-47 UNITE3 Vivre ensemble LEGON 1: PRENDRE CONTACT... OBJECTIFS FONCTIONNELS : Communiquer par téléphone— Fixer un rendez-vous. GRAMMAIRE: Les pronoms compléments d’objet directs et indirects — Les pronoms complements avec les verbes a l'impératif. LEXIQUE : Les formules usueTles au téléphone. LEGON 2: PARLER DE SO! ET DES AUTRES. ~page s4 OBJECTIFS FONCTIONNELS :Parler de sa forme et de sa santé —Conseller ~Exprimer ses doutes sa core. GRAMMAIRE ; Utilisation des pronoms COD et COl en fonction des verbes - On pronom indéfini. LEXIOUE : Parle de sa forme : questions et réponses ~ Santé et maladie ~page 48 Sommaire /// 6 Ludmila Ustinova UT LECON 3 : FAIRE DES PROJETS.. OBIECTIFS FONCTIONNELS : Parler de Yavenir ~Exprimer la surprise. ‘GRAMMAIRE : Le futur proche. LEXIQUE : Situer un événement dans le futur - Changer de vie ~Le Jeu. sons, PAGE BO BILAN 3.. a ages 66-67 UNITE4 Aller en ville LEGON 1: FAIRE DES COURSES. veespage 68 (OBJECTIFS FONCTIONNELS : Acheter - Comparer. GRAMMAIRE : Les articles partitifs Les comparatifs. LEXIQUE : Les quantités — Les aliments ~ Dans un magasin dialimentation. LEGON 2: AU RESTAURANT. OBJECTIFS FONCTIONNELS : Commander, organiser, apprécier un repas. GRAMIMAIRE : Le pronom en LEXIQUE : Au restaurant - Les tepas Parler de ses gots LEGON 3: FAIRE DES ACHATS.. COBJECTIFS FONCTIONNELS : Choisir, acheter et offrir. GRAMMAIRE : La négation : ne... pas, ne... plus, né...jamais, ne... rien, ne . personne. LEXIQUE : Les vtements —Dans une boutique de vétements ~ Faire un cadeau. BILAN 4, UNITE 5 PARTAGER UNE EXPERIENCE LEGON 1: DECRIRE QUELQU’UN.. OBIECTIFS FONCTIONNELS : Décrire une personne ~ Demander des informations sur une personne. GRAMIMAIRE: Les pronoms relatifs qui et que. LEXIQUE : La description physique —Les qualités et les défauts ~Les travaux ménagers. LEGON 2: PARLER DESA VIE OBJECTIF FONCTIONNEL:: Raconter des événements passés, GRAMMAIRE Le passé composé avec avoir et étre - expression de 'habitude et de la fréquence. LEXIQUE : Les ages de la ve. LECON 3 : RACONTER CE QUI S’EST PASSE. COBIECTIFS FONCTIONNELS : S‘informer et informer quelqu'un sur un fait pass GRAMMAIRE : Poser une question sur un fait passé — Quelques articulateurs du réctt. LEXIQUE : Situer un fait dans le passé - La télévision, BILAN 5. -page 100 1s ages 106-107 Sommaire ///7 SE PRESENTER Pa OBJECTIFS FONCTIONNELS : Se saluer — Faire connaissance —Se quitter. GRAMMAIRE : Les questions ala personne — Les adjectifs possessifs et la question @ qui ? LEXIQUE : Les salutations — Le couple, la famille. MMA se > e 1, Ecoutez et regardez. + Répondes, 1. Dans chaque dialogue, olt se passe la scene ? 2. Quelles sont es relations entre les deux personnes, formelles ou familiéres ? TAU Ps 2 > e 2. Répétez. Attention anionation | 3, Par deux, jouez les scénes, ~ Bonjour, comment ga va ? = Salut Julie, tuvas bien ? —Bien mercettoi? = Oui, trés bien, et toi ca va? ~Gava, merc —Pas mal ~ Bonsoir, morsieur Blane, comment allez-vous ? ~ Salut Nicolas, ¢a va bien ? ~ Bien, mademoiselle Renaud, et vous ? ~ Cava, cava. ~Gavva bier, jevous remercie, Se saluer Bonjour Bonsoir (le soit) ~ Salut (familier) Commentallez vous ? (formel)Vous allez bien ? (farilier) Comment vas-tu ?-Tu vas bien ? -Comment ava ?~Cava ?~Cavabien ? (familier) Répondre Tres bien, je vous remercie ~Ca va trés bien, et vous ? (formel) Gava~Gava bien, merci—Bien (standard)—Pas mal,et toi ?(familier) Joindre le geste ala parole Avec la famille ou les amis, on peut s'embrasser, se faire la bis. Avecles gens qu’on connait moins bien, on peut se server la main. UNITE 1 /// Faire connaissance /// 8 Ludmila Ustinova 4. Faites passer la parole. + Vous rencontrez un ami, un voisin, un collégue. + Imaginez la situation et choisissez les outils. Vous pouvez joindre Te geste a la parole. Exemple : A—Salut Francoise, tu vas bien ? B— Bonjour monsieur, comment allez-vous ? B-Gavamerciet toi? C-Tres bien, mademoiselle, et vous ? A- Mol, cava, B—Bien, je vous remercie. MMT PAs 3: >» é 5. Informez-vous et discutez. 1. Est-ce que les deux personnes se connaissent ? 2. Notez les informations sur chaque personne. + Discutez avec les autres apprenants pour contréler ou compléter vos informations. 6. Par deux, jouez la scéne. Raphaél :— Bonjour, vous étes bien mademoiselle Roux ? Isabelle :- Oui. Faire connaissance Avec vous» Avec atu» + Comment vous appelez-vous ? ~Vous vous + Comment tu t’appelles ?-Tu t'appelles appelez comment? comment ? | + Ou habitez-vous ?—Vous habitez oi ? + Outuhabites ?~Tu habites ot ? | fest-ce que vous faites dans lavie ? Ou'est-ce que tu fais dans la vie ? + Vous étes célibataire, marié(e), divorcé(e) 2 + Tues célibataire, marié(e), divorcé(e) ? + Vous avez des enfants, des fréres, des scours ? | Tuasdes enfants, des fréres, des scours ? + Combien d'enfants/de fréres et sceurs vous avez ? | - Combien d’enfants/de fréres et sceurs tu as ? + Quel ge avez-vous ? Vous avez quel age ? + Quel age as-tu ?~Quel agetuas ? 