E DE DEZVG (CESTLL DEVELG?MLNTAL wuaci $i P prezent {ind supyse unor reviris sueceswve, Baseria 2 ¢ fii, iar pe de alt pi ines mulior Instrum Gbieetive nu gisa considera: niciodal mult nai largi, de apresiere @ dezvoliari, len subi spt wn test de intel ni ce reaulta din multiplele aspeviele ps fot ee pot f investigay! este de le nagiere pind la 60 de comporiamentale evaluat uni ©. ani). Confinut Bet Gesell permite parcurgeret repereior considerate ¢ 4 cele mai ares copitvlui aflet le diverse varste cronologice procedurd standardize‘3 ce poste fi folosi achizitilor copiilor mici, privind dezvoltares itoarele ert ine rin de denveltara neuro-motorie gi are ée dezvoltare senzoriats, care se unese Gupé Vissta de 1 en inir-o aie comunt de deavoltare senzorial-motricd, aceasta sie ia de tes obser i gl evaluarii considersti dupe implinices v ‘ez arie de dezvoltare # comportamentului adaptati aria de dezvoltere « timbajaui, consi ce atig de dezvoltare gindire- limba, aria d¢ dervoltere deavaltare socio-afeetiva, considerat® dezvolisze a comportamentului social Gesell # conceptt evolutia psihicd in copilrie ce pe o percargere de nivelurh (Pe cere ee stoun bare). La nivelst 1 -biologieu! gpsihologicul nu se difereriiaz8, eeste find ivelal 2 ~ sunt evidente condutele psihologice de sine stétatoare (es. celul 3 —se strectureaz conduitele ce exprimé aptitudi 3 ani ce arle de Luna t (ev .ediat dupe tinpliniree ps a Migcdrile ochilor devin covrdonate, copilul fix strilucitoace. b Tint in bra ridict c. Culeat pe abdomen incesred fn repetate 18 idice cap: cena privires pe fi ©, Strings p Gos! 1 Resetio i Spe af j Seo: 2 ¢ so apropie plrintel bind Cateats f Dezvol Dezvo Dezvoltareet sai 0 jucdie prinse prin surprindere, in: ia de 180 grade, an object viu cotorat care se depleseaz’ in fats nclpere trticulate, intr fel dejo vorbegte 12 apropierea mamel s: rw care item reusit) 4 puncte nor. Jor care Hing 503 sijese ta Dezvol sietaj maxins = 2 puncte socio-afectivd’ i~ punetaj maxim 1 punct Luna a 3-a (ev 2. Mentine caps bb Agezat pe abdomen, i: ric’ pep! gi g Selotce snr de pe pate pe pate 4. Prinde o juetrie sonork 510 scutusa Ip “studiaat” mine educdndu-e in fa echilor se joscd ou ele | £ Duce obiectels la gurd 2 Poste urmitri un object cmap de 5.7 minute, h Seorie intorednd capul spre surse de zgomot sau spre locul de unde j se vorbeste. i. Aper primele vocalizi:i, sunete articulate sub forma unor silabe: ba-ba, pa-pa, t2-ta, le-lz, ma-ma 8 implinivea call ée-s 3-2 luni) pe coate si antebrate | i. in prezente piringilor jorere gi rispunde prin surds Ia solicitere/stimulare fective | kk, In timpul preperativetor pentne supt fyi manifest: nerébéares, Caleutarea panetajuta ini 3 (panel penny fecare tem reusit) Dezvoliare resz0-motorie: 2, b,c, 6, e, f= puncte) maxim = 6 puncte nd Dezvottare senzorial. g, k~ puncte) maxim = 2 puncte =2 puncte caleulere scor de etap din lunile pentiu_copi \dusse eventuale Procizare ~ izisoduces mai corectii # unor copit cere, chiar ci putenu sk te Dexvoltarca neure Dervettares fnbs Bewelares snciost pe oul de uride este chemat 41-9 structuri sonar ext nuanje afeetive. i se vorbeste. fag de persoane ne H ita (1 pune penta fear item Dezvoltare neuro-motorie: 2, b, ¢, 4, ¢, f~ punciej maxim oltare