Pf a i Celpe>Bras Parte Oral Roteiro de Certificado de Proficiéncia Interagao em Lingua Portuguesa Face a Face para Estrangeiros Elementos Provocadores‘0 de Interacao Face a Face Orientacées para a Parte Oral do Exame A Parte Oral do Celpe-Bras consiste em uma Interacao Face a Face de 20 minutos entre entrevistador e examinando. Espera-se que 0 examinando tenha capacidade de conversar, da forma mais natural possivel, sobre assuntos do cotidiano e da atualidade. Estrutura da Parte O1 + Otempo dainteracéo deve ser respeitado, independentemente da proficiéncia demonstrada pelo examinando ao longo da interacao: 5 minutos para a interacSo inicial; minutos para cada um dos trés Elementos Provocadores. + Cabe lembrar que, na 1* Etapa, o examinando seré avaliado com base na capacidade de conversar sobre questdes de natureza pessoal a partir das informagdes contidas no formulério de inscricdo preenchido na internet (ao qual o Posto Aplicador tem acesso cori antecedéricia). 0 objetivo desta etapa é criar um ambiente favoravel para a interac3o, dando inicio & conversa com assuntos mais préximos dos interesses dos examinandos. + A2* Etapa da interacao é desenvolvida a partir de trés materiais contendo linguagem verbal e/ou néo verbal, chamados Elementos Provocadores. Elementos Provocadores Para cada Elemento Provocador, 0 examinando tera aproximadamente 1 minuto para ler — silenciosamente - 0 material (Etapa 1). Em seguida, o entrevistador faré ao examinando uma pergunta inicial (Etapa 2) que tem como objetivo explorar 0 entendimento geral do assunto que serd abordado (compreensao do texto escrito e da imagem). Esse entendimento Pode incluir a compreensao de termos especificos (girias, expressdes idiomaticas, regionalismos etc.) em Lingua Portuguesa, considerados fundamentais para 0 inicio da conversa a respeito do tema abordado no Elemento Provocador. O entrevistador née deve, sob hipétese alguma, ignorar a Etapa 2. Caso perceba que o examinando teve dificuldades na compreensao do Elemento Provocador, o entrevistador deve auxilié-loa entender o material inclusive respondendo a eventuais perguntas do examinando para esclarecer possiveis termos ou relacdes que ndo tenha compreendido) de forma a possibilitar a continuidade da discussao sobre o tema.‘Apés 0 entendimento global do Elemento Provocador, 0 entrevistador conduza interacao com base no conjunto de perguntas da Etapa 3 do roteiro de perguntas. De modo geral, as perguntas dessa etapa do roteiro podem explorar: a) compreensao sobre o assunto do Elemento Provocador, b) opinides e experiéncias pessoais acerca do assunto abordado; ©) relagao entre tema abordado e elementos culturais do pais de origem do examinando; 4d) exploracao de aspectos culturais do Brasil. + Eimportante que sejam selecionados Elementos Provocadores que abordem tematicas variadas. Conducao da Interacao Todaa Interagao Facea Face é avaliada pelos dois examinadores de forma independente, isto é, sem ser discutida pelos ‘examinadores. A Interagao Face a Face é sustentada somente pelo entrevistador. 0 observador deveré permanecer emsiléncio. £ importante que 0 examinando tenha todas as oportunidades para falar e que o entrevistador somente sustente a conversa, mostrando interesse e ampliando a discussdo com as perguntas sugeridas no Roteiro. ORoteiro de Perguntas deve ser tomado pelo entrevistador como ponto de partida para a interacao. O entrevistador deve fazer adequagées necessarias, em funcao das respostas do examinando, tais como: alterar a ordem das perguntas, reformulé-las e/ou desdobré-las em funcao da resposta do examinando. Nem todas as perguntas precisam ser feitas. £ importante que a conversa faca sentido e que nao seja um ato mecanico de perguntas € respostas descontextualizadas. Assim como nao se deve seguir a ordem literal das perguntas sem se levar em conta as respostas dos examinandos, co entrevistador nao pode ignorar o roteiro e fazer s6 perguntas que Ihe vierem a mente no momento da interagao, pois isso pode levar o examinando a ficar apenas no ambito de experiéncias e opi 