January 18, 2017

7:15 – 7:30 – Flag Ceremony

7:30 – 8:10 – Edukasyon sa Pagpapakatao
Layunin: Naipapakita ang pasasalamat sa mga kakayahan/talinong ibinigay ng Diyos sa
pamamagitan ng paggamit ng talino at kakayahan.
Paksa: Pagpapakita ng Pasasalamat sa paggamit ng Talino at Kakayahan na Ibinigay ng Diyos
Tema: Pananalig Sa Panginoon At Preperensya Sa Kabutihan
Kagamitan: Mga Larawan, Tsart, Plaskard, Modyul, CD Tape
Pamamaraan:
Alamin / Isaisip
1. Magsimula ang aralin sa awiting “ Salamat Po ” (Tono: Thank You Lord)
“ Salamat Po”
(Tono: “Thank You Lord”)
Salamat Po (2x)
Sa talino
Salamat po (2x)
Sa kakayahan
Na ibinigay mo sa amin
Itong talento
Salamat po, Diyos namin.
Sagutin ang mga tanong mula sa inawit:
* Ano ang pinasalamatan natin?
* Sino ang pasasalamatan natin?
* Bakit pasalamatan natin ang Diyos?
* Paano natin pasasalamatan ang Diyos?
2. Sa pamamagitan ng pagpaparinig at pagpapakita ng sayaw at awit mula sa CD Tape.
Tanungin ang mga bata:
* Ano ang masasabi ninyo sa CD Tape na nakita at narinig mo?
* Sino sa inyo ang marunong sumayaw? umawit?
3. Tunghayan natin ang mga bata na napiling sumali sa gusto nila.
Ang gustong sumayaw, isang grupo at ang gusto sa awitin, isang
grupo din. Gawin ito sa klase bilang pagsubok at ang final rating
sa Biyernes, at sa gayo‟y makapraktis ng mabuti ang mga bata.
Sabihin sa kanila: “Humanap kayo sa inyong kaklase ang gustong
sumali sa sayaw at ang gusto ding sumali sa awitan. May araw pa kayong makapagpraktis para
sa darating na Biyernes bilang final rating” sa talentong naangkin ninyo. Ang magaling na
grupo na mananalo ay may premyo, at dagdagan rin ang grado nito.

ML:
ID:

8:10 – 9:00 - English

Objective
Recognize and identify punctuation marks
Subject Matter: Punctuation Marks
Value Focus: Punctuation marks are used in sentences to make our ideas and thoughts clear .
It is important to know and understand how to use them correctly.
Materials: Manila paper, markers, notebook and pictures of children doing action words.
Procedure:
Daily Language Activity
Words for the Day (Drill)
WORD WALL OF OUR CLASS
Five new words for the day! Let’s read, spell and learn!
1. 1. there 6. for 11. has 16. so
2. 2. is 7. to 12. yes 17. how
3. 3. are 8. he 13. no 18. what
4. 4. was 9. this 14. you 19. where
5. 5. were 10. have 15. your 20. when

Presentation Exercise:
Recall the 3 kinds of punctuation
Yesterday, I learned the three punctuation marks
The ________, _________, and __________.
Answer: period, question mark and exclamation point.
Show the pictures on the board. What can you say about the picture? Pick a picture and then
ask a question about the picture.
Example:
What is the lady holding?
She is holding lots of papers.
Oh no! She dropped the paper on the wet floor!
What punctuation mark do you see in the first sentence?
Why did I put a _________ at the end of the sentence?
How about the second and third sentences?
Guided Practice:
Trio Talk – Group the class by threes. Allow the children to describe the pictures in order to
construct a sentence. Then, the next volunteer will ask a question about the picture. Finally,
another pupil will make an exclamatory sentence. Write the sentences of the pupils and ask
them to put the correct punctuation marks after each sentence.
Group Work:
Find as many punctuation marks as you can from a story in a book, newspapers or magazine
and do the Round Robin.
Round Robin: Each group will have 4 members and they will take turns in speaking and
showing the punctuation marks. Independent Practice:
Study the picture and write your own sentences using the three punctuation marks that you
have learned today. (Please refer to LM, I Can Do It)
Evaluation:
What do you see around your community?
How do we use punctuation marks? Why do we need to study them?
Agreement:
Take books, newspapers or magazines from home to school (or vice-versa) for
independent/extra reading. Look for more punctuation marks and locate information from
different sources.