senzoriali: g, b~ punctaj mexim = 2 puncte Dezvoltare limi): j, F~ puncisj maxim 3 puncte Dezvoltare socio-afectiv’ maxims | punet Luna a 5-2 face imediat dup inplinirea celei de-s 5-2 luni) 2 Sade usor sprijint, indndu-g} coloana vertebrelé usor curbaté b. Tinut de sub anile, tine picicarete drepte, fard st le flecteze. ©. Apuci cu sigurana, cu fiecare mana, c&te un obiect gi! po: 20.30 sec ¢. igi dezveleste singur fete decd cineve i-0 acopers, inlatu ¢. Unmiteste cu privirea un obiect care i-a segpat din mat £ Réspunde cu sunete cdnd i se vorbeste din fet g, Gangureste cénd ménuieste juctrile hh. Gangureste ineinte de e adormi i. Scoate tipete de bucuris in relefile positive efective 4 intinde mina cind i se ofer8 o jucitic. k, Are un comportement diferentiat faf8 de persoanele din jur ~ cunoscute sau necunoscute ~ $i reacfioneazd prin plins is prezenta persoanclor str Caloularen punciajului iunii 5 (1 punct pentru fiecare item revs) Dezvoltare neuro-motore: e, b,c, d~ putete} maxim = 4 puncte Dezvoltare senzorial&: ¢ — puncte) maxi Dezvollare nabap fa: Dezvoltare socio-afectiv?:j, k ~ punctaj maxim engine in pozitia de apucare cate 18 scutecu!, batista Lana a 6-a(evsliare so face imediet du imptiniree cei de-a 6 luni) 2 Sth in geo fick 8 fe sgt Se intoereesingur de pe burt pe spate. € Se died in pcioare d2c8 est susfinut de min a Sustint dia fd sau cin spate, st citeva minate i pcioae €Apuck obiectele eu o Za, din propre i Iced ac hc eeper dos bot igi pends picioa og se joued cu ele I Leng primele silae seb fora ano euvinte: mm, t i Raspunde in mod obissuit pr j. Manifesté 0 im 9, be-ba un fel de dislog fipzt seurt, suis, ris, 1 difere Jai ~ ride Ia ris /tece seu piinige ste interespeatctajuati Lani (1 purer ps jeuro-mia0 reusit) 7 puncte Dewvoltare neur Deavolta: Dewol (evsluarea se & ne in ger medi ir8 i fle sprint “de-s busilea”. «. Se iciet fa genunchi,finindu-se cu mdinile de gratilepatului G. Mud o jucdrie dintr-c rin fn alta ¢ Ridiek o can / un vas ic din cere ¢ fost hint £ Loveste un cub de ell (0 jucizie de alia) si se bucurl. & Is duce piciorul la guré 1h Sustinut de sub axile paseste bine ititizeazs olla muse modulesii sonore, emisii sonore diferentiate. J, Se joacd cu sitabele (lsieizeezt) gi indict eu ajutorul Jor obiect gi inte. 1. Exprima faprul de a fi recunoszut o persoané, manifestindu-se mimico-gestual gi vocelic (traduce vooalic feptul de recunoastere) 1 imegi Caleuiarea punctajulei Lani 7 (2 punct penins fice Dezvoltare newro-motorie: a,b, ¢ df §, h~ puretaj maxim Dezvoltare senzorielé: nici un item punctej = 0 puncte Dervoltere limba): ,j— puncte) mexim = 2 puncte Dezvolt in ogliads - 0 priveste, o“prinde”, 0 “mingaie™ item reusit) puncte purete Luna a 8-a (evelusrea 5. 8 2. Se ridicd in picioare, 5 wea celei d rifinindu-ce de o berd sau de un seaun, i! gi se ageazk singur, ier din poziyia agezat se cule’ sins «,Incearei si bat Cama} Reactioneaz’ la comenai vo hope”, “uite. ps wre i fare 0 plicere vizibita vycks tnt tr cad este ignore i Se tu € Sustinut de ambele maini pageyte gi acest lucru &, Poste merge cu ajutonel unui suport (Gispozitiv special, seivael) Scoate cuburile dints-o cut £ Brit edo: 2. Aduna grimadt, cu bra 1b Cheam’ paringit prin eu i. Reactioneaz2 coset la indi 4}, Reounoaste cAteva obicote femilisre, dup? dem 1c Lalaizeaz ou mare satisfactie timp indelunget 1. Face “pa”, “muljumese”. Caleularea punciajulul luni! 9 (1 pont pentn: fiecare item reusit) Dezvoltare neuro-motorie: 2, 0, ¢, 4, ¢, f, g~ punctaj mesim ~7 puncte Dezvoltare senzorialé: nici ux iter — punctaj = 0 puncte Dezvoltare limbaj: h, i,j, & — punctaj maxim ~ 4 puncte Dezvoitare socio-afectiva: !