beter ee ee Toa ire fo Minis Brandan Anew Maria Brandin Aréoz nacis en Buenas Aires. Es maestro, periodista y escritora especiafizada en literatura infantil y juveni,Entee sus libros publi- ‘eados mencionamas Terrates nocturnos, Vacaciones ‘con Aspirina y Caso reservado. Estos dos tltimos vecibieron fa Foja de Honor de Ja Sociedad Argentina de Escritores. 2Sintesis del libro Cantidad de pagi ‘Personajes: Principales: Mauro, Adela Inés, Pabloy Guardian, ‘Otros: Pancho; La Gatto; Juan Gatto; Zaia; el moro~ arta; Walter; <1 conductor de taxi; Cefering; un anciano; fa chancletuda; el secuestrador; Julia y tuo, Lugar: La historia transcurre en Palermo Vieja: la ‘casa de Mauro, la casa de Pablo ¢ Inés, la veteri- natia de Zaia y la Gomeria Sanchez y Cia. Ltda. Angumento: Cuatro amigos que viven en el mismo tarrio -Mauro, Ins, Adela y Pablo~ se reencuentran después de dos afos. El cuarteto, jugando 3 los detectives, tratard de resolver ¢! robo de algunos carinos. en una exposiciOn en ia Rural a la cual ssistieron, Envueltos en una serie de peligroses aventuras, se conectardn con siniestras personajes de la mafia del trfico de perros y experimentarén las emociones del primer amor adolescent. Analisis: Esta noveta, narrada en tercera persona, rtenece al género policil. Estd compuesta por inticuatro capitulas en fos que se desarralian los nitcleos narrativos tradicionales del relato- policial. En los cinco primeros se presenta a los personajes y 4a relacion existente entre ellos, subrayande su gusto por las tareas detectivescas. A partir del cap) tulo seis se plantea el enigma: Ia desaparicion de unos perros de pedigree de Ia exposicién canina en la Rural y una sueesién de pistas que los ayudan a resolver el caso, La accién aleanza su climax en los. Uitimos capitulas, donde Ios jéveres amigos des- ‘cubren @ los delincuentes y salvan a los pobres ani~ males securstrados EI lenguaje es coloquia|, con ta incorporacion de! vocabulario caracteristico de los adolescentes. Se utilizan breves descripciones de lugares y abjetos. que favorecen la creacién del clima de misterio pro~ Pio de este tipa de relatos. La mayoria de los hechos. transcurre por la noche, lo que crea una atmosfera enigmratica y de suspenso. Los personajes antitéti- os refuerzan esta recreacion de la novela policial, donde los cuatro amigos s¢ convierten en heroes: indiscutibes. ilustrador: Guillermo Arce3 Temas transversales y conexiones curriculares Temas transversales Edueacién para el medio ambiente sd Conversar sobre los cuidados que debe tener luna mascota cuando farma parte de nuestra familia: alimentacion, higiene, costumbres, con= troles veterinarios, vacunacién, ‘d Dialogar sobre ta castracion de animales para evitar el abandona de perros y gatos en las calles, sf Resaitar fa importancia que tiene para el cuida- doy preservacién de plazas y espacios abiertos e! desarrollo de buenos habitos de higiene con nues- tras mascotas. Kg tducacion | para la convivencia 1d Vincular el ejercieio ilegal del tafico de perros con la fegislacién sobre 10s derechos de! animal. sd Mencionsr las distintas funciones que tiene un perro en nuestra sociedad, ademas de convertirse en mascota de una familia; por ejemplo: guia de ciegos, vigilancia, ayuda en rescates, etcétera. Conexiones curriculares Con Ciencias Naturales 1d Proponer a fos chicas que busquen informacidn sobre las caracteristicas biolégicas de los mamiferos. vertebrados: extremidades, tipo de respiracién y Circulacién, temperatura de la sangre, tipo de reproduccién, costumbres alimentarias, adapta. iones al medio, cuidados de sus erias,etedtera, 4 Sugerir una pequefia investigacién sabre tas diferentes enfermedades que pueden transmit los perros callejeros al hombre. Con Cieneias Sociales 4 Trabojar la relacién existente ente las distintas razas caninas y sus carscteristicas con Ia adaptacién al clima y ambiente de las zonas ‘seograficas de origen, Detectives en Palermo Viejo 4 Contenidos Conceptuates sl Trabjar con las caractersticas de la novela polcial. 1d Ejercitar el paradigma de la conjugacién requiar (ver un interesante reaist en las paginas 1, 15.21, 3y 42), 4 Ejercitacién con regias de acentuacién: palabras agudas, graves y esdrdjulas (ver pp, 61, 64 y 68) «d Trabajar con tipologias textuales: carta, cronica periodistica, historieta, 4d Revision de relaciones semanticas: sindnimos y anténimos (ver pp. 23, 24 y 25). «a Trabajar con el vocabulario de lengua coloquial y Su traspaso a lengua formal en frases como: “Habla dodo bastante trabajo, la cabezona"; “A Pablo fos rabietas nunca le duraban mucho"; “No ‘mecarguer": ~.cartian en malén hacia la esquina’ a Estrategias de comprensién lectora: andlisis del paratexto; reconociminto de elementos nucteares, tema textual y resumen argumentativa, Procedimentales, a Reconocimiento de elementos caracteristicas de {a novela policial. i Reconstruccién de secuencias narrativas y con- tinuaci6n de historias, 1d Reconocimiento de modos y tiempos verbales. ad Escritura de diferentes tipos de textos, Uso de ia informacion paratextual en relacién con el texto, a Manejo del libro Actitudinales ‘ad Apreciacién de la amistad, ls cooperacién, la ayuda a los mas debiles la justicia como valores, no negotiables, id Valoracién de la tarea en equipo como unica estrategia para lograr el bien cornin, ad Reflexion critica sabre Ios falsos valores de que 5 victima nuestra sociedad. a Vaioracién de ta lengua en su aspecto comunica~ tivo ¥ representativo, Marla Brandan’ Aréoz5 Propuestas de actividades 4. ¢Cémo se relaciona fo sucedido en la exposicién can fo retatadlo por Pancho? Antes de Ia lectura A partir de la lecture de la nota que recibe Mauro, 1 Experiencias y conocimientos previos: en el zool6gico de manos de! morocho (p. 56), * Preguntar a los chicos: pedir a kes chicos que completen los siguientes 1. {Te gustan los relatos policiales? niicleos narratives: 2. éLeiste alguna narracién de este género? 2. {Qué series policiales ves en Ia TV? 4. Qué elementos las distinguen de otro género tclevisiva, por ejemplo, las comedias familiares? 5. {Como se desarroia Ia accién? 6, {Qué personajes aparecen en cllas? 7. {Como se resuelve el desenlace? Analisis de las pistas {Ciasificacion de ias prucbas y bisqueds de relaciones) idl Trabajar con ta tapa del libro: Descriir la imagen de la tapa del libro: 1. Que personajes aparecen? 2. eComo cs la ambientacién? 3. {Qué relacidn tiene la imagen con el titulo de la novela? Resolucion del enigma (Conetusién sobre e! caso} «d Teabajar con la contratapa y el indice: af Observar las cartas de las paginas 166 y 174 y * Lectura del argumento que aparece en la con sefaler los elementos textuales que las earacteri~ tratapa y del indice, Proponer a los chicos la 2an seleccion de titulos que se relacionen con ta ‘area detectivesca que emprenden los protago- nistas. ‘ Eleccidn de uno de Ins titulos del indice vy redac- -cibn breve del posible argumenta de ese capitulo. Trabajo con las ilustraciones: * Observar as iustraciones de las paginas 13 19. + Imaginar el retrato que harian de los personajes aque ali aparecen Comprensién de la lectura 4 Trabajo con un euestionario: 1. Qué tipo de aventura compartieron Mauro y Adela cuando eran vecinos en el barrio de Belgrano dos afos atrés? 2. {Qué hecho de los narrados por Pancho lleva a Mauto a sospechar de lg familia Gatto? 3. Cuél es el acontecimiento que sucede en la exposicién carina que da origen al relato policial? Detectives en Palermo Viejo Maria Brandan AraozDespucs de la leetura 1d Proponer a los chicos et armado de las fichas de los personajes principales donde se establezcan los rasgos de personalidad y las relaciones que existen entre elles, a Pedir a los alumnos que comparen las fichas realizadas con los retratos escritos por ellos 2 par- tir de las ilustra es de las paginas 13 9 78, ‘4 Explicar los elementos que caracterizan 3 esta ‘novela como relato policia. id Buscar datos sobre Sherlock Holmes y sefalar cual es la relacion que se establece con Mauro. a Determinar qué otra forma narrativa se entre. taza con cl relato policial cindicar en qué nicleos narratives aparece. od Pedir 9 los chicos que clasifiquen morfoldgica- mente los verbos de las piginas 1, 18, 21, 35 42 1d Proponer ia escritura de oraciones utilizanda tos. sindnimos y anténimos de algunas palabras propuestas en las paginas 23, 24 y 25, Galler de eseritura ‘Ad Proponer a las chicos las siguientes actividades: ‘© Escribir las fichas de los personajes. ‘« Redactar una crénica policial para un diariaen la que se cuente la aventura vivida por los cuatro ‘amigos, inciuyendo el titular y el copete. ‘= Elegir uno de los capitulos de la novela y trans formarto en una historieta con continuidad que ‘aparezca todos los dias-en un diario de la copit « Escribir ta primera carta que envia Maura a Adela desde Alemania después de la despedida, + Inventarle un capitula masa la novela relatando el regreso de Mauro a Buenos Aires. ‘© Aumar en grupos el esquema de un relato policial ‘en el que se plantee el enigma a resolver y los pis- tas. Intercambiar los esquernas y proponetles a los otros equipos de detectives la resolucién de caso. Detectives en Palermo Viejo Matla Brandan Aréoz