ML:
ID:

9:00 – 9:10 – Handwashing

9:10 – 9:20 – RECESS
9:20 – 9:30 – Toothbrushing

9:30 – 10:20 – Mother Tongue

Objectives:
1. Identify verbs as predicates of the sentence
2. Identify subjects of the sentence
Subject Matter:
 Identifying parts of the sentence
Learning Activities:
Preparatory Activity
1. Review of the Story Read
Ask: Ano ang nadumduman mo sa istorya? Write the responses of the pupils on the board. A
1. Gutok sang bulak
B
2. Ginsagod nanday Romeo, Nora, kag Alma ang mga gutok sang bulak.
3. Nagkadto sanday Nora kag si Alma kay Romeo sa hardin.
4. Nakit-an nila nga may bukol ang bulak ni Romeo.
Presentation of the Lesson
Say: Tan-awa ninyo ang mga tinaga sa inidas A (tinagpong). Tan-awa sa inidas B (dinalan).
Ask: Ano ang tawag sa grupo sang mga tinaga sa inidas A? (Tinagpong)
Ano ang tawag sa grupo sang mga tinaga sa inidas B? (Dinalan)
Say: Tan-awon naton ang kada dinalan. Divide the class into three groups. Give each group two
sentences. LetGroup 1
a. Nagpananum si Archie sang mga bulak.
b. Ginkuha sang lalaki ang balde.

Group 2
a. Nagalakat paeskwelahan ang mga bata.
b. Nagapamunyag adlaw-adlaw si Rowena.
Group 3
a. Mananum sang sampagita si Rey buas sa aga.
b. Manilhig ako sa likod sang balay.
Point out that articles like si, sang, ang mga, are part of the subject. The subject can also be a
pronoun like in the case of Group 3 sentence b.
Ask: Ano nga marka ang ginabutang sa ulihi sang mga linya?
(Ginabutangan ini sang pintok o period.)
Generalization
Ask: Ano ang duha ka parte sang dinalan?
(Ang duha ka parte sang dinalan amo ang pangalan ukon tal-us nga pangalan nga ginatawag
nga tuluyuon kag ang panagsari.)
The following probe questions may be asked should the pupils fail to answer immediately.
Ano nga parte sang dinalan ang nagapakita kon sin-o ang naghimo sang hulag? Ano nga parte
sang dinalan ang nagapakita sang hulag?

ML:
ID:

10:20 – 11:10 – Mathematics

Objective: Solve simple word problems involving subtraction of mass
Materials: Rolled pieces of paper with subtraction sentences, box, weighing scale
Instructional Procedure
A. Preliminary Activities
1. Drill
Write subtraction sentences on rolled pieces of paper.
Place the rolled pieces of paper in a box. Let the pupils sing a song while they pass around the
box. Have a pupil get a rolled paper from the box when the music stops and answer the
subtraction sentence written on it.
2. Review
Let pupils read and answer the word problem. Ask them to give their solution or illustrate the
problem.
B. Developmental Activities
1. Motivation
Call two pupils and have them measure their mass on the weighing scale.
2. Activity
Write on the board the mass of the two pupils. Let their classmates compare the mass of the
two pupils. Ask: Who is heavier? What is the difference in the mass of the two pupils? Guide the
pupils in making the number sentence and finding the answer. Emphasize the use of the correct
unit of mass in the label.
3. Processing of Activity
What is the mass of pupil A? pupil B?
Who is heavier?
What is the difference of the mass of the two pupils? Mang Lando harvested 7 kilograms of
ampalaya. Mang Caloy harvested 4 kilograms of ampalaya. How many kilograms of ampalaya
did they harvest in all?
C. Summarizing
What should you remember in solving problems involving subtraction?
D. Reinforcing Concepts and Skills
Group the pupils by four. Read and solve the word problems. (Refer to LM Leksyon 102,
Hilikuton 1)
E. Applying to New or other Situations

For individual practice.

