isin hachette im FRANCAIS LANGUE ETRANGERECod i Cees Tableau des contenus w lecont we legon 2 we legon3 Carnet de voyage we tegont we Legon 2 se legon3 Carnet de voy! se legont Legon 2 se Legon Carnet ae voyage ance we legont we legon 2 = legon 3 Carnet de voyage je legont f= Legon 2 @ Legon 3 Carnet de vos) we leon se lecon2 se Legon Carnet de voyage [versie portioio fe Legon t fe Legon? we legon3 Carnet ae voyage we lecont we legon 2 w Legon 3 Carnet de voyage fe legont we lecon 2 ww lecon 3 Carnet de voyage Ami(e)s pour la vie? Voisins, voisines Les feux de amour Relations Comprendre pour agir Dossier 1 Jobs & gogo Clés pour la réussite Riches en expériences Les Frangais et le travail Comprendre pour agir Dossier 2 lis sont fous, ces Francais ! Destination :insolite Paris-province : le match Vacances et vacanclers ‘omprendre pour agir Dossier 3 Chez sol ou en kiosque ? Flash spécial Alaune La presse en France Comprendre pour agir Dossier 4 Réver sa vie Construire sa vie Réaliser ses réves Identités fictives Comprendre pour agit Dossier 5 Nouveau départ Défl de filles Rétrospectives Jeux sur les mots Comprendre pour agir Dossier 6 Défi pour la Terre Lire en fate Objectif parité Les Francais et a lecture / Le systéme éducatit Comprendre pour agir Dossier 7 Pas facile de cohabiter ! Attention, rébellion ! Controverses Evénements festifs en ville Comprendre pour agir Dossier 8 Lart de communiquer Touche perso art a'écrire Expressions poétiques Comprendre pour agir Dossier 9 Activités de phonie-graphie et tableau des sons Précis grammatical Tableau des conjugaisons Transcriptions Lexique (anglais, espagnol, allemand, portugais, grec) Sommaire pppPpy PRPPPP BE ae £ ngTableau des contenus Objects communica | _etsavoirfaire | PS eee amicale ‘ui, qu, & qui ‘ela caractérisation ‘ Décrireune personne |» Lesstructures pour | _psychologique, (caractére, détauts, ‘onner une déinition : | a personnalté ‘quand, est + nom + proposition relative + accord du partcipe passé (révision) “Parlerd'une elation | Lespronoms reatis: |» Noms et adjectifs |» Opposition lil/CeW/(al qualtés) cst infiniti, est + Phonie-araphie : (prononciation de gui, qui, qui el distinction des sons (ifeyteVta) ~Parler de sesrelations [Le discours indirect |» Leux et habitants, * Elson de «i» de voisinage au present vie en coproprite, | dans sil» Rapporter des paroles |» Impartetforésent \oisinage ¢t prononciation Comparer, évoquer (révision) | + Expressions pour deasielle » des changements « Structures réagicpositivement |» Rythme et mélodie ela comparaison | un événement dans le dscours indirect au présent (groupes rythmiques) Raconter une rencontre | Imparfait/passé * Termes igs * Opposition feW/fe} * Raconter le suites composé la rencontre ‘distinction impartait/ une rencontre Les marqueurs amoureuse passé composé dens, pendent temporels(1):i1ya, | et au coup de foudre |» Phonie-graphie les sons ele] + Découvrir/échanger sur les grands noms de la culture francaise ou francophone 8 (ittérature, cinéma, bande dessinée, pintur) lis aux thématiques du dossier. Pe eee * Comprendre Les marqueurs tem | Termes pour parler | Opposition [] (] tune annonce d'emploi | porels (2): pendant, | des études et se présenter | depuis, de...a,en | Termes pour parler en contexte profession- du salaire nel + Formules de a lettre » Comprendre et rédiger formelle, de motivation un CV et une lettre formelle simples partir de documents Donner des consels, | Structures pour ~ Formules impersonnel- mettre en garde