7. Par deux, échangez des informations. + Choisissez chacun une fiche et remplissez-ta. + Imaginez : vous étes ces persormes. Posez des questions 4 votre partenaire et remplissez sa fiche. Prénom: Prénom Age Age ee Domicile Domicile | Profession eeennere - _- Profession a me | Situation de famille - oe meriecti dommes Situation de famille ns 7 > a | Nombre d’enfants Nombre d’enfants + ContrOlez vos notes avec la fiche de vatre partenaire. UNITE 1 /// Faire connaissance /// LECON1 SE PRESENTER 2. Interpréter 8. Par deux, interprétez. + Les deux personnes font connaissance. Chotsissez un réle. + Imaginez les questions et les réponses de votre personnage. + Imaginez la suite du dialogue. + Jouez la scéne avec votre partenaire. Se quitter Registre standard Registre famitier + Au revoir—Bonsoir (le soir) + Salut, + Borine journée — Bonne aprés-midi - Bonne nuit + Ala prochaine. + Abientot ~ A demain ~A dimanche ~A ce soir— Atout a l'heure -A tout de suite, UNITE 1 /// Faire connaissance /// 10 Vappartenance + Cest mon (ton/son/notre/votre/leut) ballon. (ballon nom masculin singutier) Cest ma (ta/sa/notre/votre/leur) raquette. (raquette : nom féminin singulier) Cest mon (ton/son/notre/votre/leur) adresse/ histo {adresse / histoire: mots féminins singulier commencant par une voyelle ou parun« h »muet) Ce sont mes {tes/ses/nos/vos/leurs)livres/cartes/ (livres, cartes, idées : mots pluriel) + Lelivre est (Les poupées sont) a moi/a toi/a Tui/a elle/a nous/a vous/a eux/a elles. + Cestlle livre de ma sceur. ~Ce sont les lunettes de Nicolas. La question Aquiestle stylo ?-Le tylo,a qui estil ?-Le stylo,ilest aqui ?~Aqui appartientIestylo ? Quel est ton numéro de téléphone ? Quelle est ta nationalité ? Quelle est ton adresse ? 9. Mettez-vous d’accord. une cartedebus une squette tne raquette un telephone idetennis un soca main aera desclés de voiture “une poupte + Chotsissez a qui appartiennent les objets ci-dessus. Agathe Mélanie Daniel Quentin :. esa Brigitte :. consents Cécile. + A deux ou trois, discutez pour vous mettre daccord. Exemple + A-Aquiest le saca dos ? B-llest A Cécile C-Ah non, ilniest pas delle | Cestle sac a dos de Quentin. ‘A—Oul, je suis d’accord avec toi, est son sac dos. UNITE /// Faite connaissance /// 11 LECONT SE PRESENTER ERE 0c a0 10. Par deux, interprétez. + Pour chaque image, expliquez la situation. + Par deux, jouez ces quatre situations de rencontre. 11, Devinez. + Quiest-ce ? 1. Cest un homme. ilest marié.l est belge mais son pére est rwandais, C'est un chanteur célebre. Il chante « Formidable », « Papaoutai » ou « Tous les mémes ». Quiest-ce ? 2. Cest un hornme politique. habit & Paris. ll est francais. lest trés important pour la France. Il habite au Palais de VElysée. Avous! + Par deux, choisissez une personne célébre et préparez sa présentation comme dans les exemples + Faites deviner votre personage auux autres apprenants. Le couple Le mariage - Le mari ~ La ferme ~Se marier avec quelqu'un—Vivre en union libre - Le PACS. (On doit se marier a la mairie—_On peut aussi se mariera'église Le divorce ~ Divorcer / se séparer de quelqu‘un ~ Quitter quelqu'un ~ Se quitter (deux personnes se quittent) La famille Une famnille monoparentale (un seul parent) ~ Un couple sans enfant Une famille nombreuse (avec beaucoup d enfants) - Un couple mixte (deux personnes d'origine différente’. Un enfant unique — Avoir des enfants ~ Adopter un enfant. UNITE 1 /// Faire connaissance /// 12 TUT Pst & >» e 12. Informez-vous et discutez. + De quoi ces personnes parlent-elles ? Prenez des notes. + Discutez avec les autres apprenants pour contréler ou compléter vos informations. 13. Discutez. + Répondez aux questions pour préparer la discussion. 1. Comment les gens se saluenteils dans votre pays ? Quiest-ce quiils disent 7 2. Est-ce que vous aimnez les habitudes francaises ? Pourquoi ? 3. Dans votre pays, a quel age les filles et les garcons se marient ? 4.Avotre avis, quel est lage idéal pour se marier ? Pourquoi? 5. Dans votre pays, les families ont combien denfants ? 6.Combien d’enfants voulez-vous avoir ? Pourquoi ? + Donnez votre opinion sur chacune des questions et discutez avec les autres apprenants. 14. Réagissez. + Décrivez ces quatre families francatses, Expliquez leur situation, = Que pensez-vous de ces différentes familles ? Discutez avec les autres apprenants. UNITE 1 1// Faire connaissance /// 13 EXPRIMER SES GOUTS Bang ‘OBJECTIFS FONCTIONNELS : Parler de ses gotits, demander les gotits des autres ~ Demander un avis et donner son avis. GRAMMAIRE : La question : pourquoi ?—Cause et conséquence : parce que, donc / alors. LEXIQUE : Dire qu‘on aime ou quon niaime pas qqch.—/Moi aussi /moi non plus ~Les activités de Ioisirs, TUL vse 5 >» e 1. Ecoutez et regardez. + Répondez. 1. Dans chaque dialogue, de quoi parlent-ils ? 2.Sontils daccord ? 