5

L.R.SEBASTIAN ELEMENTARY
School Grade Level II
SCHOOL
Learning
Teacher JOCELYN Q. TENORIO ARALING PANLIPUNAN
DETAILED LESSON PLAN Area
Teaching
Date and Quarter 1ST QUARTER
Time
TITLE: INDIGENOUS PEOPLES EDUCATION CONTEXTUALIZED LESSON PLAN FORMAT IN ARALING PANLIPUNAN

Paglalarawan ng Konteksto
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Ang Mag-aaral ay…
Pangnilalaman naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng kinabibilangang komunidad
Ang Mag-aaral ay…
B. Pamantayan sa
malikhaing nakapagpapahayag/ nakapagsasalarawan ng kahalagahan ng kinabibilangang
Pagganap
komunidad
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat ang code AP2KOM-Id-6
sa bawat kasanayan)
D. Layunin (NC) Nasasabi ang batayang impormasyon tungkol sa sariling komunidad; pangalan ng
komunidad; lokasyon
(malapit sa tubig o bundok, malapit sa bayan), mga namumuno ditto, populasyon, mga
wikang sinasalita,
atbp.
(IP) Nailalarawan at napaphalgahan ang lupain (fusakaingéd), kaugalian o kulktura
( kaadatan) na meron ang
 komunidad na kinabibilangan.
II. NILALAMAN
A. Paksa Ang aking Komunidad (I kagén ne Ingéd)
B. Pangunahing Konsepto Ang iba’t ibang komunidad na kinabibilangan ng mga batang Téduray.
C. Pagpapahalaga Napapahalagahan ang kinabibilangang komunidad

D. Pangunang Kailangan Kasanayan sa pagkilala ng sariling komunidad

III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay sa
Pagtuturo
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pangmag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa LRMDS
B. Iba Pang Kagamitang
Panturo
A. Websites
B. Aklat/Dyurnal
C. Komunidad/Lokal
C. Mga Kagamitan Mga larawan ng komunidad
IV. PAMAMARAAN
 Pagbati
A. Pang-araw-araw na  Panalangin
mga gawain
 Pagtatala ng mga lumiban sa klase.
 1. Pagganyak na katanungan

a. Ano ang pangalan ng inyong lugar kung saan kayo nakatira?

B. Panimulang Gawain
b. Saan ito matatagpuan?Malapit ba ito sa tubig o kaya sa bundok?
c. Sino ang namumuno dito?
d. Ano-ano ang mga tribong nakatira sa inyong lugar?
1. Pagpapakita ng mga larawan ng iba’t ibang uri ng komunidad
2. Pagtatalakay
Pagtalakay sa inilahad na mga larawan.
a. Ano ang masasabi niyo sa larawan 1,2,3,at 4?
b. Alin sa mga larawan ang nagpapakita ng masayang komunidad?
c. Aling komunidad naman ang mayaman sa lupain at maraming tanim?

3. Paglalahat
1. Ano-ano ang mga bumubuo sa isang komunidad?
C. Paglalahad 2. Papaano natin mapapahalagahan an gating kinabibilangang komunidad?

4. Paglalapat
Hatiin ang mga bata sa tatlong pangkat:
Pangkat 1.Pumili mula sa ginupit na mga salitang naglalarawan sa inyong komunidad at
Idikit ito sa “manila paper”.
Pangkat 2.Pagtagpi tagpiinangisang “Puzzle” upang makabuo ng larawan ng isang
Komunidad.
Pangkat 3.Magsadula tungkol sa kung ano ang nakikita niyo sa komunidad ng mga
mag-anak na Téduray

D. Pagtataya Ilarawan ang komunidad na inyong kinabibilangan sa pamamagitan ng pagguhit ng simpleng

ilustrasyon tungkol dito.
E. Takdang Aralin Alamin ang mga mahahalagang lugar sa sariling komunidad sa tulong ng mga magulang.
V. MGA TALA

VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-
aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mga mag-
aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
nasolusyunan sa tulong ng
aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang
aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
Prepared by:
JOCELYN Q. TENORIO
Teacher I

Checked by: Validated by:

MERGIE D. BENEDICTO Timuay NOEL A. PANALAG

Principal-LR SEBASTIAN ELEM.SCH. Chairman-Consultative and Advisory Body (CAB)

NIDA O. PADRIQUE ROSITA M. CASAN Ed.D.

