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  • Alan H. Cromer - Física para Ciencias de La Vida-Reverté (2007)

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    Alan H. Cromer - Física Para Ciencias de La Vida-Reverté (2007)

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    A. Cromer Fisica para las Ciencias de la Vida Titulo de la obra original: Physics for the Life Sciences Second Edition Edicion original en lengua inglesa publicada por McGraw-Hill Book Company, New York, U. S.A. Copyright © by McGraw-Hill Book Company Dr. D. José Casas Vazquez Profesor Agregado de la Universidad Auténoma de Barcelona y Dr. D. David Jou Mirabent Profesor Adjunto de la Universidad Auténoma de Barcelona Propiedad de: EDITORIAL REVERTE, S.A. y — REVERTE EDICIONES, S. A. DE C.V. Loreto, 13-15, Local B Rio Panuico 141 Cal Cuauhtémoe 08029 Barcelona C. P.06500 México, D. F.- Mexico Tel: (34) 93 419 33 3 ‘Tel: (52) $5.5533.5658 Fax: (34) 93 419 $1 89 "ax: (52) $5.5514.6799 e-mail: reverte@reverte.com e-mail: reverte@reverte. com.mx www.reverte.com Reservados todos los derechos. La repro total o parcial de esta cba. por cualquier medio proceiminito.comprends a reprografia yet tratamisntoinfvemitico, queda iguresumeme prlaibida salvo excepeiin previa en la ey. Asimise queda probibids ka disribuvion de ejemplor res mediante alg oprésamo pabicos. a cermunicacicn publica la taasfonnacicn dé cuguicr pate de ea pubic (inci el dsr de lr cubiera) sin ka preva autorizacin de ls tnulsres de ha propiedad intelectual y dela Fiera. La nffaecin ce fos derechos mencionados puede ser censttutva de deino contra la propiedad intelectial (An. 270 y siguientes del Caio Pera. El‘Cento Exquiial de Derechos Reprogrsiticos (CEDRO} velapor el rspeto a kes itados dereshes Ecictom en espaial © EDITORIAL REVERTE, S. A., 1984 OREVERTE EDICIONES, S. A. DE C. Reimprestin: Febrero de 2007 1996 Impreso.en Espatia- Printed in Spain ISBN 13: 978-84-291-1808-7 Espatia ISBN 10; 84-291-1808-X Espaia ISBN 13: 978-968-6708-31-8 México ISBN 10; 968-6708-31-6 México Depisito legal: B-10404.2007 Impreso por Alvagraf, S.L. (08120 La Llogosta (Barcelona) Indice analitico Prélogo VIL ANICA 1 Capitulo 1 Medida 2 LL_Los origenes intelectuales de Ia fisica 2 12_Medida 00'S 13. Precision, cifras significativas y error experimental 8 14 Escala: Una introducci6n al andlisis matemdtico TT 22. Alguns fuerza especifiess 2:3 Ejemplos de fusrzasalinendas 000 24 Componentes dea fuerza —_—_ 2.5 Ejemplosde fuereas en un plano 2.5 Ejemplosde fueressenun plane Copitulo3 Momento 3.4_Equiibriorotasional 3.2 Centro de gravedad 33. Equip 34 Ejemplosen los queintervieneelmomento Gapituled Dinimicn 41 Sistemasdereferenia =O. 42 Velocidad yaceleraeiin— 43 Segunda ley deNewtondel movimiento 4A Sistemas deunidades 000 4.5 _Ejemplos en Jos que entra la segunda ley de Newton del movimiento 84 Capitulo S Energia 9s 5.1 Trabajo y energia cinética 95 5:2 Enema poteneiol __ 1D 5.3 Energia potencial gravitatoria 5.4 Energia potencial del oscilador arménico IT. 55 Conseraciondelacnegia 00 5.6 Potencia y velocidad metabélica 12 Ix x Indice analitico Capitulo 6_fmpetu 130 6.1 Teoremadelcentrodemasa 80 6.2_Conservaci6n del impetu 134 $3 Choques 0008 PARTE II PROPIEDADES DELAMATERIA 145 Capitulo 7_Fluidos DG Li Lastresfasesde ta materig dg 12 Presim AT 1.3._Elefecto de la gravedad sobre los fluidos 151 14 Emptie 161 7L.5_ Flujo de fluidos 165 Capitulo 8 Gases 180 -_ a0 8.2 Temperatura 182 8.3_ El gas ideal 185 8.4 Teoria cinética de los gases ideales 190 8.5_Gases reales 00 Capitulo 9_Liquidos 202 9.1 Calor de vaporizaciin 202 9.2, Tensién superficial 206 9.3 Acci6n capilar 212 9.5 Presién negativa 219 Capitulo 10 Sélidos 226 Da sili - 2 10.2 Propiedades mecénicas de los silidos 230 Da Sslu eral 2 10.4_ Materiales biolégicos 238 PARTE JN CALOR Y TERMODINAMICA 2 Capitulo 11 Calor 244 1L.1_La primera ley de la termodinimica 244 11.2 Calor especifico 246 1a Teamumisis