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  • O Neil Cathy - Armas de Destruccion Matematica

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    LSC ai CEN Te TT DTA) DT ating emi ee | Uae eee eee ere fener Creer een ec oe errs eee eas erent renee ee eo ecmenneen) Caer or ‘e 5 eth PL ee i = FA é Es AO MUS Uee ONS CATHY O'NEIL Bo 8 ee Be Seen G Sere ovie Saas Saye nee we ARMAS DI DESTRUGCION MATEMATICA spe BG DATA rar CATHY O'NEIL Traduscién Violeta Arranz de ta Torre ete sung Tb oka ior of Math Deco How By Oxte owe beg a eens Danone 27) © bain aby © beled Vote ade one © bo ae pen Sieg es 5 le at 58, 24 2804 ated seaman sa coneBeaiantascmn secant © ito gi Fo tato-wen loads rt tepyite sow srt 48 Depo ep 356352007 ado te npn et Pian spt rs eis Cais Mess Da espeonine ance” 1, artes dura tom qu sun melo? 102, Connoconads mvj hace daca 03. Cone semantic ala ead (04, Maqui propaganda: publi om 8 one 6, ina Wes: asl on eal idea : 06, No opts pra ani one UN EMBL ae 7, Saar bas esse - 03, ats clare conegu 8D nnn vs 08, Mo ay ones ea: com U2 10, Gustine segment: dacs es polices o B 6 10 cy m2 a Agradecimientos Quiero dar las gracias a ml mesido y a mis Iijos por su inerefble apoyo, Gracias tam- Digna John Johnson, Steve Waldman, Maki Inada, Becky Jaffe, Aaron Abras, ale Stee- le, Karen Burnes, Matt LaMontia, Martha Poon, Lisa Racelffe, Luis Daniel y Melissa BBilsk.¥ tambien gracias «las personas sin las que este libro no existrfa: Laura Straus- fell, Amanda Cook, Emma Berry, Jordan lenberg, Stephen Baker, Jay Mandel, Sam Kanson-Benanev y Bene Davis. aero ead edicado a todos be ‘desmparados Introduccion cuando era pequelia, solfa quederme mlrando el tefico a ra. ]vés dela ventanilla del coche estudiando los nimeros de Jaa eastriculas de los vehiculos que pasaban. Me gustaba reduclr cada mmatricula sus elementos bisicos —losnimeros primes que la componen—. 45 = 3 x3 x Esto se denomina factorizaciOn y rami pasitiempo de investgacion favorito. Yo era una empollo- ‘na de mateméticas en ciernes y sentia una fascinacién particular por los nimeres primos. ‘Ml amor porlas msteméticas ccab6 convirtiéndose en una ax \atica pas Ful aun campamento de mateméticas cuando to- nia estence aos y vol s casa agarrande con fuerza un cubo de Rubik contra mi pecho, Las matemiticas me ofrecfan wn regio srdenado frente al desorden del mando rea. Avanzaban a grandes ‘pasos y su émbito de conochaiento se ampliaba inexorablemente, ‘prueba tras prueba. ¥ yo podia contribuir a su desarrollo, Me es. peclalicé en matemticas en lafacultad y decid estudiar un doc ‘prada, Mitesit versaba sobre la teoria de los nimesos algebrsicos, tun campo cuyas races estaban precisamente en esa faclorizaclén ‘que me gustaba hacer cuando era nia. Con el tiempo, consegut ‘un ajo de profesora con opcidn en contato Sj en la univer sidad de Barnard College, que compartia con la Universidad de CColurabi el departamento de Materéticas. Alcabo de un tiempo, deca cambiar radicalmente mi carrera profesional Dejé mi puesto y empect a trabsjar como analista ‘caanttativa (quant en inglés) para D.. Sky, un destcado fondo decobertura. Al dejar el mundo académico por las fnanza5, eve Jas matematicas de a teorfa abstractaalapréctica, Las operaciones ‘que aclamos can niémeros se traductan en billones de délnes que psaban dena cuastaa otra. Alprncipio estaba entusiasmada y ‘sombrada con le idea de trabajar en este auevo Inborstorio, a econom{a mundial, pew en atoio de 2008, cuando llevaba poco ifs den ato en ese mundo, todo se desplons. “Laczisisfinancieradejé bien claro que las matematcas. que una ver