META Sensibilizar sobre el servicio ambiental que provee el agua en mi region INTENCION DIDACTICA Observacion ttica y analisis del entorno que me rodea MATERIALES Cuaderno de dibujo y colores Frasco de vidrio, tierra y agua de lluvia éDe donde viene el agua UTM COM hr Fg OBJETIVO: Aprender cémo es el ciclo del agua en mi localidad gcuando es la temporada de lluvias? zcémo es la llvia que cae? gexisten cuerpos de agua supert- ciales como lagos © rios con agua todo el tiempo? gqué pasa cuando llueve? gcémo creo yo que el agua afecta al clima donde vivo? ghace mucho calor o mucho frio? gel clima es igual todo el afio? DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: (DESARROLLO EN 3 ETAPAS) 1- Dibujar el ciclo del agua en mi locaidad como yo creo que es. Inclir la mayor cantidad de detalles e informacién que se tenga con base en la preguntas guia del objetivo, como: estilo de lluvia (huracanada, tropical, ventosa, momenténea, por largo tiempo, en intervalos), rasgos de la cuenca (desemboca al mar, rodeada de cerros o montafias, paralela a un rio, alrededor de un lago), tipo de vegetacién (bosque, selva, desierto) 2. Recolectar las muestras de tierra y lluvia, o en su defecto, agua de la llave que sale en mi casa. Colocar dentro del frasco de vidrio transparente limpio y seco la tierra, sembrar un brote de alguna planta de la regidn y rociar un poco del agua de lluvia con el aspersor hasta que la tierra esté ligeramente humedecida, cerrar el frasco lo mas sellado posible y colocarlo inmévil en un lugar donde no reciba luz directa del sol pero si luminacién. (Para mayor facilidad usar un frasco de boca ancha y sellarlo con cinta adhesiva de ser necesario) 3- Monitorear cambios dentro del terrario y registrarlos en la bitdcora.BITACORA: Semana 01 - El terrario en la semisombra produjo: vapor, humedad, gotas de agua, cambios de temperatura, hongos, insectos, etc. zla planta sigue viva? dla tlerra esta hiimeda y mantiene el mismo color y textura? gel virio sigue transparente y limpio o tiene manchas y moho? Semana 02 - Mover el terrario a una zona de luz solar directa y observar: zqué pasa cuando cambia la temperatura en el frasco? Semana 03 - Abrir el frasco: qué pasé con la planta y la tierra del terrario? cuales fueron las consecuencias con las diferentes exposiciones al sol y temperatura? CONCLUSIONES: Importancia del equibrio ecol6gico para perpetuar la vida - Aprendimos sobre las caracteristicas del ecosistema que nos rodea mediante la observacion de las reacciones de un terrario a cambios basicos fisicos y biolbgicos: temperatura, falta de oxigenacin, ftracién de agua, biodiversidad para reflexionar sobre nuestro propio terrario que nos contiene que es la cuenca que habitamos. La cuenca alberga las condiciones de clima, temperatura, vegetacion y suelo necesarias para el ciclo del agua en mi localidad que permite que yo pueda acceder a agua limpia todos los dias. RESULTADOS: gPodemos contestar la pregunta titulo de esta ficha? épodemos dlibujar el ciclo del agua en mi cuenca y compararlo con el primer dibujo que hici- mos? gse ven diferencias? zcuales son las principales diferencias? enlistarlas y debatir El agua que uso en mi casa viene de: DURACION 3 SEMANAS REFLEXION GUIADA INDICADOR DE APRENDIZAJEMETA Sensibilizar sobre el derecho | humano al agua y saneamiento en MX INTENCION DIDACTICA Investigacion miltiple, andlsis de la relacion causa y efecto MATERIALES Cuaderno a cuadros, lapiz, hojas blancas, crayolas 0 gises de colores PA em Cer Lae Ce LTE) limpia diario en casa? OBIETIVO: Conocer cémo se accede a agua potable en mi localidad siempre hay agua en mi casa? gcémo llega el agua a mi casa? galguna vez he notado que falte agua en mi casa? alguna vez el agua ha tenido un olor, color 0 sabor extrafio? gtengo idea de cuanto tiempo, dinero y esfuerzo le cuesta a mi familia que tengamos agua en casa? gen mi casa existen distintos tipos de agua? potable y de la lave? Zpuedo beber el agua que sale de la llave? gse usa el agua de la lave para cocinar y lavar alimentos? DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: (DESARROLLO EN 3 ETAPAS) 1- Con base en el ciclo del agua de mi localidad que conocimos en la Ficha 01, investigar cémo llega el agua hasta mi casa, Abarcar diversas fuentes de informacin: entrevistas a familiares y vecinos, bibliografia fsica y digital, observacién de campo en entorno inmediato, entre otras. 