Public Schools District Supervisor Education Program Supervisor - Filipino
District VIII

JUNAIDY K. KAMID ENGR. REYNALDO S.E. VILLAN

Education Program Supervisor Education Program Supervisor - LRMDS
Division IPED Focal Person

RUBY S. BUHAT,Ed.D.
LRE - XII

EVELYN B. TACDERAN,Ed.D.
Chief, Curriculum Implementation Division
5

L.R.SEBASTIAN ELEMENTARY
School Grade Level II
SCHOOL
Learning
Teacher JOCELYN Q. TENORIO ARALING PANLIPUNAN
DETAILED LESSON PLAN Area
Teaching
Date and Quarter 1ST QUARTER
Time
TITLE: INDIGENOUS PEOPLES EDUCATION CONTEXTUALIZED LESSON PLAN FORMAT IN ARALING PANLIPUNAN

Paglalarawan ng Konteksto
I. LAYUNIN
E. Pamantayang Ang Mag-aaral ay…
Pangnilalaman naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng kinabibilangang komunidad
Ang Mag-aaral ay…
F. Pamantayan sa
malikhaing nakapagpapahayag/ nakapagsasalarawan ng kahalagahan ng kinabibilangang
Pagganap
komunidad
G. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat ang code AP2KOM-Ic-4
sa bawat kasanayan)
H. Layunin (NC) Naiuugnay ang tungkulin at gawain ng mga bumubuo ng komunidad sa sarili at sariling
pamilya
 (IP) Nalalaman ang tamang paraan ng pagtatanim ng kamotengkahoy [idéng kafuk]nang
may pagtutulungan.
II. NILALAMAN
A. Paksa Tamang Paraan ng Pagtatanim ng Kamoteng kahoy[idéngkafuk]
B. Pangunahing Konsepto Ang pagtatanim ng kamoteng kahoy
C. Pagpapahalaga Nangingibabaw ang pagtutulungan sa pagtatanim

D. Pangunang Kailangan Kasanayan sa pagtatanim

III. KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay sa
Pagtuturo
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pangmag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa LRMDS
D. Iba Pang Kagamitang
Panturo
D. Websites
E. Aklat/Dyurnal
F. Komunidad/Lokal
Semantic wen, film (video ng isang Téduray na nagtatanim ng idéng kafuk sa loob ng limang
C. Mga Kagamitan
minuto)
IV. PAMAMARAAN
  Pagbati
B. Pang-araw-araw na  Panalangin
mga gawain
 Pagtatala ng mga lumiban sa klase.
1. Balik-Aral
Muling pag-usapan ang mga Gawain sa komunidad sa pamamagitan ng semantic webbing.

B. Panimulang Gawain 2. Pagganyak na Katanungan

a. Ano-ano ang mga ginagawa ng mga tao sa komunidad?
b. Ano ang kahalagahan ng pagtutulungan?
c. Paano naisasagawa ng mga mamamayan ang pagtutulungan?
C. Paglalahad 1. Pagbibigay ng pamantayan sa panonood
Panonood ng video tungkol sa pagtatanim ng idéng kafuk.
2. Pagtatalakay
a. Pagproseso ukol sa pinanood na video.
b. Pagpapakita ng guro ng tamang paraan ng pagtatanim ng idéng kafuk (kamoteng-kahoy)
c. Sasabayan ng guro ang mga bata sa pagtatanim ng idéng kafuk habang inaawit ang”mohok
ke beken foyok”
(Magtanim ay ‘di Biro).
[Ikalawang Araw]
3.Pagtatalakay
Hatiin ang mga bata sa tatlong grupo.
Pangkat 1. Isagawa ang mga tamang paraan sa pagtatanim ng idéng kafuk
[kamotengkahoy]
Pangkat 2.Isulat ang mga hakbang/paraan ng pagtatanim ng idéng kafuk na
ipinakita ng unang pangkat.
Pangkat 3.Iguhit ang bawat hakbang /paraan kung paano itinatanim ang idéng
kafuk o kamoteng kahoy.

