موجة عرب - تعليم الانجليزية للمبتدئين pdf

‫‪GRAMMAR‬‬
‫ةــــــــــغللا دعاوقـواـعد اــللغــــــــــة‬

‫ـجليزية‬‫ـل‬
‫اـ نإ‬
‫اعداد ‪ :‬محمود بشارات‬
‫طمون – جنين‬
‫‪2008‬‬
Main Menu
 English Alphabetic ‫البجدية النإجليزية‬ – Past Continuous Tense
 Parts of Speech ‫أقساما الكلما‬ ‫الماضي المستمر‬
 Sentences ‫جمل‬ ُ ‫أنإواع ال‬ – Future Continuous Tense
 Verb to BE “‫فعل ”يكون‬ ‫المستقبل المستمر‬
 Verb to DO “‫فعل ”يعمل‬ – Present Perfect Tense ‫المضارع التاما‬
 Verb to HAVE “‫”يملك‬
“‫فعل ”يملك‬ – Past Perfect Tense ‫الماضي التاما‬
 Nouns ‫السأماء‬ – Future Perfect Tense ‫المستقبل التاما‬
– Countable Nouns ‫سأعماء اععلمععدودة‬ ‫اعل‬
– Spelling Rules for Plurals ‫قواعد إملء الجمع‬
– Present Perfect Continuous
– Uncountable Nouns ‫السأماء الغير المعدودة‬
‫المضارع التاما المستمر‬
– Definite & Indefinite Articles
 Imperatives ‫صيغة المر‬
‫أدواتع التعريف و النكرة‬  Modals ‫الفعال الناقصة‬
 Pronouns ‫الضمائر‬  Comparing Adjectives ‫مقارنإة الصفات‬
– Object Pronouns ‫ضمائر المفعول به‬  Adverbs‫الظروف الحأوال‬
– Reflexive Pronouns ‫ضمائر النإعكاسأية‬
– Relative Pronouns ‫ضمائر الوصل‬
 Active & Passive
 Making Questions ‫تكوين السأئلة‬
‫المبني للمعلوما و المبني للمجهول‬
 ‫ اسأتعمالت‬How
 Transitive & Intransitive Verbs
 some/‫بعض‬
some/‫ بعض‬any/‫أي‬
any/‫أي‬ ‫الفعال اللزأمة و الفعال المتعدية‬...
...
 Making Negative ‫تكوين النفي‬  Prepositions ‫حأروف الجر‬
 TENSES ‫الزأمنة‬  Question-Tags ‫السأئلة المذيلة‬
– Present Simple Tense ‫اععلمضارعع اعلبسيط‬  Conditional “if” ”‫لو“ الشرطية‬
– Past Simple Tense ‫الماضي البسيط‬  Reported Speech ‫الكلما المنقول‬
– Future Simple Tense ‫المستقبل البسيط‬
– Present Continuous Tense ‫المضارع المستمر‬
 Countries and Nationalities ‫البلدان الجنسيات‬
‫‪English Alphabetic‬‬
‫ـجليزية‬
‫ـل‬
‫ـجدية اـ نإ‬
‫ـل‬
‫اـ بأ‬
‫‪1.‬‬ ‫عجليزية اععلكبيرة ‪Capital Letters‬‬

‫عل‬
‫عجدية اعنإ‬
‫اعل‬
‫ب‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪J‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪Z‬‬
‫‪2.‬‬ ‫عجليزية اععلصغيرة ‪Small Letters‬‬

‫اعل‬
‫عجدية نإ‬
‫اعل‬
‫ب‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪j‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪q‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪z‬‬
‫‪‬‬ ‫اععلحروعفاععلساكعنة ‪Consonant Letters‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪g‬‬ ‫‪h‬‬ ‫‪j‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪n‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪q‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪s‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪z‬‬
‫‪‬‬ ‫اععلحروعفاععلمتحركة ‪Vowels Letters‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪u‬‬
‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

‫‪Parts of Speech‬‬
‫أـةــــــــــغللا دعاوقـساما اــلكلما‬
‫تعريف‬ ‫مثال‬
‫‪Noun‬‬ ‫‪Ahmed, book‬‬
‫اسم‬
‫‪Pronoun‬‬ ‫‪ I, he, she, it, etc. ……..‬هو ما يدل على اسأم أو يحل محله‬
‫ضــمير‬
‫‪Verb‬‬ ‫‪ Play, played, will play‬هو ما يدل على حأدوث شيء في‬
‫فعل‬ ‫وقت ما‬
‫‪Adjective‬‬ ‫رعجعلغني ‪ rich man‬هو عبارة عن كلمة تصف السأم‬
‫صــفة‬ ‫وتكون قبله‬ ‫لحأظ أن الصفة هنا سأبقت السأم‬
‫الموصوف بعكس اللغة العربية التي‬
‫تكون فيها الصفة بعد السأم الموصوف‬
‫‪Adverb‬‬ ‫‪ Ahmed writes quickly.‬هو عبارة عن كلمة تصف الفعل أو‬
‫حال‬ ‫تزيد الصفة وضوحأا ً‬ ‫‪.‬أحأمد يكتب بسرعة‬
‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪Preposition‬‬ ‫‪ Ahmed goes to school‬هو كلمة تأتي مع السأم أو الضمير‬
‫حرفاــلجر‬ ‫لتبين علقته بكلمة أخرى‬ ‫أحأمد يذهب إلى المدرسأة‬
‫‪They traveled by plane‬‬

‫هم سأافروا بالطائرة‬
‫‪Conjunctio‬‬ ‫‪ Ali and Ahmad visited us‬هو كلمة تصل ما بين كلمة و كلمة‬
‫‪n‬‬ ‫حرف‬ ‫‪ . yesterday.‬أو جملة وجملة‬
‫اــلعطف‬ ‫علي و أحأمد زأارونإا أمس‬
‫‪Interjection‬‬ ‫‪ Alas! She died.‬هو عبارة عن أصوات أو صيحات‬

‫حرفتـــعجب‬ ‫تعبر عن التعجب‬ ‫‪.‬يا للسأف ! لقد ماتت‬

‫‪Article‬‬ ‫هناك ثلث أدوات في اللغة‬
‫أداة‬ ‫‪:‬النإجليزية‬
‫‪a, an, the‬‬
‫‪ a‬قبل السأم النكرة‬ ‫‪ This is a book.‬تستخدما‬
‫‪.‬الذي يبدأ بحرف سأاكن‬ ‫‪.‬هذا كتاب‬
‫‪ This is an apple.‬تستخدما ‪ an‬قبل السأم النكرة‬
‫‪.‬الذي يبدأ بحرف متحرك‬ ‫‪.‬هذه تفاحأة‬
‫للتعريف‬ ‫‪. This is the book I bought‬تستخدما‬
‫‪the‬‬ ‫‪yesterday.‬‬
‫‪.‬هذا هو الكتاب الذي اشتريته أمس‬

‫‪ :‬ملحظة‬
‫الجدير بالذكر أن الجملة النإجليزية لبد وأن تحتوي‬

‫على فعل خلف اللغة العربية التي قد تكون فيها‬
‫الجملة اسأمية أي بدون فعل مثل ‪):‬علي طبيب(‬
‫‪ :‬ولو أردنإا ترجمتها إلى النإجليزية حأرفيا نإقول‬
‫‪Ali doctor.‬‬
‫وهذه جملة إنإجليزية خاطئة لعدما احأتوائها على فعل‬
‫‪ :‬والصحيح أن نإضع لها فعل فتصبح‬
‫‪Ali is a doctor‬‬

‫‪Sentences‬‬
‫جمل‬
‫أـنإواـع اــل ُ‬
‫‪‬‬ ‫‪Simple Sentences‬‬ ‫جعمل‬
‫بعععسيطة‬
‫‪‬‬ ‫‪Compound Sentences‬‬ ‫جعملمعركعبة‬
‫‪‬‬ ‫جعملمععقدة ‪Complex Sentences‬‬

‫‪Simple Sentences‬‬
‫جملبأـــسيطة‬
‫‪:‬هي الجملة التي تحتوي على فعل واحأد فقط‬
‫‪:‬مثال‬
‫)‪1‬‬ ‫‪I saw a boy.‬‬
‫)‪2‬‬ ‫‪The boy was riding a bicycle.‬‬
‫‪:‬يمكن ربط الجملتين لنكون جملة واحأدة بسيطة‬

‫‪I saw a boy riding a bicycle.‬‬

‫‪Compound Sentences‬‬
‫جملمـركبة‬
‫هي الجملة التي تتركب من جملتين بسيطتين لهما صلة‬
‫ببعضهما البعض ولكل منهما معنى مستقل حأيث يتم‬
‫‪:‬ربطهما بحرف عطف مثل‬
‫‪and/ but /or‬‬
‫‪and:‬‬ ‫واو اــلعطف ‪:‬تعععربعط جعملتينلععهما علقة بعععينبععععضهما‬

‫‪Ahmed did his homework. Anas helped him.‬‬
‫‪ :‬يمكن ربط الجملتين لنكون جملة واحأدة‬
‫‪Ahmed did his homework and Anas helped him.‬‬

‫‪Compound Sentences‬‬
‫جملمـركبة‬
‫‪but:‬‬ ‫لــكن‪:‬تعععربعط جعملتينعن شععيئينمعختلفينأو معتناقعضين‬
‫‪Khaled is rich. He is unhappy.‬‬
‫‪:‬يمكن ربط الجملتين لنكون جملة واحأدة‬
‫‪Khaled is rich but he is unhappy.‬‬
‫‪or:‬‬ ‫أو ‪:‬تعععربعط جعملتينيععكونفععيهما خعيار‬

‫‪We can play football. We can watch TV.‬‬
‫‪ :‬يمكن ربط الجملتين لنكون جملة واحأدة‬
‫‪We can play football or we can watch TV.‬‬

‫‪Complex Sentences‬‬
‫جملمـعقدة‬
‫هي الجملة التي تحتوي على أكثر من فعل واحأد و مركبة‬
‫‪:‬من جملتين‬
‫جعملة أعسأاسأعية‪Main Clause‬‬
‫جملة ثانإوية ‪: Subordinate Clause‬وهي ثلثة أنإواع‬

‫‪‬‬ ‫جعملة أعسأعمية‪Noun Clause‬‬
‫‪‬‬ ‫جعملة وعصعفية‪Adjectival Clause‬‬
‫‪‬‬ ‫جعملة ظعرفعية‪Adverbial Clause‬‬

Clause & Phrase
‫اــلجملة و شــبهـ اــلجملة‬
 A clause is a combination of words containing a verb
and has a complete meaning.
‫ مثال‬.‫ الجملة هي مجموعة كلمات تحتوي على فعل و لها معنى تاما‬:
I saw the man who was carrying a stick.
 A phrase is a combination of words forming part of

the sentence but without a verb.
‫شبه الجملة ععبارة عن مجموعة كلمات تكون جزءا ً من الجملة بدون‬

‫ مثال‬.‫فععل‬:
I saw the man carrying a stick.

Verb to BE “‫فــعل”يــكون‬
 It is used as a principal and a helping verb.
‫ يستخدما كفعل رئيسي ومساعد‬:

Subject Present Past Past participle
‫فاعل‬ ‫مضارع‬ ‫ماضي‬ ‫أسم المفعول‬
I am was been
He, She, It is was been
We, They, are were been

You
‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫فــعل”يــكون“ ‪Verb to BE‬‬
‫‪.‬نإستخدما صيغة المضارع للتعبير عن عادات أو حأقائق ثابتة‬
‫نإستخدما صيغة الماضي للتعبير عن شيء حأصل وانإتهى في‬

‫‪.‬الماضي‬
‫‪:Examples‬‬ ‫أعمعثلة‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I am a pupil.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪They are boys.‬‬

Negative Sentences with the verb to
BE ‫“اــلجملاــلمنفية بأــاــلفعل”يــكون‬
 We make negative statements with the verb

to BE by using the word not after the verb to
be.
‫نإكون جمل منفية مع فعل )يكون( بوضع كلمة‬
‫ بعده‬. (not)
Affirmative Negative
‫إثبات‬ ‫نإفي‬
I am at home. I am not at
home.
You are tall. You are not tall.
Making Questions with the verb to
BE ‫مـع فــعل”يــكون‬
‫“تـــكويـناــلسؤاــل‬
 “Yes” or “No” questions and short answers
‫السأئلة ب)نإعم( و )ل( و الجابات مختصرة‬:
“Yes” or “No” questions Short Answers
‫أسأئلة إجابتها بع نإعم و ل‬ ‫إجابات مختصرة‬
Affirmative‫إـ‬ Negative
‫ثـــبات‬ ‫نإفي‬
Be +Subject + Yes + Subject No + Subject

‫فاعل‬ Complement + Be + Be + not
‫تكملة‬
Are you a teacher? Yes, I am. No, I am not.
Were the boys at school? Yes, they No, they were
were. not.
‫“ ‪Verb to DO‬‬
‫فــعل”يــعمل‬
‫‪‬‬ ‫‪It is used as a principal and a helping verb.‬‬

‫‪ :‬يستخدما كفعل رئيسي وفعل مساعد‬
‫‪Subject‬‬ ‫‪Present‬‬ ‫‪Past‬‬ ‫‪Past participle‬‬
‫فاعل‬ ‫مضارع‬ ‫ماضي‬ ‫أسم المفعولـ‬
‫‪I, you, we,‬‬ ‫‪do‬‬ ‫‪did‬‬ ‫‪done‬‬

‫‪they‬‬
‫‪He, She, It‬‬ ‫‪does‬‬ ‫‪did‬‬ ‫‪done‬‬
‫‪.‬نإستخدما صيغة المضارعع للتعبير ععن عادات أو حأقائق ثابتة‬

‫‪ .‬نإستخدما صيغة الماضي للتعبير عن شيء حأصل وانإتهى في الماضي‬
‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

‫فــعل”يــملك“ ‪Verb to HAVE‬‬
‫‪‬‬ ‫‪It is used as a principal and a helping verb.‬‬

‫‪ :‬يستخدما كفعل رئيسي وفعل مساعد‬
‫‪Subject‬‬ ‫‪Present‬‬ ‫‪Past‬‬ ‫‪Past participle‬‬
‫فاعل‬ ‫مضارع‬ ‫ماضي‬ ‫أسم المفعول‬
‫‪I, you, we,‬‬ ‫‪have‬‬ ‫‪had‬‬ ‫‪had‬‬

‫‪they‬‬
‫‪He, She, It‬‬ ‫‪has‬‬ ‫‪had‬‬ ‫‪had‬‬
‫‪.‬نإستخدما صيغة المضارع للتععبير عن عادات أو حأقائق ثابتة‬

‫‪ .‬نإستخدما صيغة الماضي للتعبير عن شيء حأصل وانإتهى في الماضي‬

Negative Sentences with verb to HAVE
as a main verb
‫اــلجملاــلمنفية مـع فــعل”يــملك“ كــفعلرـئـيسي‬
Subject + + not + have +

‫فاعل‬ do/does/di Compleme
d nt
‫تكملة‬
I do not have a car.
He does not have A new
watch.
They did not have breakfast
this
morning.

Making Questions with the verb to HAVE
as a main verb
‫مـع فــعل”يــملك“ كــفعلرـئـيسي‬
‫تــكويـناــلسؤاــل‬
“Yes” or “No” questions Short Answers

‫أسأئلة إجابتها بع نإعم و ل‬ ‫إجابات مختصرة‬
‫إثبات‬ ‫نإفي‬
Do/Does/Di +Subject +have + Yes + Subject + No + Subject

d ‫فاعل‬ Complement do/does/did + do/does/did
‫تكملة‬ +not
Do you have a car? Yes, I do. No, I do not.

Does he have a new Yes, he does. No, he does
watch? not
Did they have Breakfast Yes, they did. No, they did
this not.
morning?

