Boschin, Sy Canti, 6. 1994, "El quehacer Psicopedagégico, ¢Una tencruc’jada epistamalégica? En Revista Aprendizaje Hoy N® 28/29. Edit. Aprend. Hoy. Bs. As. Argentina Suva Bosca Gustave Cae El quehacer psicopedagégico guna encrucijada epistemologica? ieee Inieoduecton Muchas veces, en nuestro qushacerdiaia nos sentimosnésfragoe er a lie ine suna my dro cas dramatic, hablar ai St ca ieee on tanto. predieamenta en nuesire media come vans pelsgopa Sin bares, enTiteradas oportunidad cl scoped pocalacen oer aupervisions en forme privad stan haciendo Ss daey preeupeciones cure de quienes rl nescomantan shun’ pare ain se poeloge—dedienrsa and Sentara en ue aprender confit pclopicts qv e086 ies an er sronder an prtendided. tras vee el tamoT 68 Te aera cee an metro cxpializade. Recordamos xb as enundies oe org de quienes somos emo acai, aie avert FE tin ets can en carunones sobre i formacin academic ee tan orciadT ful serciaro? pesado! qe carrera J ehative, eer an bash psicopeds so. Tre eae a etaracer monetra area exmenanos Dor Rassr UNS {abrias sobre Tos probemas ve isobar quetoeraha ceoel a concres del papedaenen, sulltfonn ni igieaaabamos emo der in probleme de aprend Bass Shor dich, podiamos define desde varias y ontraditrice pesepetivae: 1 Desde las tradicionalesdefiniciones de dslexin especies do evshu- Dede > iasr aporee de invesigasones nearlins resent Se ie Cadence i exiresin de fastoros ene funeonamiente Arenas adn sear nervioso caneal que explicanmuchoesinemas en el fprendiasie. 2. Elapare de istintcs varintas dela plese pseoanaitien que os expan depositeson, muchas veces encaniors de ent itos ‘nconstintas en le problematien de aprendlase '. Las investigacione, inspiradar on Ia eistmlogis genética que digen nuestra ates a construcriondeetroceurasengnitivas (que posbilitan ol ane es aprandzaessaperables en lr nian. 4 Brfogues orients per le psivogta sista que eanestran su tira ena faula penvand al nto oan rabies de aprenciea Come un expesin dla red vinelargrops de un mle far Sontisuade Sin pretender agoar tadas Tap poibes rientacones en copedagni tema queers acoto tenes de easn verse uedan cert anfyue'de ne misma blonde, Ey ers gee Irushas eels pecpadagspoas propane snfguts gue Spleen iat divenaaperyesvasterean leno cuotonlderada eas Portree mas otis Frene a ste panoram res surgen somo preguntas desde 2a rds catcan oe chadece eta cote? fw utes nie Drecntadifeuades yo cra! (Cemeimplemetar una pepuesta {Sapastin que ana us ver cn flys posse aprentae? ‘ance sissy muchas stray, hem bende vento owe Ge diagrosieospepedncelsstambenstgun as preguntas sete Sito contal GLa ial madurativy ete sno moron doe ie psa? ner cn dos hands ety iverson osha eipac on sntomatlog tan dferena? Sempre aparece ta suerte de ectare entre la. construsion tetris cone : Sees Nos gropontmosentnse tratar de pear al ues del osieapeagute, ver como demon auc sansa persptiv qa ne $lrge ws de un sujet dita. Macha ves, leyenda tntrnes Slnco tneres a sensnin deer ate Gs rata une expznde tds so problengce arate ye por seta, dade le thistemelgin gentle, Oras veer von sicscones» porportat Shciantan inteprarenes efor, yee aadblogueseecnales rtrebanedntrolcapetiva Teospeguiames lsquehabame? hs eerustares sigue queavecerlntrteres? gud tienen gor Sereldeurvlocopisvey of afc? Cuzon vere fabian fe dskrconesneralégieas que aban los arama, ¥ nee pregunta, er gu aves ests diafencioes Bomueven difleages otras si cprqoe eras diets? Sos = serene hey urge no cn quests encione delist nesncntelse soraandeanpedouctodencundoriuesenanaaden ae Soeur rau dean or nn ea prs Nes plantermos ntoncn nu atv neques Presence? ‘Xe esei iano ser humane