‫في نظام التلمذة الصناعية في بلدك لتحديد أي عناصر يمكن تعزيزها وتقدير إن كان باإلمكان وصف النظام‬

‫ت العمالية ‪ -‬بالحق في الحرية النقابية والمفاوضة الجماعية‬

‫لخاصة بالتدريب على التلمذة الصناعية وتعمل على تنفيذهما ورصدهما‬

‫اعية على المستويين الوطني و‪/‬أو القطاعي‬

‫عية على المستويين الوطني و‪/‬أو القطاعي‬

‫الحوار االجتماعي بشأن التدريب على التلمذة الصناعية على المستويين الوطني و‪/‬أو القطاعي‬

‫يب‬

‫تدرب المتتلمذين‬
‫سات التي ِ ّ‬
‫ي يرعى نظام التلمذة الصناعية في بلدك‪ ،‬وتحديد أي عناصر يمكن تعزيزها‪ ،‬وتقدير إن كان باإلمكان وصف‬

‫ة الصناعية‬

‫دوارهم ومسؤولياتهم‬

‫ل جميع أصحاب المصلحة للقواعد التي ترعى أدوارهم ومسؤولياتهم‬

‫) ممثلون في الهيئة التنظيمية‬

‫الخاصة بالتدريب وتطوير المهارات بما يضمن إتمام التلمذة الصناعية بنجاح‬

‫اعية‬
 ‫ء العمل وخارجه‬

‫ل والمتتلمذ أو بين صاحب العمل والمتتلمذ ومؤسسة‪/‬غرفة التدريب‪/‬الهيئة الوسيطة‬

‫ة الصناعية‪ ،‬بما فيها الحق في‬

‫ي التعليم والتدريب التقنيين والمهنيين‬

‫هيل معترف بها للتعليم والتدريب التقنيين والمهنيين‬

‫مل‬

‫سين واالدماج االجتماعي في التلمذة الصناعية‬

‫لحة ومسؤولياتهم في بلدك لتحديد أي عناصر يمكن تعزيزها وتقدير إن كان باإلمكان وصف النظام في بلدك‬

‫صناعية‪:‬‬

‫التدريب خارج العمل‬

‫التقنيين والمهنيين واالستخدام‬

‫صناعية‬

‫ريب خارج العمل‬

‫يين‬

‫ح‬
 ‫التدريب خارج العمل‬

‫يين‬

‫التقنيين والمهنيين واالستخدام‬

‫خاصة بنظام التلمذة الصناعية في بلدك‪ ،‬وتحديد أي عناصر يمكن تعزيزها‪ ،‬وتقدير إن كان باإلمكان وصف‬
 ‫مالية‪ ،‬المترتبة على المنشآت بفعل التدريب على التلمذة الصناعية‬

‫مالية‪ ،‬المترتبة على المتتلمذين بفعل التدريب على التلمذة الصناعية‬

‫مالية‪ ،‬المترتبة على الحكومات بفعل التدريب على التلمذة الصناعية‬

‫العمل‬

‫العمل‬

‫عية‬
‫في نظام التلمذة الصناعية في بلدك لتحديد أي عناصر يمكن تعزيزها وتقدير إن كان باإلمكان وصف النظام‬

‫ت ‪ -‬رسميًا في عملية التقييم واستباق االحتياجات من المهارات‬

‫ي تم تحديدها إلى برامج ومؤهالت خاصة بالتلمذة الصناعية‬

‫عترف بها وطنيًا‬

‫ب العمل‬
 ‫برامج التدريب على التلمذة الصناعية‬

‫فاد من نتائجها لتنوير إصالح برامج التدريب على التلمذة الصناعية‬

‫ذة الصناعية في بلدك لتحديد أي عناصر يمكن تعزيزها وتقدير إن كان باإلمكان وصف النظام في بلدك على‬

‫جموعات األقل تمثيال ً على خوض غمار التلمذة الصناعية‬

‫المجموعات األقل تمثيال ً‬

 ‫لء القوائم المرجعية المختلفة‪:‬‬

‫ا لشمولية ‪6.‬‬
‫أهمية س وقا لعمل ‪5.‬‬
 ‫ِ‬
‫أعطدرجة لكل عنصر من العناصر المقترحة في كل قائمة مرجعية وأسند إليه قيمة تتراوح من‬
‫‪.‬صفر (هي األدنى) إلى ‪( 10‬هي األعلى)‬

‫الدرجة‬

‫‪10‬‬

‫‪7‬‬

‫‪5‬‬

‫‪5‬‬

‫‪8‬‬

‫‪8‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6.9‬‬
‫الدرجة‬

‫‪10‬‬

‫‪5‬‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪8‬‬

‫‪10‬‬
10

10

5.2
‫الدرجة‬

‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪8‬‬
‫‪8‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
1
10

8
10
1
10
8
8
1
1
1

8
‫‪8‬‬
‫‪8‬‬
‫‪10‬‬
‫‪8‬‬
‫‪10‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4.9‬‬

‫ة‬
‫الدرجة‬

‫‪5‬‬

‫‪5‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪8‬‬

‫‪5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3.6‬‬
‫الدرجة‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪8‬‬

‫‪8‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3.7‬‬

‫المرتبة‬

‫‪5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪2.7‬‬

‫ا إلطار ا لتنظيمي‪2.‬‬
‫ا ألدوار وا لمسؤوليات‪3.‬‬