‫‪Verb to HAVE as a helping verb‬‬
‫فـعل”يــملك“كــفعلمـساعد‬
‫‪‬‬ ‫‪Verb to have is used as a helping verb to‬‬

‫‪form the perfect tense.‬‬
‫يستخدما فعل يملك كفعل مساعد ليكون زأمن المضارع‬
‫‪.‬التاما‬
‫‪:‬أمثلة‬
‫‪‬‬ ‫‪They have lived here for two years.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Adel has just finished his work.‬‬

‫‪Negative Sentences with verb to‬‬
‫‪HAVE as a helping verb‬‬
‫اــلجملاــلمنفية مـع فــعل”يــملك“ كــفعل‬
‫مـساعد‬
‫‪.‬لتكوين نإفي مع فعل يملك نإضع‪ not‬بعد هذا الفعل‬
‫‪I have lived here for a long time.‬‬
‫‪I have not lived here for a long time.‬‬

‫‪Making Questions with verb to HAVE as a‬‬
‫‪helping verb‬‬
‫مـع فــعل”يــملك“ كــفعلمـساعد‬
‫‪‬‬ ‫‪“Yes” or “No” questions and short answers‬‬

‫‪:‬السأئلة بع نإعم و ل و الجابات مختصرة‬
‫لتكوين سأؤال مع فعل يملك كفعل مساعد نإقدما هذا‬
‫‪.‬الفعل على الفاعل‬
‫‪‬‬ ‫‪They have lived here for a long time.‬‬
‫‪‬‬ ‫?‪Have they lived here for a long time‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Yes, they have.‬‬ ‫‪No, they have not.‬‬

Other Uses of Verb to HAVE
‫اـسـتخداـماتأـخرىمـع فــعل‬
‫“”يــملك‬
 To express necessity in the present and past have to,
has to, had to.
‫ مثال‬.‫ليعبر عن الضرورة في المضارع و الماضي‬:
I have to leave now.
____________________________________________________
 With some model auxiliaries.
‫ مثال‬.‫مع بعض الفعال الناقصة‬:

You had better see a doctor.
____________________________________________________
 To show that something is caused by another person.
‫ مثال‬.‫ليبين أن شيئا ً ما حأصل بواسأطة شخص اخر‬:

I have my shoes cleaned every week.

Nouns ‫سـماء‬
‫اــل‬
Nouns are words we use to name:
‫ السأماء هي الكلمات التي نإستخدمها لذكر‬:
‫ شعور‬، ‫ أفكار‬، ‫ مكان‬، ‫ شيء‬، ‫ شخص‬، ‫ علم‬، ‫اسأم‬.
‫أشخاص‬ People man, father, teacher, neighbor, …

‫أشياء‬ Things book, table, sugar, fruit, …
‫أماكن‬ Places school, street, city, house, …..
‫أفكار‬ Ideas freedom, honesty, truth, ….
‫شعور‬ Feeling happiness, anger, boredom, joy, ….
s

‫‪Countable & Uncountable‬‬
‫‪Nouns‬‬
‫سـماء اــلمعـدودة و غير اــلمعـدودة‬
‫اــل‬
‫‪‬‬ ‫‪Countable Nouns: are things that be‬‬
‫‪counted as one, two, three, and so on.‬‬
‫السأماء المعدودة‪ :‬هي الشياء التي يمكن عدها بع واحأد ‪ ،‬اثنان‬
‫‪ ،.‬ثلثة وهكذا‬
‫‪‬‬ ‫‪Uncountable Nouns: cannot be counted.‬‬

‫السأماء الغير معدودة‪ :‬هي التي ل يمكن عدها أي ل يمكن‬
‫‪.‬وضع رقم قبلها‬

‫‪Countable Nouns‬‬
‫سـماء اــلمعـدودة‬
‫اــل‬
‫‪‬‬ ‫‪These nouns have singular and plural forms.‬‬
‫‪.‬هذه السأماء لها صيغ مفردة و جمع‬
‫‪‬‬ ‫‪Before singular countable nouns you can use‬‬
‫‪a/an.‬‬
‫)‪(a/an‬‬
‫قبل السأماء المفردة المعدودة تستطيع اسأتخداما‬ ‫‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪You cannot use singular countable nouns alone‬‬

‫‪without words such as:‬‬
‫‪a, an, one, my, your, his, etc.‬‬
‫ل نإستطيع اسأتخداما أسأماء مفردة معدودة بمفردها بدون‬
‫‪.‬الكلمات السابقة‬
‫‪Spelling Rules for Plurals‬‬
‫ةــــــــــغللا دعاوقـواـعد إـمـلء اــلجمع‬
‫‪We form plurals of most nouns by‬‬
‫‪adding “s” to the singular noun.‬‬
‫نإكوّن الجمع من معظم السأماء بإضافة‬
‫”‪. “s‬للسأم المفرد‬
‫‪Singular‬‬ ‫‪Plural‬‬
‫‪one book‬‬ ‫‪two books‬‬
‫‪one horse‬‬ ‫‪many horses‬‬
‫حـــــــــالت خاصــــــــــــــة‬
‫نإضيف‪es‬‬
‫لها‬ ‫بأالحروف‪sh, ch, z, x,‬‬
‫‪s‬‬ ‫السماء التي تنتهي‬
‫‪match‬‬ ‫‪matches‬‬
‫‪bus‬‬ ‫‪buses‬‬
‫‪dish‬‬ ‫‪dishes‬‬
‫‪box‬‬ ‫‪boxes‬‬
‫السماء التي تنتهي بأحرف ‪ y‬وسبقه حرف ساكن‪ ،‬تحذف ‪ y‬ونإضيف ‪ie‬‬
‫‪s Singular‬‬ ‫‪Plural‬‬
‫‪city‬‬ ‫‪cities‬‬
‫‪baby‬‬ ‫‪babies‬‬
‫‪s‬‬
‫نإضيف‬ ‫وسبقه حرف متحرك‪،‬‬ ‫السماء التي تنتهي بأحرف‪y‬‬
‫‪.‬فقط‬
‫‪boy‬‬ ‫‪boys‬‬
‫‪key‬‬ ‫‪keys‬‬
‫السماء التي تنتهي بأحرف‪ o‬وسبقه حرف ساكن‪ ،‬نإضيف ‪e‬‬
‫‪s‬‬
‫‪potato‬‬ ‫‪potatoes‬‬
‫‪tomato‬‬ ‫‪tomatoes‬‬
‫وسبقه حرف متحرك‪s ،‬‬
‫نإضيف‬ ‫السماء التي تنتهي بأحرف‪o‬‬
‫‪.‬فقط‬
‫‪radio‬‬ ‫‪radios‬‬
‫‪zoo‬‬ ‫‪zoos‬‬
‫‪e‬‬ ‫ونإضيف‬ ‫‪،‬‬ ‫السماء التي تنتهي بأحرف ‪ f‬أو ‪ fe‬نإحولها إلى حرف‪v‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪Singular‬‬ ‫‪Plural‬‬
‫‪knife‬‬ ‫‪knives‬‬
‫‪shelf‬‬ ‫‪shelves‬‬
‫السماء المركبة تجمع حسب السم الخير‬ ‫‪:‬‬
‫‪classroom‬‬ ‫‪classrooms‬‬
‫‪policeman‬‬ ‫‪policemen‬‬
‫‪:‬هناك بأعض السماء الشاذة‬
‫‪man‬‬ ‫‪men‬‬
‫‪woman‬‬ ‫‪women‬‬
‫‪child‬‬ ‫‪children‬‬
‫‪person‬‬ ‫‪people‬‬
‫‪foot‬‬ ‫‪feet‬‬
‫‪tooth‬‬ ‫‪teeth‬‬
‫‪goose‬‬ ‫‪geese‬‬
‫‪mouse‬‬ ‫‪mice‬‬

‫‪Uncountable Nouns‬‬
‫سـماء اــلغير اــلمعـدودة‬
‫اــل‬
‫‪‬‬ ‫‪Uncountable nouns cannot be counted.‬‬
‫‪es , s‬‬ ‫هي التي ل جمع لها بإضافة‬
‫‪:‬أمثلععععععة‬
‫‪‬‬ ‫‪salt, coffee, tea, food, meat, gold, music, blood .‬‬
‫‪ an‬قبل السأماء‬ ‫أو‬ ‫‪a‬‬ ‫ل تستطيع اسأتخداما‬

‫الغير المعدودة‬

‫اــل‬
‫مزيدا ً من السماء الغير المعدودة‬

‫‪flour‬‬ ‫‪ salt‬دقيق‬ ‫‪ meat‬ملح‬ ‫لحم‬
‫‪informati‬‬ ‫‪ coffee‬معلومات‬ ‫‪ knowledg‬قهوة‬ ‫معرفة‬
‫‪on‬‬ ‫‪e‬‬
‫‪butter‬‬ ‫‪ food‬زأبد‬ ‫‪ tea‬طعاما‬ ‫شاي‬
‫‪sugar‬‬ ‫‪ gold‬سأكر‬ ‫‪ blood‬ذهب‬ ‫دما‬
‫‪news‬‬ ‫‪ glass‬أخبار‬ ‫‪ cheese‬زأجاج‬ ‫جبن‬
‫‪milk‬‬ ‫‪ paper‬حأليب‬ ‫‪ bread‬ورق‬ ‫خبز‬
‫‪rice‬‬ ‫‪ wood‬رزأ‬ ‫‪ furniture‬خشب‬ ‫مفروشات‬
‫‪rain‬‬ ‫‪ steel‬مطر‬ ‫‪ grass‬حأديد‬ ‫عشب‬
‫‪cloth‬‬ ‫‪ music‬قماش‬ ‫‪ marble‬موسأيقى‬ ‫رخاما‬

‫اــل‬
‫‪.‬جميع السأماء الغير المعدودة تعامل معاملة المفرد‬
‫‪‬‬ ‫‪Coffee is a traditional drink in Saudi Arabia.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Milk has many minerals.‬‬
‫و لكن لو وضعت كلمات تدل على الكمية قبل السأم الغير‬

‫‪.‬معدود فأنإه يعامل معاملة الجمع‬
‫‪‬‬ ‫‪Two cups of tea are not enough for me.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Five liters of oil do not operate this machine.‬‬
‫‪Definite & Indefinite Articles‬‬
‫أدواـتاــلتعـريـفو اــلنكرة‬
‫‪a/an‬‬
‫‪.‬تعععستخدمانكععأدواعتنإععكرة ‪are used as indefinite articles.‬‬
‫‪The‬‬
‫‪.‬تعععستخدما كععأداة لععلتععريعف‪is used as definite articles.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪We put “a” before a noun starting with a constant sound.‬‬
‫‪.‬نإضع ‪ a‬قبل السأماء التي تبدأ بحرف سأاكن‬
‫‪‬‬ ‫‪We put “an” before a noun starting with a vowel sound.‬‬
‫‪.‬نإضع ‪ a‬قبل السأماء التي تبدأ بحرف متحرك‬
‫‪n‬‬

‫& ”‪Indefinite Articles “a‬‬
‫”‪“an‬‬
‫أدواـتاــلنكرة‬
‫‪‬‬ ‫‪We put “a” before a noun starting with a‬‬
‫‪constant sound.‬‬
‫‪.‬نإضع‪ a‬قبل السأماء التي تبدأ بحرف سأاكن‬
‫‪‬‬ ‫‪We put “an” before a noun starting with a‬‬

‫‪vowel sound.‬‬
‫‪.‬نإضع ‪ a‬قبل السأماء التي تبدأ بحرف متحرك‬
‫‪n‬‬
‫‪ : Vowels‬الحروف المتحركة‬
‫‪a–e–i–o-u‬‬

Indefinite Articles “a” &
“an”
We use a/an:
Before a singular ‫ قبل السأماء المفردة‬a table
countable noun. ‫المعدودة‬. an egg
Before a job, a ‫ قبل الوظيفة أو‬Saleh is a doctor
particular group of ‫ مجموعة معينة من‬He is an engineer.
people or a ‫الناس أو الجنسية‬. She is an English
nationality. women.
With numbers that ‫ مع الرقاما التي تعني‬He washes his

mean every. ‫ “”كل‬hands ten times a
day. (means
every day).

Indefinite Articles “a” &
“an”
We DO NOT use a/an:
No article is used ‫ل تستخدما أي أداة مع‬ Love, beauty,
with abstract nouns ‫السأماء المعنوية و‬ hatred, wood,
and the names of ‫أسأماء المعادن‬. silver, gold
metals.
No article is used ‫ل تستخدما أي أداة‬ There are books
before plural or ‫قبل الجمع أو السأماء‬ on the table.
uncountable nouns. ‫الغير معدودة‬. Milk is good for
you.

The Definite Article “The”
‫“أدواـتاــلتعـريـف”أــل‬
The is used before:‫”أعل قععبل‬
“ ‫تعععستخدما أداة اععلتععريعف‬:
A noun that is the only ‫ السأم الذي ل يوجد من‬The river Nile
one of its kind. ‫نإوعه سأوى واحأد فقط‬. The Ka’aba
Names of rivers, seas, ‫ أسأماء النإهار و‬The Arabian Gulf

oceans, etc…. ‫الخ‬........‫البحار‬. The Red Sea
A noun which is the ‫ السأم الذي يكون مفعول‬Umar answered the

object of a sentence. ‫به لجملة‬. question.
The names of musical ‫أسأماء اللت الموسأيقية‬. Can you play the
instruments. duff?

The is used before:‫”أعل قععبل‬
“ ‫تعععستخدما أداة اععلتععريعف‬:
Names of some ‫أسأماء بعض البلدان‬. The United Kingdom

countries. The U.S.A.
With some time ‫ مع بعض التعابير الدالة على‬at the weekend
expressions. ‫الوقت‬. in the evening
With dates. ‫مع التواريخ‬. On the first day of
every month.
With some general ‫مع بعض التعبيرات العامة‬. Listen to the
expressions. radio/news.
Go to the
market/desert.

Use article with the ‫ نإستخدما أداة التعريف أل‬I saw a man. The man
name that is repeated. ‫ مع السأم الذي ذكر للمرة‬was young.
‫الثانإية‬.
No article is used with ‫ ل تستخدما أي أداة مع‬I do not like science.
the names of studies ‫أسأماء المواد الدراسأية‬. My favorite subject is
of subjects. mathematics.
No article is used ‫ ل تستخدما أي أداة قبل‬I am going to school.
before such words as ،‫ أسأماء معينة مثل مدرسأة‬I always go to bed
school, home, bed, ‫ عمل‬،‫ سأرير‬،‫منزل‬.... early.
work, etc.
No article is used ‫ ل تستخدما أي أداة مع‬on Monday, in June
before such words ‫ أسأماء معينة مثل الياما و‬in summer
such as day and ‫ الشهور‬. (sometimes in the
month names. summer).
before breakfast.
Pronouns ‫اــلضمائر‬
A pronoun replaces a noun . ‫اععلضمير يععحلمعحل‬
‫سأعم‬
‫اعل‬
Subject Object Possessive Possessive Reflexive
Pronouns Pronouns Adjectives Pronouns Pronouns
‫ضمائر الفاعل‬ ‫ضمائر المفعول‬ ‫ضمائر الملكية صفات الملكية‬ ‫ضمائر النإعكاس‬
‫به‬
I me my mine myself
you you your yours yourself
he him his his himself
she her her hers herself
it it its its itself
We us our ours ourselves
you you your yours yourselve
s
they them their
theirs
‫التالي‬
themselv
es
‫اــلضمائر ‪Pronouns‬‬
‫•‬ ‫‪We use a pronouns instead of a noun when it is clear who or what we are talking about .‬‬
‫‪.‬نإستخدما الضمير بدل من السأم عندما نإكون على علم مع من أو عن أي شيء نإتحدث‬
‫‪.‬نإستخدما‬
‫أعمعثلة ‪Examples‬‬
‫‪Ali is a good student. He passes all his tests.‬‬

Object Pronouns
‫ضــمائر اــلمفعـولبأـــهـ‬
 We use an object pronoun ‫نإععستخدما ضععمير اععلمفععولبعععه‬
.
– After a preposition. ‫بعععععد حأعروعفاععلجر‬

Do you live near them?
Send the box directly to me.
– After to and for with verbs like make, give, send,

lend, pass, take, show.
The little boy made it for
her.

Reflexive Pronouns
‫ـعكاسـية‬
‫ـل‬
‫ضــمائر اـ نإ‬
 Reflexive pronouns are used: ‫نإععستخدما‬

‫ععكاسأعية‬
‫عمائراعل‬
‫نإ‬ ‫ ضع‬.
– for emphasize ‫لععلتأكعيد‬
Did you do the decorations yourself ?

