[ CITATION Asl16 \l 1033 ] [ CITATION Akb19 \l 1033 ] [ CITATION Ard18 \l 1033 ]

(Bujuri, 2018)

[ CITATION Cha16 \l 1033 ]

[ CITATION Dep03 \l 1033 ] [CITATION Mah20 \l 1033 ]

[ CITATION Eli20 \l 1033 ] [ CITATION Ela20 \l 1033 ]

[ CITATION FIP07 \l 1033 ] [ CITATION Fah171 \l 1033 ]

[ CITATION Gin88 \l 1033 ] [ CITATION Mul20 \l 1033 ]

[ CITATION Riz19 \l 1033 ] [ CITATION Har17 \l 1033 ] [ CITATION Hab17 \l

1033 ] [ CITATION Hid18 \l 1033 ]

[ CITATION Ibr18 \l 1033 ] [ CITATION Ist12 \l 1033 ]

[ CITATION Kah15 \l 1033 ]

[ CITATION Les20 \l 1033 ]

[ CITATION Mul13 \l 1033 ] [ CITATION Mae20 \l 1033 ] [ CITATION Mas16 \l 1033 ]

[ CITATION Muf18 \l 1033 ] [ CITATION Mar20 \l 1033 ]
(Malawi, Kadarwati, & Dayu, 2019) [ CITATION Mir181 \l 1033 ] [ CITATION
Mah17 \l 1033 ][CITATION Isr20 \l 1033 ] [ CITATION Mus201 \l 1033 ] [ CITATION MCM10 \l
1033 ] [ CITATION Mol17 \l 1033 ] [ CITATION Mus20 \l 1033 ] [ CITATION Mun15 \l 1033 ]
[ CITATION Mal191 \l 1033 ]

[CITATION Nor \l 1033 ] [ CITATION Nan20 \l 1033 ] [ CITATION Nai17 \l 1033 ] [ CITATION
Nur13 \l 1033 ] [ CITATION Nov17 \l 1033 ] [ CITATION Nug20 \l 1033 ]

[CITATION Per06 \l 1033 ] [ CITATION Pra20 \l 1033 ] [ CITATION Par20 \l 1033 ]

[ CITATION Qur20 \l 1033 ]

[ CITATION Rah13 \l 1033 ] [ CITATION Ros16 \l 1033 ] [ CITATION Rud20 \l 1033 ]

[ CITATION Ros17 \l 1033 ] [ CITATION Rif16 \l 1033 ] [ CITATION Ruk18 \l
1033 ]
[ CITATION Sai19 \l 1033 ] [ CITATION Sim20 \l 1033 ] [ CITATION Sur14 \l 1033 ]
[ CITATION Sap20 \l 1033 ] [ CITATION Suk141 \l 1033 ] [CITATION Sug13 \l
1033 ] [ CITATION Sit18 \l 1033 ] [ CITATION Set17 \l 1033 ] [ CITATION Swa13 \l
1033 ] [ CITATION Suy11 \l 1033 ] [ CITATION Sya19 \l 1033 ] [ CITATION San16 \l
1033 ] [ CITATION Suh20 \l 1033 ]

[ CITATION Tel21 \l 1033 ]

[ CITATION Uta18 \l 1033 ]

[ CITATION Wid19 \l 1033 ]

[ CITATION Yul16 \l 1033 ]

kurangnya partisipasi siswa dalam pembelajaran, , . Pembelajaran matematika dianggap sulit, dan belum
maksimalnya media pembelajaran

rendahnya kemapuan siswa dalam memecahkan masalah, rendahnya kemampuan siswa dalam berpikir
kritis, siswa kurang bersemangat dalam belajar, dan siswa kurang tepat dalam memahami dan
mengaplikasikan materi.

Sesuai dengan mater yang diteliti yaitu bangun datar persegi panjang, maka
diperlukan sebuah model dan media pembelajaran yang tepat dalam penyajiannya
sehingga dapat membantu siswa dalam mengembangkan kemampuan memecahkan
masalah, meningkatkan semangat siswa dalam belajar, dan meningkatkan pemahaman
dan mengaplikasikan materi.

1) Aktivitas siswa dalam menyimak, mengamati dan menanya dari penyampaian guru
2) Aktivitas siswa dalam membentuk kelompok secara heterogen
3) Aktivitas siswa dalam memecahkan masalah untuk mendapatkan jawaban terhadap
permasalahan yang dihadapi
4) Aktivitas siswa dalam menyajikan penyelesaian masalah dan mempresentasikan
hasil pemecahan masalah di depan kelas
 5) Aktivitas siswa dalam mengerjakan soal tes yang berhubungan dengan materi yang
disampaikan untuk melihat keberhasilan materi yang diajarkan

Berdasarkan data tersebut, bahwa benar memang terjadi permasalahan dalam

belajar, yaitu rendahnya hasil belajar siswa yang dapat kita lihat dari rata-rata nilai siswa.
Dari hasil wawancara yang telah dilakukan oleh peneliti, diketahui bahwa faktor yang
menjadi penyebab siswa kelas IV SDN Benua Lawas 2 Tanah Laut mengalami kesulitan
dalam menguasai materi bangun datar persegi panjang dikarenakan kurangnya partisipasi
siswa dalam pembelajaran, sehingga mengakibatkan rendahnya kemapuan siswa dalam
memecahkan masalah. Pembelajaran matematika dianggap sulit, sehingga mengakibatkan
siswa kurang bersemangat dalam belajar. Dan belum maksimalnya media pembelajaran
sehingga siswa kurang tepat dalam memahami dan mengaplikasikan materi.

1) Menyampaikan tujuan dan mengorientasikan siswa pada masalah (Problem Based

Learning dan media Geoboard)
2) Mengorganisasikan siswa (Number Head Together, Problem Based Learning, dan
media Geoboard)
3) Membimbing penyelesaian masalah secara individu maupun kelompok (Problem Based
Learning dan Number Head Together)
4) Menyajikan hasil penyelesaian masalahan (Proble Based Learning dan Number Head
Together)
5) Memeriksa dan mengevaluasi penyelsaian masalah dan memberikan umpan balik (Problem
Based Learning)

Mariyati (2020), Hidayah (2019), Sapwani (2020), Nana & Zainil (2020) dan Pramesti (2020)
 Bibliography

Kriteria 4 3 2 1
Membuat
Membuat Membuat
rumusan dan
rumusan dan rumusan dan
melaksanakannya
melaksanakannya melaksanakannya Rumusan yang
untuk
untuk untuk dihasilkan tidak
Keterampila menemukan
menemukan menemukan sesuai dengan
n penyelesaian.
penyelesaian masalah. Strategi kebutuhan.
memecahkan Stratgei yang
masalah, strategi yang digunakan Tidak ada
masalah digunakan tetapi
yang digunakan sesuai namun strategi yang
tidak sesuai
sesuai dan dapat tidak dapat digunakan
sehingga tidak
menyelesaikan menyelesaikan
menyelesaikan
masalah masalah
masalah

Mengunakan
rumus keliling
persegi panjang
dengan tepat,
menggunakan Memenuhi 2 Memenuhi 1 Belum mampu
rumus luas persegi kriteria dari 3 kriteria dari 3 memenuhi
Pemahaman
panjang dengan kriteria yang kriteria yang kriteria yang
tepat, dan mampu diharapkan diharapkan diharapkan
menentukan
rumus yang akan
digunakan dalam
suatu masalah

1. Kebun kakek berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang 20m2 dan lebar 7 meter. Sekeliling
kebun akan dipagar. Biaya pembuatan pagar RP. 40.000,00 tiap meter. Berapa biaya yang diperlukan kakek untuk
pembuatan pagar tersebut?

1. Tentukan keliling dan luas bangun datar disamping?

A. 24 dan 35
B. 24 dan 34
 C. 34 dan 23
D. 23 dan 35

2. Tentukan luas bangun datar di samping?

A. 277
B. 239
C. 282
D. 273