enone npnsdene ches Sentral rare conta’ En Senin bt auc dete somes disociadas? en i 1. Acerca del sujeto Le des den sujete divididone essslouni cuestisn teers, sun {lomida en itentsde integrase Esto ultima selnieremasclaramer frdel ecume aniston, oro hemes vita (grain a Male ue también Platn eon Ere un valr motor de nears basque ‘gnosctiva que no puede mense que acombrarnoscheosar cans femente desuralad siglo mde tarde on lgunee de he sistas ‘tlie mda mportantes qu neers. ‘De ides odor to tnguiea encontrar, ya desde nonce planta (bs sania afct-copicin eo is conceptualiacones seen de Creemos gu at concepin dnciante del pigs se expose oncetnmente cn i inca cn une everocadeepsiersigics Que ‘Seas nacre concen digadstieay aie scan prepuce terpenes Ents cnstrasonesfrgmentrias dels proteus cegiioe sfeciver oe nen permiten dareuenta de proses palin ands promaten unto abs de dichos prec, ‘Un jerple lave de ello ot ln se, Aa hay no poderes dar cogrin de ens expiason sue sutfag naceras pean sctou Setnstornn clymom iintvact nanbigieladdecaractreari| Dor sue wfctn er dete el gus no lee de atuerde 2 Seren pastes nperables, o asin comet dotarminaden erarescxraterics face "Encatesdeprofindedeterioe dela personalidad detnimientas sn enaiton amare del derarrolo pcs asm infaros Le ‘yor pers de lar autores rnden en i exitencia de aes perar= ‘cloner ent vida de velasén y denrrela meson! de ito (edn tuandoreconczcan fares eipatginias de orden neurebiléie) Sw emo, vamos quo echaspeeurbaconee aburoan tambin ls process cognition, eocntrandee alguns Yow espn on el toms) mporanis deduce nls apleacion de etractaras cop thas gue ve algo nor recladonsorprendestes en alana ‘ree oaspetan aiden, sobre tod companéndaircon su rendimionts pores he 26oneal pa jmp ea dot, ctao por Brune Betti El enfentamieto snr dichan contredcenes ha pont & ‘gone ome Bethany Machi const enoqus aborted Bntlgine com las ancinadas desde ne leurs interactive de proeres epnitvo ate “Tambien mutsre media varios autores han planteado su en sepein de arandzae normaly pale! desde perspecvas gue ‘estan le unidd uncon de stivigady cog Tle late de Ana P. de Quirege el Ge duan Cares Heboras yl Selec Lasaiegs, 4.1 construcei del vinoulo com ol aprenizaje i picoandls nos oncae que Lies nseteesdserals vitals, ‘ncuid el snasmiento, ener su orgen enn dese neonate ‘Le episamelogin ganic lucia el proce de conetrutin ls structures opis que dterminan inclu evel de desarralo de los cntenios dee afar de ne ncarasigns sails: Bice al rape Paget pate es noes ‘Tne, B.Bsislgia ca nino, Morata 9.1201. Saeed Secneen teem Saree aires aren eh eae eer ad ‘Apart dl ends de ptalagas que anu génsiscompremeten 26 arene (Gucnovseaiamentet see Snalmente crs comprometd. Bil nes use e penste ue tambien tl aprendizae normal, fective y coin ton pate un Proves ‘ily etrtcracie dl dear) ee “achos autores han planiand qu lvneule con a ena ecto yeogmivo, Nose eatsideramos que el yee de apreni ‘aye on tanto transermadr del mundo y del sata nplca ness ‘Ramet le enuitucce deo inal nla itaases deepens {Sr afmma rarltnte deo permanente onradinen ele ns (hoyle “lar humano, nfrentad ale cbatdclor y ambis que su mesic Iuopane, decals sonar rexgoaderesqoetansormat al mesic st msm, resliendo los eben plantesdon ‘Decmos ue te un poces de ependizae, en tanto clue ve constizyende vans darealidody coy, eneiguesendoyesmpliance Sab eaouumasdcaecen En ene ence hablamesdeeatepracest come ‘de ntrerisacn cel as el sujet al todieae sos tess brie lsqueneeeesaprpiaecen sistemas orgusinasserquctas de Matter, peraiones, scecyn seater, olor se propas secon! derpegnda en ttarasan con In reniene TEntundemes