I did the painting myself.
– With some special expressions ‫مععع بععععضاعلتععابعير‬

‫اععلخاصة‬
Help yourself .
Enjoy yourself.
Behave yourself.
I live by myself. (I live
alone)
‫‪Relative Pronouns‬‬
‫ضــمائر اــلوصـل‬
‫•‬ ‫‪The relative pronouns are used to join sentences together.‬‬
‫‪.‬تستخدما ضمائر الوصل لربط الجمل بعضها ببعض‬

‫‪:‬و لربط الجمل اتبع الخطوات التية‬
‫‪.‬نإععبحثعنكععلمة معتكررة فععياععلجملة اعلثانإعية ثعععم نإععبحثعنمعوقععهعا ‪1-‬‬

‫‪who‬‬
‫فإذا كانإت فاعل ً عاقل ً نإستعمل‬
‫وإذا كانإت مفعول ً به عاقل ً نإستعمل ‪whom‬و نإعرف ذلك بوجود الكلمة بعد الفعل‪.‬‬
‫نإستعمل‬
‫و إذا كانإت غير عاقل‪which‬‬ ‫‪.‬‬
‫أما ‪ that‬فتستخدما بدل أي كلمة من الكلمات السابقة إل أنإنا ل نإفضل اسأتعمالها‬
‫‪.‬في جميع الجمل‬
‫‪whose‬‬
‫كلمة‬ ‫و إذا كانإت للملكية نإستعمل‬ ‫‪.‬‬
‫سأعم اعلذيحأعذفعتمعثله فععياععلجملة ‪2-‬‬

‫اعحأذفاععلكلمة اععلمتكررة معناععلجملة اعلثانإعية وعضععع اعل‬
‫للعى‬
‫‪ .‬اعوع‬

‫‪Who‬‬
‫ـل‪Who‬‬‫ـلعاـاةــــــــــغللا دعاوقةــــــــــغللا دعاوق‬
‫ـل‬ ‫تي‬
‫لــلفاعلـاـ‬
‫ـلعـ‬ ‫ذيااــلل ] ]‬
‫تي‬
‫لــلفاعلا‬ ‫ذي‪،‬‬
‫ـلـل ‪،‬‬
‫]]ااــ‬
‫تستخدما ‪ who‬لتحل محل الفاعل العاقل و طبعا ً نإعرف الفاعل بوجوده أول‬
‫‪:‬الجملة‪ .‬لحأظ المثال التالي‬
‫‪Here is the man. The man is a doctor.‬‬
‫نإحذف كلمة ‪ The man‬من الجملة الثانإية و نإضع بدل ً منها ‪ who‬ثم نإضع الجملة‬
‫‪ :‬الثانإية بعد الكلمة التي حأذفنا مثلها في الجملة الولى فتصبح‬
‫‪Here is the man who is a doctor.‬‬
‫‪1) The man came here. The man was a doctor.‬‬
‫‪The man who was here is a doctor‬‬
‫‪2) My friend swims well. He lives here.‬‬
‫‪My friend who lives here swims well.‬‬

‫‪Whom‬‬
‫ـل‪Whom‬‬‫ـلعاـاةــــــــــغللا دعاوقةــــــــــغللا دعاوق‬
‫ـل‬ ‫بأـــهـهـاـاـ‬
‫ـلعـ‬ ‫ـول‬
‫بأـــ‬ ‫مفع‬
‫ـول‬ ‫تيـ‬
‫ـلـل‬
‫مفع‬ ‫ذيااــلل ]ا]‬
‫تيـا‬ ‫ذي‪،‬‬
‫]]ااــ‬
‫تستعمل ‪ whom‬لتحل محل المفعول به العاقل و طبعا ً نإعرف المفعول به بوجوده‬

‫‪:‬بعد الفعل‪ .‬لحأظ المثال التالي‬
‫‪The man came here. I visited him.‬‬
‫نإحذف كلمة ‪ him‬من الجملة الثانإية ثم نإضع ‪ whom‬أول الجملة الثانإية‪،‬‬
‫ونإضع السأم الموصول و الجملة الثانإية بعد الكلمة التي حأذفنا مثلها )التي يعود‬
‫‪:‬إليها الضمير( فتصبح‬
‫‪The man whom I visited came here.‬‬
‫‪1) The man was working with me. I paid him.‬‬
‫‪The man whom I paid was working with me.‬‬
‫‪2) This is the girl. You gave her a flower.‬‬
‫‪This is the girl whom you gave a flower.‬‬

‫‪Which‬‬
‫‪Which‬‬ ‫تي‬
‫ذيااــلل‬
‫تي‬
‫]لــلجماد اــلفاعلأو اــلمفعـولبأــهـ‬
‫]لــلجماد اــلفاعلأو اــلمفعـولبأــهـ‬
‫ذي‪،‬‬
‫] ]ااــ‬
‫تستعمل ‪which‬لتحل محل الفاعل أو المفعول الغير عاقل و طبعا ً نإعرف الفاعل بوجوده‬
‫‪:‬أول الجملة أما المفعول به فيوجد بعد الفعل‪ .‬لحأظ المثال التالي‬
‫‪He found his book. He lost it yesterday.‬‬

‫نإرى أن كلمة ‪ him‬تعود على كلمة ‪ his book‬فنحذفها و نإضع بدل ً منها ‪ which‬في أول‬
‫الجملة الثانإية ثم نإضع السأم الموصول و الجملة الثانإية بعد الكلمة التي حأذفنا مثلها‬
‫‪):‬التي يعود إليها الضمير( فتصبح‬
‫‪He found his book which he lost yesterday.‬‬
‫‪1) This is the house. I live in it.‬‬
‫‪This is the house which I live in.‬‬
‫‪2) This book is cheap. It is very useful.‬‬
‫‪This book which is very useful is cheap.‬‬

‫‪That‬‬
‫‪That‬‬ ‫تي‬
‫ذيااــلل‬
‫تي‬
‫]لــلعـاةــــــــــغللا دعاوقـلو غير اــلعـاةــــــــــغللا دعاوقـلاــلفاعلأو اــلمفعـولبأــهـ‬ ‫ذي‪،‬‬
‫]لــلعـاةــــــــــغللا دعاوقـلو غير اــلعـاةــــــــــغللا دعاوقـلاــلفاعلأو اــلمفعـولبأــهـ‬‫ـلـل ‪،‬‬
‫] ]ااــ‬
‫تستعمل ‪ that‬لتحل محل الفاعل أو المفعول به العاقل و‬

‫غير عاقل أي تحل محل أي أداة سأبق شرحأها‪ .‬لحأظ‬
‫‪:‬المثلة التالية‬
‫‪This is the boy. You met her.‬‬

‫‪This is the boy that (whom) you met.‬‬
‫‪I have a bird. It sings.‬‬

‫‪I have a bird that (which) sings.‬‬
‫‪Whose‬‬
‫‪Whose‬‬ ‫تي‬
‫لــلملكية‬‫لل ] ]‬
‫تي‬
‫لــلملكية‬ ‫ذيااــ‬
‫ذي‪،‬‬
‫]]ااــ‬
‫‪:‬تستعمل‪ whose‬للملكية‪ .‬لحأظ المثال التالي‬
‫‪This is the man. His car hit the boy.‬‬

‫‪This is the man whose his car hit the boy.‬‬
‫هنا نإجد أن كلمة ‪ car‬مملوكة لع ‪ the man‬فنحذف ضمير الملكية و‬

‫ثم نإضع بععدها كلمة‬ ‫نإضع بدل ً منه السأم الموصول‬
‫‪whose‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪car‬‬

Making Questions
‫سـئلة‬
‫تـــكويـناــل‬
‫لتحويل الجملة الخبرية إلى سأؤال نإضع الفعل المساعد في‬
‫البداية‬:
‫الفعال المساعدة هي‬: Helping Verbs
 am – is – are – was – were – have – has – had –
will – would – shall – should – can – could –
may – might – must – ought to
‫أمثلعععععععععة‬:
 They are doctors. Are they doctors?
 She can help us? Can she help us?
 I will go to the market? Will you go to the
market?
‫‪Making Questions‬‬
‫سـئلة‬
‫إذا لم يكن بالجملة فعل مساعد‬
‫‪do‬‬
‫نإععستخدما )‪1‬‬ ‫مععع اععلفعلاععلمضارعع‪s‬بعععدوعن‬ ‫‪:‬‬
‫‪:‬أمثلعععععععععة‬
‫‪‬‬ ‫‪They play tennis.‬‬ ‫?‪Do they play tennis‬‬
‫‪‬‬ ‫‪I write books.‬‬ ‫?‪Do you write books‬‬
‫لحأظ إعادة الفعل إلى أصله )التصريف الول( و ذلك لوجود الفعل المساعد‬
‫‪does‬‬
‫نإععستخدما )‪2‬‬ ‫مععع اععلفعلاععلمضارعع اععل‪s‬‬
‫ذيبعععه‬ ‫‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ِِAhmed‬‬
‫‪Ahmed plays tennis.‬‬ ‫?‪Does Ahmed play tennis‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Huda watch TV.‬‬ ‫?‪Does Huda watch TV‬‬
‫سـئلة‬
‫إذا لم يكن بالجملة فعل مساعد‬
‫‪3)did‬‬
‫مععع اععلفعلاععلماضعينإععستخدما‬ ‫‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪They watched TV last night.‬‬
‫?‪Did they watch TV last night‬‬
‫‪‬‬ ‫‪I played football yesterday.‬‬
‫?‪Did you play football yesterday‬‬
‫‪:‬ملحأظععععععععة‬
‫‪ No‬و ذلك لنإها لم تبدأ بأداة‬ ‫‪Yes‬أو‬ ‫جميع السأئلة السابقة تكون إجابتها بع‬
‫‪.‬سأؤال‬

‫سـئلة‬
‫‪ :‬إذا كان الهدف من السؤال إعطاء معلومة معينة فيجب أن يبدأ بإحأدى أدوات السؤال التالية و التي تسمى‬
‫‪Wh Questions‬‬
‫?‪Where‬‬ ‫أين‬ ‫للسؤال عن المكان‬
‫?‪When‬‬ ‫متى‬ ‫للسؤال عن الزمان‬

‫?‪Why‬‬ ‫لماذا‬ ‫للسؤال عن السبب‬
‫?‪What‬‬ ‫ما‪ /‬ماذا‬ ‫للسؤال عن شيء‬
‫?‪Which‬‬ ‫أي‬ ‫للختيار بين شيئين‬
‫?‪Who‬‬ ‫من‬ ‫للسؤال عن فاعل عاقل‬
‫?‪Whom‬‬ ‫من‬ ‫للسؤال عن مفعول به عاقل‬

‫سـئلة‬
‫)‪Wh Questions (Cont.‬‬
‫?‪Whose‬‬ ‫لمن‬ ‫للسؤال عن الملكية‬
‫?‪How‬‬ ‫كيف‬ ‫للسؤال عن الحالة‬
‫?‪How many‬‬ ‫كم عدد‬ ‫للسؤال عن العدد‬
‫?‪How much‬‬ ‫كم كمية‬ ‫للسؤال عن الكمية‬
‫?‪How long‬‬ ‫كم طول‬ ‫للسؤال عن الطول‬
‫?‪How old‬‬ ‫كم عمر‬ ‫للسؤال عن العمر‬
‫?‪How far‬‬ ‫كم بعد‬ ‫للسؤال عن المسافة‬

‫‪Steps for Making a Question‬‬
‫خطواـت‬
‫سؤاعلععلمناسأعبة لععلجزء اععلمراد اععلسؤاعلعنه‪ ،‬معثل)‪1‬‬
‫ا‬ ‫‪:‬اعخعتر أداة اععل‬
‫‪When, Where, Why………..etc‬‬
‫‪helping‬إعنوعجد( قععبلاععلفاعلأعيبعععععد أداة )‪2‬‬
‫)‬ ‫ضعععع اععلفعلاععلمساعد ‪verb‬‬
‫‪.‬اععلسؤاعلمعباشرة‬
‫‪:‬إذا لععم يععكنبعععاععلجملة فعععلمعساعد اعسأعتخدما )‪3‬‬
‫‪d‬‬
‫مععع اععلفعلاععلمضارعع بعععد‪s‬وعن نإععستخدما *‬
‫مععع اععلفعلاععلمضارعع اعلذيبعععه ‪s‬نإععستخدما * ‪doe o‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪did‬‬ ‫مععع اععلفعلاععلماضعينإععستخدما *‬
‫)‪4‬‬ ‫ضعععع اععلفاعلبعععععد اععلفعلاععلمساععد سأععواء اععلموجود بعععاععلجملة أعص ً‬
‫عل أو‬
‫اعلتياعسأعتخدمعناها معنعندنإا مععع معلحأعظة إععادة اععلفعلإععلىأعصعله أعي‬
‫‪ .‬تعععصريعفه اعولعل‬
‫عبععلسؤاععل)‪5‬‬
‫‪ .‬اعحأذفاععلجزء اععلمراد اععلسؤاعلعنه لعنإعه جعوا ا‬
‫خطواـت‬
‫‪ :‬أمثلععععععععععععععععععععععة‬
‫‪They are going to eat meat.‬‬
‫?‪What are they going to eat‬‬
‫*‬
‫‪meat‬‬ ‫لعحأعظ أعنإعنا قععدمعنا‪ are‬على ‪they‬لعنإعهعا هياععلفعلاععلمساعد ثعععم حأعذفعنا كععلمة‬
‫‪ .‬لعنإعهعا اععلجواعبعلىاععلسؤاععل‬
‫‪They played tennis at school.‬‬

‫?‪Where did they play tennis‬‬
‫عي و *‬
‫لعحأعظ أعنإعنا اعسأعتخدمعنا ‪ did‬لععععدما وعجود فعععلمعساعد و لعناععلفعلفععياععلماض ‪.‬‬
‫‪ ed‬معناععلفعللععادعتعه أععلىأعصعله‪ .‬و لعحأعظ أعنإعنا حأعذفعنا‪at school‬‬ ‫لعحأعظ أعيعضا ً حأعذف‬
‫‪ .‬لعنإعهعا اععلجواعبعلىاععلسؤاععل‬

‫خطواـت‬
‫‪:‬ملحأظة‬
‫‪:‬لحأظ تغيير بعض الضمائر لكي تتناسأب مع المعنى مثل‬
‫‪ you‬تعععصبح ‪I‬‬ ‫‪ I‬تعععصبح ‪you‬‬
‫‪ my‬تعععصبح ‪your‬‬ ‫‪ we‬تعععصبح ‪you‬‬
‫إذا كان السؤال عن الفاعل ل نإستخدما فعل ً مساعدا ً من‬

‫إذا كان الفاعل عاقل ً‬ ‫عندنإا بل نإضع أداة السؤال ‪who‬‬
‫إذا كان الفعل غير عاقل ً‬ ‫‪what‬‬ ‫‪.‬و‬
‫?‪Ahmed broke the window. Who broke the window‬‬
‫‪The book describes accidents.‬‬ ‫‪What describes‬‬
‫?‪accidents‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
‫استعمالت‬
How
He was very pleased to meet his ‫للسؤال عن‬ How
friend. ‫الحالة أو‬
How was he to meet his friend? ‫الكيفية‬
Thirty boys are in this class. ‫للسؤال عن‬ How
How many boys are in this class? ‫العدد‬ many
I am twenty years old. ‫للسؤال عن‬ How
How old are you? ‫العمر‬ old
You paid five pounds for this coat. ‫للسؤال عن‬ How
How much did you pay for this coat? ‫الكمية‬ much

‫استعمالت‬
How
It is 450 KM from Dammam to Riyadh. ‫للسؤال عن‬ How
How far is it from Dammam to Riyadh? ‫المسافات‬ far
This rope is two meters long. ‫للسؤال عن‬ How
How long is this rope? ‫الطوال‬ long
This fence is four meters high. ‫للسؤال عن‬ How
How high is this fence? ‫الرتفاعات‬ high
Sami is meter and a half tall. ‫للسؤال عن‬ How
How tall is Sami? ‫أطوال‬ tall
‫الشخاص‬

‫بأــعض‪some/‬‬
‫بأــعض‬
‫‪any/‬‬
‫أـي‬
‫‪ .‬تستخدما ‪ some‬و أخواتها في الجمل الخبرية و ليست المنفية أو السؤال‬
‫‪1) We had some books.‬‬ ‫‪2) Somebody was‬‬

‫‪there.‬‬
‫‪3) He is somewhere.‬‬
‫و أخواتها مع السؤال و النفي‬ ‫‪any‬‬ ‫‪.‬وتستخدما‬

‫‪:‬مع السؤال‬
‫?‪1) Do you have any books‬‬ ‫‪2) Is anybody at‬‬
‫?‪home‬‬
‫?‪3) Is he anywhere‬‬
‫‪:‬مع النفي‬
‫‪1) We do not have any books.‬‬ ‫‪2) I did not see‬‬
‫‪anybody.‬‬
‫‪3) He is not anywhere.‬‬
Making Negative
‫تـــكويـناــلنفي‬
‫بعد الفعل‬not
not ‫لتحويل الجملة الخبرية إلى نإفي نإضع كلمة‬
‫المساعد‬:
‫الفعال المساعدة هي‬: Helping Verbs

am – is – are – was – were – have – has – had –
will – would – shall – should – can – could –
may – might – must – ought to
‫أمثلعععععععععة‬:
 They are happy. They are not happy?
 He can help us? He can not help us?