~ punctaj maxi = 1 punct STAPA A III-A DE DEZVOLTARE ~ caleulare scor Ge etapa Se adund in cacrul fiecare! art psihocomportementale scorurle din Junile 74 ‘exe au_prezentst uncle incErzisi se repazcurs item eslor wei Junhste cep corecfi ele unor punteje obtinute i ant Deavaltare neuro-moterie= £4547" Dezvoltare sono Deavottare limbs) =? Deavottare socio-afec iar pestne copiit , ficindu-se eventuele +49 puncte 2444197 puncte an WO-r si alien (evelucrea ink gi se conside- 0 etap ‘grabele tus) josre feck s doar de o mani onstiaie de adv ~ ex, ngeaza en cub i juni simple di d. Deschide si inchide o usit 2 unui dulépic © Utilizeaz’ dist f i face multi plicere si. produc loveascl o plist ocut de piznltriol,1 fcc fem reusit) 4 percte Dezvoliere limba. Dezvottare socto-afeetivae i= ire) eva cuvinie in plus, pe Hang" i (chiar dack m ” si denumeste eu 0 , dou cuburi unul peste elt jcorpulut— ochi, gurd, pir, mint, cerere partite impoctante ale capul re mult® tandrefe sii place sf fie mangdia 12 (1 punee pent fiecare item reusit. Dezvoltere neuro-motorie:s, b, ¢, d~ puneis] maxim = 4 puncte Dezvoltare senzoriel&: niciia item — punctaj ~ 0 puncte Dezvoltare limbsj: ¢, f, ¢ ~ puncte] maxim =3 puncte Dezvoltere socio-afectivk:&, i, j~ puncta} maxim= 3 puncte ETAPA A IV-A DE DEZVOLTARE ~ celeulare scor de capt. Se adund in cadnul fi sopiii care au pr eventuale coreefii ale un: Bezvoltare neuro-motoz exvoltare senzoriaili = 6 Deavoltare limbaj = 4-3 = 7 puncte anele interaeri_se je Ojirate le lund: Dezyottare socio-nfeciivi = 143=4 La 1 din imptinit copit! punotajele din etapele Dezvoliare nezro-m Bezvolt: Dewoltare Devo totaliza urmétosrcle punctaje maxime(se ) si urmatoarele ebateri negative de Is ele 69 puncte / abatere in mimes 2-4 puncte / ebatere in minus 1-2 puncte minus 1-2 puncte eparcurg itemii celor trei_luni ale eteps clor, cap aba diferite flinje sunt denumite i aril psthocomportamentale scorurile din Junile 10/11 i 12 sau, pentru: ficindii-se: adun’ pe atil, tose1 dupa implinirea 1,3 ani ) i cu degetul pentru Utilizeszi 4 8 cuvinte cu sens ite dintee cuvintele edultulsi ogte histia cu energie cAnd i se cere si scrie gi dupl cc is-0 & c s8 fie asistat Is punciajusi P Dezvoltere senzorial-mottict: «, b, 6, 6, ¢, f- pu limbaj: gb, i— puncte} mexim = 3 ps 2 a a fn pictoare, finut de mdm », Se serveste de lingurif! in mod curent. Lovesie mingea cu piciont|, prin imitace seu Ia 0 indicatie ver ntoazce paginile uni cz Scoste fri greutate pest‘lele dint Prin mimic sau printr-o silebi, ii atenfioneaz3 mama in legzturd cu nevoile fiziologice gi se poste abine pank este egezct ze o2lé, § Toste cuvintele utilizate - 19/15, sunt legate de un sens gi exprimé un sens. hi plac ilustragite color i. Arati o imagine le cereree pirintelui (“er j. Constraieste wa tum dix. tet cub 5p k Numeyte uncle imegini cu cuvinte