z 3 11.4 Regulacién de 1a temperatura del cuet 255 Capitulo 12 Termodindmica 262 12.1 Transformaciones termodinémicas 262 12.2_La segunda ley de Ja termodindmica 264 123. Fonmulacion estadistica de a segunda ley 12.4 Entropia, energia libre y entalpia PARTE IV FENOMENOS ONDULATORIOS Capitulo 13 Ondas 13.1 _Ondas sobre una cuerda estirada 13.2 La teoria matemitica de las ondas 13.3 Superposicion 13.4 Ondas sinusoidales 13.5 Ondas estacionarias Capitulo 14 El sonido 14.1 _Ondas mecdnicas longitudinales 14.2 Intensidad 14.3 Ondas estacionarias y resonancia 144 La voz humana Capitulo 15 La tuz 15.1 _Naturaleza de La luz 15.2 _Interferencia y difraccion 15.3_Reflexién y refraccién 15.4 Color 15.5_Polarizacién Capitulo 16 Gptica 16.1 Lentes 16.2 Imagenes reales e instrumentos de una lente 16.3 Imégenes virtuales 16.4. Instrumentos de dos lentes 16.5_Elojo humano ‘16.6_Aberraciones PARTE V_ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO- Capitulo 17_Electricidad 17.1_Las fuerzas fundamentales 17.2 _Ley de Coulomb 17.3 El campo eléctrico 7A Potenetal eldetr 12.5_Hacesde electrones Capitulo 18 Corriente 18.1__Ley deOhm 18.2_Redes de circuitos 18.3 Corriente altema BE BEESEE BES eee Bas RERREE 6 R&B E BESSERB 8 BEEE BE Indice analitico XI XI Indice analitico 18.4 Condensadores 425 18S Bioslectricidad 0 Capitulo 19 Magnetismo 441 V9.1 Imameg 19.2 Electromagnetismo. 443 19.3 Fuereas magnéticas 449 19.4 Induecién magnética 455 19.5 Biomagnetismo. 460 Capitulo 20 Instrumentaciin 470 20.1 Principios bésicos de la instramentacién 470 20.2_Medidores 0g 20.3 Amplificadores 476 20.4 Transductores 00a PARTE VI FISICA MODERNA 485 Capitulo 21 Atomos 486 21.1 Dualidad ondaparticula 486 21.2 Elmodelo de Bohr del dtomo 490 21.3 Mecinica cuintica 496 21.4 Atomos complejos y tabla periédica 500 21.5 Enlaces quimicos 508 Capitulo 22_Niicleos Su 221_Lasstmcturadelmicle 0S 222 Radiactividad sia 22.3 Fisién y fusion 523 224 Radiacién nuclear SD 22.5 Medicina nuclear 537 APENDICES 00g LPotenciagde QS TL Logaritmos 552 IM Angulos y triingulos 555 TV La velocidad de una onda transversal en una cuerda 560 ‘ Elusenak 2 M1 Ghouniodeat i ‘ca ‘VIL_Constantes fisicas 0G MUM Datosdelsistemasola SG TX Algunas conversiones frecuentes 367 Sntice alfahit MECANICA I Durante miles de afios los filésofos han especulado acerca de la naturaleza det mundo fisico. Hace mas de 2000 afios los antiguos griegos hicieron considerables avances en algunos problemas aislados, pero hasta que Galileo y Newton no est Blecieron las leyes de la mecanica, no fue posible un conoc miento coherente de los fenmenos fisicos. La mecénica es cl estudio de las condiciones que hacen que los objetos perm nezean en reposo (estdtica) y de las leyes que rigen sa movi- miento (dindmica). Estas leyes son de alcance universal y se aplican tanto al movimiento de un satélite alrededor de la Tierra como al movimiento de un corredor por una pista. Mas ain, la mecdnica es la base sobre la que se apoya el resto de la Fisica, Capitulo 1 Medida La mente humana adscribe muchos atributos diferentes a las personas ya las cosas, tales como longitud, peso, color, belleza y patriotismo. Algunos atributes son faciles de medir y otros no, ya que existen pro- eedimientos bien definides para medir la longitud y el peso, pero no Ja belleza o el patriotismo. [El color es un caso intermedio, pucs si bien puede asignarse un valor numérico a cada color (Apart. 154}, no pueden éstos, en cambio, ordenarse.) La fisica es el estudio de los atributos medibles de las cosas. Los conceptos bisicos de la fisica se definen en funcidn de las medidas, y el objetivo de las teorias fisicas es el de establecer relaciones entre los resultados de las medidas. Una teoria fisica, cualquiera que sea el modo abstracto de expre- sarla, es a Ja larga un enunciado acerca de operaciones concretas Ie vadas a cabo en un Laboratorio. 