Making Negative
‫تـــكويـناــلنفي‬
Long forms & Short forms of Verb to be
(Affirmative)‫عبات‬
‫اعل‬
‫فععي ث‬ (Negative)‫فععياعلنفي‬
Long Short Long Short
Forms Forms Forms Forms
I am I’m I am not I’m not
He is He’s He is not He’s not
She is She’s She is not She’s not
It is It’s It is not It’s not
You are You’re You are not You’re not
We are We’re We are not We’re not
They are They’re They are not They’re not
‫‪Making Negative‬‬
‫تــكويـناــلنفي‬
‫‪ .‬إذا لم يكن في الجعملة فعل مساعد فنأتي بفعل مساعد من عندنإا‬
‫بعده مع ملحأظة إعادة الفعل‬ ‫ثم نإضع‬ ‫وهذه الفعال المساعدة هي‪:‬‬
‫)‪(not‬‬
‫)‪(not‬‬ ‫‪(do,‬‬
‫‪(do,does,‬‬
‫)‪does,did‬‬ ‫)‪did‬‬ ‫‪.‬إلى أصله أي التصريف الول‬
‫‪:‬ملحأظة‪ :‬إذا كانإت إحأدى الكلمات التية في الجملة فننفي الجملة بنفي الكلمة كما في الجدول التالي‬
‫اعثعبات‪Affirmative‬‬ ‫نإععفي‪Negative‬‬
‫‪some‬‬ ‫بععععض‬ ‫‪no, any‬‬
‫كععلمعن‪....‬و ‪both……and‬‬ ‫‪neither………….nor‬‬
‫إعما‪......‬أو ‪either…..or‬‬ ‫‪neither………….nor‬‬
‫أعحأعيانإا ً ‪sometimes‬‬ ‫‪never‬‬
‫معثله‪.......‬معثل ‪as………as‬‬ ‫‪not so…………..as‬‬
‫كععل ‪all‬‬ ‫‪not all‬‬
‫كععل ‪every‬‬ ‫‪no, not every‬‬

‫ـلمـنة ‪TENSES‬‬
‫اـ زأـ‬
‫اــلمضارـع ‪1. Present Simple Tense‬‬

‫ا ـلبسيط‬
‫‪ .‬يستخدما هذا الزمن للتععبير عن العادات و التقاليد و القدرات و الحقائق‬

‫‪.‬يتكون هذا الزمن من التصريف الول للفعل أي الفعل المجرد‬
‫‪:‬يأتي هذا الزمن ععادة مع كلمات مثل‬
‫‪every‬‬ ‫كععل‬ ‫داعئعما ً ‪always‬‬ ‫عادة‪usually‬‬

‫ما ‪generally‬‬
‫عمو ً‬ ‫غعاعلبا ً‪often‬‬ ‫أعحأعيانإا ً‪sometimes‬‬
‫نإععادرا‪rarely‬‬ ‫أعبدا ً ‪never‬‬ ‫‪from time to time‬‬

‫معنحأعينلعخر‬

TENSES ‫ـلمـنة‬
‫اـ زأـ‬
1.1.
Present
Present Simple
Simple Tense
Tense ‫اــلمضارـع‬
‫بسيط‬
‫بسيط‬
‫ا ـلا ـل‬
‫أمثلععععععععععععععععععععععة‬
1. I go to school everyday.
2. They usually sleep at 11.00 p.m.
3. We often drink coffee in the morning.
4. She is never late to school.
‫ زأيادة للفعل‬s
‫ إذا كان الفاعل مفرد غائب نإضيف‬:‫ملحأظة‬.
1. Ali drinks milk every morning.
2. A cow gives us milk.

‫اـ زأـ‬
‫‪Past Simple Tense‬‬ ‫اــلماضـيا ـلبسيط‬
‫‪2. Past Simple Tense‬‬ ‫اــلماضـيا ـلبسيط‬
‫‪.‬يستخدما هذا الزمن للتعبير عن حأدث وقع في الماضي‬

‫يتكون هذا الزمن من التصريف الثانإي للفعل أي إضافة ‪ ed‬مع‬
‫‪.‬ملحأظة الفعال الشاذة‬
‫‪:‬يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل‬
‫‪yesterday‬‬ ‫أعمعس‬ ‫اععلماضعي‪last‬‬ ‫‪ago‬‬
‫معضى‬
‫‪in 1988 AD, in 1415 AH:‬‬ ‫أو أعيتعععارعيعخ فععياععلماضعي‬
‫معثل‬

‫اـ زأـ‬
2. Past Simple Tense ‫اــلماضـيا ـلبسيط‬
I, He, She, it was

They, We, You were
1. I watched television last night.

2. They visited their uncle yesterday.
3. We went to Makkah two months ago.

‫اـ زأـ‬
‫‪3. Future‬‬ ‫‪Simple‬‬

‫‪3. Future‬‬ ‫‪Tense‬‬
‫‪Simple‬‬ ‫بسيط‪Tense‬‬
‫مستقبلا ـل‬
‫مستقبل‬ ‫اــل اــل‬
‫ا ـلبسيط‬
‫‪.‬يستخدما هذا الزمن للتعبير عن حأدث متوقع حأدوثه في المستقبل‬
‫ثم التصريف الول للفعل‬ ‫‪.‬يتكون هذا الزمن من ‪ will‬او ‪shall‬‬
‫فتأتي مع باقي الضمائر‬ ‫أما‬ ‫مع ضمير المتكلم و‬ ‫‪.‬تأتي‬
‫‪will‬‬ ‫‪we I‬‬ ‫‪shal‬‬
‫بدلها مع جميع الضمائر‬ ‫نإدر اسأتخدامها في النإجليزية الحديثة وقد حألت كلمة‬ ‫‪.‬ولكن‬
‫‪will‬‬ ‫الزمن عادة مع كلمات مثل‬
‫‪l‬‬
‫‪shall‬‬
‫‪:‬يأتي هذا‬
‫‪tomorrow‬‬ ‫غعدا ً‬ ‫اععلقادعما ‪next‬‬ ‫فععياععلمستقبل‪in the future‬‬
‫أو أعيتعععارعيعخ فععياععلمستقبلمعثل‪in 2010 AD, in 1425 AH:‬‬

‫اـ زأـ‬
‫اــلمستقبلا ـلبسيط ‪3. Future Simple Tense‬‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I will go to school tomorrow.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪They will play foot ball next Friday.‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪He will join the army in the future.‬‬
‫‪:‬هناك تكوين أخر للمستقبل البسيط باسأتخداما‬
‫‪am , is , are‬‬ ‫‪going to‬‬

‫اـ زأـ‬
‫‪4.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫‪Tense‬‬

‫‪4.Present‬‬
‫‪PresentContinuous‬‬
‫‪ContinuousTense‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫مستمر‬‫ـلـل‬
‫مستمر‬ ‫ـعااــ‬
‫مضارر‬
‫ـع‬ ‫ـلـل‬
‫مضا‬ ‫ااــ‬
‫اــلمضارـع اــلمستمر‬
‫‪ .‬يستخدما هذا الزمن للتعبير عن حأدث يقع الن فقط‬
‫‪ :‬يتكون هذا الزمن من‬
‫‪I‬‬
‫‪ + + ing‬فعععل‪am / is / are‬‬
‫‪am + verb + ing‬‬
‫‪He, she, it‬‬ ‫‪is + verb + ing‬‬
‫‪They, we, you‬‬ ‫‪are + verb + ing‬‬
‫‪ :‬يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل‬
‫‪now‬‬ ‫ن‬
‫اععل‬ ‫فععيهذه اعللحظة ‪at the moment‬‬ ‫‪look‬‬ ‫اعنإعظر‬
‫‪listen‬‬ ‫اعسأعتمعع‬ ‫‪at the present time‬‬ ‫عتععلحاضر‬

‫فععياعلوق ا‬

‫اـ زأـ‬
‫‪4.‬‬
‫مضارر‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I am reading a story at the moment.‬‬

‫‪2.‬‬ ‫‪They are watching television now.‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪Look! the bus is coming.‬‬

‫اـ زأـ‬
‫‪4.‬‬
‫مضارر‬
‫بعض الفعال ل يمكن أن تقع في السأتمرار سأواء المضارع المستمر أو الماضي‬

‫‪ :‬المستمر وهذه الفعال تعبر عن الشعور والذى والحأساس ومن هذه الفعال‬
‫‪like‬‬
‫يععحب‬
‫يععحب‬ ‫‪love‬‬
‫يععحب‬
‫يععحب‬ ‫يععريد‪want‬‬ ‫يععفضل‪prefer‬‬
‫يععفضل‬
‫يععتمنى‪wish‬‬ ‫يععكره‪hate‬‬ ‫يععكره‪dislike‬‬ ‫يععشععر‪feel‬‬
‫يععأمعل‪hope‬‬ ‫يععسمعع‪hear‬‬ ‫يعععتقد‪think‬‬ ‫يععبدو‪seem‬‬
‫يععظهعر‪appear‬‬ ‫‪fear‬‬
‫يععخشى‬
‫يععخشى‬ ‫يعععتبر‪consider‬‬ ‫‪fit‬‬
‫يععناسأعب‬
‫يععصدق‪believe‬‬ ‫يععثق‪trust‬‬
‫يععثق‬ ‫يععفهم‪understand‬‬

‫اـ زأـ‬

‫‪5.Past‬‬
‫‪PastContinuous‬‬
‫مستمر‬ ‫ـياــ‬‫ض‬
‫ـيا‬‫ماض‬‫ـلـل‬
‫ما‬ ‫ااــ‬
‫‪ .‬يستخدما هذا الزمن للتعبير عن فعل وقع في الماضي أثناء وقوع فعل أخر‬
‫‪+ + ing‬فعععل‪was / were‬‬ ‫‪ :‬يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل‬
‫‪:‬ملحوظة‬
‫‪:‬ملحوظة‬
‫‪.‬هذا الزمن عادة ما يأتي معه زأمن الماضي البسيط و الذي تخلل الماضي المستمر أي الذي وقع أثناء حأدوثه‬
‫‪.‬هذا‬
‫‪when‬‬ ‫بعععينما ‪while‬‬ ‫عيثعن‪as‬‬

‫حأ أ‬ ‫لعن ‪because‬‬
‫عندما‬

‫اـ زأـ‬
‫‪5.‬‬
‫‪5.Past‬‬
‫‪While I was sleeping , a thief entered my room.‬‬
‫ماضي مستمر‬ ‫ماضي بسيط‬
‫عتي هذه اععلجملة تعععحتويعلىحأعدثعينأعحأدهما(‬ ‫بعععينما كععنتنإععائعما ً ‪ ،‬دعخعللععصغعرف (‬

‫خر دعخولاعللصاععلغعرفة اعلذيحأعصلأعثعناء اعلنوما‬
‫‪ .‬معاضعيمعستمر وعهو ا علنوما واعل‬
‫‪When we were eating , my father came .‬‬
‫ماضي مستمر‬ ‫ماضي بسيط‬
‫دي هذه اععلجملة تعععحتويعلىحأعدثعينأعحأدهما معاضعي(‬ ‫بعععينما كععنا نإععأكعل‪ ،‬جعاء واعل (‬
‫ي واععلدياعلذيحأعصلأعثعناء اعكلعل‬
‫خر معج ء‬
‫‪ .‬معستمر وعهو اعكلعلواعل‬

‫اـ زأـ‬
‫‪5.‬‬
‫‪5.Past‬‬
‫ملحأظة‪ :‬يمكن وضع أداة الربط وسأط الجملة دون أن يتغير المعنى فتصبح‬
‫‪ :‬الجملتان السابقة كما يلي‬
‫‪A thief entered my room while I was sleeping .‬‬

‫ماضي بسيط‬ ‫ماضي مستمر‬
‫دخل لص غرفتي بينما كنت نإائما ً‬
‫‪My father‬‬ ‫‪came when we were eating .‬‬

‫ماضي بسيط‬ ‫ماضي مستمر‬
‫جاء والدي بينما كنا نإأكل‬
‫اـ زأـ‬
‫‪5.‬‬
‫‪5.Past‬‬
‫‪:‬ملحأظة‬
‫تكتب الفاصلة إذا بدأت الجملة بكلمة‪ while‬وتحذف‬
‫‪ .‬إذا وقعت في منتصف الجملة الولى‬
‫تذكر دائما ً أن قاعدة‪ whil‬بها فعلن الول طويل‬
‫مفاجئ وهو ماضي بسيط‬
‫‪e‬‬ ‫‪.‬مستمر و الخر‬

‫اـ زأـ‬

‫‪6.Future‬‬
‫‪FutureContinuous‬‬
‫مستمر‬ ‫مستقبلاــ‬‫ـلـل‬
‫مستقبلا‬ ‫ااــ‬
‫‪ .‬يستخدما هذا الزمن للتعبير عن شيء متوقع حأدوثه في المستقبل ويستمر لفترة‬
‫) ‪+ + ing‬فعععل‪( will + be‬‬
‫عن‪at‬‬
‫عند لععلزمعن‬ ‫بعععحلول‪by‬‬ ‫فععيغعضون‪in‬‬
‫‪from…to‬‬
‫معن‪..‬إععلى‬ ‫كععل‪،‬جعميعع‪all‬‬ ‫بعععععد‪after‬‬

‫اـ زأـ‬
‫‪6.‬‬
‫‪FutureContinuous‬‬
‫مستمر‬ ‫مستقبلاــ‬‫ـلـل‬
‫‪1.‬‬ ‫‪By 7.30 tomorrow, I will be flying to Cairo.‬‬

‫‪2.‬‬ ‫‪They will be waiting for you at 5 o'clock .‬‬

‫اـ زأـ‬
‫‪7.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫اــلمضارـع ا ـلتاما‪Tense‬‬

‫‪PresentPerfect‬‬
‫‪PerfectTense‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫اــلمضارـع ا ـلتاما‬
‫يستخدما هذا الزمن للتعبير عن حأدث حأصل في الماضي و انإتهى قبل لحظات أو انإتهى‬
‫‪.‬في الماضي و لزأالت آثاره موجودة حأتى الن‬
‫‪:‬يتكون هذا الزمن من ‪I‬‬
‫‪+‬اعلتصريعفاعلثاععلثلععلفعل‪has / have‬‬
‫معنذ‪since‬‬ ‫لععمدة‪for‬‬ ‫فععياعلتو‪just‬‬

‫ن‪yet‬‬
‫حأعتىاععل‬ ‫بد‪ever‬‬
‫فععياععل‬ ‫‪never‬‬
‫أعبدا ً‬
‫حأعديعثا ً‪recently‬‬ ‫تعععماما ً‪already‬‬

‫اـ زأـ‬
7.
7.Present
PresentPerfect
PerfectTense
Tense ‫تاما‬
‫ـعااــلل‬
‫تاما‬ ‫مضارر‬
1. I have lived in Riyadh for six years.

2. I have not visited him since 1995.
3. Ahmed has already finished his homework.
4. She has written three letters just now.

