‫امتحان نهاية الفصل الدراس ي األول‬

‫إجابة مذكرة مراجعة‬

‫‪GRADE 8‬‬ ‫الصف ‪ :‬الثامن‬

‫‪ARABIC‬‬ ‫املادة ‪ :‬اللغة العربية‬ ‫السنة الدراسية‬
‫املعلمة‪ :‬ناهد شعبان أحمد‬ ‫‪2019-2018‬‬

‫ًا‬
‫أولا‪:‬االورقةااألولىا‪:‬‬
‫‪-1‬االستماعا‪:‬ايستمعاالطالبالفقرةامناسبةالمستواهاثمايجيباعنااألسئلةاوذلكامناخاللافهمها‬
‫لمضموناومحتوىاالفقرةاالتيااستمعاإليهاا‪ .‬ا‬
‫ا‬
‫‪-2‬ااإلمالءا‪:‬ا يكتباالطالباعددامناالكلماتاالتيايمليهااعليهاالمعلماوالتياتحتوياعلىابعضا‬
‫الهمزاتاالمتوسطةامثالا‪ :‬ا‬
‫ا‬
‫ااااألبناءا–االغرائزا–افسألهما–لشأنهما–اأنهاا–اهادئةا–اوسائل–وديعة–االيأسا–ام ّما–خطأ–ا‬
‫يؤديا–اإنقاذهما‪-‬اضخامةاا–امليئةاا–االتفاؤلا–ارجعواا–اأنثىا–ااألبويا‪-‬االشاطئ–اكأسا–ا‬
‫فيما‪-‬االسيئةا–ا ِل َما‪-‬االهدوءا‪-‬االلؤلؤ–امتكافئةا–اتطمئنا–ارسائلاا‪-‬ا‬
‫رائعًاا‪-‬اتأخرواا‪-‬ادائما–ا َ‬
‫ملجأ‪-‬االرائعةا–اتتضاءلا–يالئما–االسماءا–االعشاء‪-‬ايتأخر‪-‬اابدائلا‪-‬االماء‪.‬‬
‫ا‬
‫ا‬
‫‪-3‬االخطا‪:‬ايكتباالطالباعبارةامعينةامرةاواحدةابخطاالرقعةامعامراعاةاالحروفاالمفرغةا‬
‫والمطموسة‪،‬اوموقعاالحرفابالنسبةاللسطر‪،‬اوحجماالحروفافياالكلمةاوحجماالكلماتافيا‬
‫الجملة‪،‬اوحسناالخط‪،‬اوالترتيباوالنظافة‪ .‬ا‬
‫ا‬
‫عااواحدًاافيا‬
‫‪-4‬االتعبير‪:‬ايختاراماابيناموضوعينامختلفينا(مقالاأواقصةا)اوايكتباموضو ً‬
‫حدودا‪250‬اكلمةامعااللتزامابعناصراكلافنااوالشروطاالالزمةاللكتابةاالسليمةااوهيا‪:‬ا‬
‫ا‬
‫ا‪-1‬اجودةااللغةاوالبعداعناالعامية‪.‬ا ا‪-2‬اقسيماالموضوعاإلىافقراتا(امقدمةا‪/‬اعرض‪/‬اخاتمة)‬
‫ا‪–3‬اتركاسطرابيناكلافقرةاوأخرىاااا‪–4‬اتركامسافةاكلمةافياالسطرااألولامناكلافقرةا‪ .‬ا‬
‫‪5‬ا–االستشهادابآياتاقرآنيةا‪،‬اأحاديثا‪،‬االشعرا‪،‬االحكما‪،‬ااألمثالا)ا ا‬
‫‪6‬ا–اتنويعااألساليبا(اأمرا‪،‬انهيا‪،‬اتعجبا‪،‬انداءا‪,‬ااستفهاما‪،‬اامدحا‪،‬اذما‪،‬اتمني‪ .‬ا‬
‫اا‬ ‫‪-7‬اااستخداماعالماتاالترقيماالمتنوعةا‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ملحوظة هامة ‪ :‬عناصر القصة تم دراستها ووضعها في ملف اللغة العربيةا ا‬
‫الورقة الثانية ‪ :‬أولا‪ :‬النصوص الشعرية‬
‫‪ -1‬قصيدة من أغاني الرعاة ‪ ( :‬القصيدة دراسة وتحليل كاملة )‬
‫ا‬
‫يجباالتركيزاعلىا‪:‬ا ا‬
‫ا‬
‫‪-1‬االفكرةاالعامةاللقصيدةااااااااااااااااااااااااااااا‪-4‬ااألفكاراالرئيسيةالكلامقطعا‬
‫‪-2‬امعانياالمفرداتاواألضداداااااااااااااااااااااا‪-5‬ااألساليباونوعاوغرضاكلاأسلوب‬
‫‪-3‬اشرحااألبياتاااااااااااااااااااااااااااااااااااااا‪-6‬ااستخراجاالصوراالجماليةامناكلابيت‪.‬ا‬
‫اق أر األبيات التالية ثم أجب عن األسئلة ‪:‬‬