2- Esquematizar las informacién de forma que se identifiquen los pasos necesarios o etapas que recorre el agua desde la naturaleza hasta mi casa, enumerarlas y dibujar en 1 hoja un elemento representativo de cada etapa. (PE: hoja 1 se extrae agua de un pozo - hoja 2 se bombea hacia la ciudad - hoja 3 se almacena en el tinaco - hoja 4 se distribuye por gravedad en mi casa) 3- Colocar las hojas de las etapas del recorrido del agua en orden cronolégico en forma para crear el juego del avioncito o “bebeleche" e invitar a todos los habitantes de la casa a participar en el juego.EL JUEGO DEL AGUA Elreto consiste en identifica riesgos 0 problemas que puedan afectar al recorrido del agua e insertarlos en la etapa correspondiente, de modo que se rompa el fiyjo. (PE: fugas en la red de distribucin, falta de energia eléctrica para extrar y bombear el agua del pozo, contami- nacién, sobre explotacién de mantos aculferos, sequia, industria, et.) Conforme se identiican situaciones 0 bloqueos, lograr que suficiente agua limpia legue a casa se compleiiza. Reflexionar sobre todas las posibles complicaciones y su consecuente desabasto de agua en la regién. CONCLUSIONES: Importancia del DHAS para el bienestar y salud humana - Aprendimos que abrir una lave y que salga agua limpia es un privilegio de pocos. Aprendimos también que normalmente esto depende de un complicado sistema que no es suficente para abastecer de agua a toda la humanidad. De igual forma aprendimos que el agua es indispensa- ble para sobrevivir saludablemente por lo que conocer cémo es y cémo llega el agua que uso en mi casa se converte en informacién que me permite planear alternativas ante situaciones de riesgo como la actual contingencia saritaria por el COVID-19. RESULTADOS: gPodemos contestar la pregunta titulo de esta ficha? épodemos visualizar el recorrido del agua mientras la usamos? gubicamos areas en mi locali- dad donde no hay agua? Zqué harias sino cuentas con agua limpia diario? enlistar y debatir Tengo acceso a agua limpia diario porque: DURACION 3 DIAS REFLEXION GUIADA 3 7 INDICADOR DE APRENDIZAJEMETA Sensibilizar sobre habitos de consumo y economia circular INTENCION DIDACTICA Censo, integracion e interpretacién de datos: MATERIALES Cuaderno a cuadros, lapiz, notas adhesivas, plumones y calcomanias éComo mejorar el uso de agua en casa? OBJETIVO: Adoptar précticas cotidianas de ahorro de agua en casa zen mi casa se almacena agua? ¢se reusa de alguna forma? zsabemos cudnta agua usamos al dia? gdependemos de 1 fuente general para toda la casa o de varias? gse necesita energja o tecnologia para tener agua en casa? gcudntos dias podemos sobrevivir con el agua que hay en casa? DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: (DESARROLLO EN 3 ETAPAS) 1 Con base en lo aprendido con la Ficha 02 contabilizar cudntas fuentes de agua existen mi casa: llaves, regadera, manguera, inodoro, lavadero, tara, lavadora, tinaco, cisterna, etc. y qué tec- nologias estan vinculadas al uso del agua: calentador, bomba de presién, riego, fitros purificadores, fosa séptica, planta de tratamiento, etc. 2. Organizar los datos en una tabla cuadriculada por criterios de ubicacién en la casa y capacidad de agua en la medida de lo posible, Registrar los usos y frecuencias que se le dan a estas fuentes de agua durante 1 dia habitual en casa y por todos los habitantes. 3- Calcular cuanta agua se utiliza en mi casa por persona por dia con base en los siguientes estindares promedio de consumo de agua: lavarse manos, dientes, cara o afeitarse en el lavabo del bafo (12t por minuto), decargar el inodoro (Bit por descarga), bafiarse en la regadera (20It por minuto), tomar un bafio de tina (200K), lavar en la tarja de la cocina (15it por minuto), lavar en lavadora (100t por carga), regar con manguera (10It por minuto)INTERVENCION ‘Agrupar a los habitantes de mi casa para presentarles el consumo estimado de agua por per- sona y por dia, Invitarlos a reflexionar sobre las posiblidades de mejorar el consumo para garantizar agua para todos por mas tiempo. Demostrar los cambios de habito que pudieran adoptar al usar agua en casa: 1 colocar un frasco de vidrio en el inodoro para disminuir la cantidad de agua en cada descarga, 2 al lavarse las manos, cara o afeitarse, cerrar la llave mientras se enjabona, 3 usar un vaso para lavarse los dientes con una cantidad fja de agua, 4 colocar un balde en la regadera mientras se bafia para recuperar agua y reusarla para riego. Apoyarse colocando calcomanias y notas adhesivas para recordar las practicas en la casa. CONCLUSIONES: Importancia de conocer la huella hidrica ~ Aprendimos sobre nuestro consumo directo de agua, pero también debemos empezar a reconocer que existe un consumo indirecto de agua, que se refiere al agua que se ulliza para producir nuestro alimentos, ropa, objetos. Todo lo que consumimos en algin punto de su pro- duccién utiizé agua para existir, aunque sea para trasladarlo al lugar donde nosotros lo con- sumimos. RESULTADOS: ¢Podemos contestar la pregunta titulo de esta ficha? éconsumimos agua en todo lo que consumimos? gpodemos reducir este consumo invisible de agua? gexisten técnicas 0 tecnologias que apoyen la eficiencia del consumo deagua? enlistar Puedo reducir mi huella hidrica cuando: DURACION 3 DIAS GUIADA INDICADOR DE APRENDIZAJE