‫اـ زأـ‬
Since
Since&&For
For
• Since means “from some definite point or period n the past up to now”
‫تعني كلمة ”منذ“ اعتبارا ً من نإقطة أو فترة محددة في الماضي و حأتى الن‬.
• For means “a definite period of time”

‫تعني كلمة ”لمدة“ على فترة زأمنية‬.
since‫معنذ‬
since‫معنذ‬ For‫لععمدة‬
For‫لععمدة‬
2 o’clock a moment
Monday 3 minutes
yesterday an hour
last night many hours
last week/ last month/ last year 3 days/ 5 weeks / 4 months
1996 a year
last century 10 years
he came………… a century

‫اـ زأـ‬
‫‪8.‬‬ ‫‪4. Present Tense‬‬

‫اــلماضـيا ـلتاما‪Continuous Tense‬‬
‫‪8.Past‬‬
‫‪PastPerfect‬‬
‫‪Perfect Tense‬‬ ‫اــلماضـيا ـلتاما‬
‫‪ .‬يستخدما هذا الزمن للتعبير عن حأدث حأصل و انإتهى في لحظة ما في زأمن الماضي‬
‫‪:‬يتكون هذا الزمن من‬
‫‪+‬اعلتصريعفاعلثاععلثلععلفعل‪had‬‬ ‫‪I‬‬
‫معنذ‪after‬‬ ‫لععمدة‪before‬‬
‫ن‪which‬‬
‫حأعتىاععل‬ ‫بد‪as soon as‬‬
‫فععياععل‬

‫اـ زأـ‬
‫‪8.‬‬
‫‪8.Past‬‬
‫‪PastPerfect‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫تاما‬
‫ـياــلل‬
‫تاما‬ ‫ض‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I had washed before I prayed.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪They went home after they had finished their work.‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪Ahmed had eaten the cake which he bought.‬‬
‫‪4.‬‬ ‫‪As soon as they had bought a car, they drove to Makkah.‬‬
‫لحأظ أن هذا الزمن غالبا ً ما يأتي معه زأمن الماضي البسيط الذي حأدث بعد انإتهاء‬
‫‪.‬الماضعي التاما‬

‫اـ زأـ‬
‫‪9.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫اــلمستقبلا ـلتاما‪Tense‬‬

‫‪FuturePerfect‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫اــلمستقبلا ـلتاما‬
‫‪ .‬يستخدما هذا الزمن للتعبير عن حأدث متوقع حأدوثه و انإتهاؤه في زأمن ما في المستقبل‬
‫‪:‬يتكون هذا الزمن من‬
‫‪+ I‬اعلتصريعفاعلثاععلثلععلفعل‪will + have‬‬
‫بعععحلول‪by‬‬ ‫عند‪at‬‬

‫اـ زأـ‬
‫‪9.‬‬
‫‪FuturePerfect‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫تاما‬
‫مستقبلاــلل‬
‫تاما‬ ‫ـلـل‬
‫‪1.‬‬ ‫‪By 2.00 this afternoon, I will have finished‬‬

‫‪my work.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪At 10.00 tonight, she will have written five‬‬
‫‪letters.‬‬

‫اـ زأـ‬
‫‪10.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫اــلمستمر اــلمضارـع ا ـل ‪Tense‬‬

‫‪PerfectContinuous‬‬
‫تاما ‪Tense‬‬
‫اــلمستمر اــلمضارـع ا ـلتاما‬
‫يستخدما هذا الزمن للتعبير عن حأدث وقع جزء منه و تم في الماضي و لكنه مستمر‬
‫‪.‬حأتى الن‬
‫‪:‬يتكون هذا الزمن من ‪++ ing I‬فعععل‪has / have + been‬‬
‫لععمدة‪for‬‬ ‫معنذ‪since‬‬

‫اـ زأـ‬
‫‪10.‬‬
‫‪PerfectContinuous‬‬
‫تاما ‪Tense‬‬
‫مضا‬ ‫مستمر ااــ‬‫ـلـل‬
‫مستمر‬ ‫ااــ‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I have been studying English for six years.‬‬

‫‪2.‬‬ ‫‪She has been sleeping since 2 o’clock.‬‬

‫اـ زأـ‬
10.
10.Present
PresentPerfect
PerfectContinuous
ContinuousTense
Tense ‫تاما‬
‫مضا‬ ‫مستمر ااــ‬‫ـلـل‬
‫مستمر‬ ‫ااــ‬
Present ‫لكي نإفرق بين المضارع التاما المستمر و المضارع التاما‬

Perfect ‫ لحأظ المثلة التالية‬::
• Maha started making cakes three hours ago. There

are now one hundred cakes on the table.
‫من هذه الجملتين نإكوّن‬:
Present Perfect Continuous Tense ‫اــلمضارـع ا ـلتاما‬ ‫اــلمستمر‬
• She has been making cakes for three hours.
Present Perfect Tense ‫اــلمضارـع ا ـلتاما‬
• She has made 100 cakes.

Imperatives ‫مر‬
‫صــيغـة اــل‬
• Imperatives are verbs used at the beginning of

sentences either in the affirmative or negative to
indicate instructions, invitations, signs and notices or
telling someone what to do.
‫صيغة المر هي أفعال تستخدما في بداية الجمل أما تكون في الثبات لتعبر‬
‫ الشارات و الملحأظات أو إخبار شخص ماذا‬،‫ الدعوى‬،‫عن التعليمات‬
‫يفعل‬.
• The Imperatives uses the simple form of the verb such

as: walk, read, open,….etc.
‫تستخدما صيغة المر الصيغة البسيطة للفعل أي التصريف الول‬.

Imperatives ‫مر‬
Give Instructions ‫إععطاء تععععليمات‬
• Mix the flour and the sugar. (Affirmative‫)إعثعبات‬
• Take two tablets every four hours. (Affirmative‫)إعثعبات‬
Make Invitations‫صععيغعة اععلدعوى‬

• Come in; make yourselves at home. (Affirmative‫)إعثعبات‬
• Please start; do not wait for me. (Negative‫)نإععفي‬
Tell someone what to do ‫إعخعبار شععخصمعا سأععيفعله‬

• Open your book. (Affirmative‫)إعثعبات‬
• Do not forget to post the letter. (Negative‫)نإععفي‬

‫مر ‪Imperatives‬‬
‫‪Give Warnings‬‬ ‫إععطاء تعععحذيراعت‬
‫•‬ ‫‪Keep out. Danger.‬‬ ‫)إعثعبات‪(Affirmative‬‬
‫تعععكويعنإعشاراعتو معلحأعظات‪Make Signs & Notices‬‬

‫•‬ ‫‪Push.‬‬ ‫)إعثعبات‪(Affirmative‬‬
‫•‬ ‫)إعثعبات‪Insert 2 X 50 SR. (Affirmative‬‬
‫•‬ ‫‪Keep off the grass.‬‬ ‫)إعثعبات‪(Affirmative‬‬
‫تعععكويعناععلطلب‪Make Requests‬‬
‫•‬ ‫‪Please open the door.‬‬ ‫)إعثعبات‪(Affirmative‬‬

‫ـلــلناةــــــــــغللا دعاوقـصة ‪Modals‬‬
‫لـعـاـ ا‬
‫اــف‬
‫‪‬‬ ‫‪A modal has only one form of the verb for all persons,‬‬
‫‪but it can have several meanings and time frames,‬‬
‫‪depending on the context in which it is used.‬‬
‫الفععل الناقص له صيغة واحأدة مع جميع الشخاص ولكن له ععدة معانإي و‬
‫‪.‬أشكال زأمنية حأسب المحتوى الذي تستخدما فيه‬
‫‪‬‬ ‫اععلصيغعة ‪Form‬‬

‫‪shall, should, will would, may, might, can, could, must,‬‬
‫عل ‪ought to +‬‬ ‫) اعلتصريعفاعولعللععلف عع (‬
‫ل‬
‫‪‬‬ ‫‪Modals have no infinitives or past participles.‬‬

‫‪.‬ليس للفعل الناقص مصدر أو تصريف ثالث‬

Modals ‫ـلــلناةــــــــــغللا دعاوقـصة‬
‫اــف‬
Modals Expresses: Example
‫لـعـاــل‬ ‫اــف‬ ‫تعبر عن‬: ‫مثال‬
‫اــلناةــــــــــغللا دعاوقـصة‬
Promise You shall take a reward.
shall ‫وعد‬
Determination He does not want to obey me: but he

‫تصميم‬ shall.
shall.
Threat You shall be punished if you come

‫تهديد‬ late.
should
Duty You should obey your teachers.
‫الواجب‬
Advice or opinion You should stop smoking.

‫النصيحة أو الرأي‬
will
The simple future tense. He will visit us tomorrow.
‫صيغة المستقبل البسيط‬
Determination or promise I will travel when I like.

‫التصميم أو الوعد‬ We will do as you wish.

‫اــف‬
Modals Expresses: Example
‫ـلــلناةــــــــــغللا دعاوقـصة‬
‫اــف‬ ‫تعبر عن‬: ‫مثال‬
Possibility I hoped that I might succeed.
might ‫المكانإية‬ I thought that the weather might
might
change
can, Ability He can do it carefully.

am/is/are ‫المقدرة‬ He is able to solve the problem.
able to
shall be able, Ability in the future I shall be able to help you.
will be able ‫المقدرة على المستقبل‬
Past, present or future possibility Fahad could drive his car a year ago.
could ‫ المستقبل‬/ ‫ المضارع‬/‫المكانإية في الماضي‬ Ali is not in class today. He could be
sick.
Do not leave now. It could rain now.
must Necessity
‫الضرورة‬
You must listen to your teachers.
The past form of must :past Faisal could not come to our dinner
had to necessity
party. He had to stay home to
‫التالي‬
‫الضرورة في الماضي‬
‫السابق‬ ‫ عودة إلى القائمة الرئيسية‬study.
‫التالي‬
‫ـلــلناةــــــــــغللا دعاوقـصة ‪Modals‬‬
‫اــف‬
‫‪Modals‬‬ ‫‪Expresses:‬‬ ‫‪Example‬‬
‫ـلــلناةــــــــــغللا دعاوقـصة‬
‫اــف‬ ‫‪:‬تعبر عن‬ ‫مثال‬
‫‪Advice‬‬ ‫‪You ought to help the poor.‬‬
‫‪ought to‬‬ ‫النصيحة‬
‫‪ought to‬‬ ‫‪Actions that were advisable in the‬‬

‫‪past‬‬
‫‪You ought to have studied.‬‬
‫)‪(You did not. That was a mistake‬‬
‫‪have‬‬ ‫أحأداث كان من المستحسن عملها في‬
‫الماضي‬

‫اــف‬
Affirmative Negative Question Short Answers

‫إثبات‬ ‫نإفي‬ ‫إثبات‬ ‫إجابأات مختصرة‬
They should eat They should Should they eat Yes, they No, they should
now. not eat now. now? should.
should. not.
not.
He will leave. He will not Will he leave? Yes, he will.

will. No, he will not.
not.
leave.
He would He would not Would he leave? Yes, he would.

would. No, he would not.
not.
succeed. succeed.
I might succeed. I might not Might I

succeed. succeed?
I may sleep. I may not May I sleep?

sleep.

‫اــف‬
Affirmative Negative Question Short Answers

‫إثبات‬ ‫نإفي‬ ‫إثبات‬ ‫إجابأات مختصرة‬
I can do it. I can not do it. Can I do it? Yes, you can.
can. No, you can not.
not.
He could talk. He could not Could he talk? Yes, he could.

could. No, he could not.
not.
talk.
We could have a We could not Could we have a Yes, you could.

could. No, he could not.
not.
test tomorrow. have a test test tomorrow?
tomorrow.
You must go You must not Must you go Yes, I must.
must. No, I must not.
not.
now. go now. now?
You ought to You ought not Ought you to Yes, I ought to.
to. No, I ought not.
not.
help them. to help them. help them?

‫‪Comparing Adjectives‬‬
‫مـقارـنإة اــلصفات‬
‫‪1.‬‬ ‫‪4. Present‬‬ ‫‪Continuous Tense‬‬

‫‪1.Comparing‬‬
‫‪ComparingShort‬‬
‫‪ShortAdjectives‬‬
‫‪Adjectives‬‬ ‫قصيرة‬‫ـلـل‬
‫قصيرة‬ ‫صفاتاــ‬‫ـلـل‬
‫صفاتا‬ ‫ـنإةااــ‬
‫مـقارر‬
‫ـنإة‬ ‫مـقا‬
‫‪:‬اــلمقارـنإة بأـــينشــيئينأو شــخصين‪1.‬‬
‫‪than‬‬ ‫‪ er‬لغلب الصفات القصيرة ثم كلمة‬ ‫في هذا النوع من المقارنإة نإلحأظ إضافة اللحأقة‬
‫•‬ ‫‪Ali is older than Ahmed.‬‬
‫•‬ ‫‪My Car is faster than yours.‬‬
‫فقط‬ ‫فأنإنا نإضيف‬ ‫‪.‬إذا انإتهت الصفة بحرف‬

‫•‬ ‫‪safe‬‬ ‫‪safer than‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪e‬‬
‫•‬ ‫‪simple‬‬ ‫‪simpler than‬‬
‫كالعادة‬ ‫ثم نإضيف‬ ‫إلى‬ ‫فأنإنا نإقلب ال‬ ‫‪.‬إذا انإتهت الصفة بحرف‬
‫•‬ ‫‪easy‬‬ ‫‪er‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪easier than‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬
‫•‬ ‫‪heavy‬‬ ‫‪heavier than‬‬

‫‪1.‬‬ ‫‪4. Present‬‬ ‫‪Continuous Tense‬‬

‫‪ComparingShort‬‬
‫‪ShortAdjectives‬‬
‫‪Adjectives‬‬ ‫قصيرة‬‫ـلـل‬
‫قصيرة‬ ‫صفاتاــ‬‫ـلـل‬
‫مـقارر‬
‫‪:‬اــلمقارـنإة بأـــينأـكثر مـنشــيئينأو شــخصين‪2.‬‬
‫‪ .‬نإلحأظ هنا أهمية كلمة ‪ the‬التي تسبق الصفة المقارنإة و يلحأظ إضافة ‪ est‬هذه المرة‬
‫•‬ ‫‪Everest is the highest mountain.‬‬
‫•‬ ‫‪This is the biggest building in Riyadh.‬‬
‫جديدة‬ ‫فأنإنا ل نإضيف‪e‬‬ ‫‪.‬إذا انإتهت الصفة بحرف‪e‬‬

‫•‬ ‫‪safe‬‬ ‫‪the safest‬‬
‫كالعادة‬ ‫ثم نإضيف‪est‬‬ ‫‪i‬‬ ‫إلى‬ ‫فأنإنا نإقلب ال‪y‬‬ ‫‪ .‬إذا انإتهت الصفة بحرف‪y‬‬
‫•‬ ‫‪easy‬‬ ‫‪the easiest‬‬

‫‪2.‬‬
‫‪ComparingLong‬‬
‫‪LongAdjectives‬‬
‫‪Adjectives‬‬ ‫ـلة‬
‫طويي‬
‫ـلة‬ ‫ـلـل‬
‫طو‬ ‫صفاتاــ‬‫ـلـل‬
‫مـقارر‬
‫‪:‬اــلمقارـنإة بأــينشــيئينأو شــخصين‪1.‬‬

‫‪ .‬هنا تتكون الصفة من أكثر من مقطع‪ ،‬كل مقطع يحتوي على أكثر من حأرفين متحركين متباعدين‬
‫جعميل‪beautiful‬‬ ‫‪difficult‬‬
‫صعععب‬
‫عطر‪dangerous‬‬
‫خعطر‪dangerous‬‬ ‫عحيح‪correct‬‬
‫صععحيح‪correct‬‬
‫معهم‪Important‬‬
‫معهم‪Important‬‬ ‫فععصيح‪Fluent‬‬
‫فععصيح‪Fluent‬‬
‫ول‬ ‫هذا النوع من الصفات ل يقبل‬ ‫‪.‬‬
‫ثم كلمة‬ ‫شيئين تسبق‪est‬‬
‫هذه الصفات كلمة‬ ‫ففي حأالة المقارنإة بين ‪er‬‬
‫‪than‬‬ ‫‪more‬‬
‫•‬ ‫‪Jeddah is more beautiful than Riyadh.‬‬
‫•‬ ‫‪French is more difficult than English.‬‬

‫‪2.‬‬
‫طويي‬
‫مـقارر‬
‫‪:‬اــلمقارـنإة بأـــينأـكثر مـنشــيئينأو شــخصين‪2.‬‬
‫‪the most‬‬ ‫في حأالة المقارنإة بين أكثر من شيئين تسبق هذه الصفات كلمة‬
‫•‬ ‫‪Amal is the most beautiful girl in her class.‬‬

‫•‬ ‫‪This is the most important subject in this book.‬‬

‫‪2.‬‬
‫طويي‬
‫مـقارر‬
‫‪:‬ملحظــــــــــــة‬
‫المعنى‬ ‫الصفة‬ ‫مقارنإة بين أثنين‬ ‫مقارنإة بين أكثر من أثنين‬

‫جيد‬ ‫‪good‬‬ ‫‪better than‬‬ ‫‪the best‬‬
‫سأيئ‬ ‫‪bad‬‬ ‫‪worse than‬‬ ‫‪the worst‬‬
‫)كثير )للمعدودع‬
‫)كثير‬ ‫‪many‬‬ ‫‪more than‬‬ ‫‪the most‬‬
‫)كثير )لغير المعدود‬
‫)كثير‬ ‫‪much‬‬
‫قليل )لغير‬ ‫‪little‬‬ ‫‪less than‬‬ ‫‪the least‬‬
‫)المعدود‬
‫)المعدود‬
‫•‬ ‫‪Adel is better‬‬
‫‪ than‬بعيد‬
‫‪far his brother‬‬ ‫‪at school.‬‬
‫‪farther‬‬ ‫‪than‬‬ ‫‪the farthest‬‬
‫•‬ ‫‪This girl is the worst one in her class.‬‬

‫‪as……..as‬‬ ‫)مـثلهـ مـثل)بأــاــلضبط‬
‫لــيسمـثلهـ مـثل‪not as….as‬‬
‫‪as……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫ضبط‬
‫ضبط‬‫ـلـل‬
‫)بأــاــ‬‫مـثل‬
‫)بأــا‬‫)مـثلهـهـمـثل‬
‫)مـثل‬
‫‪.‬يستخدما هذا الصطلعحا حأين وجود مساواة بين صفتين‬

‫•‬ ‫‪Ali is as tall as his brother.‬‬
‫•‬ ‫‪This bag is as big as my bag.‬‬
‫‪not‬‬
‫‪notas……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫مـثل‬
‫مـثلهـهـمـثل‬
‫لــيسمـثل‬
‫لــيس‬
‫‪.‬يستخدما هذا الصطلحا في حأالة عدما وجود مساواة بين صفتين‬

‫•‬ ‫‪Ali is not as tall as his brother.‬‬
‫•‬ ‫‪This bag is not as big as my bag.‬‬

Adverbs
‫حواــل‬
‫ظروف اــل‬
] ‫] اــل‬
• An Adverb always modifies a verb.