exprimer le conseil: | les pour exprimer la Indiquer impératif,devoir nécessité:ilest impor es changements + infiniti, s+ présent/ | tantessentil de... © Registres de langue aor “Intonation : conseil/obigation nécessares futur i faut que “ Leregisire standard | Prononciation + subjonctif | ete reistre familie ()| du subjonctt * Lesubjonctit pour expr mera nécesité () ~ Raconter une expérience | Le plus‘que-parfait |» Termes iés 3a ~ Prononciation des professionnelle + Les pronoms et Fecherche d'emploi | adverbes en « ment » «Parle deses activités | adverbes indéfinis: | et entreprise «= Phonie-graphie: professionneies ‘qelav'un, fe sont=) rien, personne, ‘ulle part, et. Les adverbes _| + découvrir deur visions du monde du travail: vision ludique (le jeu de oe\sivete) et vision socologiqueOBJECTIFS SOCIOLANGAGIERS Objects communicatifs et savcir-faire Cee) Parler d'un pays ot de ses habitants * Découvrir es stécéotypes ____Objectts linguistiques —Levicaux eee sie * Pronoms relatifs * Quelques expressions abet dont our parler un pays Les pronoms (conditions de vie, démonstratifs celui, | mentalités) celle, ceux, cells. vol ___Phonétiques * Phonie-grapie = distinction des sons Comprendre ~ Les pronoms Termes és * Le son fa) des renseignements enet ye lieu alaréservation |» Phonie-graphie tourstiques, faire * Le géronait taux leson{al, une réservation renseignements {ouristiques(repas, hébergement..) “Comprendre une tude | Le superiatit “Termes lés 8a ville | Prononcation comparative Cequi ce que pout |» Quelques verbes pour | de «plus» | mettre en reliet parler des avantages une ville sur un programme de télévision données sur les vacances des Francais, comparer avec son pays ce * La nominalistion + Le genre des noms * Cest..qui c'est. que our mettre en relief “Termes tgs 8 la presse, lara la télévision Le rythme dela phrase ct ntonation de la mise en reli vers nn | * Comprendre des se | événements rapportés dans les médias * accord du participe | personnes et actions |» Phonie-graphie * Témoigner dun événement | passé avec le COD accord du participe passé avec avoir ~ Les temps du passé ~ La forme passive = Lenchainement vocalique Termes lés la dSclartion de vol: * Comprendre la présentation un fimet des commentaires critiques + Exgrmer des appréciations enthousiasme, apres det de « Verbes pour annoncer unpaimares| * Les pronoms personnels |» Termes lis au cinéma | Lintoation expressive tonnement,déception | + Réagir partir de titres, dé _ | + Créer unite de presse ep Pee) * Envisageravenit. ‘exprimer des souhalts/ es espoirs Faire des suggestions et aspirations pour demain uri le classement dela presse quoidienne et magazine lus en France réparer la une "Expression du Soutat: souhaiter que + subjoncttespérer que + indiattl ‘amerais, Je voutrais que * subonctiti' + infiniti * Le conitionnel pour faire une suggestion * Termes tgs ‘la musique, genres Yt groupes musicaux + Formules pour exprimer le souhat conditionnel * Prononcation de fr] = Distinction imparfait/ ~ Parlr de ses centres * Lebut: afin ue ~ Verbes pour indiquer | Opposition Tk] [al Gintérét, oe es engagements | + subjonctt afinde | les centres d‘ntérét_ |» Les groupes * Exprimer un but + infiniti, pour pour que | = Quelgues formuies | consonantiques * Leconditonnel (projet, | verbales pour indiquer |» Phonie-graphie : * imaginer une stuation situation iréelle) tn objectif les groupes hypothétique,réele ‘onsonantiques ~Comprendre ie résumé | Connecteurs pour |» Termes iés au réit |» Rythme du dscours cet la présentation¢'un livre exprimer la cause de voyage dans le récit ‘Donner son a etl conséquence (1) | Quelques expressions | (intonation justitier ses choix our donner son avs, | expressive) ~ Exprimer a cause tla conséquence « Exprimer accord, Fe désaccord Vaccordle désaccord | = Parler de soi travers des situations fctves:e jeu du portrat chino * Comprendre un réitautobiographique partir d'un extrait ittéraire opt* Evoquer un changement Liaison, de vie ‘enchalnement + Comprendre + Exprimer des rapports ct fuiité ‘une biographie temporels duciscours ‘avant de infiniti + Phonie-graphie : apr’ + infinitif passé Tiaisons ‘et enchainements ~ Rapporter des paroles |= Le dscoursrapporté | Lesprofessions |» Intonation: av passé au passé ‘Ouelgues termes | découragement + Relater un événement de expression cet determination ‘exceptionnel, un exploit du ressenti, sentiments et actions * imagines = Eréel du Termes lis * Intonation un passé ditférent si+ ph ‘la chance, limprévu | expression du regret ‘= Exprimer des regrets | conditionnel passé ‘ude la satisfaction Le passé récent + Phonie-graphie et le futur proche distinction des sons dans un récit au passé feel + Le regret: regretter de infiniti passé / Fauraisainé / vouly ‘infinitit Découvtir des expressions idiomatiques francaises et étrangéres & partir du jeu sur le double sens (sens itéral/sens figuré) Pree ae oes * Comprendre Le subjonctif Termes lis * Prononciation| tn maniteste, pour exorimer 2Vemvironnement | du subjonctif inciter a aoir Ta nécessité (2) et écologie + Phonie-graphie + Prendre position, + Le contaste subjoncti | Quelques expressions | distinction fexprimer une cpnion | indicat dans les impersonnelles de quelques complétives (opinion, | denécessté formes verbales certitude, doute, volonté, const) Raconter les étapes | Expression des rapports |= Termes lis aulivre | Lew e » caduc un 6vénement temporels: et Bla lecture et les doubles =Parler de ses lectures | 3 partirde, ds, ‘Vertes pour le prét/ | pronoms emander le prét 8s que, depuis, Femprunt 'un objet un objet ‘depuis que, Jusau’3 ce ue + Place des doubles pronoms = Exprimer opinions ~ Expression de Vopinion, |» Termes iés * Intonation: et sentiments du doute, Bla scolarté ‘demande simple + Evoquer des différences de la volonté, et la parité ‘ou agacement + Exprimer son agacement, | du sentiment, son impatience ea probabilité/ possibilité synthase) = Contraste: par contre, alors que, d'un cBté, de Fautre té = Découvrir es livres fondateurs des Francals ~répondre& un quizz sur ces livres = Prendre connaissance du syst8me éducatif en France & travers évocation d'un parcours scolaire exceptionnel, Comparer avec le systime éducaif de son pays.OBJECTIFS SOCIOLANGAGIERS jets ngistiqus Comprendre des arguments te brut, la fumée ‘= Comprendre, commenter des fats de soit * Se plaindre + Comprencre/ésiger une pétition/lettre formelle Pee ee een eee Lexicaux Cause, = uelques verbes |= conséquence (2) cexprimant la Le participe présent | conséquence : avec valeur descriptve/ |» Termes liés aux causale nuisances, aux plaintes Intonation: a plainte et la protestation Phonie-grapie : discrimination des sons (PYfa] et raphies du son (3) * Exprimer son indignation, * Pour infintif passé | Termes exprimant | intonation protester + Le conditionnel passé | régles et sanctions | expression * Indiquer une action passée ‘Quelques formules | des sentiments comme cause exclamatives {indignation + Exprimer un reproche cexprimant