4. Paglalahat
a.Tama ba ang inyong ginawang hakbang/ paraan ng pagtatanim ng idéng kafuk?
 b. Ano-ano ang mga hakbang /paraan na inyong ginawa sa pagtatanim ng idéng
kafuk[kamotengkahoy]

Panuto: Iguhit ang masayang mukha kung ito ay nagpapakita ng tamang paraan ng
pagtatanim ng pagtatanim at malungkot na mukha kung ito ay hindi tamang paraan.
_____1.Magtanim ng maraming pirasong ideng kafuk (kamoteng kahoy) sa iisang butas.
_____2.Pumili ng mga malulusog na punlang ideng kafuk (kamoteng kahoy)
D. Pagtataya
_____3.Ilibing ng may isang dangkal ang mga punlang ideng kafuk(kamotengkahoy)
_____4.Mapapadali ang pagtatanim ng ideng kafuk (Kamoteng kahoy) kung tayo ay
nagtutulungan.
_____5.Itanim ang mga punlang may isang metro ang layo ng bawat butas.

Magsaliksik o magtanong sa mga tao sa inyong komunidad kung ano-ano pa ang itinatanim sa
E. Takdang Aralin inyong komunidad?

V. MGA TALA

VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-
aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mga mag-
aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin
 D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
nasolusyunan sa tulong ng
aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang
aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
Prepared by:
JOCELYN Q. TENORIO
Teacher I

Checked by: Validated by:

MERGIE D. BENEDICTO Timuay NOEL A. PANALAG

Principal-LR SEBASTIAN ELEM.SCH. Chairman-Consultative and Advisory Body (CAB)

NIDA O. PADRIQUE ROSITA M. CASAN Ed.D.

Public Schools District Supervisor Education Program Supervisor - Filipino
District VIII

JUNAIDY K. KAMID ENGR. REYNALDO S.E. VILLAN

 Education Program Supervisor Education Program Supervisor - LRMDS
Division IPED Focal Person

RUBY S. BUHAT,Ed.D.
LRE - XII

EVELYN B. TACDERAN,Ed.D.
Chief, Curriculum Implementation Division

L.R.SEBASTIAN ELEMENTARY
School Grade Level II
SCHOOL
Learning
Teacher JOCELYN Q. TENORIO ARALING PANLIPUNAN
DETAILED LESSON PLAN Area
Teaching
Date and Quarter 1ST QUARTER
Time
TITLE: INDIGENOUS PEOPLES EDUCATION CONTEXTUALIZED LESSON PLAN FORMAT IN ARALING PANLIPUNAN

Paglalarawan ng Konteksto
I. LAYUNIN
I. Pamantayang Ang Mag-aaral ay…
Pangnilalaman naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng kinabibilangang komunidad
Ang Mag-aaral ay…
J. Pamantayan sa
malikhaing nakapagpapahayag/ nakapagsasalarawan ng kahalagahan ng kinabibilangang
Pagganap
komunidad
K. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat ang code AP2KOM-Ia-1
sa bawat kasanayan)
(NC) Nauunawaan ang konsepto ng “komunidad” (ségéingéd).
L. Layunin (IP) Natutukoy ang kinabibilangan ng isang batang Téduray sa pamamagitan ng kuwento
(urétlukés)..
II. NILALAMAN
A. Paksa Pagkilala sa Komunidad
B. Pangunahing Konsepto Komunidad na kinabibilangan ng isang Téduray
C. Pagpapahalaga Pagmamahal sa komunidad