ً ‫الظرف يصف الفعل دائما‬
• Most adverbs are formed by adding to the adjectives.

ly
‫للصفة‬ ‫معظم الظروف تكوّن بإضعافة‬.
ly
slow slowly nice nicely
happy happily careful carefully

Adverbs
‫حواــل‬
] ‫] اــل‬
There are many kinds of adverbs:

‫هناك عدة أنإواع من الظروف‬:
1. Adverbs of manner: express how an action was done.

‫الظروف التي تعبر عن كيفية وقوع الحدث‬: ‫الظروف الدالة على السلوك‬.
• I closed the window carefully.

• The soldier fought bravely.
2. Adverbs of time: express the time when an action is or was done.

‫الظروف التي تعبر عن كيفية زأمن حأدوث الفعل‬: ‫ظروف الزمان‬.
• I’m going to leave for Cairo tomorrow.

• What’s going to happen next?

Adverbs
‫حواــل‬
] ‫] اــل‬
3. Adverbs of place: express when an action is done.

‫الظروف التي تعبر عن مكان وقوع الحدث‬: ‫ظروف المكان‬.
• I shall stand here.

• I’ve looked everywhere for my lost pen.
Some words that end in ly can be both adjectives or adverbs. Most of them refer
to time.
ly
‫ معظم هذه الكلمات تدل على‬.‫من الممكن أن تكون ظروف أو صفات‬ ‫بعض الكلمات التي تنتهي بع‬
ً
daily‫يععومعيا‬ ً
weekly‫أعسأعبوعيا‬ ‫ مثل‬.‫الوقت‬:
monthlyً ‫شععهعريا‬ yearlyً ‫سأععنويا‬
• A daily newspaper is published daily.

• We get up early to catch an early train.

‫‪Adverbs‬‬
‫حواــل‬
‫]‬ ‫] اــل‬
‫‪4. Adverbs of frequency: tell how often we do something.‬‬

‫الظروف الدالة على التكرار ‪:‬التي تخبرنإا عن عدد مرات حأدوث الشيء‪ .‬ومن هذه‬
‫‪:‬الظروف‬
‫دعاعئعما ً‪always‬‬ ‫غعاعلبا ً‪often‬‬
‫عادة‪usually‬‬
‫عادة‪usually‬‬ ‫أعحأعيانإا ً‪sometimes‬‬
‫نإععادرا ً‪seldom‬‬ ‫نإععادرا ً جعدا ً‪Rarely‬‬
‫أعبدا ً‪Never‬‬ ‫لعخر‪Occasionally‬‬

‫معنحأعيلعخر‪Occasionally‬‬
‫يععكون يععأتعيظعرفا علتكرار بعععععد اععلفعلاععلمساعد ‪Verb to BE:‬‬

‫‪:‬‬ ‫فعععل‬
‫‪Ali is always on time.‬‬
‫خرى يععأتعيظعرفا علتكرار قععبلاععلفعلاععلععادعي‪Other Verbs:‬‬
‫عععاعلعل ‪:‬‬
‫اعفل ا‬
‫‪Ali sometimes reads a book.‬‬

Adverbial Clause of Time
‫اــلجملاــلظرفـية اــلداــلة علىاــلوةــــــــــغللا دعاوقـت‬
Conjunctions: ‫أدواـتاــلربأـط‬
when, whenever, as, as soon as, while, after, before, until,
since
• These words (conjunctions) link the adverbial clause of time

with the main sentence.
‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على الوقت مع الجملة الرئيسية‬.
‫مثال‬:
• I found a watch. I was walking in the street.
• I found a watch while I was walking in the street.

‫‪Adverbial Clause of Place‬‬
‫اــلجملاــلظرفـية اــلداــلة علىاــلمكان‬
‫‪Conjunctions:‬‬ ‫أدواـتاــلربأـط‬
‫‪where, wherever‬‬
‫•‬ ‫‪These words (conjunctions) link the adverbial clause of‬‬

‫‪place with the main sentence.‬‬
‫‪.‬أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على المكان مع الجملة الرئيسية‬
‫•‬ ‫‪Wherever he goes his brother follows him.‬‬

‫‪Adverbial Clause of Cause‬‬
‫اــلجملاــلظرفـية اــلداــلة علىاــلسبب‬
‫‪because, since, as‬‬

‫‪cause with the main sentence.‬‬
‫‪.‬أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على السبب مع الجملة الرئيسية‬
‫•‬ ‫‪I stayed at home yesterday because it was raining.‬‬

‫‪Adverbial Clause of Manner‬‬
‫اــلجملاــلظرفـية اــلداــلة علىاــلسلوك‬
‫‪As, as if, as through‬‬
‫•‬ ‫‪These words (conjunctions) link the adverbial clause of manner with‬‬
‫‪the main sentence.‬‬
‫‪.‬أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على السلوك مع الجملة الرئيسية‬
‫‪.‬دائما ً يأتي بعد ‪ as if‬ماضي غير حأقيقي‬
‫•‬ ‫‪He speaks as if he were a king.‬‬
‫لنإها غير حأقيقية و مجرد خيال‬ ‫‪.‬لحأظ اسأتخداما ‪ were‬بدل ً من ‪was‬‬
‫•‬ ‫‪It looks as if it would rain.‬‬
‫وهو ماضي غير حأقيقي و أنإها مجرد توقع‬ ‫‪.‬لحأظ اسأتخداما ‪ would‬بدل ً من ‪will‬‬

Adverbial Clause of Purpose
‫اــلجملاــلظرفـية اــلداــلة علىاــلغـرض‬
that, so that, in order that
These words (conjunctions) link the adverbial clause of purpose with the main sentence.
‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على الغرض مع الجملة الرئيسعية‬.
a) We use (may + infinitive) when the main verb is in the present or future.
‫المصـدر( عندما يكون الفعل الرئيسي في المضارع أو المستقبل‬+‫نإسعتخدما )ربأما‬.
‫مثال‬:
 He works hard. He wishes to succeed.
 He works hard so that (that or in order that) he may succeed.
b) We use (might + infinitive) when the main verb is in the simple past.
‫المصـدر( عندما يكون الفعل الرئيسي في الماضي البسيط‬+‫نإسعتخدما )ربأما‬.
‫مثال‬:
 He was walking quickly in order that he might not be late.

‫‪Adverbial Clause of Result‬‬
‫اــلجملاــلظرفـية اــلداــلة علىاــلنتيجة‬
‫‪We use: so + adverb + that‬‬ ‫‪such + noun+ that‬‬

‫‪to link the main sentence with the adverbial clause of result.‬‬
‫‪.‬تستخدما هذه الصيغات لربط الجمل الظرفية الدالة على النتيجة مع الجملة الرئيسية‬
‫•‬ ‫‪The man is so weak that he can not walk.‬‬
‫•‬ ‫‪He wrote such good answers that he got he marks.‬‬

‫‪Adverbial Clause of Contrast‬‬
‫اــلجملاــلظرفـية اــلداــلة علىاــلتناةــــــــــغللا دعاوقـض‬
‫‪though, although‬‬

‫‪contrast with the main sentence.‬‬
‫‪.‬أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على التناقض مع الجملة الرئيسية‬
‫•‬ ‫‪He is poor. He is happy.‬‬
‫•‬ ‫‪Although (though) he is poor, he is happy.‬‬

‫‪Adverbial Clause of Contrast‬‬
‫اــلجملاــلظرفـية اــلداــلة علىاــلمقارـنإة‬
‫‪as….as, so……as‬‬

‫‪contrast with the main sentence.‬‬
‫‪.‬أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على المقارنإة مع الجملة الرئيسية‬
‫•‬ ‫‪Nabeel is as clever as his father.‬‬
‫•‬ ‫‪Sami is not so strong as his brother.‬‬

Adverbial Clause of Condition
‫اــلجملاــلظرفـية اــلداــلة علىاــلحاــلة‬
if, unless
• These words (conjunctions) link the adverbial clause of condition
with the main sentence.
‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على الحالة مع الجملة الرعئيسية‬.
‫مثال‬:
• If we are ill, we go to bed.
• If we work hard, we will succeed.
• If we worked hard, we would succeed.
• If he had fallen, he would have hurt himself.
• Unless the rain falls, the crops will not grow.

‫‪as……..as‬‬ ‫مـثلبأــاــلضبط‬
‫]‬ ‫] مـثلهـ‬
‫لــيسمـثلهـ مـثل‪not as….as‬‬
‫‪as……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫ضبط‬
‫ضبط‬‫ـلـل‬
‫بأــاــ‬
‫مـثل‬
‫بأــا‬‫مـثل]‬
‫]‬ ‫مـثلهـهـ‬
‫]] مـثل‬
‫‪.‬يستخدما هذا الصطلحا حأين وجود مساواة بين حأالين‬
‫•‬ ‫‪Ahmed drives as dangerously as his brother.‬‬
‫‪not‬‬
‫‪notas……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫مـثل‬
‫مـثلهـهـمـثل‬
‫لــيسمـثل‬
‫لــيس‬
‫‪.‬يستخدما هذا الصطلحا في حأالة عدما وجود مساواة بين حأالين‬
‫•‬ ‫‪Hamad does not drive as dangerously as his brother.‬‬

‫‪Active & Passive‬‬
‫اــلمبنيلــلمعلوما و اــلمبنيلــلمجهـول‬
‫‪ .‬يقصد بأالمبني للمعلوما هو الجملة التي يكون فاعلها معلوما ً‬

‫يقصد بأالمبني للمجهول هو الجملة التي يكون فاعلها غير‬
‫‪.‬معلوما أو ةــــــــــغللا دعاوقليل الهمية‬
‫‪:‬هناك عدة أنإواع من المبني للمعلوما و المبني للمجهول‬
‫•‬ ‫اــلجملاــلخبرية ‪Statements‬‬

‫•‬ ‫سـئلـــــــــــة ‪Questions‬‬
‫اــل‬
‫•‬ ‫‪Command‬‬ ‫ـلــــــــــــــر‬
‫اـ م‬

‫‪A.‬‬
‫‪A. Statements‬‬
‫‪Statements‬‬ ‫خبرية‬‫ـلـل‬
‫خبرية‬ ‫جملاــ‬‫ـلـل‬
‫جملا‬ ‫ااــ‬
‫‪Ahmed broke the window yesterday.‬‬

‫هذه الجملة مبني للمعلوما ‪ Active‬وذلك لن الفاعل فيها معلوما وهو‬
‫‪Ahmed.‬‬
‫______________________________________________________‬
‫‪The window was broken yesterday.‬‬
‫‪The window was broken (by Ahmed) yesterday.‬‬
‫هذه الجملة مبني للمجهول ‪Passive‬وذلك لن الفاعل فيها غير مععلوما‬
‫وهو ‪ Ahmed‬كما في الجملة الولى أو وضع مكان المفعول به‬
‫‪.‬مسبوقا ً بعع ‪ by‬كما في الجملة الثانإية‬

‫‪A.‬‬
‫للتحويل من المبني للمعلوما ‪ Active‬إلى المبني للمجهول‬

‫‪ Passive:‬في حأالة الجمل الخبرية نإتبع الخطوات التالية‬
‫ً‬
‫فععاعل‪) .‬يععععرفاععلمفععولبعععه بعععوجودعه بعععععد اععلفعل‪1.‬‬ ‫اععلمفععولبعععه يععصبح‬
‫‪to be‬‬ ‫)معباشرة‬
‫فععينإععفسزأعمعناععلجملة معناسأعبا ً لععلمفععولبعععه ‪2.‬‬ ‫‪.‬نإععضعع فعععل‬
‫‪by‬علثاععلث‪3.‬‬
‫صعليفععياعلتصريعفا‬ ‫‪ .‬ض ععع اععلفعلاععل‬
‫وعقد يععشطبإذا كععانضععميرا ً ‪4.‬‬ ‫‪.‬نإععضعع اععلفاعلمعسبوقا ً بععععع‬
‫‪.‬أعيزأعيادة فععياععلجملة يععوضععع كععما هو فععينإععهعاية اععلجملة دوعنتعععغيير ‪5.‬‬

Active & Passive
A.
A. Statements
Statements ‫خبرية‬‫ـلـل‬
‫أمثلعععععععععععععععععععة‬:
Active‫مـبنيلــلمعلوما‬ Passive‫مـبنيلــلمجهـول‬
Ali writes letters. Letters are written (by Ali).
Huda wrote the lesson. The lesson was written (by Huda).
Saleh will buy a car. A car will be bought (by Saleh).
Khaled is helping Ahmed. Ahmed is being helped (by Ali).
She has eaten the apple. The apple has been eaten (by her).

‫‪A.‬‬
‫مع الزأمنة المختلفة كما يلي‬ ‫‪:‬يصرف فعل ‪to be‬‬

‫‪am, is, are‬‬ ‫المضارع البسيط‬
‫‪was, were‬‬ ‫الماضي البسيط‬
‫‪shall be, will be‬‬ ‫المستقبل البسيط‬
‫‪am being, is being, are being‬‬ ‫المضارع المستمر‬
‫‪was being, were being‬‬ ‫الماضي المستمر‬
‫‪has been, have been‬‬ ‫المضارع التاما‬
‫‪had been‬‬ ‫الماضي التاما‬
‫‪can be, could be, may be, might be, must be,‬‬ ‫كل فعل مساعد‬
‫‪ought to be‬‬

‫‪B.‬‬
‫‪B. Questions‬‬
‫‪Questions‬‬ ‫ـئلة‬
‫س‬‫ـل‬
‫ـئلة‬‫س‬‫ااــ‬
‫ـل‬

‫‪ Passive:‬في حأالة السأئلة نإتبع الخطوات التالية‬
‫ً‬
‫‪to be‬‬ ‫)معباشرة‬
‫فععينإععفسزأعمعناععلسؤاععل‪2.‬‬ ‫‪.‬نإععضعع فعععل‬
‫‪by‬علثاععلث‪3.‬‬
‫صعليفععياعلتصريعفا‬ ‫‪ .‬ض ععع اععلفعلاععل‬
‫وعقد يععشطبإذا كععانضععميرا ً ‪4.‬‬ ‫‪.‬نإععضعع اععلفاعلمعسبوقا ً بععععع‬
‫‪.‬أعيزأعيادة فععياععلجملة يععوضععع كععما هو فععينإععهعاية اععلجملة دوعنتعععغيير ‪5.‬‬

Active & Passive
B.
B. Questions
Questions ‫ـئلة‬
‫س‬‫ـل‬
‫ـئلة‬‫س‬‫ااــ‬
‫ـل‬
‫أمثلعععععععععععععععععععة‬:
Active‫مـبنيلــلمعلوما‬ Passive‫مـبنيلــلمجهـول‬
Does Ahmed write letters? Are Letters written (by Ali)?
Did he eat the cake?. Was the cake eaten (by him)?
Will Ali buy a new car? Will a new car be bought (by Ali)?
Why is he using a pen? Ahmed is being helped (by Ali).
Who broke the window? By whom the window was broken?