stéleixe, tranchiate, fective faj8 membrii familiel ioadei (1 punet pentnu fiecare item seasit) 2: a, b,¢, d, €— punctal maxim = 5 puncte are limba): f, g — puncte} maxim = 2 puncte xe socio-afective: b, ij, KI ~ punctej max Dezvo! =5 puncte ETAPA 4 Y-A DED) Se aduna in cadrul flee perieada 1,3 - 1,6 ani jake etepei, fed fe linibaj = 3 e socia-afect VOLTARE ~ celoulare scor & ei arii psihocomp fe scorurite din peatns cosiile -se eventuate corectit ale wnor pu E=645=1}puncte 5 pune 245" 7 puncte fi cele din z iter celor b Inderanat, d3 un gut co ¢ Inlege toate osdinscu ver - en. “a bebe” (28 fie dus undeve) rmuleaz in douk cuvinte ~ ex. “da propriu: ochi, guri, nas, man snofionale negative ~ gelozie, in prezenta altui copil atcuiaren punctajului periondei (1 pune: pertns ficezre item reusit) Dezvaltare senzorial-mo 2 puncie 4 puncte im = 5 puncte sivsrea se face imediat dup’ implinires 2 eni) sdindu-se de belustrad: Daun Unmireste eu in vorbire apar mul . Se numeste cu nume jativ8 (sau ef i se cece) o fosie de hirte e~“tu”, “el” gf accidental chiar “eu” ate ia ~ “Mihi dai joseste in principal reizyie verbalé pentru a cere ceva, a objihe ceva, a strage atentia asupra sa Posie repeta dupt adult, orice cuvint de 3~4— 5 sibs, J. Arati cel putin petra imagini atunei cBnd i se pronunfé mumele lor (“cese" cet putin douk 5, Deseneazd o tinie dupé mx k, fnocered $F faci ordine ile sf oblectele sae st parfit reageste Coteutarea punctajul (01 pact pentra fiecere item reusit): Dezvoltare senzorial-mo:rick: 2, b, ¢~ puncte} maxim = 3 puncte Dezvottare limba): d, ¢, g, b, i punciaj maxim = 6 puncte Dezvoltare socio-afectivi: §— punctaj maxim = 2 puncte ”,“psioa”™..) gi mameste 1% Gemonstrefic). EVAPA A VE-A DE DEZVOLTARE ~ celeulare scor de eteps. ¢ dunt in ead fecici ent pshocorportmentale scorule din perioads 3,6 - 1,9 ani eu cele din perioada 1,9 ~2 2 x ale etapei, Dezvultare senzorisi punctajele din etapele enteriozre) gi urmatoarele abai Dervottare senzoriai- Dexvolare timbaj = 44 p wolkure socko-afe In general, fntruc ci negative de ia ele / abatere in minus 5 puncte In minus 3 puncte mari de 5 puncte inn 03 9 Q cin minus ~ in dezvoltareaioada 2 nani 5H coll ef hk sil verse. 1 incelte singur (Erk sis lege girewesile adicd 3i pe timpul nop stabilegte cont propozit Tg) Arata la cevere 7 imagi ) i denume sie 4-5. Traseazi prin imiiatie (cups demonstrafis adultului),o inie orizontala si i Consiruieste un turn de § cuburi j Constrwieste un pod dup? model Jeularea punctajulut ¢ eriondet (1 punct ci reusit) Deavoliare senzorial-moitica: a, , o, d ~ puncte) maxim=4 puncte Dezvoltare limba: ¢, f, ¢ ~ puncte) maxim = 3 puncte Deavoliese socio-afectivi: fj, j~ punctaj maxim = 3 puncte ea. 3 ani) rie gub masi""pune iu Perioada 2,6 ani - 3 ani (eveluarea se fece imediat dup’ impli a, Exeos arele ordine: “pune jucarie pe masi, “pune j dulap”. 'b. Repeté dupé adult: “tare”, “fata face nani”, “copil, pfine, griding numese..... si edinle este ru”, “ploud in grading si Coste ¢, Construieste din cuburi o poart. 