habian sido mi refuglo, no solo estaban profundamente invo- Tuctedas en los problemas del mundo, sino que acemdsagravaban muchos de ello. La crisis iamobilana la ruina de grandes entida- des financtras, el aumento del desemplea: tao esta habia sido Impalsado e inducido por matemstics que bland.an fxmalasmi- aicas, Ademés, gracias alos extraordinarlos poderes que tanto amaba, las matematicas podian combinarse con Ta tecnologia para rmultiplese el caos ya desgracis Io queaadia eficaciay magnitud a tunos sistemas que entonces comprendi que eran defectuosos, Si hubiéramos estado lieldos, habriamor dado un pato athe {en este punto pars analzar ebmo habiemos hecho un mal uso de lasmatemticas yeémo podiamos evitar uns eatirrofesimilaren cL furuo, Sin embergo, en lugar de eso, justo después dela criss, Jasnuuevastéchicas matemétieas estaban mas de moda que nunca yyse extondian aun crecieatenimero de areas. Funcionaban vel licustro horas al dia procesands petabytes de informactén, en span parte datos extraldos de las redes sociales o de péginas web decomercio electronica. Yen lugar de prestarceda vez ms aten- cidn a los movimientos de los mercadosfnancieros mundiales, se dedicaban cadaver mésa analizara los eres humans, a080t708, [Los meteméticos y los especialistas en estadistices estudiaban ruetros deseos, micstros movimientos y nuestro poder sdquist tivo, Predecian nuestra selvencia y calculsban nuestro potencial como estudiantes, tabsjadores, amantes 0 delincuentes. Estaerala economéa dal big data,y prometia ganancias espec~ tsculares, Un programs de ordenador cra apaz de procesar miles decurciculoso solicitudes de préstames en un par de segundos y asiicarlos en isias bien ordenadas, con loscandidatos mis pro- _metediores situacos en las primeros puestos, Bstos programs 10 solo permitian ahorrartlempo, sino que ademés se snunciaban ‘como pracesos mas justos y objetives. Al fin y al cabo, eran, process ens gue no hub srs huranos con ss rus, iSrbundo en montanes de papel, so mslemente magonas Steam mers de anes objet Exel a0 2010 <0 ehmuntelos mntesticass haba totes como runes an- ‘Eheatosnumoumanon yelpblea om eer ci cleam- Sint sen uae "Fa cnaga yo vet problema en horizons Eta ap actos fundamentadas lt ase amet a Ctonoraade lo datos sebesaban ch decbionestomadasporseres fhumanos que no eran inflble Sogo queulguaas de cas dese one sc tbmaben com la mejor dea inenones, peo muchos de emea modelos pogramaban ls psu, ts eqivocssones losses humane x anos seas iermaicos abe dng 285 vermis nuestas vidas, Caer lots, eos modelos mate tricone apace your mecaisms ethan ive pare {bin nv par loscomas acres deloeoroematemiticas $ioe ingens informiten Soe vertiton inci cusndoe {lhnneguocado ora perf, ern indscutbles in pehblesy wlan cstiger ator pobre low oprimidos densa Fecednd emo qe coigueian fos aco Scie det un nombre parte pe de maddox eraidonos armas de dracon maton 9 ADM. Vsmon neg ign ee canard ss earactersicas desteactias poco a poce “Gemo ocrra meno, etcasoemped con un objetivo oa biesBn soo; el nuevo alae de Washington Dy Adan Fens, (ote dso cover atutl6n de as suds defies AE Inia ea an gran dest por dare eno moment, Spent tn deca dos snmnos de nsttto eps ala gro Smeg el oven cue (cleat a teceo de eeun- Sars) ytloun i dels dota cus” leqatalente ‘Tepuhd 6 secundca)eniun e de estenaicasacorde a “poke seu Sh dando ron th Comment fost lel arn op eRCamo hngen EC atoed Cet oo Sentra ef ivnon Serco OS Deparment a Beton ipl phauicacdgmipauedupuinnaety Aeon Tee estas y Obie Dam ve Neon Rpt Gt rN cre ean cht Caer Eon ‘0 curto, Fenty contraté a Ia experts an reformas