‫‪C.‬‬
‫‪C. Command‬‬
‫‪Command‬‬ ‫مر‬
‫ـل‬
‫مر‬‫ااــ‬
‫ـل‬

‫‪ Passive:‬في حأالة المر نإتبع الخطوات التالية‬
‫‪.‬ض ععع كععلمة ‪ let‬فععيأوعلاععلجملة ‪1.‬‬
‫ً‬
‫‪be‬‬ ‫)معباشرة ‪to be‬‬
‫مر فععيكون‪3.‬‬ ‫فععينإععفساععلزمعنأعياعل‬ ‫ض ععع فعععل‬ ‫‪.‬‬
‫صعليفععياعلتصريعفا علثاععلث‪4.‬‬
‫‪ .‬ض ععع اععلفعلاععل‬

‫‪C.‬‬
‫‪C. Command‬‬
‫‪Command‬‬ ‫مر‬
‫ـل‬
‫مر‬‫ااــ‬
‫ـل‬
‫‪:‬أمثلعععععععععععععععععععة‬
‫مـبنيلــلمعلوما‪Active‬‬ ‫مـبنيلــلمجهـول‪Passive‬‬
‫‪Write the lesson.‬‬ ‫‪Let the lesson be written.‬‬
‫‪Open the door.‬‬ ‫‪Let the door be opened.‬‬
‫‪Send this letter to your friend.‬‬ ‫‪Let this letter be sent to your friend.‬‬

‫ملحظـــــــــــــــــــــــة‬
‫ملحظـــــــــــــــــــــــة‬
‫‪.‬قد تكون الجملة المراد تحويلها إلى المبني للمجهول منفية أو سأؤال ً مذيل ً لذا يجب المحافظة على صيغة هذا السؤال أو التذييل عند التحويل إلى المبني للمجهول‬
‫أمثلعععععععععععععععععععة‬
‫مـبنيلــلمعلوما‪Active‬‬ ‫مـبنيلــلمجهـول‪Passive‬‬
‫‪Ali does not write letters‬‬ ‫‪Letters are not written (by Ali).‬‬
‫‪Dickens wrote those novels, didn’t‬‬ ‫‪Those novels were written by Dickens,‬‬
‫?‪he‬‬ ‫?‪weren’t they‬‬
‫‪Dickens didn’t write that play, did‬‬ ‫‪That play wasn’t written by Dickens,‬‬
‫?‪he‬‬ ‫?‪was it‬‬

‫‪Transitive & Intransitive‬‬
‫‪Verbs‬‬
‫لـعـاــل‬
‫ـلــللزأـمة و اــف‬
‫لـعـاـ ا‬ ‫اــف‬
‫متعـدية‬ ‫ا ـفلـعـاـ اـلــللزأـمة( ‪ Verbs‬اــل‬
‫‪:Intransitive‬‬ ‫)‬
‫‪:‬هي التي ل تأخذ مفعول ً به‪ .‬مثل‬
‫‪The sun rises.‬‬
‫ـلــللزأـمة( ‪:Intransitive Verbs‬‬ ‫لـعـاـ ا‬
‫) ا ـف‬
‫‪.‬هي التي تأخذ مفعول ً به واحأدا ً أو أكثر‬
‫‪Ali raised his hand.‬‬
‫الفاع‬ ‫الفعل‬ ‫المفعول به‬
‫ل‬
‫عععاعلععللزأعمة لع يععمكنتعععحويعلهعا إععلىمعبنيلععلمجهعوللععععدما وعجود معفععولبعععه بعععهعا‪ ،‬أعما اععلجمل*‬
‫اعفل ا‬
‫‪.‬اعلتيتعععحويأعفعععاعلمعتععدية فععيمكنتعععحويعلهعا إععلىمعبنيلععلمجهعول‬
‫معثاعل‬
‫*‬ ‫عول‬
‫عععاعلععلمتععدية لععمفععولعينلععذا يععمكنتعععحويعلهعا إععلىمعبنيلععلمجه ‪.‬‬
‫‪ :‬هعناكبععععضاعفل ا‬
‫‪Ahmed‬‬ ‫‪gave‬‬ ‫‪Huda a flower .‬‬ ‫‪:‬تعععبنىبعععطريعقتين‬
‫الفاع‬ ‫الفعل‬ ‫مفعول به‬ ‫مفعول به‬
‫ل‬
‫‪a) Huda was given a flower (by Ahmed).‬‬
‫حأعين )‪b) A flower was given to Huda (by Ahmed‬‬ ‫لععلمفععولبعععه اععلععاقعل‬ ‫لعحأعظ وعضععع‬
‫‪Huda‬‬ ‫‪to‬‬
‫تعععأخعيره‬ ‫‪.‬‬

‫‪Prepositions‬‬
‫حروـفاــلجر‬
‫حروف الجر كثيرة و متشابأكة‪ ،‬فقد يكون للحرف‬

‫الواحد أكثر من معنى وذلك حسب موةــــــــــغللا دعاوقعه في الجملة‪.‬‬
‫و الطريقة المثلى لتعلم حروف الجر هي التدرب‬
‫‪.‬عليها من خلل جمل و ليست كحروف منفصلة‬
‫‪A preposition shows the relation between the subject and the‬‬
‫‪object. There are also prepositions of time and prepositions of‬‬
‫‪place.‬‬
‫تدل حروف الجر على العلةــــــــــغللا دعاوقة بأين الفاعل و المفعول بأه و يوجد أيضا ً حروف جر‬
‫‪.‬دالة على الزمن و حروف جر دالة على المكان‬

Use of Prepositions
‫اـسـتخداـما حروـفاــلجر‬
Preposition Use ‫سـتخداـما‬
‫اــل‬ Example
‫مـثاــل‬
s
‫حروفاــلجر‬
Day‫ياما‬
Day‫ياما‬
‫اعل‬ On Monday
on
Day + morning, night ‫ اععلفترة‬+ ‫ياما‬
‫اعل‬ On Friday morning
Afternoon, evening, date ‫ا علتارعيعخ‬ My birthday is on June 10.
Special days ‫أعياما خعاصة‬ I will travel on National Day.
To mean above ‫بعععمعنىفععوق‬ The tea is on the table.

Use of Prepositions
s
Season‫فععصل‬ The trees grow in spring.
in
Year ‫سأععنة‬ I was born in 1968.
Month ‫شععهعر‬ The test is in May.
The morning ‫اععلصباحا‬ I go to work in the morning.
The evening ‫اععلسماء‬ I go home in the evening
To mean above ‫فععياعلداعخعل‬ He is in the mosque.

Use of Prepositions
s
Time
‫عت‬
‫اعلوقعت‬ I will come back at 2 o’clock.
at
Festival‫ت‬
‫حأعتفاعل‬
‫عياد و اعل‬
‫اعل‬ I will meat you at the school festival.
Meal times‫أوعقاتاعلوجعبات‬ I will talk to my father at lunch.
The weekend ‫سأعبوع‬

‫نإععهعاية اععل‬ We will travel at the weekend.
Noon ‫اععلظهعر‬ We pray at noon everyday.
Night‫ليل‬
‫ا علليل‬ We sleep at night.
To mean place‫لععلمكان‬ He is at the grocer’s.

Use of Prepositions
Prepositions of Place‫اــلداــلة علىاــلمكانحروفاــلجر‬

s
at an exact place‫معحدد‬
place‫فععيمعكانمعحدد‬ He lives at number 5, King Fahad
at Street.
at work‫فععياععلعمل‬ Ahmed is at work.
at the table ‫علىاععلطاوعلة‬ They are standing at the dinner table
‫بمعنى تحت‬ The cat is under the table.
under
‫بمعنى أماما‬ The teacher is in front of the class.
in front
of
direction/place ‫معكاناعتعجاه‬
/ I go to school everyday.
to
‫‪Use of Prepositions‬‬
‫اــلداــلة علىاــلمكانحروفاــلجر‪Prepositions of Place‬‬
‫‪Preposition‬‬ ‫سـتخداـما ‪Use‬‬

‫اــل‬ ‫‪Example‬‬
‫‪s‬‬
‫بعععمعنىداعخعل‪To mean inside‬‬ ‫‪Put this book in the box.‬‬
‫‪in‬‬
‫فععيبعععلد ‪In a country‬‬ ‫‪I live in Saudi Arabia.‬‬
‫فععيمعديعنة‪/‬فععيشععارعع ‪In a town./street‬‬ ‫‪I live in Al-Madina.‬‬
‫فععياععلفراعش‪in bed‬‬ ‫‪The baby is in bed.‬‬
‫فععيمعبنىأو ‪In a building or area‬‬ ‫‪You were in the club last night.‬‬
‫معنطقة‬
‫علىاععلكرسأعي‪In a chair‬‬ ‫‪Ali is sitting in his chair.‬‬

Use of Prepositions
Prepositions of Place‫اــلداــلة علىاــلمكانحروفاــلجر‬

s
‫بمعنى بع‬ I write with a pen.
with
‫بمعنى من‬ I am from Riyadh.
from
‫بمعنى خلفع‬ The wall is behind the class.
behind
‫بمعنى بين‬ Samah is sitting between Fatma and
between Salwa.
on TV‫علىشععاشة ا علتلفزيون‬ Ali watches football on TV every

Saturday.
Time‫محدد‬
Time‫عتععلمحدد‬
‫اعلوق ا‬ He arrives on time.

Use of Prepositions
‫مـزيدا ً مـناـ م‬
More Examples‫ـلـثلة‬
Prepositions Example
in ‫فععي‬ The medicine is in the bottle.
on
‫على‬ The knife is on the table.
at
‫ بعععاععلقرب‬،‫عند‬ Someone is at the door.
near‫بعععاععلقربمعن‬ Ahmed is sitting near the window.
between‫بعععين‬ The house is between the school and the

mosque.
opposite‫معقابعل‬ The bank is opposite to the post office.
into
‫فععي‬
‫عل فععي‬
، ‫داعخ‬ The electrician is putting his hand into the TV.
onto
‫على‬ The water is spilling onto the floor.
Use of Prepositions
off ‫معنعلى‬ The man is falling off the chair.
out of‫معنفععوق‬ The child is falling out of the window.
across‫ خعلل‬،‫عبر‬ The carpenter cut across the wood.
over/above‫ أععلى‬،‫فععوق‬ The light is over (above) the table.
under/below‫تعععحت أعسأعفل‬
، The fire is under (below) the stairs.
through‫ خعلل‬،‫عبر‬ The ball is going through the window.
among‫وعسأعط‬ The teacher is sitting among the students.

Use of Prepositions
in ‫فععي‬ The medicine is in the bottle.
on
‫على‬ The knife is on the table.
at
‫ بعععاععلقرب‬،‫عند‬ Someone is at the door.
near‫بعععاععلقربمعن‬ Ahmed is sitting near the window.
between‫بعععين‬ The house is between the school and the

mosque.
opposite‫معقابعل‬ The bank is opposite to the post office.
into
‫فععي‬
‫عل فععي‬
، ‫داعخ‬ The electrician is putting his hand into the TV.
onto
‫على‬ The water is spilling onto the floor.
Use of Prepositions
round ‫حأعول‬ The car is going round the tree.
in front of‫أعماما‬ The child is sitting in front of the TV.
behind‫علف وراء‬
، ‫خ‬ The headmaster is sitting behind the pupils.
on top of‫على‬
‫ على‬،‫فععوق‬ The sweets are on top of the table.
at the side of‫عب‬

‫بعععجاعنإب‬ The garage is at the side of the house.
along‫علىطعول‬ The man is walking along the street.
next to‫بعععجوار‬ The bank is next to the baker’s.

‫‪Question-Tags‬‬
‫سـئلة اــلمذيـلة‬
‫اــل‬
‫هذا النوع من السئلة يطلقـ عليها السئلة المذيلة وهي تعادل‬

‫”أليس كذلك؟“ بأاللغة العربأية‪ .‬وهو عبارة عن سؤال مختصـر‬
‫يتبع جملة خبرية تسبقه وهذا السؤال عادة ما يخالف هذه‬
‫الجملة من حيث الثبات أو ألنفي‪ .‬فإذا كانإت الجملة التي‬
‫تسبقه مثبتة يكون هذا السؤال في النفي و إذا كانإت منفية‬
‫‪ .‬يكون السؤال مثبتا ً‬
‫ـباتأو اــلنفيأـي*‬ ‫ـل‬
‫فــيتبع اــلجملة مـنحيثاـ ث‬ ‫أـما جواـبهذا اــلسؤاــل‬
‫‪.‬يــخاــلفاــلسؤاــل‬
‫سـئلة مـتداوـلكــثيرا ً عند اــلتحدثبأــا ـللغـة *‬ ‫هذا اــلنوع مـناــل‬
‫ـجليزية اــلمكتوبأة‬ ‫ـل‬
‫ـلنإـهـ يــقلاـسـتخداـمـهـ فــياـ نإ‬
‫ـجليزية إـ أـ‬
‫ـل‬
‫‪ .‬اـ نإ‬

‫اــل‬
‫‪Questions‬‬
‫‪Questionsthat‬‬
‫‪thatwe‬‬‫‪weexpect‬‬
‫‪expectthe‬‬ ‫‪theanswer‬‬ ‫”‪answer“Yes‬‬
‫”‪“Yes‬‬
‫بأـ“نإعم‬
‫عليهابأـ“نإعم‬
‫الجابأةعليها‬
‫ةــــــــــغللا دعاوقعالجابأة‬
‫“أسئلةنإتنإتووةــــــــــغللا دعاوقع‬
‫“أسئلة‬
‫‪:‬انإظر هذا السؤال و الجابة عليه‬
‫?‪* There’s a supermarket near here, isn’t there‬‬
‫‪Yes , there is.‬‬
‫ل معنفياً‪ .‬أعما اععلجوا *‬
‫عب‬ ‫اععلجملة اعلتيتعععقدمعتهذا اععلسؤاععلجعملة معثبتة لععذا جعاء اععلسؤاععلعليهعا )اعلتذيعي (‬
‫عبات‬
‫‪Yes‬‬ ‫بعععاعل‬
‫فععيكون ث‬ ‫‪.‬‬
‫‪ not‬بعععععده وذعلعكلععلنفي*‬ ‫‪ .‬وعلعكينإععكونسأععؤاع ًعلمعنهذا اعلنوع نإععقدما اععلفعلاععلمساعد ثعععم نإععضعع‬
‫‪:‬و الن انإظر المثال التالي‬

‫?‪* You come from the United States, don’t you‬‬
‫‪Yes, I do.‬‬
‫وذعلعكلععععدما وعجود فعععلمعساعد*‬ ‫‪.‬فععيهذا اععلمثاعلتعععم تعععذيعيلاععلسؤاععلبعععاسأعتخداعما‬
‫‪do‬‬

‫اــل‬
‫‪Questions‬‬
‫‪Questionsthat‬‬
‫‪thatwe‬‬ ‫‪weexpect‬‬
‫‪expectthe‬‬ ‫‪theanswer‬‬‫”‪answer“No‬‬
‫”‪“No‬‬
‫بأـ“ل‬
‫عليهابأـ“ل‬
‫الجابأةعليها‬
‫ةــــــــــغللا دعاوقعالجابأة‬
‫“أسئلةنإتنإتووةــــــــــغللا دعاوقع‬
‫“أسئلة‬
‫?‪1) You don’t come from Saudi Arabia, do you‬‬
‫‪No, I don’t.‬‬
‫?‪2) It doesn’t take long time be car, does it‬‬
‫‪No, it doesn’t.‬‬
‫‪ do/does‬كععفعلمعساعد*‬ ‫‪ .‬لعحأعظ هنا أعناععلسؤاععلفععيزأعمعناععلمضارعع اعلبسيط لععذا اعسأعتخدمعنا‬
‫?‪3) You didn’t travel last year, did you‬‬

‫‪No, I didn’t.‬‬
‫‪ did‬كععفعلمعساعد*‬ ‫‪ .‬لعحأعظ هنا أعناععلسؤاععلفععيزأعمعناععلماضعياعلبسيط لععذا اعسأعتخدمعنا‬

‫”‪Conditional “if‬‬
‫لــو“ اــلشرطـية”‬
‫)‪1‬‬ ‫معضارعع ‪if + present‬‬ ‫‪ +‬تعععصريعفأوعل‪will‬‬
‫‪.‬هذا الحدث ممكن وقوعه‬

‫)إعنتعععمطر غعدا ً ‪ ،‬سأععأبعقىفععياعل (‬
‫بيت‪If it rains tomorrow, I will stay at home.‬‬
‫‪:‬معثاعل‪If you eat too much, you will become fat.‬‬

‫)‪2‬‬ ‫معاضعي ‪if + past‬‬ ‫‪ +‬تعععصريعفأوعل‪would‬‬
‫‪.‬هذا الحدث غير ممكن أو مستحيل وقوعه‬
‫‪If Shakespeare lived today, he would use different English.‬‬
‫لكنه ل يدل على الماضي‬ ‫‪.‬لحأظ أن شكسبير مستحيل أن يكون حأيا ً اليوما‪ .‬لحأظ أيضا ً أنإنا اسأتخدمنا الفعل الماضي البسيط مع جملة‬
‫‪.‬لحأظ‬
‫( في الجزء الثانإي من الجملة وهذه هي القاعدة‬ ‫‪:‬و اسأتخدمنا )المصدر ‪+‬‬
‫‪:‬و‬
‫حأتى لو كان الفاعل مفردا ً‬ ‫في هذه القاعدة و ل نإستطيع اسأتخداما‬ ‫تتحول إلى‬ ‫‪ .‬لحأظ أيضا ً أن‬
‫‪:‬معثاعل‪If I were you, I would buy a new car.‬‬
‫‪:‬معثاعل‬
‫‪would‬‬
‫‪if + subject + past‬‬ ‫‪subject+ would‬‬

‫تعععصريعف‬
‫‪ +‬أوعل‬
‫‪was‬‬ ‫‪were‬‬ ‫‪be‬‬

‫)‪3‬‬ ‫‪if + had +‬‬

‫تعععصريعفثعععاععلث‬ ‫‪would have‬‬
‫تعععصريعف‬
‫‪ +‬ثعععاععلث‬
‫‪If he had lived in Taif, he would have been happy.‬‬
‫‪If he had visited Makkah, he would have seen the Ka’aba.‬‬