1.1. LOS ORIGENES INTELECTUALES DE LA FISICA La fisica moderna es 1a confluencia de dos corrientes intelectuales bastante diferentes, Una puede remontarse a los primitives fildsofos del Asia Menor, quienes, seguin registra 1a historia, fueron los prime- ros hombres que se preguntaron acerca de Ja naturaleza fundamental (physis) del mundo material. A menudo su razonamiento era més os peculativo que cientifico, pero estaba libre de toda la mitologia que oscutecia las mentes de la mayoria de los hombres de aquel tiempo. En las colonias griegas del Asia Menor (Jonia), especialmente en la ciudad de Mileto, los filésofos Tales (6402-546 a.C.), Anaximandro (610545 a.C.), Anaximenes (2525 a.C.) y otros desarrollaron el concepto de unidad en cl mundo fisico. Ellos creian que a pesar de las dife- rencias aparentes entre los objetos materiales tales como rocas, ar boles, nubes y caballos, existe una igualdad subyacente a tadas las cosas. Cada uno de ellos tenia una idea distinta de la naturaleza de esta esencia universal (Tales pensaba que era el agua y Anaximenes que el aire), pero su importantisimo concepto de Ia unidad de la ma- teria persiste atin como doctrina principal de 1a Efsica de hoy: Los fildsofos jénicos fueron también auténticos hombres de ciencia, ¥ partiendo de los antiguos trabajos de los egipcios y babilonios con siguicron importantes avances en mateméticas, astronomia, geologia y biologia. Su obra fue continuada en la Grecia continental en el siglo v aC, y en las ciudades helénicas (en particular Alejandria) en los siglos 111 y I aC. El gran Arquimedes de Siracusa (287-212 a.C.) vivid en este tiltimo perfodo. Su trabajo en estatica ¢ hidrostdtica es de enfoque muy modermo, y se avanzé tan poco en los 1800 afios si guientes que él mismo no habria tenido ninguna dificultad para en- tender la obra de Galileo (15641682 4.C.). De hecho, Arquimedes pudo ser el punto de partida de la segunda corriente de ideas que, junto con la primitiva biisqueda por parte de los griegos de la naturaleza 2 Ejemplo 1. Si se sabe que un litro es igual a 0,264 galones, ¢cufintos litros son 20 galones? Una dificultad corriente al convertir unidades consiste en saber si se divide © se multiplica por el factor de conversion. Para saber cémo se hha de proceder en este caso, escribimos en primer lugar la relacién entre liteos (1) y galones (gal). 1 litro = 0,264 gal Como queremos pasar de galones a litros, hemos de hallar el ntimero de litros por galén dividiendo ambos miembros de la ecuacién anterior por 0,264 gal Tlitro 0,264 gall 0264 gal 0,264 gal o bien 1=379 I/gal Por lo tanto, hay 3,79 litres por galén (3,79 I/gal) y 20 gal = (20 gal) (3.79 I/eal) = 75,8 1 Obsérvese que si se tratan las unidades como simbolos algebraicos, Jas unidades correctas aparecen en el resultado final después de algu nas simplificaciones. De manera semejante, para convertir litros en galones se ha de mul- Liplicar el numero de litras por el factor 0264 gal/1 En un tiempo, el metro y el pie fueron los respectivos patrones nacio- nales de longitud de Francia ¢ Inglaterra. En la actualidad, el metro es el patron cientifico de longitud en todos los paises y el patrén na- cional en Ja mayorfa de ellos, excepto en los Estados Unidos. (Incliso el Reino Unido est4 Ilevando a cabo la conversién al sistema métrico.) El sistema métrico se describe en el Apéndice V y las conversiones entre unidades inglesas y métricas aparecen en la pagina de guarda de la cubierta delantera. Sc dan muchos casos de interés en los que no es posible 1a medida directa de una longitud por medio de una varilla graduada, y han de utilizarse métodos indirectos. Sin embargo, incluso en una medida indirecta. se ha de acudir en algin momento a una medida tipo va- rilla, Por ejemplo, para medir ta distancia d entre dos puntos A y B en ambas orillas de un rio se emplea un teodolito (Fig. 12). Se escoge un tercer punto C en Ia orilla del topégrafo y se dirigen visuales con el teodolito en B y en C para medir los angulos®, y ¢ #. La