educativas Mi chelle Rhee para que ocupara un importante puesto de nueva ‘reacin: sera nombrada rectora delos centioe educativos de pri ‘maria y secundaria de Washington. ‘La (corfa generalmenteaceptada craquelosalumnos ao apren- lan Jo suiciente porque sus profesores ne trabajaban bien. De modo que, €n 2009, Michelle Khee pusa en marcha wn plan para cextnpar del sistema a los docentes de bajo rendimiento. Bsa era latendencia generalizada en os dstrits escolares con problemas entodo el pais y, desde el punto de vista dela ingenieriadesiste mas, este razonamiento tiene mucho sertido, Hay que evalner a 1s profesores, deshacetse de los peores y colocar alos mejores ‘donde puedan prociucir el mayor efecto positive posible. En ellen- _guaje ce los cientificos de datos, de este modo wae optimina» sistem escolar y prosantamente se garantizan mejores resultados para los slumnos, Exceptuando alos emalose profesores, quien ppodeia no estar de acuerdo conesterazonamiento? Rhee desario 116 una herramienta de evaluaciéa del personal docente’ la que ssn IMPACT ya finales del curso acacémico 2009-2020 dis tuto escolar despidié atodoslos docentes cuyas puntuaciones os staban en el % inferior +A finales del siguiente curso, echaron 2 olr0 5%, es decir a 206 maestros yprofesores? ‘No parecia que Sarah Wysocki, unz maestra de quinto cursot (dl equivalente a quinto de primarie),tuviera nads por lo que preocuparse, Lleyaba trabajando solo dos afios en el colegio Sti Inet of Buaton Ss, US Deine of Rca S07) 238 Hpi grstonepotcan ldmansoaoonse sd il igus Dames 6 ace en ows Cone Peng, ting Fo yi eso nary are) Soe sec seo et ited Reef Poe Pemace, autor Wak eget J oe eer escerbe eh sate ates aa iia *fflTnge ad Law aiming “ech ih, sgn os de ute de oi, wr wehingnporcon eclcacsouoe low penny Se thos raontoriastoaneyS or: * irre rai Nota tnd eds, Wain Rat 6c de ata wsingenpsncenvincaecactn/ ene oti. Sredanfostoyicawzr stein icecream tina saa MacFarland, pero el director del colegio y los padres de sus ‘aluomnos tenfan ya una excelente opinién della, a una evalea- ‘ida Ia elogiaban por lo atenta que era con los nifiosi’en otra se ‘decla que era ana de le mejores maestrascon las que he tata do munca. [No obstante, a finales del curso de 2cio-201n, Wypockd #306 ‘una penosa puntuacién en su evaluacion de IMPACT? Elproble ‘ma fue wn nigevo sistemas de puntuacién llamado modelacidn de Yalor aliadido, que pretendia medic su efcacia en Ia ensefanza de competencias Hinglistias y matemétias. Esa puntuactén, ge- nerada por un slgoritmo, repzesentaba la mitad de su valoracion flobal'y tenfa mas peso que las valoracfones postivas de fos cxr- fg08 diectivos del colegio y de la comunidad. De modo que el Slistrito escolar no tuvo mis remedio que despeditls, junto con ‘otros 205 docentes que hablan tenido puntuaciones ce IMPACT por debajo del umbral minimo. "No pareefa tratarse de una caza de brojas ni de un ajuste de ‘cuentas, De hecho, el enfoque del dstito escola tes Wigca. Al fin y a exo los cargos ditectivo de los centros educativos po dig ser amigos de personas que hicieran muy mal su teabsje, © ‘quizé admiraran su estilo 0 su aparente dedicacién. Los malos ‘docentes pueden paretr buenos. Pro tanto, distit de Washing tom, al igual que otros muchos sistemas escolares, decidié que ddebia minimizer este sesgo huroano y prestar mds atenciéa alas pantuaciones basadas en resultados ircefutables: as puntuaciones {de rendimiento de los alurnnosen matemétices ylectura, Los nt ‘meros hablarian alto y claro, prometiezon los Fanctonsrios del

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