‫)‪4‬‬ ‫معضارعع ‪if + present‬‬ ‫معضارععع‪present‬‬

‫‪ .‬يستخدما هذا التركيبع في الحالة التي تكون فيها نإتيجة الفعل حأقيقة دائمة و ثابتة‬
‫‪If you boil water, it becomes steam.‬‬ ‫لععو أعنإعنا غلينا اععلماء‪ ،‬فععأنإعه يععصبح(‬
‫)بعععخارا ً‬
‫‪becomes‬‬
‫في المضارع و‬ ‫و هذه حأقيقة ثابتة و ليست مقيدة بوقت معين لذا جاءت كلمة‬
‫‪.‬ليست في المستقبل‬
‫)‪5‬‬ ‫معضارعع ‪if + present‬‬ ‫‪instructions‬‬

‫تععععليمات‬
‫‪If the radio is too loud, turn it off.‬‬ ‫‪Or‬‬ ‫‪Turn the radio off if it is too‬‬
‫‪loud.‬‬
‫‪If you are under 17, don’t drive a car. Or‬‬ ‫‪Don’t drive a car if you are‬‬
‫‪under 17.‬‬

‫‪Reported Speech‬‬
‫اــلكلما اــلمنقول‬
‫‪.‬هذا النوع من الجمل يسمى أيضا ً الكلما الغير مباشر‬
‫‪Indirect Speech‬‬
‫‪There are four kinds of direct and Indirect Speech.‬‬
‫‪:‬هناك أربعة أنإواع من الكلما المباشر و غير المباشر‬
‫اععلجملة اععلخبريعة ‪1) Statement‬‬

‫‪2) Question‬‬ ‫اععلسؤاععل‬
‫اععلطلب ‪3) Command‬‬
‫‪4) Exclamation‬‬ ‫اعلتعجب‬

‫‪Statement‬‬
‫خبرية ‪Statement‬‬‫ـلـل‬
‫خبرية‬ ‫جملةااــ‬‫ـلـل‬
‫جملة‬ ‫ااــ‬
‫‪Reported‬عع اععلخطوا ا‬
‫عتعلتاعلية *‬ ‫نإععتب‬ ‫‪ Direct‬إععلىكععلما معنقول‬ ‫‪ :‬لععتحويعلجعملة خعبرية معنمعباشر‬
‫نإععضعع اععلسأعم أو اععلضمير ثعععم فعععلاععلقول‪sai 1-‬‬
‫‪ .‬نإععضعع أداة اععلربعط‪ that‬و يععمكننا اععل‬
‫سأعتغناء‪d‬عنهعا ‪2-‬‬
‫عسبععلمعنىو أعهم هذه اععلضعمائر ‪3-‬‬
‫ا‬ ‫‪:‬نإععحولاععلضمائر حأ‬
‫‪I‬‬ ‫‪he, she‬‬ ‫‪we‬‬ ‫‪they‬‬
‫‪My his, her‬‬ ‫‪our‬‬ ‫‪their‬‬
‫علمعنة كععما يععلي‪4-‬‬
‫‪ :‬نإععحولاعزأع‬
‫معضارعع ‪Present‬‬ ‫معاضعي‪Past‬‬
‫معاضعيتعععاما ‪ Past Perfect‬معاضعي‪Past‬‬
‫كلماتعنوعجدتكععما يععلي‪5-‬‬
‫إ‬ ‫‪:‬نإععحولبععععضاععل‬
‫ن‪Now‬‬ ‫اععل‬ ‫حأعينئذ ‪then‬‬
‫هعناك‪ there‬هعنا ‪here‬‬
‫هعنا ‪Last night‬‬ ‫هعناك‪the night before‬‬
‫هعنا ‪this‬‬ ‫هعناك‪that‬‬
‫هعنا ‪yesterday‬‬ ‫هعناك‪the day before‬‬
‫هعنا ‪tomorrow‬‬ ‫هعناك‪the following day‬‬

Reported Speech
Statement
Statement ‫خبرية‬‫ـلـل‬
‫خبرية‬ ‫جملةااــ‬‫ـلـل‬
‫جملة‬ ‫ااــ‬
Direct ‫معباشر‬ Indirect ‫غعير معباشر‬

“I live in Riyadh” He said that he lived in Riyadh.
“We are happy” They said that they were happy.
She said: "I have not been in the school library She said that she had not been to the school
recently”. library recently.
He said to me: "I shall see you tomorrow”. He told me that he would see me the next
day.
day.
‫والتي تعني أضاف‬ and added:‫عبارة‬
that ‫( بين جملتين لشخص متكلم واحأد نإضع بدل ً منها‬.) ‫إذا كان هناك‬::
‫إذا‬
They said to him: “We shall see you tomorrow. They told him that they would see him the
We shall visit Ahmed”. next day and added that they would visit
Ahmed. say, says
‫مضارع حأينئذ ل تغير أزأمنة الجملة إنإما التغيير يكون فقط في الضمائر‬ ‫إذا كانإت كلمة القول‬:
‫إذا‬:
She says: “I will cook the food tomorrow”. She says that she will cook the food tomorrow.
We say: “We are playing football now”. We say that we are playing football now.

‫‪Question‬‬
‫‪Question‬‬‫ـل‬‫سؤاــ‬
‫ـل‬ ‫ـلـل‬
‫سؤا‬ ‫ااــ‬
‫عتعلتاعلية *‬ ‫‪Reported‬‬
‫نإععتبعع اععلخطوا ا‬ ‫‪ :‬لععتحويعلسأععؤاععلمعنمعباشر ‪ Direct‬إععلىكععلما معنقول‬
‫عل وعهيكععما يععلي‪1-‬‬
‫يععحدد زأعمعناععلسؤاع ‪،‬‬
‫‪:‬اععلفعل ‪asked‬‬
‫معضارعع ‪Present‬‬ ‫معاضعي‪Past‬‬
‫معاضعي‪Past‬‬ ‫معاضعيتعععاما ‪Past Perfect‬‬
‫‪.‬إذا كععاناععلسؤاععليععحتويعلىأداة سأععؤاععلتعععستخدما نإععفسهعا كععأداة رعبعط ‪2-‬‬

‫علععلىجعملة خعبرية و هو بعععتقديعم اععلفاعلعلىاععلفعلاععلمساعد ‪3-‬‬
‫‪ .‬يععتم تعععحويعلاععلسؤاع إ‬
‫‪ .‬يععلحأعظ تعععغيير بععععضاععلضمائر حأعسبمععنىاععلجملة ‪4-‬‬

Reported Speech
Question
Question‫ـل‬‫سؤاــ‬

“What is your name?”. He asked me what my name was.
was.
“Why are you late?” The teacher asked me why I was late.
late.
“Where is your book?”. He asked me where my book was.
was.
‫ كأدعاة ربط للسؤال الذي ل يحتوي على أداة سأؤال‬if ‫تستخدما‬:
‫تستخدما‬:
“Is your school very large?”. He asked me if my school was very large.
large.
‫احأذفها و حأول الفعل إلى زأمن الماضي البسيط‬ does‫أو‬ ‫إذا كان السؤال يبدأ أو يحتوي على‬.
do ‫إذا‬.
“Where do you live”. He asked me where I lived.
lived.
“Does he go to school?”. I asked him if he went to school.

‫‪Question‬‬
‫‪Question‬‬‫ـل‬‫سؤاــ‬
‫معباشر ‪Direct‬‬ ‫غعير معباشر ‪Indirect‬‬

‫)تصريف ثالث‬
‫احأذفها و حأول الفعل إلى زأمن الماضي البسيط ‪had‬‬ ‫يحتوي على‬
‫‪ +‬إذا كان السؤال يبدأ أو ‪did‬‬ ‫‪).‬‬
‫‪“Where did you go yesterday?”.‬‬ ‫‪Sami asked me where I had gone the day‬‬
‫‪before.‬‬
‫‪before.‬‬
‫‪“Did Ahmed buy a new car?”.‬‬ ‫‪Ali asked me if Ahmed had bought a new car.‬‬
‫مضارع حأينئذ ل تغير أزأمنة الجملة إنإما التغيير يكون فقط في الضمائر‬ ‫‪::‬إذا كانإت كلمة السؤال ‪ask, asks‬‬
‫إذا‬
‫‪“Who is your English teacher?”.‬‬ ‫‪They ask me who my English teacher is.‬‬
‫‪is.‬‬
‫‪“What are your marks?”.‬‬ ‫‪He asks me what my marks are.‬‬
‫‪are.‬‬

‫‪Command‬‬
‫طلب‪Command‬‬‫ـلـل‬
‫طلب‬ ‫ااــ‬
‫‪Reported‬‬
‫نإععتبعع اععلخطواعت*‬ ‫‪ Direct‬إععلىكععلما معنقول‬ ‫لععتحويعلجعملة طعلبية معنمعباشر‬
‫‪:‬اعلتاعلية‬
‫مر ‪1-‬‬‫( إذا كععاناععلكلما يععقصد بعععه اعل‬ ‫‪ordered‬‬ ‫‪ .‬نإععستخدما ) أعمر‬
‫‪I‬‬
‫( إذا كان الكلما يقصد به الرجاء و التوسأل‬ ‫‪ .‬و نإستخدما ) رجاء ‪begged‬‬
‫( إذا كان الكلما يقصد به النصيحة‬ ‫‪ .‬و نإستخدما ) نإصح ‪advised‬‬
‫( إذا كان الكلما موجه من شخص إلى شخص يساويه في‬ ‫‪told‬‬ ‫و نإستخدما ) أخبر‬
‫‪.‬المرتبة‬
‫‪to‬ععبلاععلفعل‪2-‬‬
‫ق‬ ‫قواعساععلمفتوحأة و ضعععع كععلمة‬‫اعحأذفاعل‬
‫معناععلجملة إعنوعجدتا ‪3-‬‬
‫‪Please, do‬‬ ‫‪.‬اعحأذفكععلمتي‬
‫عسبععلمعنىوعكعما سأععبق‪4-‬‬
‫ا‬ ‫‪.‬غير بععععضاععلكلماتو اععلضمائر حأ‬

Reported Speech
Command
Command‫طلب‬‫ـلـل‬
‫طلب‬ ‫ااــ‬

He said to the servant: “bring me a He ordered the servant to bring
glass of water”. him a glass of water.
The son said to his father: The son begged his father to give
“please , give me some money”. him some money.
The doctor said to me: “Drink a lot The doctor advised me to drink a
of water”. lot of water.
He said to me: “Do not go to the He told me not to go to the market
market tonight”. that night.

‫‪Exclamation‬‬
‫تعجب‪Exclamation‬‬
‫ااــلل‬
‫تعجب‬
‫‪Reported‬‬
‫نإععتبعع اععلخطواعت*‬ ‫‪ Direct‬إععلىكععلما معنقول‬ ‫لععتحويعلجعملة تععععجبمعنمعباشر‬
‫‪:‬اعلتاعلية‬
‫‪ :‬اعحأذفكععلمة اعلتعجبوعضععع بعععد ًل معنهعا كععلمة تعععدلعليهعا معثل‪1-‬‬
‫بعععندما ‪With regret‬‬ ‫‪With anger‬‬

‫بعععغضب‬
‫بعععفرحا ‪With joy‬‬ ‫‪With admiration‬‬
‫بعععإعجاب‬
‫بعععإعجاب‬
‫بعععحزن ‪With sadness‬‬
‫قواعسو ضعععع كععلمة ‪that 2-‬‬ ‫اعحأذفاعل‬

‫عسبععلمعنىوعكعما سأععبقفععياععلجملة اععلخبرية ‪3-‬‬
‫ا‬ ‫‪ .‬غير اععلكلماتو اععلضمائر و اعفلعععاعلحأ‬
‫‪how, what‬‬ ‫ملحأظة‪ :‬كلمات التعجب إما حأرف اسأتفهاما اسأتعمل ككلمة تعجب مثل‪:‬‬
‫وتعرفها بوجود علمة تعجب في نإهاية الجملة‬
‫و تعرفها بوجود علمة التعجب‬ ‫‪ !.‬أو كلمة تعجب بذاتها مثل‪:‬‬
‫‪Alas, Hurrah,‬‬
‫‪Oh‬‬

Reported Speech
Exclamation
Exclamation‫تعجب‬
‫ااــلل‬
‫تعجب‬

He said : “Alas! I will not find my He said with sorrow that he would
money”. not find his money.
He said : “How foolish I have He said with regret that he had
been”. been foolish.

Countries and Nationalities
‫اــلبلداـنو اــلجنسيات‬
ً ‫ في اللغة العربية عادة ما نإضيف حأرف ”ي“ لسأم البلد و ذلك لتكوين الجنسية فنقول مثل‬:
‫سأعودي‬ : ‫السعودية‬
‫أما في اللغة النإجليزية فهناك خمس حأروف محتملة للضافة و هي‬:

i, n, ian, ish, ese
‫ وهذه بعض المثلة‬.‫و ليس هناك قاعدة ثابتة لهذه الحروف‬:
Country Nationality Country Nationality

Saudi Arabia Saudi Britain British
Oman Omani Turkey Turkish
Algeria Algerian China Chinese
Libya Libyan Lebanon Lebanese
Palestine Palestinian France French
Syria Syrian Switzerland Swiss


موجة عرب - تعليم الانجليزية للمبتدئين pdf

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

موجة عرب - تعليم الانجليزية للمبتدئين pdf

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫‪GRAMMAR‬‬

‫ةــــــــــغللا دعاوقـواـعد اــللغــــــــــة‬

‫‪1.‬‬ ‫عجليزية اععلكبيرة ‪Capital Letters‬‬

‫‪2.‬‬ ‫عجليزية اععلصغيرة ‪Small Letters‬‬

‫‪‬‬ ‫اععلحروعفاععلساكعنة ‪Consonant Letters‬‬

‫‪‬‬ ‫اععلحروعفاععلمتحركة ‪Vowels Letters‬‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪They traveled by plane‬‬

‫‪Interjection‬‬ ‫‪ Alas! She died.‬هو عبارة عن أصوات أو صيحات‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫الجدير بالذكر أن الجملة النإجليزية لبد وأن تحتوي‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

‫‪‬‬ ‫‪Compound Sentences‬‬ ‫جعملمعركعبة‬

‫‪‬‬ ‫جعملمععقدة ‪Complex Sentences‬‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪:‬يمكن ربط الجملتين لنكون جملة واحأدة بسيطة‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪and:‬‬ ‫واو اــلعطف ‪:‬تعععربعط جعملتينلععهما علقة بعععينبععععضهما‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪or:‬‬ ‫أو ‪:‬تعععربعط جعملتينيععكونفععيهما خعيار‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫جعملة أعسأاسأعية‪Main Clause‬‬

‫جملة ثانإوية ‪: Subordinate Clause‬وهي ثلثة أنإواع‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

 A phrase is a combination of words forming part of

‫شبه الجملة ععبارة عن مجموعة كلمات تكون جزءا ً من الجملة بدون‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

 It is used as a principal and a helping verb.

‫ يستخدما كفعل رئيسي ومساعد‬:

He, She, It is was been

We, They, are were been

‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪.‬نإستخدما صيغة المضارع للتعبير عن عادات أو حأقائق ثابتة‬

‫نإستخدما صيغة الماضي للتعبير عن شيء حأصل وانإتهى في‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

 We make negative statements with the verb

Be +Subject + Yes + Subject No + Subject

‫‪‬‬ ‫‪It is used as a principal and a helping verb.‬‬

‫‪I, you, we,‬‬ ‫‪do‬‬ ‫‪did‬‬ ‫‪done‬‬

‫‪He, She, It‬‬ ‫‪does‬‬ ‫‪did‬‬ ‫‪done‬‬

‫‪.‬نإستخدما صيغة المضارعع للتعبير ععن عادات أو حأقائق ثابتة‬

‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

‫‪‬‬ ‫‪It is used as a principal and a helping verb.‬‬

‫‪I, you, we,‬‬ ‫‪have‬‬ ‫‪had‬‬ ‫‪had‬‬

‫‪.‬نإستخدما صيغة المضارع للتععبير عن عادات أو حأقائق ثابتة‬

‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

Subject + + not + have +

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

“Yes” or “No” questions Short Answers

Do/Does/Di +Subject +have + Yes + Subject + No + Subject

Do you have a car? Yes, I do. No, I do not.

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪‬‬ ‫‪Verb to have is used as a helping verb to‬‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪.‬لتكوين نإفي مع فعل يملك نإضع‪ not‬بعد هذا الفعل‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪‬‬ ‫‪“Yes” or “No” questions and short answers‬‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫ مثال‬.‫مع بعض الفعال الناقصة‬:

‫ مثال‬.‫ليبين أن شيئا ً ما حأصل بواسأطة شخص اخر‬:

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