longitud & de Ja linea base BC se mide con una cadena y tina varilla graduada, del modo descrito anteriormente. A partir de estas medidas puede calcularse d utilizando Ia ley de los senes. + Bes Ia letra griega theta Medida 5 FIGURA 12 La distancia d entre los puntor A y Bauna y otra orilla de un rio ‘se halla midiendo la distancia by los dngulos 8, y 6 Medida FIGURA 13 La distancia al Sol se halla midiendo los éngulos © y 6, desde dos puntos situados sobre la Tierra y cuya separacién utilizanda el diametro de la érbita Tierra-Sol como linea base, Sin embargo, en este libro evitaremos Ia trigonometria tanto como nos sea posible, y problemas como éste los resolveremos grdficamente haciendo un dibujo a escala, Ejemplo 2. ¢Cudl es la distancia d de a fig. 12, sabiendo que b= = 0.50 km, @, = 80, y 0, = 85°? Un dibujo a escala se empieza cligiendo una escala apropiada. En este ejemplo, si b = 0,5 km, se puede usar la escala 10 cm =1 km Con esta escala se traza una Iinea BC de 5 cm de larga. Para dibujar las Iineas que forman los angulos ® y 0: desde los puntos B y € se emplea un transpertador: las lineas s@ prolongan hasta que se cortan en el punto A. Por ultimo, se mide la distancia AB con una regia y se hace Ia conversion inversa a las unidades originales. Por ejemplo, supangamos que se abtiene para AB 19,2 cm, Seguin nuestra escala, el factor de conversién es 0,1 km/cm, luego 192 em = 192 em x 01 km/em = 1,92 km El método grafico no es tan exacto como el trigonométrico, pero com ceptualmente es mucho mas simple y se adapta perfectamente a la mayoria de nuestros fines. Al final de este capitulo se dan algunos problemas de topografia como preparacién para los vectores del ca- pitulo siguiente. Las grandes distancias sobre la Tierra se miden mediante una serie de iriangulaciones como ésta, ¢ incluso el tamaio de la Tierra se de- termina esencialmente de este modo. Una vez que se conoce el tamafio de la Tierra, se puede hallar su distancia al Sol midiendo al mismo tiempo el ngulo del Sol desde dos puntos diferentes de la Tierra y empleando como linea base la distancia conocida entre estos puntos (Fig. 13). La distancia al Sol se utiliza entonces para medir Ia distan- sia @ una estrella (cercana) tomando como linea base el didmetro de la érbita TierraSol (Fig. 14). De este modo, incluso las medidas as- trondmicas estén relacionadas, a menudo a través de un gran nimero de pasos intermedios, con una medida directa de distancia hecha con cadena y varilla graduada. Otros conceptos necesitan otros métodos de medida. El tiempo es particularmente sutil. Para medir el tiempo es necesario un dispo- sitivo que repita de manera continua cierto suceso, de tal modo que el intervalo entre dos sucesos pueda tomarse como Ia unidad de tiem. po, Para este fin resulta muy conveniente la rotacién de Ia Tierra sobre sti eje, y la unidad de tiempo seria el dia sideral, es decir, el tiempo que tarda una determinada estrella en pasar por el cenit en dos noches sucesivas. (ste no es igual al dia solar medio, o de 24 ho- Fas, que €s el tiempo entre dos pasos sucesivos del Sol por el cenit promediado sobre el aio.) Los relojes son dispositivos mecdnicos construidos para repetir un suceso una y otra vez, Se calibran comparéndolos con Ia rotacién de Ja Tierra, y las discrepancias entre el reloj y la Tierra se atribuyen & inexactitudes en uno u otra. Los relojes atémicos son mas cxactos que Ja Tierra, la cual no gira con absoluta uniformidad debido a Ia friccién de las mareas, La unidad normal de tiempo es el segutdo (5), que es 1/86400 del dia solar medio en el afto 1900. Este no es igual a 1/86 400 de un dfa cualquiera de 24 horas porque la velocidad de rotacién de la Tierra ha oambiado desde 1900, La Tierra, al igual que un reloj, se retrasa un poco, y para corregir esto se afladié un segundo extra al dia 30 de julio de'1972.