3. Comment disentils quills aiment ou quiils n'aiment pas quelque chose ? TUTTLE ste 6 » e 2. Répétez, Attention al'intonation | 3. Par deux, jouez les scénes. = Voila ta chambre, elle te plait ? Vous aimez les sports dhiver ? —Bof, elle rest pas terrible, —Ah non, je déteste ga ! =Ah bon, moi, je Vaime beaucoup ! ~Ah bon ? Moi, ca me plait beaucoup ! ~Jadore ta nouvelle voiture ! ~JJaime bien ce chanteur. Pas mal hein ? ~Aivnon, lest mul Oui, elle est géniale ! = Nul ? Mais non, ilest super | Dire qu’on aime ou qu’on n’aime pas quelqu’un ou quelque chose + Jedéteste, je aime pas du tout, je r/aime pas, jeriaime pas beaucoup, Jaime bien, fatme beaucoup, adore. + Apprendre le francais: Cest extraordinaire | ‘cest génial | “Cest super | Cest bien, ‘cest pas mal,"Cest pas ter rible, cest nul! ~Ca me platt, ga ne me plat pas. + Le professeur de francais: il est extraordinaire, “ilest genial, “ilest super, Poser la question + Tuaimes (vous aimez) le cinéma? Est-ce que tuaimes (vous aime2) le cinéma? oui/ non + Danser, ga te (vous) plait ? Est-ce que tu aimes (vous aimez) danser ?. oui / non + ll te (vous) plait ce livre? Est-ce que tu aimes (vous aimez) ce livre ? oui /non + Quiest-ce que ttaimes (vous aimez) ? Quiest-ce que tu preféres (vous préfére2) ? (je préfere) le the, ‘Moi aussi - moi non plus +A~Moi,’aimelesport, B= Moi aussi. ('aime le sport aussi) / Moi non. (le niaime pas le sport) + A=Moi,jen'aime pas le café. B- Moi non plus. (Je n'aime pas le café) / Moisi (aime le café.) UNITE 1 /1/ Faire connaissance /// 14 4. Faites passer la parole. + Comme dans les exernples, parlez de ce que vous almez ou de ce que vous r/aimer pas. fxemples : A-Elle te plait ma montre ? B-Je déteste le livre de francais, lest mull |: B- Oui elle est pas mal. CA bon 2 Je 'aime bien mot! 5. Par deux, échangez des informations. + Quiest-ce que vous aimez et quest-ce que vous niaimez pas ? + Complétez une fiche. + Poser des questions & votre partenaire et complétez sa fiche a Taide de ses réponses = + = | = + + les minijupes | [es minijupes faire du velo : faire du vélo tre Tire les chiens les chiens | les grate-ciel les gratte-ciel les jeux vidéo Tes jeux video le football is Te football le chocolat le chocolat danser danser lamer Ja mer 6. Par trois, trouvez la réplique aux phrases suivantes. Exemple :A~ Moifadorele ski | B=Moi aussi jaime le ski ! €—Moi non, je déteste les Avous ! A-Je déteste faire la cuisine | ‘A-Lecinéma,caneme plaitpas! - A~Moi, fadore le thé | A=Le football, Cest super ! ‘A-Jeniaime pas beaucoup danser. A~Le sport, Cest mul ! UMD PASTE > @ 7. Informez-vous et discutez. 1. Ollse passe la scene? 2. Qui sont les deux personnes ? 3. Quest-ce quielies cherchent ? 4. Quels objets regardent-elles 7 Pourquoi est-ce quflles ne les achatent pas ? = Prenez des notes. + Discutez avec les autres apprenants pour controler ou compléter vos informations. 8. Par deux, jouez la scéne. A~Et ce vase ?Je aime bien moi B-. UNITE 1 /// Faire connaissance // 15 LECON 2 9. Par deux, interprétez. + Les deux personnes parlent de ce qu’elles aiment. Choisissez un réle. + Imaginez les questions et les réponses de votre personnage. + Jouez la scéne avec votre partenaire. AUT Paste & > 10. Exprimez vos sentiments. + Ecoutez les cing interprétations de la phrase : « lly aun chien dans la classe. » + Notez quels sentiments elles expriment. Lacolére =? Lajoie ont. latristesse sn” Lasurprise n* + Répétez la phrase avec les différentes intonations. Avous ! + Comme dans Vexemple, exprimez un sentiment dans les phrases suivantes + Devinez les sentiments exprimés par les autres apprenants. = Il pleut dans la cuisine. = Hest midi et demi —Nous avons de nouveaux voisins. _— Elle va au marché l'aprés-midi 11. Imaginez. + Imaginez des situations possibles pour les cing phrases. + Imaginez pourquai la personne est en colére, joyeuse, triste ou surprise ? + Discutez avec les autres apprenants, UNITE 1 /1/ Faire connaissance /// 16 EXPRIMER SES GOUTS PAM ag hd @ Les activités de loisir + Allerau cinéma, au concert, au théatre, au musée, ala piscine, la discothéque, & Yopéra.. + Faire du sport, du vélo, du cheval, du jogging, du théatre, du jardinage, du bricolage, dela natation, deta qymmastique, dela danse, de la musique, de Vescalade « Faire un match de foot, une randonnée, une partie de cartes. “ Jouer at football, au ballon, ala pétanque, aux cartes... jouer de la guitare, du piano, du violon. La cause et la conséquence += Pourquoi tu fais du cheval ? ~Parce que j'aime les animaux. «Jaime les animaux donefalors, je fais du cheval 12. Expliquez vos choix. + Regardez les studios diAlice et Sébastien. + Quest-ce quills aiment ? Quiest-ce quiilsn’aiment pas ? + Expliquer vos choix. + A votre avis, dans quel studio habste le jeune homme ? + Dans quel studio habite Ia jeune file ? Discutez avec les autres apprenants. f UNITE? 