1es pessoais,limitando assim tanto a possibilidade de producao oral em um nivel mais alto de proficiéncia por parte do examinando, como a de avaliacdo por parte dos examinadores. + E importante lembrar que o entrevistador nao deve avaliar a opiniao do examinando, mas sim sua capacidade de conversar sobre os temas abordados, contribuindo para a interacéo. + fundamental que nenhum dos examinadores expresse qualquer comentério (elogio ou critica) a0 examinando quanto a0 seu desempenho, para nao criar (falsas) expectativas quanto ao resultado final Gravagao da Interagao No inicio de cada gravagao, devem ser registradas as informacées conforme exemplo a seguir: Exame Celpe-Bras 2015/1 21 de maio de 2015 | Universidade Federal do Brasil Entrevistador: Fulano de tal Observador: Ciclanodetal Numero de inscricao do examinando: 4765 (podem ser os tiltimos 4 digitos) Nome do examinando: Beltrano de tal (0 examinando diz seu proprio nome) Ogravador devera permanecerligado durante toda a entrevista, inclusive durante os periodos em que o examinando estiver observando e/ou lendo 0 material. Bom trabalho! Equipe Celpe-Bras.pa Celpe> ‘Bras Roteiro de Interacao Face a Face Be Relacao do material para a aplicacao da Parte Oral do Exame ma — — WH PEnavawna + Manual do Examinador (instrugées para a aplicagao da Parte Oral). + Roteiro de Interacao Face a Face. + Grade de Avaliacao da Interagao Face a Face - Observador. + 20 elementos provocadores da interacao. + Midia para gravacao da Interacao Face a Face. + Ficha de Avaliacao da Interacao Face a Face - Entrevistador. + Ficha de Avaliacdo da Interacao Face a Face - Observador. Bullying na internet Liberdade e internet GeracdoY Desocupe-se ‘Amigos, amigos, negécios fazem parte Aluguel descomplicado "Criangas so educadas para serem honestas e educadas ‘Aalma na ponta dos dedos Alinguagem das maos 10. 4 atitudes para viver melhor com o vizinho 11. Liberte sua criatividade 12. Colsas que infernizam 13. Acreditar é fundamental 14. Aciéncia do otimismo 15. Partiu Brasil 16. Quem viaja de transporte pirata pode ficar no meio do caminho 17. Quanto vocé consome 18. Comer fora de casa deixa vocé gordo 19. Homem que se cuida nao perde o melhor da vida 20. Vocé Ié 0 rétulo dos alimentosRoteiro de Interacao Face a Face alco acon eels C BULLYING NA INTERNET J O material serviré como Elemento Provocador de uma Interacdo Face a Face entre 0 entrevistador e 0 examinando. O objetivo da tarefa é avaliar compreensao e producao oral, nao havendo apenas uma resposta correta. oz '°6 @ fara @ Etapa ‘0 Oentrevistador diz ao examinando: Por favor, leia este texto e observe a imagem. (O examinando faz isso silenciosamente) Apés aproximadamente um minuto, o entrevistador pergunta ao examinando: °e Oe = O que vocé entende por”bullying”? Pars oe ih a dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua producao oral, sntrevistador faz perguntas como: De acordo com o material, como acontece o bullying na internet? Em sua opinido, que mensagens na internet podem ser consideradas bullying? Por que vocé acha que ha pessoas que utilizam a internet com esse objetivo? Qual o potencial de repercussio do bullying praticado na internet? Quais 30 as consequéncias do bullying? CO que voce faria se fosse vitima de bullying na internet? E possivel solucionar esse problema? Como? 0 bullying também & um problema no seu pais? Em caso positive, ha medidas preventivas, ou punitivas, para essa pratica?Roteiro de Interacao Face a Face Elemento Provocador 2 LIBERDADE E INTERNET O material servira como Elemento Provocador de uma Interacao Face a Face entre 0 entrevistador e o examinando. O objetivo da tarefa é avaliar . compreensio e produgao oral, nao havendo apenas uma resposta correta. . eS Etapa O entrevistador diz a0 examinando: Etapa ‘Apés aproximadamente um minuto, o entrevistador pergunta ao examinando: Para dar ao examinando a oportunidade de prosseguir com sua producéo @ ttapa oral, o entrevistador deverd seguir 0 roteiro abaixo, fazendo as adequacées e © necessdrias em funcao das respostas do examinando.