* La longitud y el tiempo son dos dimensiones fundamentales en la Fisica, Solamente introduciremos otras tres dimensiones fundamen- tales (masa, temperatura y carga); todas las demas se definirén en funcién de éstas. Por ejemplo, la velocidad (media) v de un automé- vil en una carrera es Ia distancia d recorrida por el automévil (obte- nida midiendo la pista de carreras y el mimero de wueltas efeetuadas) ividida por el tiempo total empleado (medido con un crondgrafo). En general, la velocidad media se define por la ecuacién vedht finensiones dle una magnitud fisica son tos simbolas de las mag: fudes fundamentales (o derivadas) que la definen, Designamos las dimensiones de una magnitud escribiendo dichos simbalos cnire cor chetes. Asi, las dimensiones de longitud y tiempo son simplemente [1] y [1], y las dimensiones de velocidad se obtienen de su definicién como Tongitud dividida por tiempo, o [1/6 Las dimensiones de area y volumen también estn relacionadas con {(f]. Para medir cl area (0 cl volumen) de alguna cosa se requicren ciertas medidas de longitud y algunos célcules matematicos. Asi, el area de un circulo requiere Ia medida de su radio r (Fig. 15). Si r= 2,5 m, el drea A es A X (25:m)!= 628 m! = 196 mt La unidad en este caso es el metro cuadrado (m') y la dimensién es (1. Andlogamente la unidad de volumen es el meiro cibico (m') y In dimension es [7]. Por ejemplo, el volumen de una esfera de radio 2,5 m es so 4t y ne x (25 my 156 mn! = 65.4 m! OS notar anteriormente, se pueden utilizar diversas uni dades para medir el drea y el volumen, pero la dimensién de cada una de estas magnitudes es siempre la misma. * Desde 1967 el segundo ha sido definido por medio de un relo} de cesio, que cs un reloj atémico controlade per transiciones clectrénicas del eesio. Asimismo, el metro se define actualmente como 1 650763,73 veces 1a longitud de onda en el vacio de In lux anaranjada emitida por cl cripton al scr exci« tado eléctricamente. Medida FIGURA 15 Cireulo de radio 7 a Medida 13. PRECISION, CIFRAS SIGNIFICATIVAS Y ERROR EXPERIMENTAL Existe un limite en la precisién de una medida cualquiera, que de- pende del eq izado y de la habilidad del experimentador, Por ejemplo, si para medir el tamafo de este libro se utilizase una regla graduada en contimetros y décimas de centimetro, es decir, millme- tros, el resultado tendrfa una precisién de 0,1 cm, la division mas pequefia de la regla. Si se hubiese de medir ta longitud de una habi- tacién, la precisién seria probablemente mais pequeia porque Ia regla tendria que deslizarse a 10 largo del suelo, como mostraba la Fig. 11. En cada paso se ha de marcar sobre el suelo la posicién del extremo de Ja regla, lo cual introduce en Ia medida una fuente adicional de error, La determinacién de la precisién de una medida es tan importante como la medida misma, y cada experimentador deberfa dar el resul- tado de su medida y una estimacién de su precisién. Una medida del tamano de este libro podria expresarse como 24,2+0, cm. El simbolo + (que se lee «mds © menos») quicre decir que 1a longitud real se cree que estd comprendida entre 24,1 y 243 cm. La cantidad 0, om es la incertidumbre 0 errar en la medida, Existen dos clases distintas de error que pueden entrar en wna me- dida, errores accidentates y errores sistemidticos. Se introduce un error accidental cada vez que ia regla graduada se desliza por el suelo al medir a longitud de la habitacion. La marca hecha en el suclo para indicar el extremo de la regia no puede ponerse munca exactamente en el extremo, sino que quedard mas bien un poquito a un lado u otro, Una vez que la regla se desplaza, se introduce otro error acci dental cuando la parte delantera de Ia regla se linea con la marca trazada. Otra vez la regla quedara ligeramente a un lado u otro de la marca, La caracteristica de un error accidental es que tan pro- bable es hacer cl resultado final demasiado grande como demasiado pequefio. Los errores accidentales son inevitables, pero com un tra- bajo bastante penosa se pueden hacer muy