cet eproche) indignation + Le son Gj] + Registres| de langue 2) * Exprimerrapporter un | Laconcession: bien | Quelques expressions |» Intonation: point de we sur unsujet | que subjonctif et | pour exprimer/ expression de polémique Foppesition:pourtant, | rapporter un point | accord et du =Comprendre les points | cependant. de vue favorable/ | désaccord principaux 'une discussion oppose) + Distinction GI/f3) = Exprimer des reserves. * Découvrir quelques événementsfestfs urban & dominant culture: la Féte de la musique, a Nuit Blanche, fe Printemps des poétes et imaginer un projet pour une manifestation festive dans savlle CComprendre des poémes sur Exprimer un jugement faire des recommandations ‘et des mises en garde la ville et créer son propre poéme * Lesubjonctt| “Termes tgs 2 . dans expression "internet iu jugement » Ovelques formes Les formes ‘mpersonnelies impersonnelies {de recommandation/ + subjonctifcuinfinitit | mise en garde Marques de Forel, Intonat ineréalté (Siinformer surfcrire un objet, une innovation, ‘un mode de communication “Intonation = hésitation vaffirmation Prononciation even} Phonie-graphie ‘homophones detkel) Réagir par écrit 4 une annonce/demander des renseignements plus précis surun service * Choisir un type écrit et leréciger Les pronoms “Termes liés aux blogs interrogatits + Les pronams relatis composés + Les pronoms possessits Les formules| dela demande ‘de précisions Découvri une nouvelle forme de poésie urban =e slam sot10 Liste des enregistrements Alter Ego 2 - CD éléve 1. Copyright 2. Dosster 1 —J'ar oes reveTzons ! Lecon 1 Amile)s pour la vie? Activité 2 3. Activité 7 4. Lecon 2 Voisins, voisines Activité 13, 5. Lecon 3 Les feux de l'amour Activité 5 6. Dossier 1= Phonie-graphie Activité de phonie-graphie 1 7. Activité de phonie-graphie 2a 8. Activité de phonie-graphie 2b 9. Activité de phonie-araphie 2c 10. Activité de phonie-graphie 3 M1. Activité de phonie-graphie 4 12. Dosstee 2 — Tout teaver mi Lecon 1 Jobs & gogo Activité 4 13. Activité 7 14. Lecon 2 Ciés pour la réussite Activité 3 15. Activité 1 16. Lecon 3 Riches en expériences Activité 1 YT. Dossier 2 - Phonie-graphie Activité de phonie-graphie TE SaUATRE 18. Dossten 3 — Vous aver ort Faanc Lecon 1 lls sont fous, ces Francais ! Activité 2 19. Activité 1 20. Lecon 2 Destinatio Activité 1 21, Activité 10 22. Legon 3 Paris-province : le match Activité 9 23, Dossier 3 - Phonie-graphie Activité de phonie-graphie 1 24. Activité de phonie-graphie 2 25. Activité de phonie-graphie 3 Vinsolite ! 26. Dossren 4 — Méornmanta Lecon 1 Chez soi ou en kiosque ? Activité 5 27, Activité 8 28. Lecon 2 Flash spécial Activité 4 29. Activité 10 30. Lecon 3 A la une Activité 3 31. Activité 5 132. Dossier 4 - Phonie-graphie Activité de phonie-graphie 1 ‘33. Dosszen 5 — Le monoe est & xous ! Lecon 1 Réver sa vie Activité 3 34, Lecon 2 Construire sa vie Activité 8 35. Lecon 3 Réaliser ses réves Activité 4 26. Activité 8 ‘37. Carnet de voyage Portraits chinois Activité 3 38. Dossier 5 - Phonie-graphie Activité de phonie-graphie 1 39, Dossier 6 — AureRNarives Lecon I Nouveau départ Activité 7 40. Lecon 2 Défi de files ! Activité 2 41. Lecon 3 Rétrospectives Activité 1 42. activité 7 43. Dossier 6 - Phonie-graphie Activité de phonie-graphie 1 44, Activité de phonie-graphie 2 45. Dosszen 7 — (Eouc)actions Lecon 1 Défi pour la Terre Activité 6 46. Lecon 2 Lire en féte 4B. Lecon 3 Objectif parité Activité 9 49. Dossier 7 - Phonie-graphie ‘Activité de phonie-graphie 1 5O. Dossier 8 — Arrrrupes uRBATNES Lecon 1 Pas facile de cohabiter ! 