Read and answer the word problem.
(Refer to LM Leksyon 102, Hilikuton 2)
F. Evaluation
Have the pupils solve the following word problem.
Read and solve the word problem.
(Refer to Leksyon 102, Hilikuton 3)
G. Home Activity
Read and answer the word problem.
(Refer to LM Leksyon 102, Hilikuton sa Balay)

ML:
ID:
1:30 – 2:20 – Filipino
Layunin:
Nakabubuo ng mga payak na pangungusap tungkol sa isang bagay, o
larawan.
Paksang-Aralin:
Pagbuo ng mga payak na pangungusap tungkol sa isang bagay o larawan.
Kagamitan:
Larawan ng magkapatid na nagtutulungan
Tukoy-Alam
Magpapakita ang guro ng larawan ng “Bayanihan”. Atasan ang mga mag-
aaral na bumuo ng mga pangungusap mula sa larawan. Titingnan ng guro
kung makabubuo ang mga ito ng payak na pangungusap.
Paglalahad
Pagganyak
Magsusulat ang guro ng isang parirala at isang payak na pangungusap. Alin sa
dalawa ang higit na naintindihan ninyo?
Itanong: Bakit hindi ninyo naunawaan ang ibig sabihin ng mga nakasulat? May paraan
ba para ito ay maintindihan?
Pagtalakay
 Pagtalakay sa payak na pangungusap gamit ang tekstong lunsaran.
 Ano ang katangian ng payak na pangungusap?
 Ang payak na pangungusap ay nagsasaad ng isang diwa o kaisipan. Ito
ay may isang paksa at panaguri.
 Ang kakayahan sa pagbuo ng mga payak na pangungusap ay
nakatutulong sa pagbibigay ng tiyak na kaisipan.
 Magbigay ng mga halimbawa ng payak na pangungusap batay sa mga
larawan.

Pagpapahalaga
Ang mabuting bata ay kayamanan ng mga magulang. Sumasang-ayon ka ba
rito? Bakit? Tingnan ang bahaging “Pahalagahan Natin”, sa LM, pahina _____.
Gawaing Pagpapayaman
 Sanayin ang mga mag-aaral, ipagawa ang bahaging “Gawin
Natin”, sa LM, pahina ____
 Ipagawa sa mga bata ang nasa bahaging “Sanayin Natin sa LM, pahina ____.
Paglalahat
Ano ang katangian ng isang payak na pangungusap? Ipaliwanag ito. Tingnan
ang bahaging “Tandaan Natin”, sa LM, pahina ______.
Paglalapat
Sukatin ang kakayahan ng mga bata, ipagawa ang bahaging “Linangin
Natin”, sa LM, pahina _____.
Kasunduan
1. Bumuo ng limang payak na pangungusap. Isulat ito sa inyong kuwaderno.
2. Gumupit ng dalawang larawan mula sa mga lumang magasin tungkol sa
masayang pamilya. Idikit sa kuwaderno ang mga larawan at sumulat ng tatlong
payak na pangungusap sa bawat larawan.
ML:
ID:

2:20 – 3:00 – Araling Panlipunan

Layunin: Nailalarawan kung paano tumutugon ang mga serbisyong ito sa mga
pangangailangan ng tao at komunidad.
Paksang Aralin: Mga Pangangailangan ng Tao sa Komunidad
Sanggunian: Katangiang Pilipino 2; pp. 88-93
Pagsibol ng Lahing Pilipino 2; pp 79-82.
Kagamitan: crayons, larawan
Pagpapahalaga: Pagpapahalaga sa anumang marangal na gawain.
Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral
a. Pagwasto o pagtalakay sa takdang aralin.
Sabihin ng guro:
Kahapon ay pinatala ko kayo ng mga pangangailangan sa komunidad na maibibigay ng isang
serbisyo.
Ngayong hapon titingnan natin kung ano ang inyong mga naitala.
Itanong:
 Ano-ano ang inyong mga naitala?
 Ihambing ang iyong inilista sa mga naitala ng iyong mga kaklase.
 Ano ang pinagkaiba ng iyong isinulat sa mga isinulat ng iyong mga kaklase? Bakit
2. Pangganyak
Pagpapakita ng larawan ng iba’t ibang pangangailangan ng mga tao sa komunidad. Halimbawa:
pagkain, damit, mga daan, tulay, basurero, paaralan, cellphone, ospital, fire station atbp.
Ipatukoy sa mga bata kung ano-ano ang nakikita nila sa larawan.
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad
Mga tanong:
a. Ano ang makikita ninyo sa larawan?
b. Sino ang gumagawa o nakatutugon sa mga bagay na makikita sa larawan?
2. Pagtatalakay
Pagmasid at pag-usapan ang bawat larawan. Habang ipinakikita larawan ng pagkain na nasa
mesa, sabihin: Mga bata, kailangan ba natin ang pagkain? Bakit? Saan kaya nanggagaling ang
ating pagkain? Sino-sino ang tumutugon sa pangangailangan natin sa pagkain?
Ganon din ang gawin sa iba pang mga larawan upang makita ng mga bata kung paano
matugunan ang mga ito.
3. Paglalahat
Gabayan ng guro ang mga bata sa pagsagot sa tanong: Paano natutugunan ng mga serbisyo
ang mga sumusunod na pangangailangan?
Halimbawa:
a. Pangangailangan sa pagkain
b. Pangangailangang pang-edukasyon
c. Pangangailangang pangkalusugan
d. Pangangailangang pangkasuotan
Ang pangangailangan sa pagkain ay matutugonan sa pamamagitan ng pagtanim ng magsasaka
ng mga palay, gulay at pag-aalaga ng hayop. Tumutulong din ang mangingisda sa
pamamagitan ng panghuli ng isdang kinakailangan ng tao.
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalapat
Gumuhit at Magkulay Tayo
Pangkatin ang klase sa apat na pangkat.Ipaguhit ang iba’t-ibang mga pangangailangan sa
komunidad at kulayan ito.
Rubric:
Pagtataya
Sumangguni sa Learner’s Material, Aralin 148.Gawain 2.
Takdang Aralin:
Ipatala sa mga bata ang mga karapatang nalalaman nila. Magpatulong sa nanay o iba pang
miyembro ng pamilya.

ML:
ID:

3:00 – 3:40 – Music

Objective:
Distinguish varied tempo (slow, slower, fast & faster) in recorded music.
Sing songs with varied tempo.
Manifest love in listening to recorded music.
Content:
Topic: Tempo: Sound Speed in Music- Varied Tempo
Reference: Song Book for Grade One and Two
by Carmen E. Abonado
Materials: tape/cd, cassette/cd player, chart of songs ―Tulog Na‖,
―Husto nga Pagkaon‖ and ―Gatas kag Itlog‖
Songs: ―Tulog Na‖, ―Husto nga Pagkaon‖ and ―Gatas kag Itlog‖,
―Maghampang Kita‖, ―Si Nanay. Si Tatay‖
Values: Love for music and being healthyActivities
A. Opening Activity
1. Drill/Review:
Let the class sing the song “Maghampang Kita‖ with variation of speed.
Ask:
 What is the variation of the sound? (Ans: soft to softer, loud to louder)
B. Developmental Activity
1. Motivation
Say:
Stand behind one another and place both hands on the shoulders of the person in front of you.
Form a long line like a train. The teacher will play the music ―Freight Train‖ or any available
music with varying tempo. Move forward in a fast manner if the music is in fast tempo and move
slow if the music is in slow tempo.
2. Presentation/ Discussion:
(Refer to LM Lesson 1, Hilikuton 1)
Show the chart to the pupils.
Play the songs with different tempo and let the class listen.
―Tulog Na‖
by C. Jarandilla
3. Application:
(Refer to LM Lesson 1, Hilikuton 2)
Divide the class in three groups.
Each group will experience singing the three songs with the recorded music
4. Generalization:
Ask:
 How did we distinguish the tempo of different song?
(Ans: We distinguish tempo of different song through listening to recorded music)
 What are the different tempo that we have learned?)
(Ans: Slow, moderately fast and fast)
C. Closing Activity
(Refer to LM Lesson 1, Hilikuton 3)
Let the class sing the three songs in accordance to their tempo. Evaluation:
Play the following songs in the cd player.
Say: Listen to the recorded music of the following songs. Identify the tempo of the song by
writing S for slow, M for moderate or medium fast and F for fast on your paper.
1. ―Ili-ili‖
2. ―Alibangbang‖
3. ―Parti sang Kalawasan‖
4. ―Kasadya‖
Assignment:
Memorize the three songs that we have learned with varied tempo.

ML:
ID: