Nilalaman: Gumuguhit ng bahay gamit ang iba’t-ibang uri ng hugis 23 Pinupunasan ang sarili pagkatapos dumumi.

Ang bawat bata ay nagtataglay ng iba’t-ibang antas ng pag-unlad gaya ng mga 11

(parisukat, tatsulok)
sumusunod kung saan binibilang ang iskor: Nakikipagtulungan kung pinapaliguan (hal. Kinukuskus
BILANG NG ISKOR 24
ang mga braso).
• Expressive Language Domain na may SCALED SCORE 24 Naliligo ng walang tumutulong.
• Gross Motor Domain na may 13 aytems
8 aytems
• • INTERPRETATION Naghuhugas at nagpupunas ng mga kamay ng walang
Fine Motor Domain na may 11 aytems Cognitive Domain na may 21 aytems 26
• Social – Emotional Domain na may 24
tumutulong.
• Self – Help Domain na may 27 aytems SELF HELP BoSY EoSY 27 Naghihilamos ng mukha ng walang tumutulong.
aytems
• Receptive Language Domain na may 5 Pinapakain ang sarili ng mga pagkain tulad ng biskwit
1 BILANG NG ISKOR
aytems at tinapay (finger food).
Pinapakain ang sarili ng ulam at kanin gamit ang mga SCALED SCORE
Ang bawat aytem na naobserbahan ay itatala ng dalawang beses sa isang taon: 2
daliri ngunit may natatapong pagkain. INTERPRETATION
1) sa simula ng taon (Beginning of School Year-BoSY) 2) sa katapusan ng taon
Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara ngunit may
(End of School Year-EoSY). 3 RECEPTIVE LANGUAGE BoSY EoSY
natatapong pagkain.
GROSS MOTOR DOMAIN BoSY EoSY Pinapakain ang sarili gamit ang mga daliri na walang Tinuturo ang mga kapamilya o pamilyar na bagay
4 1
1 Umaakyat ng mga silya. natatapong pagkain. kapag ipinaturo.
2 Lumalakad nang paurong. Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara na walang 2 Tinuturo ang 5 parte ng katawan kung inutusan.
5 3 Tinuturo ang 5 napangalanang larawan ng mga bagay.
Bumababa ng hagdan habang hawak ng tagapag- natatapong pagkain.
3 Sumusunod sa isang lebel na utos na may simpleng
alaga ang isang kamay. 6 Tumutulong sa paghawak ng baso/tasa sa pag-inom. 4
Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa bawat pang-ukol (hal. Sa ibabaw, sa ilalim)
4 7 Umiinom sa baso ngunit may natatapon. Sumusunod sa dalawang lebel na utos na may
baitang, habang humahawak sa gabay ng hagdan. 5
Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi simpleng pang-ukol.
5 8 Umiinom sa baso na walang umaalalay.
humahawak sa gabay ng hagdan. BILANG NG ISKOR
Bumababa ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi 9 Kumukuha ng inumin ng mag-isa.
6 SCALED SCORE
na humahawak sa gabay ng hagdan. 10 Kumakaing hindi na kailangang subuan pa.
7 Tumatakbo na hindi nadadapa. INTERPRETATION
Binubuhos ang tubig (o anumang likido) mula sa pitsel
8 Tumatalon. 11
na walang natatapon.
9 Lumulundag ng 1-3 beses gamit ang mas gustong paa.
12 Naghahanda ng sariling pagkain/meryenda. EXPRESSIVE LANGUAGE BoSY EoSY
10 Tumatalon at umiikot.
Naghahanda ng pagkain para sa nakababatang 1 Gumagamit ng 5-20 nakikilalang salita.
Ginagalaw ang mga parte ng katawan kapag Napapangalanan ang mga bagay na nakikita sa
11 13 kapatid/ibang miyembro ng pamilya kung walang 2
inuutusan. larawan (4).
Sumasayaw/sumusunod sa mga hakbang sa sayaw, matanda sa bahay.
12 Gumagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-pantangi
grupong gawain ukol sa kilos at galaw. BILANG NG ISKOR 3
(verb-noun combinations) (hal. Hingi pera).
13 Hinahagis ang bola paitaas na may direksyon. SCALED SCORE 4 Gumagamit ng panghalip (hal. Ako, akin).
BILANG NG ISKOR Nagsasalita sa tamang pangungusap na may 2-3
INTERPRETATION 5
SCALED SCORE salita.
Kinukwento ang mga katatapos na karanasan (kapag
INTERPRETATION tinanong/dinidiktahan) na naaayon sa pagkasunod-
SELF HELP (Toilet Training Sub - Domain) BoSY EoSY
6
sunod ng pangyayari gamit ang mga salitang
Nakikipagtulungan kung binibihisan (hal. Itinataas ang tumutukoy sa pangnakaraan (past tense).
FINE MOTOR DOMAIN BoSY EoSY
14
mga kamay at paa). 7 Nagtatanong ng ano.
Nagpapakita ng higit na pagkagusto sa paggamit ng 15 Hinuhubad ang shorts na may garter. 8 Nagtatanong ng sino at bakit.
1
partikular na kamay. 16 Hinuhubad ang sando. BILANG NG ISKOR
2 Kinakabig ang mga laruan o pagkain.
Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, maliban sa SCALED SCORE
Kinukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki at 17
3 pagbubutones at pagtatali.
hintututro. INTERPRETATION
Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, kasama
Nilalagay/tinatanggal ang maliit na bagay mula sa 18
4 na ang pagbubutones at pagtatali.
lalagyan.
Ipinapakita o ipinapahiwatig na naihi o nadumi sa COGNITIVE DOMAIN BoSY EoSY
Tinatangal ang takip ng bote/lalagyan, inaalis ang balot 19
5 shorts. 1 Tinitingnan ang direksyon ng nahuhulog na bagay.
ng pagkain.
Pinapaalam sa tagapag-alaga ang pangangailangang 2 Hinahanap ang mga bagay na bahagyang nakatago.
Hinahawakan ang krayola gamit ang nakasarang umihi o dumumi ngunit paminsan-minsan ay may
6 20 3 Hinahanap ang mga bagay na lubusang nakatago.
palad. pagkakataong hindi mapigilang maihi o madumi sa
7 Kusang gumuguhit-guhit. 4 Binibigay ang mga bagay ngunit hindi ito binibitawan.
shorts. 5 Ginagaya ang mga kilos na kakakita pa lamang.
8 Gumuguhit ng patayo at pahalang na marka. Pumupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi 6 Naglalaro ng kunwari-kunwarian.
9 Kusang gumuguhit ng bilog na hugis. 21 ngunit paminsan-minsan ay may pagkakataong hindi 7 Tinutugma ang mga bagay.
Gumuguhit ng larawan ng tao (ulo, mata, katawan, mapigilang maihi o madumi sa shorts.
10 8 Tinutugma ang 2-3 kulay.
braso, kamay, hita, paa). Matagumpay na pumupunta sa tamang lugar upang
22 9 Tinutugma ang mga larawan.
umihi o dumumi.
10 Nakikilala ang magkakapareho at magkakaibang hugis.
 Inaayos ang mga bagay ayon sa 2 katangian (hal. Laki Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. Republic of the Philippines
11 18
at hugis). Galit, lungkot). Department of Education
Inaayos ang mga bagay mula sa pinakamaliit Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na Region IVA CALABARZON
12 Division of Laguna
hanggang sa pinakamalaki. 19 hindi na hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano,
13 Pinapangalanan ang 4-6 na kulay. paghalik). District of San Pedro
14 Gumuguhit/ginagaya ang isang disenyo. Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang
Pinapangalanan ang 3 hayop o gulay kapag 20 “Nang” o “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas
15 Holiday Park Subdivision, Barangay San Antonio, San Pedro City, Laguna
tinatanong. nito) sa halip na kanilang unang pangalan.
16 Sinasabi ang mga gamit ng mga bagay sa bahay. S.Y. 2020-2021
Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal.
17 Nakakabuo ng isang simpleng puzzle. 21
Nagpupunas ng mesa, nagdidilig ng mga halaman).
Naiintindihan ang magkasalungat na mga salita sa EARLY CHILDHOOD CARE
18 pamamagitan ng pagkumpleto ng pangungusap. (hal. Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang
22
kapatid/miyembro ng pamilya. AND DEVELOPMENT (ECCD) CHECKLIST
Ang aso ay malaki, ang daga ay _____________).
19 Tinuturo ang kaliwa o kanang bahagi ng katawan. Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng
20
Nasasabi kung ano ang mali sa larawan (hal. Ano ang 23 tagapag-alaga (hal. Lilinisin muna ang kuwarto bago Pangalan: ______________________________________
mali sa larawan?) maglaro sa labas).
21 Tinutugma ang malaki sa maliit na mga titik.
Apelyido Unang Pangalan G.P.
Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata
BILANG NG ISKOR 24 sa anumang sitwasyon upang maiwasan ang LRN: __________________________________________
SCALED SCORE bangayan.
Araw ng Kapanganakan: ________ Edad: _____ Kasarian: ____
INTERPRETATION BILANG NG ISKOR

SCALED SCORE
mm/dd/yy y/m L/B
SOCIAL EMOTIONAL BoSY EoSY
INTERPRETATION Father's Name: __________________________Edad:_____
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay
1
maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay. Father's Occupation: _______________________________
2
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o ECCD Summary Report Educational Attainment: ____________________________
hayop sa malapit na lugar.
BoSY EoSY
Naglalarong mag – isa ngunit gustong malapit sa mga Mother's Name: __________________________________
3 Date Tested
pamilyar na nakatatanda o kapatid.
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. Pupil’s Age Mother's Occupation: _____________________Edad:____
5 Naglalaro ng “bulaga”. DOMAINS RS SS RS SS Educational Attainment: ____________________________
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro. Gross-Motor Child's Birth Order: _______ Child's Handedness: _______
7 Niyayakap ang mga laruan. Fine Motor
Ginagaya ang mga ginagawa ng mga nakatatanda Self-Help
8 Mga Magulang,
(hal. Pagluluto, Paghuhugas).
Receptive Language
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, Ang Philippine Early Childhood Care and Development
9
sa pagkuha ng pagkain). Expressive Language
Checklist (Form 2) ay nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan na Cognitive
10 kaalaman ng mga batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay
ginagamit ng ibang bata.
Socio-emotional
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba. maaaring gamiting gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa
Sum of Scaled Scores kalaunan ay makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at
Naglalaro ng maayos sa mga panggrupong laro (hal.
12 Standard Scores
Hindi nandadaya para manalo). paggabay sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
Binabantayan ang mga pag-aari ng may INTERPRETATION
13
determinasyon.

14
Nagpupursige kung may problema o hadlang sa RS – Raw Score
kanyang gusto. SC – Scale Score
DANILO HABULIN HISARZA JR, M.Div, LPT
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung
15 Class Adviser
kailan kailangang huminto sa pagtatanong. Standard Score Interpretation
69 and below Suggest significant delay in overall development
Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may
16 70-79 Suggest slight delay in overall development REV. PAOLO RAMON SALAS LEYCO, M.Div.
problema.
80-119 Average overall development School Director
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon 120-129 Suggest slightly advanced development
17
upang maiwasan ang mga away o problema. 130 and above Suggest highly advanced development