51. Lecon 2 Attention rébellion ! Activité 12 52. Lecon 3 Controverses Activité 7 53. Activité 9 54. Dossier 8 - Phonie-graphie Activité de phonie-araphie 1 55. Activité de phonie-graphie 2 56. Dossiee 9 — Eco. com Lecon 1 Lart de communiquer Activité 6 'S7. Lecon 2 Touche perso Activité 3 58. Activité 9 59. Lecon 3 Lart d'écrire activité 5 60. Carnet de voyage Siam alors ! Activité 1 61. Dossier 9 - Phonie-graphie Activité de phonie-graphie 1DOSSIER 1 Legon 3 LES FEUX DE L'AMOUR Ml tecon1 AMI(E)S POUR LA VIE ? > Parler d’une relation amicale > Décrire le caractére d’une personne Legon 2 VOISINS, VOISINES > Parler de ses voisins > Rapporter des paroles > Evoquer des changements > Raconter une rencontre > Raconter les suites d’une rencontre CARNET DE VOYAGE > RelationsHi combien d’amis intimes avez-vous ? réponse b. ) Pour chaque réponse, pr {es commentaires de Rachida. 2 Dassier AIDE-MEMOIRE Donner une défi ‘ion Lamitié, e’est tre complice, Lamitié, e"est quand on se sent bien ensemble. Lamitié, c'est un sentiment solide qui résiste au temps. ‘Stoxeecer GS 42 Associez a caractéristique et sa definition. _Quelquun dele Définition a sincére + == * a, Cestquelqu'un qui ne partage pas, qui ne pense amis auxautres. Zindfférent = + —_b.Cest quelgu'un& qui vous ne pouvez pas fire cnfince. 3.égolste = —=—= +c Cestquelqu'un qu reste toujours votre ami, 4rmathométe + + _. Cest quelqu'un qui est insensble. 5 fidele + © e.Crest quelqu’un qui ne vous trompera jams et qui vous dire toujours ce qu'il pense vraiment.__Ami(e)s pour la vie ? Ei aualle est votre définition de I'amitié ? Lamitié, c'est. «} pouvoir partager les bons et les mauvais moments de existence b) aire complice et se sentir bien ensemble dans toutes les situations «) quand on o des interés semblables dun sentiment solide qui résiste au temps ej ourre PoinMangue LE > LES PRONOMS RELATIFS qui, que, dquipourdonner = des précisions = = ists 4) Réécoutez la réponse de Rachida a la question « Quel est le défaut que vous n’acceptez pas chez un ami? » et complétez sa définition d’un(e) ami(e). Un ami, est une personne sincere, quelqu'tin . je peux tout dire, = ‘appelle quand j'ai besoin de soutien, et surtout... ne me trahit jamais. 5) Complétez ta régle avec les pronoms relatifs d gui, qui, que. ~Lepronom relatif...estlesujet ; = du verbe qui suit ~Le pronom relatif... est le complément d'objet direct —Le pronom relatif... est le complément d’objet indirect (2) ©) Qui et que peuvent représenter des étres vivants (personne ou animal) ou des choses. Trouvez des exemples dans le questionnaire ou le dialogu gui teprésente exclusivement une ou des personnes. = oc) 5 Pwionerioue Ourell, qui elle, qui, qui it ou qu'il? Ecoutez et sites quelle phrase vous entender. 1. 2) Le magazine quelle ame. ) Le magazine quil aime. 2. a) Cest fami qui connait Marco, 0) Cest'ami quil connat, Maco. 3.) La qualité qui préfere. ©) La qualité qu'elle prfere, 4.4) La personne cher qui elle habit. ®) La personne chez qui habe. 5. 2) Lecoltque & qui ele cit tout. ©) Le colégue 8 qui it tout 6 @e 2) Préparation ~ Classez les caractéristiques suivantes, ‘en qualités et en défauts. (Aidez-vous du dictionnaite si nécessaire.) la modest ~ la générosit ~ a jalousie ~ la méchanceté- la curisité- autorité- la tolérance~ la disponbilté~la patience ~la franchise ~ la dserétion- impatience = humour ~ Complétez vos deux listes avec les ‘qualitésindispensables et les défauts inacceptables pour étre votre ami(e). = Donnez par écrit votre propre détinition de Vamitié. 