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    ie La seve Soy creyente es una propuesta pedagigica que ha sido elaborada de acuerdo con os titimosestndares de EducacionReigiosa escolar tmitidos por la Conferencia Episcopal Colombiana, Soy Creyente contiene Un CD de TIC con recursos para_| Una edicion para el docente con: la planeacin y mis herramientas | Mapas conceptuales. pedage Sugerencias metodoldgicas. ‘Ampliaciones Evaluaciones de desempefo. Parébola. Una edicion para el estudiante con: Personaies Manual biblico, Oraciones y cantos religiosos. Lecturasy actividades. Enlaces web Secciones especiales Documentos de la Iglesia catdica. | Hiperpéginas Serie ecomendads or CONACED Cristiano catélico 7 La familia Auer Francisco Alfonso Soler Bejarano s | 3 3 E- z6 wi co th e © santana said ‘ g © SSanmuana Beeston 1a en para el docerce de Soy ceyence 7 para eucacén senda, quiPO DECREACION YEDICION orgs Eduardo Me Pntn 0 oeuive Ie Ferando Para Tr Ea ine label Meminder Ayal. 1 econo [AUTORES EDICION PARA ELDOCENTE Francisco Alonso Soler Baran ar agate aa ie Juan Pablo Angarta Bernal omc Socal Pero Unive os beradows | La Une eto andes Koad Bors Aleander abso Miguel ge Paid Aaracin Historie: UnverdhdEemad de Coon itorader UnvesiNacrl Colombia Maes en ero Unvesd Nacional Coon ‘oerpects nga: Gears to deve pao de vita dela cipir expecic ded pedagog faron ‘sa Amando Re Sore cence dua Palio. rend dele Contry tome Conte Epscopl de Coan Deparment de educactn cls jc Como leon Anes Leencacs eels nei San Buena Maite soa ainawrerana UnveradSra Toms ed rpc Socal eid San Baraca sede Boga Catto de fara Ue So urine ‘especie de saree dee equd cde aay desu aecscin ade cual fe Las Ene Canl Pla Leena en Teclog ora Unwed rina Epa en cy Mags des los Ponca Unie verara agin en ducacin Ponce Urea ton ‘Shan hecho tas srs pra bic es ropa do desde ovo Sinema es eso eta ‘Soa rectification pus oa oy are pete, EQUIPO DEREALIZACION Ans aaa Scene Tr ono es try avatar Cor tne a Dep tac ero Con eo ‘obra oe sae Seta cats la ha ber ay Sch Cahn po Luis Alejandro Casto Vidal. Desarotar web ” Sao Roan hrs us und Sams Cera: di Cla hes Cus ay en Cons Uf ons Cre ea Roser Sia Acorn Con, Cot Pra Pa Tk Daten ge ase age Caen Depo lelen nee una obra colectvaconcebia, sed ceada pore Ceparament tral deSanilaa SAS bj le dreccén de Fabiola Nancy Ramirer Sarmiento, Competencias de la educacién religiosa escolar para grado séptimo ‘+ Desarilahabilidades de pensamiento ciice quel permitenanaizar su entoro personal familiar Social apart dela visi de iglesia, *+ Experimenta actitudes y atbutos quel permite alcanzarel Reina de Dios através de lasensefanzas de esucristo ‘Compart a vida en familia teniendo en cuenta los valores del Evangel y el mensaje que Dios ha ‘tansmitdo alas personas atavés de los tiempos. ‘+ Evangeliza alas personas del entorno personal y familiar a través de la predcacién dela Palabra de Cristo del testimoni personal de vids, + Patcpa en forma efcaz y constructva en la vida familiar, ciudadana y parequial,determinando la importanca de suintegracin y pertenencia ala comunidad de creyentes que es Iglesia, * Patina en celebracones ities entendidas coma exprsin de fe enlas que se entra en reaciin ‘on Dios ycon el mstro pascual de Cristo. + Conoce os aspectosbisicosdelaecristianabasadosenl Palabra de Dios * Toma conciencia del pecado, como aejamiento de Dios, del per, como