D. Pangunang Kailangan Kaalaman sa kahulugan ng komunidad

III. KAGAMITANG PANTURO
E. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay sa
Pagtuturo
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pangmag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa LRMDS
F. Iba Pang Kagamitang
 Panturo
G. Websites
H. Aklat/Dyurnal
I. Komunidad/Lokal
C. Mga Kagamitan Mga larawan na may kaugnayan sa paksa ng aralin
IV. PAMAMARAAN
 Pagbati
C. Pang-araw-araw na  Panalangin
mga gawain
 Pagtatala ng mga lumiban sa klase.
B. Panimulang Gawain 1. Panimulang Gawain
a. Pag-awit ng “fusakaingéd” isang katutubong-awit na may galaw
b. Balik-aral
2.Pagganyak na katanungan
a.Nagkukuwento ba ang inyong lolo at lola o kaya ang mga magulang ninyo tungkol sa mga
nangyari noong
unang panahon sa inyong komunidad?
b.Ano-ano ang mga pagkakaiba o pagbabago ng komunidad noon at sa ngayon?
c.Mahalaga ba na malalaman natin ang mga kuwento na mapagkilanlan ng ating komunidad
na
kinabibilangan? Bakit?
3. Gawain 2
a) Pagbibigay Pamantayan sa Pagbabasa ng Kuwento
b) Pagbabasa ng kuwento o “uretlukés” tungkol sa pinagmulan o kasaysayan ng isang
komunidad.

“Kéfuo-fo’uyKaba-kaba é”

E’ndeyyo to-owfome’rasayyi de te’wde’binge’d di kabakaba e ne’

toowfome’rugayyime’duffe, me’rasay be’ ke’waye’ggelabina be’ ke’ ama e de.Nime’law I de
 te’wtemalasroinokse’me’le’dke’ama’, ke’rotti de’ ama’ e de e’tewge’tah ho been nitoow so
fome’re’ge’nnike’se’le’d deb e’ni ke’ama’.Be-en fiyon de foatike’rasayyi de tew, enda so
mekedannikesegedawi de tew deb segeinged di kabakaba e, fiyonkelohsukatseba ad den.
Se’ba-an ne teresang we’n nire’woge’tewlibonme’nange’yrode’bke’fe’de’wan ne’ se’le’droy de
bawagroe’ndame’nge’ulerotide’w be’ ke’ ange’yre’wese’me’le’dke’rotbrabwaye’gge de so.
Me’nfiroyye’nkonge’ te’rsange’ndame’n-ge’ ule ro.
Odor be’ se’baan ne tersang, uwe’n do te,wle’me’ntosare’wde’bke’fe’de’wan ne, uretroye’n-
gitoruwenito-owfome’do-o kabakabame’sottide’wde’bkalottee’ndae’nniwaye’g de
diyosome’ngitonnire’wowo no getewte’wnama e do kabakaba no’, me’ninotme’do-o e kabakaba
eh gele’ge’bonoye’nge’dkabakaba e. Tidew be noh men rigo, tenawagkabakaba e inged di
kabakaba eh.
a. Mga Katanungan ukol sa kuwentong binasa:
1.Saan nagmula ang pangalan ng lugar na Kabakaba?
2.Anong uri ng komunidad meron ang Kabakaba?
3.Anong tribo ng mga tao ang mga naninirahan sa Kabakaba?
4.Anong kaugalian ang taglay ng mga Teduray sa lugar na iyon?Nakikita pa ba natin ang mga
kaugaliang iyon
sa ngayon?
5.Sino ang unang nilalapitan ng mga tribong Teduray kung sila’y nagkakaproblema?
C. Paglalahad b. Paglalapat
Pangkatang Gawain
Pangkat 1.Pagsasadula ng kuwentong binasa
Pangkat 2.Paglalarawan ng kuwento ng isang komunidad sa pamamagitan
ng
pagguhit
Pangkat 3.Ikumpara ang mga taong naninirahan sa komunidad noon at
ngayon
Tingnan ang tsart sa manila paper.
D. Pagtataya Panuto: Lagyan ng tsek[/] kung tama ang pangungusap at ekis[x] naman kung mali.
______1.Ang mga mamamayan sa isang bayan o lugar ay tinatawag na isang komunidad.
 ______2.Ang mga taong nakatira sa isang komunidad ay maaaring iba-iba ang tribo.
______3.Kailangang kalimutan ang mga kultura at tradisyon ng mga ninuno.
______4.Ang simbahan, paaralan at iba pang sector ay kabilang sa tinatawag na komunidad.
______5.Bawat komunidad ay may mga taong namumuno.
Alamin ang kuwento ng inyong sariling komunidad, tanungin ang inyong mga magulang o kaya
E. Takdang Aralin mga lolo at lola at ikuwento ito sa klase.

