Hlagames tar que el sentido ritmleo no camt cadoe de tree manerasdlveras, ex delr que ent a estos tos compase on equlments. bien eatin ina “Bato ot exples poral hecho de que ol sno de Ia nots no neprexente in valor sbelat, sino ‘qe tone an valor relative le essa mus o menos acslerede dolor golpes de mane. DDespuls de haber ejercitado on el compés de das tlempoy, el alumno pracederé a eerbir de tres y olde cuatro tempos, agrupando respectiamente tres o cuatro unidedes del mismo ‘aor, come lo muetra el sigulente ejemplo Tew Ip cur rf tip op pt "aoe f Prt epi ep ep ep eee sain CEE? Eb? eee peereedrtcth aeehMehebee moe br of op cite fof fiep pp Duo Pe EP EP tr tr hee gece cl tees detoeead eth inteeareeride, arenes Del cuadro preidente el alumno podré apreciarcimo cada tipo de compés ee puede ecrbir do tree diferentes manerss. Convio hacer notar sin embargo «ie entre datos, epecllmente en rvestis das, ol mds used ee aguel donde I unided de tiempo a representada por el valor de soa nepra Por ello también nosotre hemos credo oportuno contnuar en ete trabajo con ent costar: ‘ro, de manera que las ejemplon que ofreeremon mn adelante, tanto pars el ditado ritmico come para el dictado melidien, estarinescrits en los companes simples: 2/4, 2/4, 4/4 y en los compa- ses compuestos 6/8, 9/8 y 12/8 ‘Sin embargo el profesor hark ben en hacer anotar al alum lot mismos empl inlesdos or nosotros también on los eompasee que tenen por unidd de tempo la Blanca y la erehen. Un eferelclo que podréprocurar una mayor soguridad on yeeibir el sentido del compés en saber tradasrlo al esertura sol do hace Indlear al alum las partes fuertes y dblee de tos tiempos, de Ins dvislonesy aubviiane,eeindola repeivarente cme yao hemos ind ado en ejemplos precedente con las letras fy 1B mismo ejerciiorenultard ms varie aie alumno ab cedics & formar compuses en los css as parte fortes entin rpresentadas por por notas y las partes débiles por sllencoe © mal of hn nar ts mn rr ewe 6 de dn, aver eerie: | fF fy alan camblo dete fndear solamente ol segundo simp cin notes y a primero con sat, deberk eserte: | 2p | feane Por sitimo, para inlesr con notes el momento dele primera, sqrande, trers y cuarta sub Atviakin y con ileneion el resto del compés, deberé escribir respecivamente: leprt [erpe fet pr dee co] Divisién de I unidad de tiempo — Grupos ritmicos En el cuadro de lon compass el alumno habré notado que do la mayor 9 menor cantided de partes en que puede ser dvidda la unidad de toma, o de Ia mayor 0 menor durselén que ende parte puade tener, se derivan divernos grupee do valores, que se denominan grupos ritmo ‘cada uno de estos grupo tone earateristionsritmics erpciles que deben ser Cdellmente pereibidas tanto por el ido como por Ia vst, exractorstcas que ve diferencan de inmes Dot Ia eaatiand de notss que forman el grupo 6 por au daracén Por fo tanto el alumno debe estar properado para captar Ia unilad de tiempo ast esté for made por un sole sonide, camo por grupoe de dos, tres o cuatro ecnos(*), A tal efecto aconaejeble contar ol nimero de notas que compinen Ja unidad de tiempo ¥ ‘ier In stenién en aqellas qu formen las parte lrgas y on as qv formen las partes breve. ‘Dade is slgulento unldsd de tempo que el alumuo debe saber captar y anctar so fon divers grapes que se pusden derlvar y 1 unlad do tiempo sn vii vo Tp | nd de Uompo dlvidda en dos partes iguales co 1a unidad de tiempo diviidn on tres partes, de las cuales In primers sen lk mls Taree Greer ier a eniad de Sipe vida om ten part, de I cuales actin eu In a leer ot large ee 1 unidad de tempo avid en cuatro partes gules eee ees BSE ‘A cot grupos, que son lot ms simples, debamen agregar otros tre, fos cuales no 200 sino ‘una derivcién de lan primero, obenidos mediante a igadura de doe sons. Ligands lepine donsndon dt erapo) ff | sw obinect eno IEE T 1 abe en forms mks snp at ere lel igando lor don stinos sondos dat grape [pep | ae obdeneet ervno [EEF | Yen forma ms simples te mo PEE | LLigando los dos sonidos del medio del grupo Voor [59 obtiene ot grape a 1 1 queen fora mds ample ae senate por ahors o vir unidad de temo on un ainere mayer de cuts atten para clas combineclner nics no rerlen demasiado complica.