1// Faire connaissance /// 17 LEGON 2 EXPRIMER SES GOUTS ERY 20148 13. Discutez. + Choisissez vos deux activités préférées, + Pourquoi aimez-vous ces activités ? Trouves trois raisons. + Choisissez deux activités que vous n’aimez pas. + Pourquoi n’aimez-vous pas ces activités ? Trowver trois raisons. + Posez des questions aux autres pour connaitre leurs choix. Demandez-leur les raisons de ces choix . Par deux, mettez-vous d’accord. + Vous devez (aire deux activités ensemble ce week-end. + Discutez avecles autres apprenanis et mettez.vous daccord. Demander Vavis de quelqu’un + Qurest-ce que tu penses de ma nouvelle voiture ? Quest-ce que vous penser de ma nouvelle voiture ? + Regarde ma robe. Qu’est-ce que tu en penses ? Regardez ma robe. Qu'est-ce que vous en pensez ? + Comment tu trouves mon vélo ? Comment vous trouvez mon vélo ? Donner son avis + Amon avis, elle est parfaite. + Je pense qu’elle est trés belle + Je crois que cest une bonne voiture. + Je trouve qu'elle marche bien UNITE 1 /// Faire connaissance /// 18 15. Informez-vous et discutez. + Lisez Ie texte, jg | Aujourd’hui, tes Francais | famille, On marche partout, a | fort souvent du sport ou de ta Les Frangais | eye cicoup de temps lore. | la campagne, a ta montagne, | musique et leurs Loisirs | Comment 'uilisent-ils ? ‘au bord de la mer. Quand ils ne sortent pas, les Ils sortent : ils vont chez | Les hommes font du vélo, du | Francais aiment faire du bri- ides amis, aw restaurant, au | jogeing. Les femmes préjerent | colage et du jardinage. C'est ‘cinéma. lis font aussi du sport. | Ta gymnastique, ta danse. | important d'avoir une maison 115 aiment beaucoup marcher, | Beaucoup d'enfants sont aussi | agréable et confortable. faire des randonnées dans la trés oceupés. Aprés I'école nature, avec des clubs ou en | ou le mercredi aprés-midi, its ——— + Préparez des questions sur le texte. + Posez vos questions et répondez aux questions des autres apprenants. 16. Discutez. + REpondez aux questions pour préparer la discussion, + Donnez votre opinion. Discutez avec ies autres apprenants. 1. Que faites-votis pendant vos loistrs ? 3. Avotre avis, que font-ils pendant ce temps libre ? 4. Est-ce que vous pensez que vous avez assez de temps libre ? 6. Est-ce que vous pensez que les enfants doivent avoir beaucoup d'activés de loisir ? Pourquoi ? 17. Réagissez. + Décrivez les trois dessins. + Que pensez-vous de leur activité de loisir? + Discutez avec les autres apprenants. UNITE 1 /// Faire connaissance /// 19 INVITER Lae ‘OBJECTIFS FONCTIONNELS : Inviter, accepter, refuser — Dire quion est d’accord ou pas d’accord — Exprimer lobligation, la permission, Vinterdiction, GRAMMAIRE :Les verbes « vouloir, pouvoir, devoir, savoir » avec tu et vous. LEXIQUE = Les valeurs de « on ». MEY PST > @ 1. Ecoutez et répondez. 1. Que se passe-t-il dans ces dialogues ? 2. Dans chaque dialogue, qu’est-ce que la premiére personne propose ? 3. Est-ce que la personne invitée accepte ou refuse l’invitation ? 4. Quest-ce que ces personnes disent pour accepter ou pour refuser ? MUU Paste 1 > e 2. Répétez. + Attention a I'intonation ! 3. Par deux, jouez les scénes. Je vais au théatre ce soir, vous voulez ~~ Tupeux venir chez mot dimanche ? venir avec moi? Je fais une petite fete — Avec plaisir. = Désol8, je ne suis pas libre, ~ Cest mon anniversaire, je vous invite = Tues libre demain soir ? J'ai deux places pour au restaurant | Te concert, — Oh merci, cest gentil Je tegrette, je ne peux pas. Je dois travailler. = On va au cinéma? = Pourquoi pas ? Cest une bonne idée. Inviter Tuviens avec moi/chez moi/au cinéma ..? Vous venez,.? Tuveux venir..? Vous voulez? Tu peuxvenir..? Vous pouver..? Je t'invite au restaurant/a Yopéra! Jevous invite. Tues libre ce soir ? On va au concert ? Vous étes libre... ? Accepte’ Avec plaisir. Oui, merci, cest gentil Diaccord. ui, je veux bien Pourquoi pas ? C'est une bonne idée. Refuser et s’excuser Je suis désolé(e), je ne suis pas libre Merci, c'est gent, mais je ne peux pas. Je dots travaille. Excusez-moi, je ne peux pas. Je suls occupé{e). Je regrette, ce nest pas possible. UNITE 1 /// Faire connaissance /// 20 4, Faites passer la parole. «Comme dans es exernples,invitez votre partenaire. Acceptez ou refusez Vinvitation. xemples : A~Tu viens ala piscine avec mot cet apres-midi? B—Pourquol pas ? B-On va prendre un verre ?Je t’invite ¢—Avec plaisir. 5. Par deux, échangez des informations. « Cholsissez quatre activités du tableau et le our ot! vous voulez Ies faire. Notezles sur votre agenda. + Invitez votre partenaire 3 faire ces activités avec vous. « Silest libre, ilaccepte. Sil n'est pas libre, ilzefuse et explique pourquei. + Complétez agenda de votre partenaire. L AGENDA, - ‘AGENDA, | Semaine | Activités ‘Semaine Activités, tundi Lundi Mardi Mardi Mercredi Mercrei Jeudi Jeudi Vendredi Vendredi Samedi Samedi |. Dimanche Dimanche |. MUU Piste 1) >» e@ 6. Informez-vous et discutez. 1. Est-ce que les deux personnes se connaissent ? Pourquol ? 12, Quelles sont les activités proposées ? OU ? Quand ? Avec qui ? + Prenez des notes. * Discutez avec les autres apprenants pour contréler ou compléter vos informations. 7. Par deux, jouez la scéne. ‘A~Tuveux faire duvélo. B- LUNITE1 /1/ Faire connaissance /// 21 PRM ag i048 8. Par deux, interprétez. + Julie et Mathieu veulent sortir ensemble ce week-end, mais c'est trés difficile | + Choisissez un réle, Imaginez les questions et les réponses de votre personage. + Jouez la scéne avec votre partenaire. - Imaginez la suite. Vouloir — Pouvoir — Devoir - Savoir + Tu veux (vous voulez) + nom ~Tuveux un café ?