reconciiaién con El através de Jessy suglesia + Comprende el sentido dels ensefanzas simbolosy valores eristianas, estableciendo semejanzasy Aberencas con otras prctcas eligiosas del eftorno |dentiicala presencia de Dosen elentrnoreligoso, visiendoacorde con sus precepts yenseianza. Estandares de aprendizaje para el grado séptimo @) ‘acess! + ore sehblshoy devas ts seta? + Concer oc sta dela iil, * Arar a irpatancs dale mare dels Cantar Polis de Clon + Herter br dela nstucanes ae teen afi en alba. + Concer ol conte de tno y ila i lines noite. ‘aie + ine inca es Const Plc de Colander 2 ifail. ‘OBJETO DE ESTUDIO ‘APRENDIZAJES| "APRENDIZAJES ee ‘Comprend mi oy razén de if Integr fey vida ‘plicoa la realidad RiaaE, a prendo mife oy razén dem integro fey eens & ‘Sécomprende i fe Sédarrazén dela fe ‘Séintegrar fey vida eapicarala realidad 7 Gules onge defor) [= Lari fintamerto > leary anand concede se fips incbn els filaeni | + Vilar lara comomices des | » Aaymrura pun exposble cone + émowalirbooreseneles |” gaa Tamacénd ser | yu apden seta soci saci member faa Iambos del omaae furan + Concer deere ps de aici + Kiera afl es cies |» Pome buras ces en + Contetar eid iar Artropoligica |» ‘Comocontemarure vette |» Lam: esue ae |” Siar ‘dua yeu de mate freemen ena Year soa fet vals humans [+ Mei encores dads uo eg + Poumiactdes eu enguren vids | Respery ars sacones + iGimn rowcutela vis tairenla | + Mtimenoy fi |” Geusimegents du + Faas suaones ue nowcniaviéa |” aia Tatas dees as propa, + arated eid de ia (w) + (tigen as pabes bibs “Desiesaedvain ymue? 1 ue snes ase Nos ber ‘ue ehembe ets + iQue sual tase ie ‘Ceca y mains” + ie de wouconand fia + eden haben oa de ‘tener aaa en ely ene putes panes! * Elen mandamienta |» Cone el ln de is sabe presen fe ley de Dios gun Tezarens, 1 toiaenelpeyecto | Canpenderis import dea fais ‘eas Yea atimona enn, ‘+ Retaconesfmresen | + Conocer ais dl oti Testaments er losis spies |” lo que shld a, + Conca sei a el ag al cto manda, + or ut esc Dis a Maa ya joxe Far fra rico esi? 1 Basle se ee: “M ess vienna ait | » Conor eer epel ela de * lesityloexiodes ce |" Naswehy sivas, Sueno: sme yo | + Concer pases ct Nuevo Tester ens * Bar gue de Das pa prea ‘rel Ftp Tesanerto, + Redan sun el carter sayads del mation ala 2 pide letens ce ru Tesument. + Arla pes del Ang Tears cele que se hal ei, = Vaoarla ec yelp de Bs sabe Tapa + ASamtcamparanetos que eden Inspire pan de One yal paeay fa + Hace cc poret anor manana vista + Valori faiiay sui ora posta cep dec eel + ae carta mance daly de Desut pine de vis 1 dena rer de eto ‘eins Tetsmeto ena ceebacanes (ht ssemero del Matai Yelesteadten paca? + Como eguimenary pis es ‘rtm? + {Ciro acompatat est aa ita hoe Cistolgico | adeymisheranassonlosque | aos (que esha cde ta penta vont demi paceyln | ess predicate Buena | + ents engrs del cto pore en pica? New dela amis |” pundamiet sein ls esetancs de es, 1 raul edie ax Boe nose + lenoarel conporament desis ‘led sin fla? respect 2 dcr desma 1+ (Quiles se es dos nites, en su onto jy gino. ue dee pas emancry ‘mara y pore argo * iGulleselserylamisin dela [+ Lataiiasecansaye | » Cnac toos del tadon des pean fami + Latamfiaconsagads |” qu narra ogni de ia + Porte poceacin debe cane |” pores Jounin xetinteror deuma puisy ani | Lata. parege | + Conocela min qu ala csr ene felesioéeico | sen mira? centavidaymsin | ene lgesayenlosoced Giles