1) Echangez. En petits groupes, comparez votre classement et votre définition de 'amitié. Constatez sur quels points vous étes ou nétes pas daccord. WAN \ VN. 8 DossierLecon 1 DOSSIER1 Vous désirez rendre hommage a une personne importante pour vous ou quia marqué votre vie ? 7, vous offre une minute d’antenne pour vous exp! Gitte «Je suis venu vous parler de... » Lalssez vos propositions sur notre répondeur au 0 840 40 4o0o. ‘ou par mél jesuisvenuvousparterde@canals.fr Dessier) CI) ‘Apple France Mac “Amazon France e@ay France Yahoo! Poinflangue = > PARLER DE LA PERSONNALITE ‘Complétez comme dans l’exemple. Ecoutez fe message laissé sur le répondeur de Canal 1 et répondez. 1. De qui parle la personne ? 2. Quelle est la relation entre elles deux ? 3.Quand et comment leur relation Caractéristique atelle commencé ? a lificatit deta personnatiteé 8 Exemple : (tre) a) Réécouter le message et retrouvez ids = anc ete les traits de caractére de Simonne. 2 Choisissez dans la liste suivante. Us tolérantftolérante SSmonne est autortoire- est antipathique Te est franche ~ est compétente dans son travall- est froide ade humour ~ ean est bonne cusiniére- est égoste ~ lau patientfpotiente 8 énergie est intimiante- a= aime sfamuser- est hypocrite, a ites quels traits de caractére LPO DE a concernent la vie personnelle et lesquels la. curieuxkurieuse cconcernent la vie professionnelle. oe reife 9e Lamodestie __modeste/modeste Lisez les deux méls suivants emvoyés pour 4 alu cio emission « Je suis veru vous pater de.» == og chee: PEGE lo. discretidiscréte 1. qui est la personne choise. La froideur 2.quel est le lien entre les deux personnes. 3.quels sont les traits de caractére de la personne choisie. romans Informations ¥_Favoris imp eet ec Caen Bonjour, Moi, il y @ une personne que. \ je garde au fond de mon cxeur et & qui j‘aimerais rendre hommage. C’est une personne qui a illuminé mon enfance. Cette personne, qui s’appelait Juliette, c'est ma grand-mére Paterelle, C’était une femme intelligente, généreuse et qui adorait les enfants, Ele est morte I'annge derniére et elle me manque beaucoup. Je voudrais vous parler de Chisine avons tout de suite sympathise Fle est expansive, brilante ct aos toi au fd temps ele et devenue mon aller eg C'ext qelqe on 8 quje dos beaucoup et que jaime iniment cuainep|Point Langue = > RAPPEL : L’ACCORD DU PARTICIPE PASS! 4a) Observez ces phrases au passé composé. ~Cest une personne qui illuriné mon enfance ~Elle est morte V'année demiére. = Nous nous sommes rencontrées dans un train. =Nous avons tout de suite sympathisé. ) Observer les participes passés et choisissez les bonnes réponses dans la regle. = ‘Au passé composi = ~on utilise Yauxiliaire 0 étre et les quinze verbe: ~on utilise auxiliaire > Donner une definition 1. a) Associex le mot et sa définition. L.lapeur* — +a) C’est quand on ne montre pas ses qualité. 2.Laliberté sb) Clest quand on est content en général de sa vie +c) Clest un sentiment désagréable, quand on trouve le temps long. 3. La modestie « +d) Cest un sentiment qu feitreculer devant un danger. 