‘eliments catadas por el alum, st te es atiene slempre al método de cantar Ins notes que companen euga grupo y de dlstingulr la iverandurelén de cada note, Hallart asi la manera de notar ime el primer grupo representa | unidad de tigmpo dvidids on dor partes desigusles, do las cuales ln mis larga es le primera: camo el segundo grupo repretenta también le dvisién do la unad de tiempo en dos partes eviguales, pero de las exales a ms larg of In segunda: y cfmo a tereer grupo representa a ‘dad de empo divididn en tex partes desguales, ln mis larga do as cuales es I del mao. ‘esumimos en ef sgulente eundro todos los grupos rtmieosobsnidos de Is division bina i una wnidad de tiempo, para que el surino,tenindols presente mentalmente, pus ftimente Aitinguitoe om las fans qu le eean dctadas Fama “ : 5 iP ter feo ter feorfeee thee ecer La proposieién ritmica es eanunlin de oe om rapes rou I tamara Prepon rimien prope ila cua prea prte del erode mane ye afte ue I po posi a perldoen el eatgo aia "on gro de por no puede basar pare forma ih pope, ora Al tris on ena is al qn citer de monn prfecsen ala uaa g ie, {ttn Bn‘cmoreen ene Tue A ment fore de an nto rap, pet sl siesta pote oeanrar aaa censco de rpen et Indipenabe par a coca is poplin Por ejemplo, queriendo formar una peqeta propaicién con et eropo VP | seréne- ceario combine tte cn nots furs al rap av le sige ledintanente depute Tgp) ime = romocon ams [EPP pt | al La proposicén rtmiee no es slempte de tan mindeclas propocones; lla puede estar for- ‘made también por mis gropor hasta ocupar doe compases conseatios; pero cualquiera que fuera fh Tongited, su punto de deteneion debera ser alempre el momento del acento fuerte dl grupo itmles. Ahora biee, came en un comps poemos encontrar dos, tres ¢cuntro grupos, ead uno de tos cole repreaenta en tu comiento el acento fuerte, podremos tener también dos, tres 0 cuatro puntos sobre los cuales terminar Im propouicda. Pero no dsbemos alvdar qut el panto de reso Iris indiedo para due ol sentido aexbado a la frase aerd siempre el primer tempo, por la perioridad dertsada de su acento sobre los otros.Cie ie at OR EE eR a Vecergs Wccorer lpr? 1k corer leeery 7 | I alumne, sgviendo loa ejemplos arriba indindos,deberéajersitarie ahora en formar peo- Desiclones de dos compases cada uns, valiéndoe dnicamente de Joe grap ritmica cltados an tarlormante, ‘A tal efecto, y especialmente en lan primeros ajercicog, le aconsejenas prepararse los com pases ya dividoe con un signe que indique ol nero de tempor que lov forman. ‘Ast podréhaotecorresponder a eada signo de divsléa un grapo eitmlco, y pod también ‘ntableer ffciimente sobre cul acento feerts hard finalisar In propel. Despuds de haberse cerita en el compés do dos tiempos, el alureno forma, iguslmente ropostctones en el comps de trey cuntro tiempos; y a medida que piogrems en el estudio se leretars en esribiras no solamente en le compass que tienen or una de tiempo le near, ‘sino también en los que tenen por wnidad de tiempo la Blanca Ta cores. Por Itai dade I vine ronnie] 8 CESS (ff poy | «lsum Set itarn mei He oop opp pk | eB Wosrerlergel EI alumno dobe esmerarse en obtener In mayor variedad posible en ia forelén delat pro- posiciones ritmicas, pues srs solamente x teavés de ete trabajo dllgene que podck encontra 1 mejor modo de familiarinrse con Ie répida eaptaliny notacin de tos adn mis ditties FIN DE LA PRIMERA PARTE