24

2.3.3 กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูดานทักษะทางปญญา
กลยุ ท ธ ก ารประเมิ น ผลการเรีย นรูด า นทั ก ษะทางป ญ ญา นี้ ส ามารถทํ า ได โดยการออก
ขอสอบ และกรณี ศึก ษาที่ ใหนั กศึก ษาแก ปญ หา อธิบ ายแนวคิด ของการแก ปญ หา และวิธีก าร
แกปญหาโดยการประยุกตความรูที่เรียนมา
การติดตามความกาวหนาของวิทยานิพนธและโครงงานวิจัยอยางใกลชิด โดยมีการนําเสนอ
ความกาวหนาอยางนอยเดือนละ 1 ครั้งตอคณะกรรมการหลักสูตร

2.4 ทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ
2.4.1 ผลการเรียนรูดานทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ
(1) สามารถแกไขปญหาที่มีความซับซอน หรือความยุงยากระดับสูงทางวิ ชาชีพไดดวย
ตนเอง
(2) สามารถตัดสินใจในการดําเนินงานดวยตนเองและสามารถประเมินตนเองได รวมทั้ง
วางแผนในการปรับปรุงตนเองใหมีประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานระดับสูงได
(3) มีความรับผิดชอบในการดําเนินงานของตนเอง และรวมมือกับผูอื่นอยางเต็มที่ใน
การจัดการขอโตแยงและปญหาตางๆ
(4) แสดงออกทัก ษะการเป นผูนํ าไดอยางเหมาะสมตามโอกาสและสถานการณ เพื่ อ
เพิ่มพูนประสิทธิภาพในการทํางานของกลุม
2.4.2 กลยุทธการสอนที่ใชในการพัฒนาการเรียนรูดานทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและ
ความรับผิดชอบ
ใชการสอนที่มีการกําหนดกิจกรรมใหมีการทํางานเปนกลุม และหรือโครงงานวิจัยของ
นักศึกษาตองประกอบดวยการทํางานที่ตองประสานงานกับผูอื่น ขามหลักสูตร หรือตองคนควา
หาขอมูลจากการสัมภาษณบุคคลอื่น หรือผูมีประสบการณโดยมีความคาดหวังในผลการเรียนรู
ดานทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ ดังนี้
(1) สามารถทํางานกับผูอื่นไดเปนอยางดี
(2) มีความรับผิดชอบตองานที่ไดรับมอบหมาย
(3) สามารถปรับตัวเขากับสถานการณและวัฒนธรรมองคกรที่ไปปฏิบัติงานไดเปนอยางดี
(4) มีมนุษยสัมพันธที่ดีกับผูรวมงานในองคกรและกับบุคคลทั่วไป
2.4.3 กลยุทธการประเมินผลการเรียนรูดานทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความ
รับผิดชอบ
ประเมินจากพฤติกรรมและการแสดงออกของนักศึกษาในการนําเสนอรายงานกลุมในชั้น
เรียน การทําวิทยานิพนธหรือโครงงานวิจัยอุตสาหกรรมและสังเกตจากพฤติกรรมที่แสดงออกใน
การรวมกิจกรรมตาง ๆ