4, Le bonheur « S.Lennui» +e) Cestvivre sans contraintes. b) Reformulex chaque défnition d'une autre fagon, comme dans exemple. Choisisser parmi les quatre structures : Crest + verbe ininitif ~Cest + nom + adjectif qualificatit ~Cest +nom + qui proposition ~Cest quand + phrase Exemple : La peur, c'est quand on recule devant un danger. > Donner des précisions 2. Complétez avec le pronom relatif qui, que ou & qui. Nous ... recherehez comme moi des amis, le club Les copains d'abord est le club ... il vous faut : vous y rencontrerez des personnes soup] * souhaitent se faire des amis, des personnes sincéres ... vous ouvriront leur eceur et... vous pourrez tout dire. Le-club Les copains d‘abord, un club ... vous n’oublierez pas ! voir pour tous les verbes pronominaux : aller/venir, monter/descendre, arriver/partir, entrer} sortir, naitre/mourir, rester, retourner, tomber, devenir, passer. — Le patticipe passé mis'accorde cine s’accorde pas avec le sujet. tre avoir pour tous les autres verbes. Le participe passé Mis'accorde Cine s‘accorde pas avecle sujet. fom cae 10@ A votre tour, vous participez a I'émission (Je suis venu vous parler de... » pour rendre hommage & quelqu'un ‘qui a marqué votre vie. Ecrivez un mét 8 Canal 1. __Présentez cette personne. Précisez quel est vote lien. Décrivez son caractire. Donnez des précisions sur votre relation, votre rencontre. Savais un ami ... habitait la région et ‘aimais beaucoup, mais je ne le vois plus depuis son mariage avee une femme ... ne reancorsp] ™’apprécie pas du tout. A présent, ‘lub, je ne suis plus seul : j'ai rencontré des gens... sont dans la méme situation que moi, cherchent a se faire des amis et ... je peux me confier. Merci ! > Parler de la personnalité @) Proposez une définition pour chacun.. 8) Trouver le nom qui correspond Exemple une personne sineére, c'est une personne qui dit ce qu'elle pense vraiment - l sénéreux — curiewx — disponible — discret ~ franc — jaloux ~tolérant —fier— patient - autoritaire— impatient > accord du participe passé 4, Accorder le participe passé quand c’est nécessaire. José et moi, nous avons toujours vécu... ensemble, nous ‘avons tout partagé... : les joies et les peines, les rires et les larmes. Nous nous sommes souvent disputé... aussi. Puis il @ trouvé... un travail & l'étranger et nous avons da... nous séparer. Cest difficile & vivre car nous avons grandi... dans la méme famille, nous nous sommes toujours aidé... et surtout ‘nous sommes né... le méme jour. C'est mon frére jumeau ! 5 vine Dossiersédition d'Immeubles en féte, quatre millions et demi de Francais vont se réunir autour d’un verre. Parfois, c'est le concierge qui organise la fete des voisins, comme Alain. Ul fait briller le parquet des cages descalier, s’occupe des rosiers, nourrit les chats des rasidents en vacances, surveille les allées et venues ;il est souvent invité pour les crémailléres des nouveaux arrivés, aide en cos de probléme, se léve en pleine nuit Sa 1999 2000 2001-2002 “Geto ofmion 2m 2) mao 16 Dossier! beteries gre se ecorbor Se eure aoe un abt Son let eee ers, shh Spent ga case Simplicité ot conviviaite, proximite ot solisante quand ily @ une fuile d'eau. Et, une fois par an, il devient organisateur de féle ! Ce soir, pour Immeubles en féte, Alain, le concierge du 223-225 rue de Charenton & Paris (XIh, unites 250 locataires et propriétaires dans lo cour, pour porioger un verre et un diner. LA FETEEN QUELQUES MOTS., Lesiaojies 6 oe Ege Les marcas es xg pert sor oes feat ee prtnee pac st Use om i, a seu lore om Pasar ‘peter sine abe 2003 2004 Soars 24m ili 1© Observer les photos et faites des hypotheses sur la situation, 1. Oui sont les personnes ? 2. Od sont-elles ? 3, Que font-elles ? A quelle occasion 2 26 Pour verifier vos hypotheses, lisez Varticle et répondez. 1. Dans quelle rubrique du journal se trouve l'article ? 