sen, spin ges. os | englzadonceln | Conace es lemertsulzato ene Sechos dea amis ele socedsd | ges ‘eb dl Mabinoy se spiads, + Renee is incapocin 3 fia deo hnjos ees 3 was! autem. + Hera el pnlelsmo ene aa ‘i ie. + Conce senate sae fail, Comune ies eaten y= une feigone: no cats, + Eapeare quer de ssp aa ene Nove Tete + Fundamentals ensue anni en as eset de Jess + alr pss él Nuevo Tesament ensue seal de aa 1 ogery iro: 6 la GeNazoe «Fala eda faa a delat teeanca eit 1 ae ean cn acjesdel Neo Testament ele oe Naiman ma + Asuircon espnsbidad psn fn, * Praveen corte ain Vales del aia Nazareth, + Resta stuncones eis 1 Fonover dl spe ala mer lor + dete tts! Neo Tesarent ceniseetracines el scram = Peary armenia irra ‘te amine ein, + Diener tn ib, matrinon cil + Sitar scant asmone er teta de tad yet Magstese deis + apr por ae pr el ass sehace te 6 ges come ala Ds. + per por ut es sicsamerens ‘erlecen vi pesoralyfam + orca vane i eve ela comune prog «+ Viren faa lo aoe sins de leercin. el amo: eeargrons, rpc ye cates. 1 Reconece lor pape delat saamenas ela sii, + Pariparschanente en a constuccin delaun aa + Paicpatscoamente en etsy caebssore topes qe tng ‘Spec econ con ala ©... ._ @& ee | Evaltia tu desempefio |. Identifea las fortalezasydebilidades det vida familiar. Para lla, compieta el siguiente cuadro, Mapa conceptual Debildad fo Goes) Caen) Gas) Gomerew) Cnn) (Gacieewaoes) emu ao Conmipapa Con mishermanos etn gutpusdess como Conmi mama Bega) (—Woekar) (—Tresae Giacomini aemer l fo Satz || tensa || iscompensén Cel D mabe Gez Contos memos i oi | Feanomea | | Monopuens || comomcacse sens tide | [La apnae) ‘Mecra || Dehemanos | |"taconfaca {ame a a favoreceoperiudica (Ripe) Cour ede sar launidad familar. Explica el porque. Etanoripeina Bemaryange) (tar Sugerencias metodoldgicas + Como una estategia para establece enlaces concep) tuales ent las tematicas desaroladas en la unidad y las vivencias cotcianas el estudiar, reaice una mest redonda en a que sedscutan los siguientes temas. una de stra cémicaselaboradas por otro grupo y que la conte representand en algunas viet aiciona les frente a los problemas propuestos. Realce con sus estudiantes la lectua del texto Famé — las caracteriticas de os tipas de fai actuals — Los efectos ue han tendo sbrela familia aspectos como la igualdad de derechos pare la mujer, a ne ceesdad de tabard los dos paces, iberacion sexual. el dvorcio y otras stuaciones que afectan recta oiniectamente la estabiidad fii. Discuta con los estudiantes y saqueconclsiones sobre las venajas y desventaas que estos acontecimientos tienen en la vids familia, + Motive a sus estudiantes para que elaboren una cate ler o una presentacion digital en la que destaquen Is misin dela familia crisiana. Inviteos a que compartan tstos trabajos en actividades intergrupales. Solicit a sus estudiantes que se reinan en paejs y ropangales que desarrolen las siguientes actividades Primero, pdsles que identifiqun dos problemas prlos ‘ules pasan los matiimanios en la actualdad. Luego, invtelos aque exresen, por medio de una ira cémica, ches problemas y 2 que los presenten en una carte ler. A continuation. indique a cada grupo que tome ©... lian Consortio, No. 36. Luega, reparta ente ellos diversas preguntas dereflexény pidales que. con base nel documento lio, discutan y concluyan acerca de la pregunta indicada Finalmente, comparta el abso realizado. Las preguntas pueden ser Consideran que los valores familiares cistanos estén vigentes en la actuldad? Expat. ;Qué responsabilidad tienen los adres respect ala formacién en valores de sus hijos? {or quéel deber educative delospadesesinsusituible einaienable? * Apartirdela consulta de las citasbblicas mencionacas 2 continuacén, motivea los estudantes 2 que identi {quen el ol del esposo ya esposa, ya que completen un Cuatio como el del modelo ea Una ben Prov, 18-20 Cola, 1819 PERT See '3. Relaciona las funciones de la familia con sus respectivas definiciones, Para ello, escribe cada letra donde cores ponde, ‘Dara es miembros dea ali tdos ls Clements necsaos pre santizasusuperiveciy bees. nsf aos hjoslos valores ques pein integrase a sociedad engueviven, A | Bits 8 | sociaizadora | Aectva aranizarl reproducciny conseracin dela especie a= Brindar alos mienbres dealin un ambiente seu ue les pra teconecere cme srs humans. 4+ Busca diez palabras relacionadas con el amor familia. Luego uilizando algunas de las palabras, elabora un texto nel que destaqueslaimportancia del amor familia. . Escrbe Vs eenunciado es verdadero oF, ies falzo. Luego, explica tu respuesta "valor dela ibertad evcuye tod pode violencia, esol y soca {afi esa primey rina esc donde Se aprendeny se sociizan os valores. a iia cistina debe modemizase yaceptar nuevas costumes come el vor infield Santa sabe de Hur fu conocids como la “mamacia buena porsuscbas de amor aca os poe, ©... Si UNIDA ss epesnade pr Cpa ise) (cxrar9) ry t i sealeee peer = GD =e ane Mapa conceptual ee rsonaado en eam th ana Tae i pa ta t nid per endose frets por T aqua ugerencias metodoldgicas la lectura de muchos pasjes de la Biblia permite a ios estudiantes conacery relledanar sobre aspectos relacionados con las tradiciones families del pueblo Israel. Aprovechando este recutso,organicelos por 7up0s yasigne cada un de ellos una dels citas bi Dias que sparecenenellibrodelfclesastico 3, -16:6 18.37; 30,213, Luego pda asus alumnos que ident fiquen en estos texts las ensenanzas que tanto padres como hijos deben seguir para construr una verdadero familia, A continuacién, solicteles que representen fstas ensefanzas utiizando un medio de comunice ‘cn visual como ol ache, el graf, la histories o la caricature Ivitelos 2 expone ls trabjos y cir [a actividad motivindolos& hacer un compromiso de vida sonal y familia. Relic con sus estudiantes la letura de la pericopa de | San Pablo tituada "Blamor”, que se encuentia en Cor TS, (13, las fleas sotae alone por neds de preguntas como: {Que relacién encuenrasente la ean de eDoseon fis Teen -. vez Cia (a ien a esa) |_ratey eo familia como comunidad de amor y la lectura de San Pablo? ,Consideras que debesfrtalecer alguna ated ara favorecer tu convivencia fain (Cual Por ue? {Cb lavivencia del amar en la farlia puede ser u ‘amino pata legs Dios? COrganice un cine foro acerca dela pelicula "En busca de la feliidad”, para que los estudiantes puedanexpresat lbremente Sus opiniones y puntos de vista sobre ea: sumento. los personajes yel mensaje de la pelicula que Se desea anaizar. Vea con sus estudiantes la pelicula y luego relicecon els el andlisis de as stuaciones vv. ds pols personajes los valores personales y fala fs que Se observan as como otios aspects de interés para sus estudiantes. Concluyael tema rescatando las ideas que tienen los aluminas sobre su familia en compa raci con la fala presentadaenla pelicula. Entice cen los ales que se abservan yen fnecesidad de vivir amor de Dosen el mbit Familia Evalda tu desempefio Busca ena Biblia las siguientes ita, Lueg,responde las preguntas: So {Como se aplica ala realidad? ona, 1416 bas. i46 beat 1s17 Wo. 054.557 Lee ls siguientes mensajes de la Biblia, interprétalos y completa el cuadeo 2Qbvien lo dice? | “Tengan muchos, muchos his | enene!munday gabiemenls sta sieshutso de mishuesos cate de micane Est srs lamada mujer porque del van asi toma No saben ustedes que su cuerpo es tepl del spit Sano que Dios esha dad” 3. Observa la fotografi y respond. ° Qué significado tiene hecho de que Dis haya creado al hombre yala mujer en perfects igualdad? {Cémo secomplementan el hombye yla mujer en elmatimonio? 4. En muchos pasajes dela Biblia puedes leer sobre ls tradiciones familiares del pueblo de Ire! Al se naan ls en Sr ‘A quign le habla ‘Qué pide falores que d setanzas que tanto padres como hijs deben seguir cone fn de construiruna verdadera familia. Te invitamas leer lossiguientes passes biblicos y luego acompletar un cuadro como el del model. 03.116 felo6, 1837 felo30.213 5. Consulta lassi Corry iguientes cits biblicas. Lego, completa el cuadio. Perry Eo Prov, 1820 Cols. 18:19 13.18 © sonfmate po Coe) Cars} desis oe cone omit miinde ——mninde——mscnae comotambie sn axunindo mice ‘nae — cea Sugerencias metodoldgicas + La Anuncacin se considera también como une festa istolgica, pues celebra un misterio central de Cristo suencarnacin, Para una mayor comprensin del tema, pide asus estudiantes que busquen ycomparen las es puestas de Zacarias (Uc I, 5-25) y de Mara (Lc 1, 2638) a1 Plan de Dios, determinando para cade caso: {Qué le dice el ange? {Qué esponde? {Qué sucede después? Compare las respuestasyrelaciontas con la presencia dejesisenaiesia. 1+ Recuerde asus estudiantes la caracersicas que tiene el foro como estrateia de comunicacién oral. en la que se puede compartir dscui sobre diversas farmas de Sentiry pensar acerca deun tema, Hable también sobre las funciones dela audienla, del monitor y del secre: tato en un foro. Luego, reac con sus estudiantes un foro sabre el divrcio a unin ibe, nicialmente, pro rmuevaa expreson de ideas generale y palatinamente establezca enlaces con la concepcin catia sobre tema. Cancluya destarando el mensie que de esis sobre el matrimonio como vivencia del amor de Dios ©... Mapa conceptual = seine i cerca por ‘ana por ‘elitr para os! neg Tino serantdada pr + Consuite con sus estudiantes, en el Catecismo de Iglesia Catéica, CIC, en los numeraes 1623, 1641 y 1852, dversos aspects sobre el sacramento del mat ‘manio, Luego, pales que completen un cuadro come elsiguiente El sacramento del matrimoni + Usilice a tdica como estrateia pata flora de apres dizajes perdurables. Pra esto, ogaicealos estudiantes en grupos y pda, 2 cada uno, que seleccione un tera de [a unidd y que invent un juego rlacionado con el mismo. Puede sugeties algunos juegos como laelabo racién de una escaleracistobgica, un juego de aleance Inestel, un concursode cabeza cola la elaboracion ‘manual o electronica de crucigramas y sopas de lets templeando las conceptos isos, Evaltia tu desempefio 1. Observa las siguientes imagenes y, luego. respende: + Crees que estamos cumplienda eleemplo de Mara? Poc qué? + nqut estamos allando? +

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