‫(‪)1‬‬

‫أقبل الصبح يغني للحياة الناعسة‬

‫والربى تحلم في ظل الغصون المائسة‬

‫الصَبا ترقص أوراق الزهور اليابسة‬

‫و َّ‬

‫وتهادى النور في تلك الفجاج الدامسة‬

‫(‪)2‬‬

‫جميًل يمألُ األفق بهاه‬

‫ا‬ ‫أقبل الصبح‬

‫َّ‬
‫فتمطى الزهر والطير وأمواج المياه‬

‫الحي و َغَّنى للحياة‬

‫ُّ‬ ‫قد أفاق العالم‬

‫فأفيقي يا خرافي ِّ‬

‫وهلمي يا شياه‬
‫‪2‬‬
 ‫س‪ /1‬أجب عما يأتي ‪:‬‬

‫‪ -‬مرادف كلمة " َّ‬

‫تمطى "‪ :‬تمددت‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ -‬مفرد كلمة " الربى " ‪ :‬ربوة‬

‫‪ -‬جمع كلمة " األفق " ‪ :‬اآلفاق‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ -‬ضد كلمة " الدامسة " ‪ :‬المضيئة‬

‫‪ -‬مرادف كلمة "تهادى" ‪ :‬أقبل‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ -‬جمع كلمة " فجاج "‪ :‬فج‬

‫س‪ /2‬حدد الفكرة الرئيسية للمقطع األول والثاني ‪.‬‬

‫‪ -‬المقطع األول ‪ :‬وصف لحظة اقبال الصباح‪.‬‬

‫‪ -‬المقطع الثاني ‪ :‬الحياة تبدأ مع تنفس الصباح وأثر قدوم الصبح في الطبيعة ‪.‬‬

‫س‪ /3‬من خًلل دراستك ألبيات القصيدة َحَّدد األفعال الدالة على مظاهر السرور والبهجة ‪.‬‬

‫ج‪ :‬تغني ‪ /‬ترقص ‪َّ /‬‬

‫تمطى ‪ /‬تحلم ‪ /‬تهادى‬

‫س‪ /4‬قام الشاعر بدور الراعي الذي يكشف لشياهه مواطن الجمال في الطبيعة ‪ .‬فما الحواس‬

‫التي طالب الشاعر شياهه باستخدامها لتذوق هذا الجمال ؟‬

‫ج‪ :‬يطلب الشاعر من شياهه أن تُ ْع ِم َل حواسها الخمس ‪:‬‬

‫* السمع = الثغاء‬ ‫* النظر = انظري الوادي‬ ‫* الشم = عطر الزهور‬

‫* التذوق = مذاق العطر‬ ‫* اللمس = ملمس الزهور‬

‫‪3‬‬
 ‫س‪ /5‬استخرج أسلوب أمر ‪ ،‬مع بيان الغرض منه ‪.‬‬

‫الغرض منه‬ ‫أسلوب األمر‬

‫تنبيه الشاعر خرافه إلى قدوم الصبح ‪ /‬دعوة الشياه للمرعى‬ ‫أفيقي يا خرافي ‪ /‬هلمي‬

‫متتبعا المحددين التاليين‪:‬‬

‫ا‬ ‫س‪ /6‬اشرح قول الشاعر ‪ ":‬أقبل الصبح يغني للحياة الناعسة "‬

‫( الصورة الخيالية ‪ /‬أثرها في المعنى) ‪.‬‬

‫‪ -‬الصورة الجمالية ‪ " :‬أقبل الصبح يغني" شبه الشاعر الصبح كأنه إنسان يغني فرحا‪.‬‬

‫‪ -‬أثرها في المعنى‪ :‬يقوي المعنى ويزيده جماال‪.‬‬

‫ثانيًا القراءة الصامتة ‪ :‬يقرأ الطالب الموضوع ثم يجيب على األسئلة التي تليه ‪.‬‬
‫ثالثًا‪ :‬القواعد النحوية ‪:‬‬
‫س‪ / /1‬اذكر سبب نصب الكلمات التي تحتها خط فيما يأتي‪:‬‬

‫سبب النصب‬ ‫الجمل‬

‫ألنه مستثنى بإال‬ ‫طالبا ‪.‬‬
‫‪ -1‬حضر الطًلب إال ا‬
‫ألنه مفعول معه‬ ‫وقدوم الشتاء‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -2‬يبرد الجو‬
‫ألنه تمييز ملفوظ‬ ‫ماء ‪.‬‬
‫لتر ا‬
‫اشتريت اا‬
‫ُ‬ ‫‪-3‬‬

‫ألنه مفعول به‬ ‫ماال ‪.‬‬

‫الفقير ا‬
‫َ‬ ‫‪ -4‬أعطى الغني‬
‫ُ‬
‫ألنه ظرف زمان‬ ‫مساء‪.‬‬
‫ا‬ ‫‪ -5‬وصل أخي من السفر‬

‫ألنه منادى مضاف‬ ‫ظ القرآن تدبر كلماته‪.‬‬

‫‪ -6‬يا حاف َ‬

‫‪4‬‬
 ‫س‪ /2‬أسند العبارة اآلتية إلى المثنى المذكر والجمع بنوعيه ‪ ،‬مغير ما يلزم ‪.‬‬
‫"هو يجتهد في دراسته لتحقيق أهدافه "‬

‫• المثنى المذكر ‪ :‬هما يجتهدان في دراستهما لتحقيق أهدافهما ‪.‬‬

‫• جمع المذكر ‪ :‬هم يجتهدون في دراستهم لتحقيق أهدافهم‪.‬‬

‫• جمع المؤنث ‪ :‬هن يجتهد َن في دراسته َن لتحقيق أهدافهن‪.‬‬

‫س‪َ /3‬ح ِّد ِّد التمييز في ما يأتي وبين نوعه‪.‬‬

‫نوعه‬ ‫التمييز‬ ‫الجملة‬

‫تمييز ملحوظ‬ ‫حناانا‬ ‫يفيض قلب األم حناانا‪.‬‬
‫تمييز ملفوظ‬ ‫شجرة‬ ‫عت في حديقتي عشرين شجراة‪.‬‬
‫زر ُ‬

‫سالما ‪ ،‬وغير ما يلزم‪.‬‬

‫ا‬ ‫مذكر‬
‫جمع ٍ‬‫س‪ /4‬اجعل المنادى في ما يأتي َ‬
‫‪ -‬يا معلم الناس األدب ‪ ،‬كن قدوة‪.‬‬
‫ج‪ :‬يا معلمي الناس األدب ‪ ،‬كونوا قدوة ‪.‬‬

‫س‪ /5‬أعرب ما تحته خط في الجملة التالية ‪:‬‬

‫الجنة تحت أقدام األمهات ‪.‬‬
‫تحت‪ :‬ظرف مكان منصوب بالفتحة ‪.‬‬

‫( انتهت المراجعة )‬

‫‪5‬‬