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-
aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mga mag-
aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
nasolusyunan sa tulong ng
aking punungguro at
 superbisor?
G. Anong kagamitan ang
aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?

Prepared by:

JOCELYN Q. TENORIO
Teacher I

Checked by: Validated by:

MERGIE D. BENEDICTO Timuay NOEL A. PANALAG

Principal-LR SEBASTIAN ELEM.SCH. Chairman-Consultative and Advisory Body (CAB)

NIDA O. PADRIQUE ROSITA M. CASAN Ed.D.

Public Schools District Supervisor Education Program Supervisor - Filipino
District VIII

JUNAIDY K. KAMID ENGR. REYNALDO S.E. VILLAN

Education Program Supervisor Education Program Supervisor - LRMDS
Division IPED Focal Person

RUBY S. BUHAT,Ed.D.
LRE - XII

EVELYN B. TACDERAN,Ed.D.
 Chief, Curriculum Implementation Division

L.R.SEBASTIAN ELEMENTARY
School Grade Level II
SCHOOL
Learning
Teacher ARALING PANLIPUNAN
DETAILED LESSON PLAN Area
Teaching
Date and Quarter 1ST QUARTER
Time
TITLE: INDIGENOUS PEOPLES EDUCATION CONTEXTUALIZED LESSON PLAN FORMAT IN ARALING PANLIPUNAN

Paglalarawan ng Konteksto
I. LAYUNIN
M. Pamantayang
Pangnilalaman
N. Pamantayan sa
Pagganap
O. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto (Isulat ang code
sa bawat kasanayan)
P. Layunin (NC)
 (IP)

II. NILALAMAN
A. Paksa
B. Pangunahing Konsepto
C. Pagpapahalaga
D. Pangunang Kailangan
III. KAGAMITANG PANTURO
G. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay sa
Pagtuturo
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pangmag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa LRMDS
H. Iba Pang Kagamitang
Panturo
J. Websites
K. Aklat/Dyurnal
L. Komunidad/Lokal
C. Mga Kagamitan
IV. PAMAMARAAN
  Pagbati
D. Pang-araw-araw na  Panalangin
mga gawain
 Pagtatala ng mga lumiban sa klase.
B. Panimulang Gawain

C. Paglalahad

D. Pagtataya

E. Takdang Aralin
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-
aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mga mag-
aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy sa
remediation
 E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
nasolusyunan sa tulong ng
aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang
aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?

Prepared by:

JOCELYN Q. TENORIO
Teacher I

Checked by: Validated by:

MERGIE D. BENEDICTO Timuay NOEL A. PANALAG

Principal-LR SEBASTIAN ELEM.SCH. Chairman-Consultative and Advisory Body (CAB)

NIDA O. PADRIQUE ROSITA M. CASAN Ed.D.

Public Schools District Supervisor Education Program Supervisor - Filipino
District VIII

JUNAIDY K. KAMID ENGR. REYNALDO S.E. VILLAN

Education Program Supervisor Education Program Supervisor - LRMDS
Division IPED Focal Person

RUBY S. BUHAT,Ed.D.
LRE - XII

EVELYN B. TACDERAN,Ed.D.
Chief, Curriculum Implementation Division