pequefios. Asi, repitiendo una medida un gran nimero de veces y promediande los resultados, disminuiremos mucho los efrores accidentales Normalmente, un error sistematico es el resultado de un defecto en el equipo o en el procedimiento experimental. Al medir la longitud de Ia habitacién habra un error sistematico si la regla graduada es tun poco mas larga que 1m (instrumento: defectuoso) o si la marca se hace de tal manera que queda siempre delante de Ia regia (procedi miento defectuoso). En cualquiera de los dos casos, la medida daria una longitud menor que In verdadera longitud de la habitacién por muchas veces que a repitigramos, El tinico mado de detectar y climi- har los errores sisteméticos en un experimento es comprobar una y otra vez los instrumentos y el procedimiento. A veces, el error indicado por un experimentador es tinicamente su estimacién del error accidental. No hay procedimiento razonable para hacer la estimacién de un error sistematico ya que si se sospecha que existe uno, ef experimentador, de ordinario, volveria atrés y repetiria su trabajo hasta eliminarla, ‘A menudo no es necesario indicar explicitamente el error asociado a un nimero medida puesto que, por convenio, la cantidad de digitos empleados para expresar el mimero indica aproximadamente el error. Si Ia longitud de este libro se da como 242 cm sin la estimacién del error, habria que suponer que Ia Iongitue verdadera se halla proba- biemente entre 24,15 y 2525 em, es decir, que el error es del orden de 005 cm. Aunque en este caso el error es en realidad de 0,1 cm, la diferencia entre estos dos tipos de estimacién del error carece de im- portancia en la mayoria de los casos. De ordinario es suficiente cono- cer el mimero de cifras significarivas en una medida. El niimero de cifras significativas es el nimero de digitos dignos de confianza en In medida, Hay tres cifras significativas en Ia longi tud 24,2 cm, puesto que incluso se sabe que cl Ultimo digito es 1, 2 0 3, ¥ no, con toda seguridad, 5, 6 0 7. Serfa incorrecto dar como resul tado 24,20 cm, porque esto implicaria que 1a medida era exacta hasta cuatro cifras signifiealivas. Pero en este easo nada se sabe acerea del itimo digito, que podria ser tanto 3 (p. ej, 2423) como 7 (por ejemplo, 24,17). Cuando se trata de grandes nimeros, puede surgir un problema al indicar el mimero de cifras significativas de modo correcto, Por ejem- plo, In distancia desde Ia Tierra al Sol es de unos 149500000 kr, cCudntas cifras son significativas? La distancia no sc conoce con sc guridad hasta el medio kilémetro (de modo que no todos los ceros pueden ser significativos), pero se puede conacer dentro del inter- valo +5000 km (as{ que el primer cero después del $ serfa significa- tivo). Para evitar malentendidos es conveniente a menudo utilizar po- tencias de 10 para expresar un ndmero como el anterior, El nimero se da entonces en la forma 149,50 x 10° km. El primer factor indica todas las cifras significativas y el segundo dice cudntos Iugares hacia la derecha ha de correrse Ia coma decimal, (En el Apéndice I se dis- cute el uso de las potencias de 10 con mis detalle.) En el transcurso de un cilculo, el mimero de digitos puede aumentar alla de To significative del resultado. En tal caso, el nimero final sc redondearia para dejar solamente las cifras significativas. Ejemplo. Supongamos de nuevo que come longitud de este libro se obtiene 242+ 0.1 cm y como anchura 195+ 0,1 cm.A partir de estas medidas se calcula el area del libro que es 24,2. om x 19,9 em = 471,90 cm* Sin embargo, no todos los digitos del resultado final pueden ser sig- nificatives. En un extremo, la longitud puede ser realmente 243 cm. y la anchura 196 cm, de modo que el drea es unos 476 cm? En el otro extremo, la longitud puede ser sélo de 24,1 cm y la anchura de 194 cm y,asi, el direa es de unos 468 cm! solamente. Como regia general, el resultado de un cilculo no puede tener mais cifras. signifieativas que