4. Construieste un turn cét mi inalt. ©. Construiegte ua pod dix cuburi mai complicat, din mei multe piese, dupa un model ficut de adult, model la construirea c2rvie el me asisté (j Se aratd gota facut), £ Copiazt un cere demonstrat de adult 3. Compark dou lini cs infil inegele care exte mai mare 7, Caievlaver punctajet Dezvoltere senzorial-ra Dezvoltere limba): & puncte; punctaj mexi Dezvoltare socio-afect puncte ? mize foame st plang”, “eu mB ce leciile mai mice?"} SS raiinars aise =p 1 punet; b= 1 punet pentru fiecare din cele 6 enunguri 1 +67 puncte : c, d, €, f, g— 1 punct pentru ficcare item corect ~ p ETAPA A VILA DE DZVOLTARE caleulare scor de etapa le din perioada 2 ~ 2 luni ate etapei, farce Deavoltare cenzorialmctrick = 4 +0 =4 puncte Dezvolizre Himbaj ~ 3 +7 = 20 puncte Denvoltare socio-atectivk = 3 + 5=8 puncie efi le nor scona obtnate la peri ul poate to penctajele dis et ‘oare) si ur tosrele punetaje maxime (se adunk pe aril, tome = 80 puncte / abatere in miPabater 13 pune pune! reprezint raurea se face i cit, asistat de mia nt “pune ursul deasupra cubului”, “pune sh te utile mine”, “du-te dincolo de a urea” tree! pe. ace urmenza $i 7,1,212, 8,0, nd, refine gi repeta minimam 3 ci 5,2, 4, 9, 816,5, 3,4, 9,3, 7, 7.4 mne/eefeum face” urmitoarcle verbe: zhoar® ("e ind cee” seu “e cfnd vrabis vine cu méncare le puiul gaa” sea “e end umbli eu chibritul si nu e voie” sau ), Sozmme (“e cénd copilul sté in pat cx ochii inchisi” jeato" seu “e c&nd € nozpte gi mayine stB le geraj pink eap8, mugca, sulle, umbl2, explodeara, rogegte ce mirul in pom...) ck penira ch copilul are concepte empirice, dyacde ('e ef ¢ dsc umbli | “e-cénd’pui lemie in sobs o afard ninge’ sau “e cing am inv maine gi ("ela fey Precizare vi, Desor 7}, Se poste juca singur un timp indelunget ce Este afectuos - se menifé cirettl gi st primexsce explicati apa é Vil-e de dezvoliarce penin: c& cele dout coincid; i de etepi area punctautas 2 riondet A este ecolesi cu sco: ~ panetaj mexim = 5 5 puncte, g~ 1 in cele 12 puriciaje maxime (se adun8 ative de la ele 5p fines 3 pun diferentele mi sh ca attre ftE de piringi - gi solicit afeojune - sb fe clintet, stndicis-limbaju in dezvoltarea social dezvoltares prerinth mae $8 se find oads 2 Se imbraca sise d Meage ls ¢, Fotoseste f ree Foiseste ou succes lis se face imediat ss foarte patin ajutor ius Cinjelege si exec entra a faze pip jineata — igi spel mfinile gi fate ipa implinirea a 5 ani) b & singur cceinta) Poate spu ae (eum ere acoto...la 1 Poste exprime verbal éitererzele dine “dimineal®, “amiaza! j liplac jocurile colective cx copit de varsta lui sau mai mari : Poste viziona in public, un film /un spectaco! pentru copi 1, fi place s3 fie “srumos” si “curet” imbrEcat si stie cum si se fereascd de ceca ce este ma. Repeté urmiitoerele silabe souse de adult eproape concomitent cu acesta (ca un evou) re ~ ta pa-na—da-vi-s fn Stie sé se jozce “de-s Zam implicete, sesizezzé rolu: ©. Copiaza figuri indicate P Iinoest sumete de feuiie "oumete mare”) amirul, oragul dovk efit! de greutati diferite si poate spune cere este mai grea / care 2, la mare, Ia cire....") ‘sear lia", “de-a grldinija”, “de-a doctorul” (poate cescrie personajele ~ Ge face fiecare, stabileste relafi intre ele) ctope a PX-2 de dezvoltarea pentru cB cele douk eoincid, sconil de perioada este cceiasi cu sconu! de etapa ETAPA A Dia DE DEZVOLTARE - celeularea sore! Se acordé | punct pente: fect Comporiament adaptetiv: e, 0, ¢, é, ¢~ puncte] maxi Gandire-timboj:f, g, b,j ~punctaj maxim = 4 puncte Ci Sm, 2,0, pf, 8~ punta} maxim i de etapa 5 puncte puncte EVALUARE DE ANSAMULU SI INTERPRETARE —5 ANT plni{i cozita! poste toteliza urmatoarele punciaje maxime (se edunk pe erli, toate J din ekepele excerioare) si urmatoarele abateri negative de ia ee: 90 puncte / ebetere In minus 5 puncte e / abetere ia minus 3 puncte af = 54 punete /ebatere in minus 3 ponete punet reprezinté 0 ceractesistic& esenfialé ~ in dezvolteree comportementului adaptativ minys - in deavolterea comportamentului $0: in prima varies complet 1 dup implinirea a 6 ani) nice neeesare si utilizeazd singur W.C.-ul, pentru ambele tipuri de sa)bring de I gi bran mimic’ edeevata, Stie sa povesteasc’ o istexioasé j Deseneaea an 1 k Pout Fas linii drepte, oblics, curbe gi cercuti 1 Poa ct in ie ua onveopil cu toate pi im, Poate , obiceie dupa mi unelte 1 Stie gf indick cu ugur ©. Cunoaste minimum 4 e. » Poste explice prin actiunca pe care ele o presipy 5 Se intereseazi cu s fe cauza diferitelor intamplis ste foarte interesat de tot ceca ce este nou pentru el - persosne, lucruri, evenimente. Descopers eu usurings greseite din deseacle care Infiigeazt obiecte, Hing, situatit eunoscute lui a, a dormi, a canta, y. Are un © sentime: mA fac mare", “trebule si nu alerg , “tebuie 52 merg le gooalé ca 88 invét") me atitudinile £j8 de eveniment i seord.,../enervare, mac, {ie8, neplcere, refuz, dezacord, gelozie etc. ‘copii (Yeu mi joc F ea nu mi joc ev....pentnu eet ns gruper de copii (eu / roi nu ne jucim cu ait de la grupa iod....c0 Zis de ta scars 2 (@ bloculu)....cu entre 8...) A. Face aprecieci ale pe criterii morale - este bine / este ru. B. Fece olasificdri estetics ~ este frumsos / este urdt C. Mani ce SE i $e pistreze intimitates actelor fiziol , bucurie, tandrese, ice, bali, intérmplaril B. fi place s3 ps E, Se comport ai publice sol sun om mare (i jite comoprtameniele ale adultuhui, cuvintele ‘omportemente de acest tip (ou smulge este rezerves cu strZinii) e un copil ceminte gi unul ebreznic / fi plac. 2s parte la treburil M Kipt jurtri (vad copii, snbifie, de rusine) deva, pentru a face ceva,U_ igi formeaz’ cu uguriayd noi deprind ecu povegti, pavertile ), respectind 2 Inevedingeze sarcint cele dout co! wi gerioadet - v slagt cu scr de rapa a X-a de dezvoltarea pent de per NeA DE DEZVOLTARE - eaiculases scorui de elsp& nit ficeare item reugit iaptativ: a,b,c, &, ¢~ puneta| maxim~ 5 puncte i f 8 Bi, By 1s 0, P~ puncta} maxim = 11 puncte Ceapemaivene Levee ke TACO OMELET OBES T u, V, X, Z, Y punctaj maxira = 32 puncte La 6 ani im ‘ul poste totaliza urmitoarcle punctsje mexime (se aduni pe aril torte punetajele din etepele axterioar) si wrmBiossele abateri negative de la ele Comportament adapiaciv = 95 puncte/ cbatere in minus 7 puncte Gandire-timbaj = 81 minus § puncte Comportament soctal = 86 punete / betere in minus 5 puncte fn general introcitfiecere punctreprecintSo caractersticeseniialé 2 devo, diferenjele mai mari de7 ponete in mince ta dezvolares comportamentului sdaptativ gi de 3 puncte in minus — in sravaree gandiri-timbejutui In dervotarea comportementului socsh reprezinté ialrzies de cere trebuie s& se tint s Degi testele int S: Jes pentra 2 oferi descieri detaliate privind reperele mei impores tie proces ce se desteqoert in mod secveafal,o serie de auiosi ~ Knobloch, Stevens F Malone (1987) ou ps E s proceduri de calcul pentru oblineres mai multor eoeficienti d Gezvoliare — DQ = developmen quot Se poste ealevie cite un coeficient de dezvotere pentru fiecace din erie de dezvolter investigate gi un coeficiest globel Formula de cslcut este urmi “we desvolrérit infantile autorul fiind convins c& dezvolterea normalA este jj x 100 rita eres. DQ = vista me varsta eronologic& corit mu ofers roltarit le cet precise, se pare A var 5 i, marea Jor majoritate, {pe baza Sealelor Gesell Unii specielis sin opinia lor ea trebuie s& considerind c& baterie 3 wuelelor probleme - fapte cacelor adecvete de QD-ul (coeficient doar ca instrument de cercetare Tiind un mnijloc de prediotic UR. Grex. 1996}Caracteristicd pit punea problema funda siholozi Standardizares S fe pentru vel aplicafiiie sale 1 mai tisziu le Univ slui au dus la rezuleate fic priveste fidelitatea gi v Fidelitatea «1 corficientuisi de corclatic test-retest a fost de 0,73, Tnseamina mai pusin deci 2 0,90, consideratd de multi autori ca fiind necesari pe decizii asupra subieciilor in sensul plaskrit lor seolere (in scoli normale sau speciale) — J.C. Nunnally,1978; M, Lichtenstcin, 1990, 5. Salvia gi 8. Ysseldyke, 1991 Validitatea pregictivi pare si ex Gestul de sciaula, astial ef deyi testul are 0 fozte k uailizere, se constaté c& multi psihologi practicient 1 utlizeazt cu destula precautie pent: a da verdicte de trimitere a copiilor in invl ul special, dosr pe beza sa~ L.A. Sheperd, ME. Grane, 1993 CONCLUZI 1. Datelor prezentete i noluzii ~a) 0 analiza celita npun dout direotii de ansliz# in funcjic de care gi b) 0 ancliz® cantita 2) Aualiza calitativi a catclor ~relevi wmitoarele aspecte: «in perioada 0 ~f an - e:apele de dezvoltare: | (lanile |, 2, 3), 11 (lunile 4, 5, 6), Hl (lunile 7, 8, 9) TV Gunite 10, 11, 12)~ sunt ¢ axe de dezvottzre 2 copiiulsi: neuro-motorie, senzori socio-afectivis = fn cursul primul senzorialf, Ia 0 deav. an Ge vista va evea loc trezeres de Ie 0 dexvoltere neuro-motorie si une are uniter’ senzorial-motric&; ea eorespunde trecesii de la nivelul reflexelor donate 1a orgenizeree trepteté. 2 uror ecfiuni senzorial-moirice coer datorité eleborisii sf diferent scheme de aofiune integrate in ensembluri tot mai orgenizate, care intevind tot mai mult in ambien{®, schemele se modifick teptati, se extind, adecvate ale obiectelor si eve: + fn perionda dexvoliere: V (perioadele 1 ~ 1,3 ani si 1,3 ~ 3,6 eni), VI (petioadele 1,6 - 1,9 asi ni), WH (periondcle 2 ~ 2,6 ani 2,6 ~ 3 ani) ~ sunt 3 axe de voltare & eopil! tries, imbaj, socto-afec + aplicaren schemelor de ectiune le situafli noi ve deschide perspective nebinuite de reclizare @ siunii - copifal inlétur’ le ce-i bareaza calez, se orienteazé mei obiectiv in embiany shunge si-si subordoneze mijtoacele seogurilor gi reourge lx noi mijloace, acomodares prevaleazi * comportamentul, tot mai orientst acum comportement adeptativ, istematicg, ode: botiza obiects, 4 in per in cursul echui di :€ (imegini, cuvinte) ce pot si ‘cinicit expansiune 2 simbolicii figu sii verbale, reprezentarea, prin pre re si un suport intuitiv al g ¢ reprezentare si limbaj va wierd de deve t mal sirinsk di ions ce acu + comiportentent nafectiv centrat pe sine (eutocentrism) incepe trep rindu-se isa) ~ initial spre pliringl dar wreptet gi spreajuto: ersoneli cultural generat de 0 erumane pozitive prev’ = privitor trebuings care se manifes intensé dea lunge! dezvol b) Am = de-z lungul primitor € senzorial / gandire-limbaj>> situ = dupa implinirea varste! cesocio-sfective / compe: achiziyiilor inaintea axei < 2. Pe parewssul pi pancteju! unei etepe peatn orice copit si cu et exzpa dineinte, sau deck 3 PF a se spaia sings trebuisu sf fimetioneze. /Aceaste de ajuk meg de smal fire trebuie es copituls: eomporta comporameniul sozizl, merit ficutl o my joi, Sez indicat de fiecere cath refaceres secve sie ieia ascaste este vorbe Ge o recomandare ce decurge din prectica exe TT wore ate pentru eopil foarte mmc, 32 inceapa exemaenal psiholoBie © se ear lacra, mcar eu céfive fem éin etaps anterioart = face lectile a1 copituiul ‘osocial constand in ajusares, $P! 4 vreure recompe diue dover! in sprijinul teoriei 8 Corespunde naturii umane, ex nefiind dow o ache 7, prods ristren7, leaxi in rapors cu comportamentele auresive, ati explicit foarte de timpurie gi care \terii finjet umane Je aspecte de dezvolieie motric8 / adaptativi>> + ™ a doua ca rit de progres si amp ‘Velabile pind la implinires virstel de 5 ari 5 ani, pe parcursel celui de-al 6-len an ->. rezentarit este Indeplinit, constat pul mu pe ‘ologul 1 ct incdperee, ca si pentrs 2 sepa enterioerE st face é2 rae ror vedes gi cu > file riel ce tesie 2 stras atentia 2suph ndu-se unele simaneri in urm& in dezvoltarca anterioare o tun’, trei hin, 6 luni for adevirat, este voubs ‘6 dati in plus, ci relagiile generetoare de conflicte, une asupra trebuinyet “de alti", i devin este cea < Ig) evceleraxk itl ise plaseazA oa pondere & situatiflor in. care este bine tecen si inten sarcin’ sin jos, adic® de le ulmi itemi (care se Woue) spre cei de incepat (corespunatori unos echizii mt simple). fer8 ca ecest luca sh semnifice cere conduite de euto-ejutor ce hnvini sings, sta la care ele considerand cil ‘onor abilititi gi ci ce elt, este vorba aria comportementelor éupa e 60:Aecte: ca acestor pivin{i sit ba se ajutt pe el ingigl — “sig face mizeric rit psthologice ~ a oricdrei examin blu gi instumentul folosit punctaje, se va obsevs relstiile dintse el sip Copilul este prin exeetenté o fiints hedonic’ (care ea afectiv (ominats de trdixe, de afect) si actional (gata mereu sugereaza fericite, ve ie spre emuzament, ene ile de la roeste norme trebuie s: ridice sei Uunor rezultste bune kx vest. 5, Scalele de deevoltere Gesell, ca gi orice alt instrument de psihodiagnoz’ bine s fer’ sugestii_pentra i © sursi de inspiratie j 2 urui dielog evaluat, in sfauirea unl p problemelar pe care le are copilul stu, ca si is Iucrul propriu-zis eu eopilu recuperate. Itemnii scalctor pot fi folosifi fie ca atare, dar in noi contexte, fie reformist in spiritul seasului general pe care ei fl av, fie prin suzecares unor intrebiri complet noi, dar din seeiasi cat area “seac” @ unor tsp copilul, éispor je ins yire ca), kudicd Gnelinat2 spre joe) ceva). In mod no! ism, curiozit place si pshoterapie. lemii unui esemenea instrument constituie vu | te ailat in impas in fata in cadrul unor sedinge de