2. Oui est la personne sur la photo ? 3, Pourquoi parle-t-on dielle ? 4, Quel est le len entre les deux photos duhaut et farticle ? 3 Relisez le titre et le chapeau. ‘Trouver les deux mots qui désignent la profession d’Alain. a) Reliser l'article et répondez. 1, Oi travaille précisément Alain ? 2.Combien d'occupants y a-t-il dans son immeuble ? b) Trouvez des exemples qui illustrent les différentes fonctions d’Alain. =I soccupe des lieux = Ihrend service aux occupants Ii surveille "immeuble :. Point Langue > IMMEUBLES ETHABITANTS = a) Dans article et te point culture, trouvez les Uimmeuble cités et dites dans quel lieu la féte des voisins ne peut pas étre organisée. de b) Puis, trouvez quatre mots pour désigner les habitants de l'immeuble. GSVoisins, voisines ——VOISINS, RAPPORTER DES PAROLES 5« Echangez en petits groupes. La manifestation Immeubles en fete cexiste-trelle dans votre pays ? Avez-vous ‘46jd assisté a ce type de manifestation ? ‘Aimeriez-vous organiser chez vous ? Pourquoi ? 6 Un journalist a assisté la féte des voisins. Ecoutez l'enregistrement et identifiez les personnes qui parlent. Puis répondez. 1. De qui parlent-elles ? 2. Leurs réactions, leurs opinions sont-elles positives ou négatives ? TS rle ? Réécoutez pour choisir. ‘ain dit: ../ Une résidente dit: 2. « II nous demande comment ¢a va. » .« II mous demande sila journée s'est bien passée, » c.« Je lui demande ce qu'elle fait. » 4. « Je lui demande chez qui elle va. » e.4On lui demande d'arroser les plantes. » «Les gens cisent quis sont contents. » Point Langue Z = vie > RAPPORTER LES PAROLES DE QUELQU’UN = a) Associez les éléments des deux colonnes. Discours indirect (paroles rapportées) a) Il nous demande sila journée s'est bien passé b) On lui demande d’arroser les plantes. 6) Je lui demande ce qu'elle fait. @) nous demande comment ca va. __ @) Les gens disent qu’ils sont contents. Discours direct = 4. Quiest-ce que vous faites ? 2. Nous sommes contents, 3.Comment cava ? 4,Arrosez les plantes, s'il vous plaft! 5. Est-ce que la journée s'est bien passée ? b) Observez le tableau et complétez la régle avec que, ce que.si,de. = (Est-ce que) vous étes /étes-vous content ? = Qu'est-ce que vous voulez boire ? Pour rapporter cette question fermée Pour rapporter cette question, on utilise le verbe demander +. (réponse oui/non), =, on utilise le verbe demander + = Pourquoi faites-vous cette fete? Pour rapporter cette question (et les questions introduites par comment, ‘chez qui, quand, 04, etc.), on utilise le verbe ‘demander + le mot interrogati ~Sortez immédiatement !, Va voirce film ! = Pour rapporter ces paroles (ordres, incitations, demandes, conseils..), on utilise les verbes demander, conseiller, dire + .. + verbe infinitf. — Nous aimons beaucoup notre gardien. Pour rapporter cette déclaration, on utilise le verbe dire + : f= suman 8 pvonérioue ) Ecoutez et dites si on parle d'un homme ‘ou d'une femme puis réécoutez et répétez. 1) Ecoutez et indiquez quand la voix descend ou monte en respectant le rythme et intonation. Le matin, il nous demande toujours ‘comment a va Je lui demande ce qu'elle fait ici et chez qui elle va Les gens disent souvent qu'ls sont contents de moi by) Lisez en respectant le rythme et intonation. 9 @e a) En petits groupes. Imaginez les paroles des personnes sur les photos dela page 16. imaginez des bulles cet complétez-tes. o ) Rapportez les différentes paroles aux ‘autres étudiants de fa classe qui devront deviner quel(s) personnage(s) parle(nt). 7