digitos hay en Ia cifra menos significativa utilizada en el célculo. En este tiltimo cjemplo, los dos ndmeros que intervenfan en el célculo tenian cada uno tres cifras significativas, de modo que cl resultado final_deberia redondearse a tres cifras signifi- cativas y expresarse como 472 cm’ OBSERVACION. El uso de cifras significativas para indiear In precisién de un resultado no es tan exacto. como dar los errores reales, pero es suficiente para ia mayoria de nuestros fines, En el ultimo ejemplo, pongamos por caso, es discutible si el dltimo digito de 472 es realmente significativo. No es ne- cesario discutir esto aqui. El punto importante es que los dos altimas di- gitos de 471,90 no son sin duda alguna significativos, Medida 9 12 Medida WORMICA GICANTE WORMIGA NORMAL FIGURA 18 Dos hormigas de forma semejante pero distinto tamafio. Fuerza relatlva ‘La Fig. 18 muestra dos hormigas de forma y material idénticos. La hormiga gigante tiene un factor de eseala L = d/d’ con, respecto a In hormiga normal y, por consiguicnte, la hormiga gigante pesa L’ veces Jo que la hormiga normal Peso de una hormiga gigante = L? x peso de una hormiga normal Por otro lado, la fuerza de una hormiga (o de cualquier otro orga- nismo) depende solamente del area de la seccién transversal de sus masculos, (Pensemos en un levantador de pesos. La longitud de sus bra- zos es normal, pero cl drea de la seccién transversal de sus brazos es extraordinariamente grande. Todo su incremento de fuerza pro- cede del incremento del area de la secciém transversal de sus miiscu- Jos.) Por Io tanto, la hormiga gigante seré L’ veces més fuerte que la hormiga normal y sera capaz de levantar L' veces ¢l peso que levante ésta: Peso que puede levantar Ia hormiga gigante = L' x peso que puede levantar la hormiga normal La fuerza relativa de un animal se define como Ia razén del peso que el animal puede levantar al propio peso del animal. De las relaciones anteriores tenemos para estas magnitudes Fuerza relativa de una hormiga gigante = peso que puede levantar peso de la hormiga gigante L? x peso que puede levantar Ia hormiga normal Tx peso de la hormiga normal peso que puede levantar Ia hormiga normal Ex peso de Ia hormiga normal 1 =— fuerza relativa de una hormiga normal. L Esto significa que la fuerza relativa de la hormiga gigante es mas pequesia que la de Ia hormiga normal en un factor 1/L, A menudo se dice que una hormiga es mds fuerte que un hombre porque sta puede levantar 3 veces su peso mientras que un hom bre sdlo puede levantar alrededor de la mitad de su propio peso; es decir, Ja fuerza relativa de una hormiga normal es 3 y Ia de un hom- bre es 0,5. Sin embargo, es erréneo Ilegar a la conclusion de que la hormiga es mas fuerte; la hormiga tiene una fuerza relativa mayor @ causa precisamente de su pequefio tamafio, Para comparar real mente Ia fuerza de una hormiga con Ia de un hombre, se debe tener en cuenta la diferencia de tamafios, Una hormiga normal es de 12 cm de larga y un hombre de 180 cm. Una hormiga gigante del tamafio de un hombre tendria el factor de escala 180 cm L = 150 12 cm respecto a una hormiga normal. La fuerza relativa de esta hormiga del tamafio de un hombre seria solamente 1 1 1 — x fuerza relativa de una hormiga normal =—— x 3 =— L 150 50 que es mucho menor que Ia fuerza relativa de un hombre, Por consi- guiente, una hormiga es intrinsecamente més débil que un hombre. De hecho, una hormiga de tamafio humano no es una criatura biolé gicamente viable: puesto que sélo podria levantar un cuarenta y ‘ochoavo de su peso, o sea, no podria ni siquiera levantar sus propias patas para subir encima de pequefios obsticulos. Lo que hemos dicho acerca de la fuerza de los misculos se aplica también a los huesos y a cualquier otro material estructural. Para un animal de forma dada, la fuerza de sus huesos con respecto a su propio peso depende de su tamafio, y cuanto mayor es el animal mas Pequeita es su fuerza relativa, Encontramos en la naturaleza que Ia forma de les animales grandes es muy diferente de la de los mas pequefios, En la Fig. 19 se representa un perro y un elefante dibu- jados al mismo tamafio. El espesor de las patas del elefante es mayor que el de las del perro. Un animal del tamafio de un clefante no puede tener la forma de un perro porque la razén, fuerza de los huesos: peso del cuerpo, seria demasiado pequefia. Los huesos y misculos de los animales grandes deben ser desproporcionadamente m4s anchos que los huesos y misculos de los animales pequerios. FIGURA 19 Un perro y un elefante dibujados al mismo tamafio. Divistén celular EI problema de eseala de otras propiedacles puede estudiarse del mis- mo modo, En posteriores capitulos consideraremos In dependencia del tamafio de cosas tales como Ia rapidez de un corredor, Ia velocidad Medida 13 14° Medida FIGURA 1,10 Dos eélulas esféricas en diferentes etapas de crecimiento. de vibracién y la potencia suministrada, Ahora aplicaremos les principios de eseala a otros problemas: {Por qué se dividen las células cuando alcanzan un cierto tamafio? Para simplificar consideremos una célula esférica. La Fi tra dos células en diferentes etapas de crecimiento. El factor de es cala de Ia célula mis vieja (la mayor) con respecto a la mas joven (la mas pequefia) es L = R'/R donde R y R’ son los radios de las dos celulas, El volamen de Ia célula mas vieja es L* veces el volumen de la mas joven, Esto quiete decir que la célula mas vieja tiene D) ve ces el material de metabolism de la mis joven y que necesita por minuto E! veces el oxigeno (y otras sustancias vitales) que requiere Ja mas joven: Necesidad de oxigeno/minuto de la célula més vieja = HE xnecesidad de oxigeno/minuto de la célula mas joven Todo cl oxigeno consumido por la célula debe pasar a través de a pared de la misma, de modo que la cantidad maxima de oxfgeno que puede obtener Ia célula por minuto es proporcional al area de Ia pared celular, Asi, la célula mas vieja puede obtener a lo sumo L’ yeces el oxigeno que obtiene Ja mas joven por minuto: Cantidad méxima de oxigeno que obtiene por minuto Ia célula més vieja LE’ x cantidad maxima de oxigeno que obtiene por minuto la mas joven. La razén entre la cantidad maxima de oxigeno que se puede obtener y el oxigeno necesario recibe cl nombre de factor de viabilidad. Para que la celula sobreviva debe scr evidentemente mayor que 1. De las relaciones anteriores es facil ver que Factor de viabi lad de la eélula mas vi 1 =— x factor de viabi L lad de ta célula mas joven. Una célula joven tiene un factor de viabilidad mayor que 1. La ultima relacion muestra que cuando 1a célula crece, su factor de viabilidad disminuye y se aproxima a 1. A fin de evitar la asfixia,la célula debe detener su crecimiento o dividirse, Por medio de la division, fa célula gfande con un factor de viabilidad pequefio es reemplazada por dos células més pequefias, cada una de cllas con un factor de viabilidad mayor. Esta discusién de las escalas ha tenido por objeto mostrar que para comprender algunos rasgos generales de los sistemas vivos hay que tener algunos canocimientos de Matemsticas y Fisica. A medida que los principios de la Fisica se vayan desarrollande en este libro se arin a otros problemas de Biologia y Medicina, PROBLEMAS u (a) Convertir 30 pies en pulgadas. (b) Con vertir 12 m en pies. (c) Convertir 7,3 pul gadas en cm. (d) Convertir 150 gal’ en li- tros. Resp. (a) 360 pulg; (b) 394 pies; (c) 19.0 centimetros: (d) 568 1 (a) @Cual es la conversiGn de pies cuadrados en pulgadas cuadradas, es decir, cudntas. pulgadas cuadradas hay en 1 pie"? (b) ¢Cual es la conversién de pies etibicos en pulga- das cibicas? (a) ¢Cudl es la conversién de metros cua- drados en centimetros cuadrados? (b) Cudl ¢s Ia conversién de metros cibicos en centimetros ciibicos? Resp. (a) 1m? = 10' cm’; (b) 1m = 10 centimetros cibicos. (a)

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