que ts pascalzer extn cnstracen ssa eres 2s ‘esa cognsvs Cadaconceptoesinsinzsiediletizne nacre leu conjnts de rerorentacone acta ‘ereutond Ei iiser sna paris ecler ilar una claeScaib ie, que parte denn In Hsia de cn persona no feros esas veel inlldase laformacn eaneept "tas vvesi gue, eremor,conforman na wridad fncicnal con tloveleotoneptul-mpansemientasy valores respect del oboe {dest ismo ome suet aprenden flan aoe okey 2 a= Eh exte proces de intureriucdn de Ia azcisn ie comet Je scoractura de desarall dl sj, qu organi y posit sus are ‘lzajee Estructura que aauver, se odin empleo anand ‘baka eprendii ‘Ca uno de ottoncostraye en sisters smo aprendente ‘ana modal del aprender qi one on jogo sutras, selec sande y priepee ngs sistemas de ecenes que van send ‘ana y conrad su rari con el ede Dich oda ‘Smit mtn a.m sen arteao crrerende cana control dt vin el aprendienje Prono de cade sts a Bole inal sinatra toda a histri d xd set con apron ‘sje ur expurienia deintraceloncon a ead ergs obo ‘dest mam erpreas lor rtlgey mandates faliareey eile elaine sit posbilidadesy aptadee. En deitva, condenas sus Soncepsone,valranes"sentinientos rxpesto de sf mis 6 Sarde tprein yes rps pontine re “Cansideramos que todos ncsotes accuslicans nuestro inl ean 1 aprendzae siianament, ead vee Que nos enfants ie ‘serena del eanseminns. So en un eure, heredere de td Inestra treicinraconelists,podemas conser eta experiencia ‘ome un prosaetclasvamentstseeaal 1. Un enfogue psicopedagozico conteade ex el vineulo com el 5 rzanoames a senstracion de un vince o)aprandaje inherent cada set, pacemae-deede etaperpetivaprepsnta. Jue pas on sl ne aprender” (uate sus primera: intraconnee san Ia resid, historia eas Sbrendasiee sd sur vnelg feta» scala, ham has ma ‘Ealacones sctosesTamtien nos valor de todo ie roars ‘Ahir ben, deciams en in isrodusen qr n irises slic, ass plantonmes que hacer como! unde quero Peacamos gue er ‘Herstamientspicopedaigco donde esta onerusjda ese iv pate Sosotrn En testre experiencia, sl poscular Ta prblenatce de ‘brenda dee eata perspec vacineuarnortapermiscanterserce ‘hrm dono sl a comprensin de ea, sino tear recere Se ‘ecuperason Buel que tenemos on elaro por que es nro ‘Problematic, por gut ste vipal cbasa la pose fe aproner © ‘nr tododsavuanleas stamens ranitangocon sl tjeta por ese= ‘Shatrusdo neler, cantrandan en ra siaboraco,apudandsa = fur ceemoaca empanadas om Seta, odo ex a3 re Instala frente ¢ las mamas, labore eertegas maz odocuases {talando na nueva poslidag inl eon l atopdacery rims eon bus products de aprendaale eno eonsuroo gabe = {Ende y per nen le realidad exter. (Gremos qu l bjt dts tratamiento picpedagiia ee aii reincrcin del vnele del sete con tyen tise it ‘ematracein de wneud modo que parse sa sprenszae ‘nejor dicho, contibalr 2 que pueda despegar acinar mst aceewndas (ue le pert iareriarun tuys poselonamiento gn st apren $e Pararaseando a. Blge,reaprender a aprender ‘pete paces no nor aoana tante trabajar sop uadetnosy temateas stlaves, poe lt eparecen ls tabas 7 acuaizan ‘mores ansiedads dieuadescveepouslesy opertivus, tise ‘ov angacia mance syudar la laboralgnGeogntve? ava?) de {os estos procae, wand en cad ens la teria experieas les Aeron 2fcaconssericones oselamientoeeintrpretaines) ‘Pensumos que parsendodeun alse de acsro prope deers, ‘que tatende de rcompaner nuestro pre vine tate eo {rendisepodemesinsercamosmencs confctamenteen ivesearo Ae terapeute de aprender ‘IBLIOGRAFLA Aeron, Bic a Nisaco, Bd, Orin Bs, 2085. Anistoraiss,Poltiae. Bd Orbis, Be As. 1868, Beereutee Duo. La fraiee via Ba Lai, Barclon, 1989. 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