> Oui, je veux bien. # Non, merci + Tuveux (vous voulea), tu peux (vous pouve2),tu dois (vous devez), tu safs (vous savex) + verbe a infiniti ~Tu veux aller en boite ? Non, jene sais pas danser. Tu peux venir chez moi ? Non, je dois travail. =Vous devez travailler ? ‘Oui, mais je peux sortirle soir. =Vous saver danser ? Non, mais je veux bien apprendre JNITE 1 /// Faire connaissance // 22 On doit/il faut faire ses devoirs. Faire ses devoirs, est obligatoire /C’est obligatoire de faire ses devoirs (On peut chanter dans la rue. Chanter dans la rue, Cest permis./C'est permis de chanter dans la rue. On ne doit pas/On ne peut pas./ll ne faut pas fumer danse bus. Furer dans le bus, est interdit /C’est interdit de fumer dans le bus. CTEM. onremplace nous dansla langue familigre :on va au cinéma ce soir ? = nous allons au cinéma ce som ? Discutez. Qu'est-ce qui est permis, interdit, obligatoire ? Crest permis Cest interdit Clest obligatoire « Comparez vos réponses et discutez avec les autres apprenants, Faire connaissance /i/ | uta 3 ERY a¢ Mettez-vous d’accord. + Vous étes invites quelques jours chez des amis. + Présentez ces quatre invitations : le lieu, les activités proposées, les personnes qui vous invitemt + Vous devez passer ces quelques jours tous ensemble. + Discutez avec les autres apprenants pour choisir ott vous voulez aller. A-Allerala montagne ? Cest une trés bonne idée | B-Cest vrai / Cest exact / cst sir - D'accord / je suis d'accord - Absolument - Tu as (vous avez) raison Bien sir ! B—Cest faux / ce riest pas vrai ~Je ne suis pas d’accord ~ Absolument pas —Tuas (vous avez) tort- Pas OUTILS Brora 411 Faire connaissance /// 11. Discutez. + Lisez Jes textes et regardez les dessins. (Quand on vous invite a manger, Vous devez attendre que yous devez appor- terquelque chose des leurs, du vin des chocolat. lamattressede ‘maison commence manger pour ‘Quandon vous in- vite Adiner 20h, Quand on vous présente ‘fautarriverentre quelqu‘un, vous aohet20h1s devez serterla main de cette personne. + Répondez aux questions pour préparerla discussion. 1. Les régles de politesse dans votre pays sont-elles différentes 7. 2, Quiest-ce que vous pensez de ces régles de politesse francatses ?. 5, Pouvez-vaus présenter des régles de politesse importantes dans vatre pays ? Donmez votre opinion. Discutez avec les autres apprenants, 12. Réagissez. “ Regardez le dessin. Oil se passe la scene?» Quells personnes ne respectent pases rgles de politesse? + Discutez avec les autres apprenants. UNITE 1 /1/ Faire connaissance /If 25 Bilan 1p) Rey PL meld 41. Répondez aux questions. Attention, vous ne pouvez pas utiliser deux foislaméme réponse. (8 Points) « Bonjour Sophie, comment vas-tu? » « Ce sont les hunettes de ta mére ? » Cest la maison de tes amis ? » Tuaimes ce film ? » ‘Moi, fadore le cinéma, et toi ? ‘Moi, je n’aime pas le chocolat. Et tol ? » 2. Posez les questions nécessaires & Vincent pour obtenir ces réponses. (6 Ponts) VINCENT LAMBERT _ SS ANS FOURNALISTE MARE 2 ENFANTS | ELE EST A Moi. 3. Quiest-ce quiils font 2 (2 rows) UNITE 1 /// Faire connaissance /// 26 4. Acceptezcete invitation. Attention, ous ne devez pas tise deuxfolstamémeforme, (2 pots) -w Tuviens avec moi ala plage? » 5. Refusez cette invitation ft) et justifier vos refus (2). . (points) Je vous invite la piscine cet aprés-midi, vous ates Nore ?» 6: ites que vous sts d'accord (i) e 6. Informez-vous et discutez. 1. Ollse passe la scene ? Qui parle ? 2, Oest-ce quill cherche ? Oit se trouvent ces objets ? + Prenez des notes. « Discutez avec les autres apprenants pour contrdler ou compleéter vos informations. 7. Par deux, jouez la scéne. A~Chérie, tu sais ott est ma... B-.. UNITE 2./// Se déplacer //! 28 LECON 1 EIU Sa oy NCTM a Nal 3 PEM 49214044 8. Par deux, interprétez. 1. Vous cherchez, ~votre porte. monnaie —vos clés -votre dictionnaire votre sac ~ votre parapluie votre ballon de football 2. Vous cherchez : = votre réveil =votre bouteille deau = votre appareil photo vos lunettes votre raquette de tennis =vos chaussures de sport + Vous cherchez des objets dans votre appartement. + Demandez a votre partenaire ot ils se trouvent et répondez a ses questions. + Jouez la scéne avec votre partenaire. Le logement + Un studio, un appartement avec balcon ou terrasse, au rez-de-chaussée, au premier étage. Une mafson avec jardin, garage. + Le salon : un canapé, un fauteuil, une table basse, une bibliothéque, des étagéres + Lasalle a manger : un buffet, une table, une chaise. + La chambre : un lit, une table de nuit, une armoire, une commode avec des tiroirs, + Lacuisine : un réfrigérateur (‘un frigo), une cuisiniére, un placard, un évier, un lave-vaisselle + Lasalle de bains : un lavabo, une douche, une baignoire, un lave-linge. + Les toflettes UNITE 2 /1/ Se déplacer /// 30 9. Discutez. + Regardez le dessin et choisissez un personage. Vous étes ce personage. + Posez des questions aux autres apprenants pour deviner qui ils sont. + Répondez aux questions des altres apprenants. exemples : ~ Est-ce que tues devant le café? ~Pas du tout. Est-ce que tues surla place ? ~ Absolument, Est-ce que tues présdelastatue? —~ Tout a fait. ~Adroite de la statue ? Oui. Tues ladameaveclepetit chien? _~ Exactement. La ville + Les commerces : une boulangerie, une épicerie, un supermarché, une pharmacie, une librairie, un ‘magasin de chaussures, une boutique de vétements, un salon de coiffure, un kiosque a journaux, un café, un restaurant, un hotel, une banque. + La mairie,’église,I'école, le jardin public, la piscine, la poste, le commissariat de police, la gare, Voffice du tourisme, un parking, + Une place, un carrefour, une rue, un trottofr, un passage piétons, un feu rouge, une statue. 10. Par deux, interprétez. + Avec votre partenaire, choisssez deux personnages dans le dessin et imaginez un dialogue. + Les deux personnes se posent des questions. Elles se présentent et parlent de Ia ville. UNITE2 /7 Se déplacer 131 LECON1 SU) Soy a Nel 3 3. Sexprimer 41. Mettez-vous d’accord. + Ces personnes cherchent un logement, + A votre avis, quel logement chaque groupe va-til choisir ? + Discutez avec les autres apprenants, Expliquez vos choix. Mettez-vous @accord. Maison Fs rom 4th, 2a, 9d salon, Cuis. Equipée, Maison 4 niv, (ascenseur) 1¢h.et1 sdb. parniy, A étage +Salon, cuis, Terrasse Panoramique Se loger + Un logement came ou bruyant, sombre ou clair et ensoleillé, moderne ou ancien, cher ou bon mar- ché, en bon état ou en mauvais état, confortable, pratique, isolé, avec ou sans ascenseur, + Louer un logement — Payer un layer ~ tre locataire —Habiter en colocation, + Acheter un logement — Prendre un crédit — Etre propriétaire, INITE2 /// Se déplacer /// 32 12. Informez-vous et discutez. + Liser le texte. a \ Les Frangais | 1 logement est ies important | Agourdi, $8 % sont proprié- | un lave-vaisselle. Hs vivent pour les Francais. 56 % des | taires. En général, its achétent | beaucoup dans le salon, est la Ver ries babwane dans wana | Cent peer Jogtenent vers | PeGy ay nclpele de a malic: logement. | son, et 44 % dans un apparte- | trente-cing ans. La, ils discutent, regardent la ment Presque tous les Francais ont | zétévsion, se reposent, jouent Beaucoup de Francais pré- | un réfrigérateur, un tééviseur | avec les enfants ow regoivent ‘ferent acheter leur logement. | et un laveslinge, et 48% ont | des amis . ————— + Préparez des questions sur le texte. 13. Discutez. + Répondez aux questions pour préparer la discussion, + Donnez votre opinion. Discutez avec les autres apprenants, 1.Dans votre pays, est:ce que les gens préférent habiter dans des maisons ou dans des appartements ? 2. Et vous, que préférez-vous ? Pourquoi ? 3. Dans votre pays, est-ce que les gens préférent étre propriétaires ou locataires ? 4. Comnaissez-vous des logements francais ? Quiest-ce que vous aimez et quiest-ce vous r’aimez pas dans ces logements? s-Avotre avis, este quily a des differences entre les lagements frangais et ls logements de votre pays? (les pies, les meubles, le mode de vie.) 14. Réagissez. + Décrivez les deux dessins, + Quest ce que vous préfére? :les villes modernes ou les viles anciennes ? Pourquoi? + Discutez avec les autres apprenants. UNITE 2111 Se déplacer 11/33 S'ORIENTER GRAMMAIR' Limpératif affirmatif et négatif. LEXIQUE : Les verbes de déplacement -La situation géographique. OBJECTIFS FONCTIONNELS : Demander et indiquer le chemin — Donner des instructions. MMU STE WS > 1. Ecoutez et regardez. PA + Répondez, 1. Que se passe-t-il dans ces dialogues ? 2. Quiest-ce que ces personnes cherchent ? 3. Comment demandent-elles leur chemin ? TAT PASTE V6 > 2. Répétez. Attention & intonation 3. Par deux, jouez les scénes. = Pardon madame, je cherche le cinéma Royal s'il vous plait ? = Cest parla. =S'll vous plait monsfeur, vous saver oi se trouve 'université ? ~Bien sir | Elle est derriére vous. — Excusez-moi, vous pouvez mindiquer ott est la piscine ? ~ Désclée, je ne sais pas. —Pardon monsieur, pour aller & la gare ? ~Lagare ? Elle est la, en face de vous. Demander son chemin e Jiecherche Pardon madame / monsieur,..._| vous pouvez m’indiquer oi est. Excusez-moi, | yous saver olest/ se trowe S'il vous plait, | vous saver comment aller a pour aller [le theatre? lagare ? Tuniversité 2 la bibliothéque ? la poste ? UNITE 2/1) Se déplacer /// 34 4 faites passer la parole. “Lnme dans les exemples, posez des questions a votre partenaire et répondez a ses questions [vomples:A~Tusatscommentallrauthéatre 7 | B-Pardon monsew je cerchelaiblthegue? B-Pas dutout | C~Crest parla mademoiselle. Indiquer le chemin + Vous continuez tout droit. — Vous allez tout drott * Vous tourne7 & droite. Vous prenez & droite/la premiére (deuxiéme..) rue a droite/a gauche. + Vous traverse2 la place, la rue, le carrefour. + Vous allez au bout de la ue. Au bout de la rue, vous tournez a drott.. + Vous allez jusqu’’ la gare, jusqu’au garage. MULE Piste 17 > e 5. Par deux, jouez les scénes. ). Notez oit fls vont et cormment ils demandent leur chemin. 2, Notez comment les persornes indiquent le chemin. + Jouezles scenes. « 6. Par deux, échangez des informations. + Placez les quatre magasins suivants sur le plan. +*"apprenant (sur les cases vertes): une épicerie, un magasin de chaussures, une Morairie, une patisserie, 2 apprenant (ur les cases hachurées): une boutique de vétements, une boulangerie, un kiosque a journaux, une bijouterie. + Choisissez votre point de départ. Demandez votre chemin a votre partenaire pour aller dans les magasins que vous ne connaissez pas. Utilisez les outils. UNITE 2 /// Se déplacer 11/35 eye) Ua Nig 2. Interpréter MELD sve >» e 7. Informez-vous et discutez. + Quéest-ce que la ferme cherche ? + Notez ou dessinee le chemin indiqué par homme. Prenez des notes. + Diseutez avec les autres apprenants pour contréler ou compléter vos informations. 8. Par deux, jouez la scéne. A- Pardon monsieur, pour aller . Donnez des instructions : l’impératif Tourneadroite |_| Tournez droite! | Tournons adroite |__| Netourne pas | Sorsdelagare! | Sortezdelagare!_ | Sortonsdelagare! | Nesors pas ! Prendscette rue! | Prenezcetterue ! | Prenons cette rue | Ne prends pas cette rue ! Vatout droit | Allez tout droit ! | Allons tout droit ! Dire qu’on ne comprend pas, faire répéter + Pardon ? Comment ? Quiest-ce que vous dites (tu dis)? Excusez-moi (excuse moi), je ne comprends pas. + Vous pouvez répéter s'il vous plait ? Tu peux répéter s'il te plait ? Neva pas tout droit ! 9. Par deux, interprétez. Tr4 in Lun cherche un lieu particulier : 'école, la mairie, "hotel. autre Tui explique le chemin a prendre. + Choisissez un réle et joue? la scéne, Quand vous aver fini, changes de réle. UNITE 2 /// Se déplacer 1/36 10, Donnez la réplique. | Comme dans les exemples, imaginez Ta réplique qui suit a Nimpératif. fyomples : A=Vai fairl B-Je suis fatigue. B—Mange un gateau! C-Nesors pas! prenant dit la premiére phrase avec Tintonation adaptée, le deuxieme lui donne la réphque. raichaud |—Jaifroid |~Jal mal la téte |—Je'suis en retard |—Je r’ai pas J empies de premvres phrases : a ott | argent 1-Je ne veux pas dormir |~Je ne peux pas travailler !~Jen’aime pas le café! 11. Par deux, interprétez. + Lcjardin public de votre vile rest pas trésagréable Heureusement un jrdinieret un breoTeur sont pour leemmettre cn bon état. + Choisissez un réle : le bricoleur ou le jardinier. » Chacun a votre tour, donnez des instructions votre partenaire pour rénover le jardin et répondez ses ordres 12. Jouez A « Jacques a dit ». + Un apprenant donne assez rapidement des instructions aux autres participants. "Quand dit ;« Jacques adit : ferme: lesyeux !»,« Jacques. dit - marches | » les autres apprenants dolvent faire ce quill vTamande s'il dit seulement « Ferme2 Tes yeux |», « Marchez ! » les autres apprenants ne doivent pas obéir. Sis font une erreur flsont perdu ! UNITE2 1 Se deplacer 37 LECON 2 S’ORIENTER 3. Sexprimer 13. Par deux, trois, quatre, cing ou six, discutez et mettez-vous d’accord. La famille Dupré doit déménager. Monsieur Dupré est directeur commercial une grande société frangase. I habite & Marseille vec sa fami. I dolt quitter sa ville. Sa société Iu! propose quatre postes : deux en France Brest et & Grenoble, un en Belgique & Bruxelles et un en Chine a Pékin, Les Dupré doivent choisir la ville oils veulent habiter, + Choisissez un réle : le pére, la mére, la grande fille, la petite fille. et discutez pour vous mettre d’accord. 14. Devinez. * Quelle est cette ville ? ~Cest une grande ville du nord deT'Europe. I pleut souvent dans cette ville. —Elleest sur une ile. ~Cest une capitale. ~Ses habitants ne parlent pas francais. —Dans ce pays, ily aune reine, =Iis aiment le thé. —Dans cette ville, ly a une tour trés célébre, + Avous... Choisissez une ville et présentez-a comme dans lexemple Parler d’une ville, d’un pays + Lerord, le sud, lest, Youest: Lille est au nord de la France, Brest est a Vest. ~Le centre Notre Dame est au centre de Paris + Une ile—un océan~ un continent ~un pays ~une capitale — une région, + Un monument ~ un chateau — un palais—une tour~une horloge—un stade. UNITE2 /// Se déplacer 11/38 — 415. Informez-vous et discutez. | Les Frangais | tes Prongis se déplacem de pas | vont principalement dans la | quai de vie pres de ka mer et aw ‘en plus pour leurs loisirs, mais | région parisienne ow a l'étran- | soleil. Beaucoup de Francais sont bougertt | ssi pour tur iraait. Certans | ger pour trouser du travail. | d'origine érangire.Aujourd hui ‘quittens leur région pour s’ins- | Drautres Francais préfrent le sud | encore, de nombreux étrangers taller ailleurs. Les plus jeunes | de pays pour avoir une meillewre | viennentravailleren France. Wl | — + Préparez des questions surle texte. + Posez vos questions et répondez aux questions des autres apprenants. 16. Discutez. + Répondez aux questions pour préparer la discussion. + Donnez votre opinion, Discutez avec les autres apprenants. 1. Habitez-vous dans la région oti vous étes née) ? 2. Est-ce que dans votre pays les gens changent facilement de région ? Pourquoi ? 3. Dans quelles régions les gens préférent-ils habiter ? Pourquoi ? 4. Est-ce quilly a beaucoup d’étrangers dans votre pays ? De quelle nationalité ? 5. Est-ce que les habitants de votre pays vont souvent travailler a Vétranger ? Ou? Pourquol ? 6. Est-ce que vous voulez habiter dans un pays étranger ? Quel pays ? Pourquoi ? 17. Réagissez. + Décrivez le dessin. Expliquez la situation. + Owest-ce que vous pensez de cette famille ? Est-ce que c’est difficile de vivre avec une personne différente ? Pourquoi? + Discutez avec les autres apprenants. UNITE 2 1/7 Se déplacer 1/39 VOYAGER Lia OBIECTIFS FONCTIONNELS : Se repérer dans le temps - Organiser un voyage. GRAMMAIRE : Les questions relatives a I’heure Les questions : quand, avec qui, chez qui, d’oit, combien de temps ? LEXIQUE : Les transports — Dire qu’on est décu. MUM iste 19 > e 1. Ecoutez et regardez. + Répondez, 1. Que se passe-tl dans ces dialogues ? 2. Pour chaque image, donnez les différentes possibilités de dire "heure SOUL se 20 > @ 2. Répétez. + Attention a intonation ! 3. Par deux, jouez les scénes. Quelle heure est-il? —A quelle heure tu pars ? Hest quatre heures moins dix. ~Amidi et demi —Vers quelle heure vous arrivez ? Jusqu’a quelle heure vous restez ici? ~Vers onze heures vingt, je crois. ~Jusqu’a trois heures moins le quart. ~De quelle heure & quelle heure le bureau est ouvert? —De huit heures quarante-cing a dix-sept heures quince. Parler de I’heure +llest quelle heure ?— Quelle heure est-il? Mest deux heures, + Vous mangez a quelle heure ?~A quelle heure mangez-vous ? Amidi + llarrive vers quelle heure ? — Vers quelle heure arrive-til ? Vers sept heures. + Tudors jusqu’a quelle heure ? —Jusqu’a quelle heure dors-tu ? Jusqu’a midi + Tutravailles de quelle heure quelle heure ? —De quelle heure a quelle heure travailles-tu ? Deg heures 418 heures. 4. Faites passer la parole. * Comme dans les exemples, posez des questions & votre partenaire et répondez a ses questions Exemples : A~Le cours finit a quelle heure ? B~Jusqu’a quelle heure tu regardes la télé le soir ? B-Amidi et deri | €-Jusqu'a onze heures, onze heures et demic. UNITE 2 //1 Se déplacer /// 40 5. Par deux, échangez des informations. + Aujourd’hut, vous devez :aler au cinéma, déjeurer avec un ari, jouer au tenmis, étudier le Francats, aller chercher urie amie Ta gare, faire les courses. + fcrivez sur votre agenda quand vous devez faire ces activités. + Posez des questions a votre partenaire pour savoir +4 quelle heure.., vers quelle heure... jusqu’é quelle heure...ou de quelle houre 4 quelle heure...jI fait ces activités + Note? ses réponses sur son agenda ‘AGENDA f ‘AGENDA Bh = oh wh WB as | 2h 18 lisse . eamescamamnis Wh. bh 16h... wh 18h =o » a . - 21h e 6. Informez-vous et discutez. 1-Avotre avis, qui sont les deux personnes du dialogue? 2.De que! four parlent-elies ? 3.Qui dine a la maison ce soirla? 4. Quel est leur programme de Ta journée ? Notez & quelle heure ils font chaque activité + Prenez des notes + Discutez avec les autres apprenants pour contréler ou compléter vos informations, ’. Par deux, jouez la scéne. ‘A= Ouest ce quion fait samedi? B-.. UNITE // Se déplacer 11/1 LECON 3 : 2. Interpréter le) 7X1 3:4 WAU EL PAST 22 > @ Ecoutez et répondez. Dil se passe la scéne ? Dui sont les deux personnes ? uelles informations avez-vous sur le voyage de l'homme ? » Par deux, jouez la scéne. :Bonjour madame, un billet pour Marseille sl vous plait. Prendre le train + Acheter un billet : un aller simple ou un aller-retour ~ Faire une réservation ~ Choisir une place en. premiére ou en deuxiéme classe (en premiére ou en seconde), coté fenétre ou coté couloir. + Aller la gare~ Attendre le train sur le quai, vote A, B..~ Monter dans une voiture - Trouver sa place réservée - Prendre le TGY (train & grande vitesse) Dire qu’on est décu + Cest dommage !—Quel dommage !—Cest béte |~ "C'est pas de chance !-*Zut alors !="Mince ! + Je suis décule)—Je suis vraiment décule) 10. Par deux, interprétez. £Zz < La jeune femme veut acheter un billet de train. + Choisissez un réle. Imaginez les questions et les réponses de votre personage. + Jouez la scene avec votre partenaire. UNITE 27 Se déplacer 11 42 11, Par deux, discutez. ‘egardez les dessins et imaginez qui sont les deux personnes : nom, prénom, nationalité, profession, situation de famille. + Imaginez pourquot ils sont sure quai de la gare aujourd'hui ? Ou vont-ils ? + De quot parlent-ils ? Quest-ce quils veulent faire ensemble ? + Discutez avec votre partenaire et mettez-vous d'accord. Poser des questions Registre familier Registre standard Registre soutenut + Tupars quand ? ‘Quand estce quetu pars ? Quand pars-tu ? Je pars lundi.Je parse 3 mars. Je pars en janvier. sTuvoyages avec qui? Avec quiest-cequetuvoyages ? Avec qui voyages-tu ? Je voyage avec ma copine. =Tuvas chez qui ? Chez qui est-ce que tu vas ? Chez qui vas-tu ? Je vais chez des amis + Tuviens dott 2 Dioisest-ce que tu viens ? Doiiviens-tu ? Je viens de Bruxelles, de France, du Mexique. des Ftats-Unis.

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